首页 > 作文 > 作文体裁 > 演讲稿 > 即兴演讲 > 教师基本功大赛即兴演讲稿【实用7篇】正文

《教师基本功大赛即兴演讲稿【实用7篇】》

时间:

教师基本功大赛即兴演讲稿(精选6篇)

教师基本功大赛即兴演讲稿 篇1

尊敬的各位评委,各位同仁:你们好!

今天我带来的演讲题目叫做《师爱,静水深流》。

我没有想到,从开学到现在,短短两个多月的时间里,我们班的孩子已经让我收获了太多的感动。

有桀骜不逊,不喜欢穿校服的孩子关心我会不会被学校领导批评;有被处分过的学生来向我主动申请做班长为我分忧解难;有忸怩的女孩儿来向我袒露自己的爱情观并询问我的意见;还有个子高高大大的男孩儿羞赧地叫我“妈妈”……

能拥有这么多发自学生内心最真诚的亲近和爱戴,我并不觉得自己付出过多少。但我不只一次地庆幸自己是一位教师,与青春同行使我的心永远年轻;我更庆幸我是语文教师,这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”,并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

课堂上,我和他们一起激烈地探讨“小悦悦”事件给我们的反思;课余时,我与他们一起谈天说地,从漫画聊到生活;军训后,我用文字抒写对他们集体荣誉感的成熟所生发的骄傲;运动会时,我和他们一起在赛场上蹦跳,共同拼搏出好成绩。

在这些生活的分分秒秒中,我觉得自己已经不仅仅是孩子们的老师那么简单了:我为他们的每一次成功而欣喜,为他们的每一次挫折而心疼;我愿意将自己的浅薄知识倾囊相授,我愿意和他们一同分担喜怒哀乐。他们无助时,我伸出援手;他们憧憬时,我默默支持。

有个孩子在一次班会课后给我发来消息说“我觉得你就是我们的一个‘妈妈’,用你自己的知识来教育我们,用你自己的感情来感染我们,用你自己的爱来关心我们。我会努力地去管好自己,管好班上的其他同学。让你这个我们心中的‘妈妈’也能在我们的快乐中体会到快乐。”

是啊,曾几何时,我和这些孩子,已经有着亲人般的情谊了。

最后,请允许我以荷尔德林的一首诗,来结束我的演讲,并表达我的心声:

这是飞蛾对星星的追求,

是暗夜对晨光的渴望,

这是从我们冷色的星球

向远方倾注的一片向往……

这爱,静水深流,

这情,润物无声。

因为我们曾经的誓言,

因为我们曾经的热血,

因为那几十双含着热泪的眼睛,

我不复有更高的要求!

教师基本功大赛即兴演讲稿 篇2

尊敬的各位评委、各位同行以及未来的教师们:

大家下午好!

抽到这个题目,我笑了。我笑,不是因为这个题目容易,而是因为开学初的一次见闻曾让我思考过这个问题。

开学第一天,我站在校园里,看到我们学校管理花草的老师在花台里修剪花草,只见他把花费了一个假期的时间才长出来的的枝条统统剪掉,让所有花草一个发型、一个pose。

这让我想起了“教师是园丁”这个比喻,我突然发现这个比喻还含贬义、还顶讽刺。

每一棵树木,因为地质、光线、养料的不同,会长出不同的形状。同样的,每一个学生的内心也是一个独特的世界。我们要改变他,也应该在尊重他的情况下,走近他,读懂他然后再引导他。

我们班有个学生特别调皮,上课特爱捣乱。许多科任教师都向我反映他的情况。通过了解,我知道这个学生原来是个生活在单亲家庭的孩子。他从来没见过自己的母亲。他父亲外出打工,结识了他母亲。他出生后就被送回老家了,而后来,他的父母就离异了。所以他从来没见过自己的母亲。我后来发现,他生病时我只是给他买买药;头发长时,带他去理理发,你就喜欢我了。他喜欢上我的课,还喜欢上其他科任教师的课了。

我们班里还有一个男生特喜欢打架。我三天两头就得去德育处领人。后来,我发现这个学生打架竟然是因为暗恋班里的一个女生。我告诉他,现在的女孩子都不喜欢打打杀杀、刀光剑影的侠客形象了,男人的魅力应该由内而外散发出来。从此,我们班多了个好人,多了个老师的得力助手。

各位老师,咱们别做园丁了,那太残忍!我们也别做红烛了,那太悲壮!让我们做春雨吧,无论我们的学生是参天大树还是翠嫩小草,让他们在我们爱的滋润下茁壮成长,让祖国的大好河山变得绚丽多彩!

我的演讲结束,谢谢大家!

教师基本功大赛即兴演讲稿 篇3

尊敬的各位评委、各位同行以及未来的教师们(学院学生):

大家下午好!

抽到这个题目,我笑了。我笑,不是因为这个题目容易,而是因为开学初的一次见闻曾让我思考过这个问题。

开学第一天,我站在校园里,看到我们学校管理花草的老师在花台里修剪花草,只见他把花费了一个假期的时间才长出来的的枝条统统剪掉,让所有花草一个发型、一个pose。

这让我想起了“教师是园丁”这个比喻,我突然发现这个比喻还含贬义、还顶讽刺。

每一棵树木,因为地质、光线、养料的不同,会长出不同的形状。同样的,每一个学生的内心也是一个独特的世界。我们要改变他,也应该在尊重他的情况下,走近他,读懂他然后再引导他。

我们班有个学生特别调皮,上课特爱捣乱。许多科任教师都向我反映他的情况。通过了解,我知道这个学生原来是个生活在单亲家庭的孩子。他从来没见过自己的母亲。他父亲外出打工,结识了他母亲。他出生后就被送回老家了,而后来,他的父母就离异了。所以他从来没见过自己的母亲。我后来发现,他生病时我只是给他买买药;头发长时,带他去理理发,你就喜欢我了。他喜欢上我的课,还喜欢上其他科任教师的课了。

我们班里还有一个男生特喜欢打架。我三天两头就得去德育处领人。后来,我发现这个学生打架竟然是因为暗恋班里的一个女生。我告诉他,现在的女孩子都不喜欢打打杀杀、刀光剑影的侠客形象了,男人的魅力应该由内而外散发出来。从此,我们班多了个好人,多了个老师的得力助手。

各位老师,咱们别做园丁了,那太残忍!我们也别做红烛了,那太悲壮!让我们做春雨吧,无论我们的学生是参天大树还是翠嫩小草,让他们在我们爱的滋润下茁壮成长,让祖国的大好河山变得绚丽多彩!

我的演讲结束,谢谢大家!

教师基本功大赛即兴演讲稿 篇4

尊敬的各位领导、老师们:大家好!

我们都知道生活在阳光下,万物离不开阳光的普照,有了阳光,花儿才能绽放,有了阳光,万物才能生长,所以有了阳光,才有了灿烂的世界。在我们生活中,爱,就像阳光一样,温暖了我们孤独的心,照亮了我们前行的路。今天,我演讲的题目是《爱是永远的阳光》。

作为一名教师,站在三尺讲台上,日复一日,年复一年为学生传授着知识,我们倾其所有,我们不求回报,我们放弃奢华,我们选择平淡,这一切似乎十分平淡,也十分平凡。然而正是这平淡的工作中,我们千千万万的教师,通过自己的努力,培育出一批又一批祖国的栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光,风范在这平淡中傲然绽放。老师的职业是神圣的,每洒下一颗汗珠,就为学生竖起了一个闪光的坐标;每留下一步脚印,就为学生修筑了一条通向理想的金桥。

作为一名教师。爱心是教育的灵魂,没有了爱,教育就荡然无存。爱心给我动力,爱心给孩子呵护,爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。爱心,让我们每一个人远离黑暗,不再孤独。拥有爱心的人是富足的。在我们的生活中,许许多多的老师,为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻,甚至不惜献出自己年轻的生命。

我们永远记得,在20xx年的5月12日,地球妈妈的一声轻咳,带给了汶川毁灭性的灾难,在那千钧一发的时刻,那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂,在废墟上树起丰碑,用生命刻下不朽的板书:

在灾难降临的瞬间,他们把生的希望留给别人,在生死抉择的一刻,他们把死的危险留给自己。

在德阳东汽中学,一位叫谭千秋的老师张开双臂,护着课桌下4个学生,4名学生全部获救,自己却已离开人世,他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰,在那一刻成为永恒的爱的雕塑;当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝,由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,为了救出孩子,救援人员含泪锯掉了他的双臂。他就是该校29岁的老师张米亚,歌里这样唱道:“摘下我的翅膀,送给你飞翔”他用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为学生牢牢守住了生命之门;5月13日晚11点,女教师向倩的遗体被找到:废墟中,她双手环抱,将三名学生紧紧地拥在胸前,像母亲护卫着自己的孩子!而她的身体已断为三截,人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手!在场的所有人泪流满面、泣不成声!在遵道镇欢欢幼儿园,当救援人员扒开废墟,发现一位女教师时,她是用后背挡住了倒向学生的水泥板,她的身下护卫着一个幼小的孩子,孩子活下来了,她的青春却永远定格在了21岁;红白镇小学,是老师用双手撑开被挤压变形的房门,他倒下了,可是他的双手还指向学生们逃生的方向……难道他们都不留恋青春的美好?难道他们都不知道生命的可贵?不是,因为他们是教师,他们要用自己的鲜血和生命挽救孩子们花朵般的生命,奏响荡气回肠的生命之歌!百范文网

师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒!这种光芒,也许平时像天幕上微弱的星光被忽略,但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度!

无论是面对从天而降的巨大灾难,还是生活中那些琐碎的细节,老师用自己的爱,同样书写着不朽的传说。

在我刚毕业的时候,一位老教师曾说过:“每一个孩子,都是一个天使,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,他们的眼神都在渴盼,渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润着学生的心田,教师的爱像路灯照亮学生的方向,教师的爱像一把大扫帚,能扫去学生心灵上的尘土。”说得多好啊!那么,我们为什么还要吝啬我们的爱呢?面对所有的孩子,教师是太阳,爱心就是阳光,如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵,我愿做护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁。

作为教师是平凡而普通的,真的很平凡,平凡的犹如一滴露珠;真的很普通,普通的犹如一片绿叶。但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹,在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。我们没有慷慨激昂的豪言壮语,没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举,却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。一滴水虽小,但它能折射出整个太阳的光芒。我们的爱心,让无力者有力,让悲观者前行,让往前走的人儿继续走,让幸福的人儿更幸福;而我们,在不停的为自己——加油!

让我们每一位教师都能把阳光带给学生,都能把爱心带给学生,都能让未来更充满希望,让祖国的教育事业更加灿烂辉煌。

最后,让我以一首诗来结束我的演讲吧!

我们付出,我们耕耘,

我们泼洒热血和青春,我们无怨无悔

我们众志成城,我们前赴后继

我们用血肉之躯为你们搭建——搭建助你走向辉煌的人梯

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

落花不是无情物,化作春泥更护花。

我们付出,我们耕耘,

我们泼洒热血和青春,我们无怨无悔

我们众志成城,我们前赴后继

我们用血肉之躯为你们搭建——搭建助你走向辉煌的人梯!

教师基本功大赛即兴演讲稿 篇5

尊敬的各位领导,各位老师:

大家好!

今天我演讲的题目是:我幸福,我是一名教师。

在西方流传着这样一句谚语:如果你想要几小时的幸福,就去喝醉吧!如果你想要三年的幸福,就去结婚吧!如果你想要一辈子的幸福,就去做园丁吧!

可是,我想我们大多数教师说得最多的一句话可能就是:“做教师太累了。”每当说这句话的时候,听到这句话的时候,每当看到教师憔悴的面容,疲惫的目光,程式化没有笑容的脸庞。我都会不停地问自己,我们教师怎么了?我们到底需要什么?我认为我们每一位教师都应该保持阳光心态,努力拼搏,去收获做为一名教师的幸福。

对于我们每一位教师来说,幸福是什么?其实只要我们伸手去抓住它,幸福就在我们的身边。

累了倦了的时候,来到孩子们中间,和他们一起拉拉家常,倾听他们心中的喜悦与痛苦,我想你一定会感觉到能让孩子们信任、依赖是多么美好的事情;课间了,拉起他们的小手和他们一起打打沙包、踢踢毽子、跳跳皮筋,我想你一定会感觉到和孩子们在一起,年轻了许多;面对堆成小山的作业,我们不妨多用心去感受学生作业中书写上的进步,欣赏学生独特的见解,体会学生作业中跳动的思维……在心灵的愉悦中,你一定会觉得只有我们才能读懂学生,也一定会收获做为教师的幸福。

幸福还是一种来自灵魂深处的感触。当孩子犯错误的那一刻,担忧、愤怒、失望一下子全涌上了我们的心头,在那一刻孩子们需要的是什么?是责骂?是训斥?还是真诚的爱?今天,我可以肯定地说:是爱!是爱让那些迷茫的孩子回到了集体中;是爱,让他们认识到了错误;更是爱,让他们又重新找回了学习中的乐趣,奋起直追……那一刻我更感受到了一个教师的真正幸福,也就在那一刻我明白了:原来幸福就来源于我对学生的尊重、热爱与关心,来源于我的默默付出,学生们的茁壮成长。

当然,很多时候我也觉得自己很累很傻,为了教学质量,殚心竭力;为了学生的安全,绷紧神经;为了打造一堂高效课,熬至深夜。傻得面对调皮的学生我会耐心说教,面对年幼的女儿更多的却是斥责;傻得把自己的教室打扮得如同殿堂一般,而自己的家却总显得零乱而随意!当自己所待的班级成绩取得了第一名,而自己的孩子学习成绩却下降了的时候;当因为忙,许久没有回到父母身边,才发现母亲的腿疼病又犯了,父亲咳嗽了半个月都没有告诉我的时候,我的心里在默默地流着眼泪,我不止一次地问自己,这样辛苦,这样累值得吗?可是,当我来到学校,听到一声声甜甜的“老师好”;当我跨进教室里,看到一张张朴实的笑脸;当我翻开作业本,遇到一道道充满智慧的答题;当我漫步操场,被孩子簇拥起来答疑解惑的时候,想想周围的同事,再看看在座的各位,我会坚定而响亮地告诉自己,作为一名教师我是幸福的,和孩子们在一起我是快乐的,我要把美丽绽放在我爱的讲台上。

亲爱的同行们,我想说作为一名教师,我很幸福!很快乐!这份幸福和快乐让我骄傲,让我激动,更让我难以忘怀。在这些幸福的岁月里流淌的全是晶莹的希望和鲜亮的憧憬!

听!一个声音骄傲地说:“我是一名教师,我是幸福的!

教师基本功大赛即兴演讲稿 篇6

我喜欢这样一首小诗:“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初为人师的我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候,“用爱撒播希望,用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

记得有人曾说过:“我曾想做一个伟人,但没有成功;后来我又想做伟人的妻子,业已失败;现在我想通了,我要做伟人的老师。”刚参加工作,我便带着“做伟人老师”的欣幸整天徜徉于学生中间,望着一张张童稚的笑脸,听着一句句真诚的话语,感受着心与心碰撞时的那份快乐,我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是,每天,我早早来到教室,看着同学们陆续走进去,耳边随之飘来一声声问候,有时候我来不及回应,他们会再叫一遍,我被这份亲密感动着;为了提高纠错效果,我把批作业的空间移到了教室,这时候,总有几个学生静静地站在桌前,一个把老师改好的作业发下去,一个又帮老师把即将要改的本子轻轻打开,我被这份默契感动着;患感冒的时候,我的嗓子因为疼痛而有些沙哑,为了不给学生耽误课,我坚持走上讲台,而首先映入眼帘的便是一杯清凉的开水和几粒“胖大海”,我被这份真情感动着……每每想到这些,我就会想起艾青的一句诗:“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长,我由衷感受到为人师表的幸福,感受到真诚无价的甜蜜。

爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。有一个学生,最初分到我班的时候,学滞后于其他同学,而且失去了学习的兴趣。经了解,这是一个生在不幸家庭中的孩子。母亲患有神经病,父亲在一次施工中双目失明。孩子的生活仅靠亲戚、邻居的周济。这种不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创,自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。面对他,我知道他最需要的是什么,一种强烈的责任感让我下定决心:心灵的创伤要用“心药”医治。平日里,我利用课余时间跟他谈心,鼓励他“人穷志不能短”;天冷了,我提醒他加厚衣服;没钱买饭了,我把口袋中的饭票递到他的手里……记得一个冬天,他的手上早早地就长满了冻疮,我看在眼里,急在心上。于是,我就想把自己以前上学时戴过的一副半截手套送给他,当我交给他并为这有点破旧的手套不好意思时,这个学生却紧紧地把手套贴在胸前,向我鞠了一躬,眼泪汪汪地说:“老师,我会努力!”听着他动情的话语,我的心被震撼了,我深切的感受到,一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生,定会收到意想不到的教育效果。后来这个学生振作了起来,学习成绩也突飞猛进,毕业时以较好成绩考上了高中。临开学时,他拿着一个特别精美的笔记本来感谢我,我先是收下了这份情深义重的礼物,接着便写上祝福语回赠给了他。我告诉他:“老师需要的不是这些,老师最希望看到的是你学有所成。”他默默地点了点头,舒心的笑了。看到这个在阳光下振作起来的少年,我又怎能不眷恋我正在营造的这片“风景”呢?

       教师基本功大赛即兴演讲稿篇7

各位评委老师,下午好!

我演讲的题目是:《结合教学实践,谈谈你对“教学相长”的理解》。一位美国教育家在他的一次演讲中这样说道:“我们有很多事情可以等待,但孩子却不能等待,他们的骨骼正在成形,他们的血液正在生长,他们的心灵正在发展,我们不能把希望寄托于他们的明天,而要把握住他们的今天。”其实,作为今天的孩子的老师,不仅仅是孩子在今天的学习中成长了,作为他们的老师也在成长,正所谓“教学相长”。下面就具体谈谈我是怎么来理解“教学相长”的,我将从两个方面进行阐述。

第一个方面,我将从以往的教学和现在的教学对比中谈对“教学相长”的理解。举个例子,数学中的计算教学。很多年前我进行计算教学,那时的认识很肤浅,以为只要让学生会计算、能计算正确就好,如果学生在计算达标中得到了100分就会觉得自己很成功,连家长们也一直觉得自己孩子的计算能力很强很棒。而现在,我再一次地进行计算教学时,知道了那些计算的内容只不过都是学生学习的载体,我们老师要做的是以计算教学内容为载体,努力挖掘计算教学背后的育人价值,在这样计算教学的课堂上,学生不仅学到了知识本身,而且掌握了解决这类问题的基本方法,培养了数学学习的新习惯,发展了学生的思维。在同一内容的前后教学的对比中,我能感受到的是,教师的“长”确实能带来学生的“长”。因为教师的视野开阔了、认识深刻了,就会带来课堂教学方式的变化,就会让我们一届届的学生在不断变化的节点上获得更大的发展。

第二个方面,我将从目前的教学中谈对“教学相长”的理解。在新课程理念的指引下,我们的数学课堂变得更开放,给予学生的空间也更大了。当我们把一个大问题放下去之后,学生就会出现很多的资源,作为老师,挑战也就变得更大,必须要去适时捕捉各种有利于教学的资源,及时地反馈和交流各种资源。事实上,由于我们课堂的开放,学生的思维也更加的开放,在这样的教学氛围中,一定会有学生思维的火花闪现,这样的思维火花不在你的预设之中,它出乎你的意料却又十分智慧,如果老师及时捕捉了它,那它将成为推动课堂教学不断往更宽更深处发展的优质资源,此时这位学生的“长”不仅带给了其他学生的“长”,也同时带给了老师的“长”,那将是真正的充满智慧、充满灵动、充满生命的课堂!

新课程标准提出:我们的教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,是教师的教与学生的学和谐统一的过程。我认为,也是一个“教学相长”的过程,是一个“坚持”和“创造”的过程。能长期坚持这样的理念是不容易的,但我相信,坚持是一种修行!我也坚信,教师视野有多宽阔,教师创造的空间就有多大!

以上是我对“教学相长”的理解,谢谢各位评委老师!