《译林版六年级上册英语电子课本》

英语最早由中世纪的英国使用。由于其广阔的殖民地，英语已成为世界上使用最广泛的语言。以下是小编准备的一些译林版六年级上册英语电子课本，仅供参考。

六年级上册英语电子课本

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六年级英语知识点

小升初英语词类：

动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：

先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)

1、动词

这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。

(1)行为动词

就是我们平时上课时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。 行为动词我们已学过它们的四种形式： 原形、+s/es、+ed、+ing，具体判断方法如下： ↗有，就加ing

读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词 (若是be going to 就用原形) ↘没有，再看情态动词 ↗有，就用原形 ↗有，就加ed

↘没有，再看有无表示过去的时间状语 ↗是第三人称单数就加s或es ↘没有，再看主语

↘不是第三人称单数就用原形

(2)be动词

a、Am--was Is --was Are--were 口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，所有复数全用are。

b、肯定和否定句　I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small. c、一般疑问句 Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.

我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。

判断步骤：

↗第一、三人称单数，就用was ↗有，再看人称

↘第二人称单数和所有复数，就用were 看有无表示过去的时间状语 ↗第一人称单数，就用am

↘没有，再看人称→第三人称单数，就有is ↘第二人称单数和所有复数，就用are

用am, is, are 填空

1. I ______ a boy. ______ you a boy? No, I _____ not.

2. The girl______ Jack's sister.

3. The dog _______ tall and fat.

4. The man with big eyes _______ a teacher.

5. ______ your brother in the classroom?

6. Where _____ your mother? She ______ at home.

7. How _______ your father?

8. Mike and Liu Tao ______ at school.

9. Whose dress ______ this?

10. Whose socks ______ they?

(3)情态动词

情态动词也是一类特殊的动词，平时我们不把它说成是动词。情态动词可以和行为动词同时出现在同一个句子中。 我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would、may。接触多的是can。 情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条件影响)

2、名词

表示某一事物，有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词，be动词如果是am、is或was，名词就用原形;be动词如果是are或were，名词就加s或es。

这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was;好不要根据some、any、a lot of等词去作判断，以免受误导。 如何加后缀：

a.一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

b.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

c.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

d.以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives

e.不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet ,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

判断步骤：

↗如是am、is或was→原形

读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看be动词 ↘如是are或were→加s或es

3、形容词(包括副词)

形容词表示某一事物或的特征，副词表示某一动作的特征。 形容词和副词只有两种形式：原形和+er。 未作比较的情况下就用原形，比较时就+er。

两个重要特征：as……as中间一定用原形，有than的时候一定+er。

4、人称代词和物主代词 主格

you I he she it we they 宾格

形容词性物主代词

名词性物主代词

第一人称 I me we us my mine our ours

第二人称 you you you you your yours your yours

第三人称 he him they them his his their theirs she her her her sit it its its

人称代词：有主格和宾格之分。一般动词前用主格，动词后用宾格。

物主代词：有两类：形容词性物主代词(短的)和名词性物主代词(长的)

一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词(短的);如无，就用名词性物主代词(长的)。

用所给词的适当形式填空

1. That is not _________ kite. That kite is very small, but _________ is very big. ( I )

2. The dress is _________. Give it to _________. ( she )

3. Is this _________ watch? (you) No, it’s not _________ . ( I )

4. _________ is my brother. _________ name is Jack.

Look! Those stamps are _________. ( he )

5、数量词

我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。

6、冠词

有a、an、the。a和an有具体的意思，一(个…)，the没有具体意思，有时翻译为这、那。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。a和an的区别：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于辅音音素前。

小学六年级英语练习题

一、词组互译。

1. 有相同的爱好_____________ 2. do well in _____________________

3. 和...交谈_______________ 4. go for a walk ___________________

5. 得了重感冒________________ 6. that’s true ____________________

7. 在周末 _________________ 8. do more exercise ________________

9. 玩得很高兴________________ 10. well done ______________________

二、根据所给中文完成下列句子。

1. What are the _________ (孩子们)doing?

2. David likes _________ __________ (收集邮票).

3. Can Wang Bing jump _________ ___________ ____________ (一样远)his classmates?

4. You’ll get ________ (更强壮)and you’ll do _________(更好)in PE.

5. Shall we __________(开始)our __________ (课)now?

6. Tom is _________ (缺席)because he ___________ ________ (生病) today.

7. Please speak _________ (大声地).I can’t _________ (听见)you.

三、用所给单词的正确形式填空。

1. He’s not as __________ (strong) as the other children.

2. Look! They’re __________ (have) a chat.

3. Jim can play music __________ (beautiful).

4. Which is _________ (heavy), the bear or the elephant?

5. Have a good rest. You’ll get _________ (good) soon.

6. A: What ________ (do) Yang Ling often do after school?

B: He ______ (go) home and ________ (draw) some pictures.

7. A: What ________ (do) Su Hai do last Sunday morning?

B: He __________ (go) for a walk in the park.

四、从Ⅱ栏中能与Ⅰ栏中句子相对应的答语。

Ⅰ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ⅱ

( ) 1. Do you have any problems 　　　　A: I get up at six thirty.

with your homework?

( ) 2. What time do you get up? 　　　　B: I’m sorry. The traffic was heavy.

( ) 3. How about going out for a walk around the lake?　　　　C: I’m good at Chinese.

( ) 4. Can you jump higher than Ben?　　　　 D: Yes, there are.

( ) 5. What’s the matter?　　　　 E: Yes, she is.

( ) 6. Is your mother good at driving a car? 　　　　F: That’s a good idea.

( ) 7. Are these any butterflies? 　　　　G: I have some problems with English.

( ) 8. You’re late.　　　　 H: Liu Tao’s.

( ) 9. What are you good at? 　　　　I: Yes, I can.

( ) 10. Whose schoolbag is heavier? 　　　　J: No, I don’t.

六年级上册英语教案

教学目标：

1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。

2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。

3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“i go by…”进行回答。

4、听懂、会吟唱lets chant的歌谣。

5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

教学重难点：

掌握四会短语和a lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

课前准备：

1、教师准备lets start部分和主情景图的教学课件。

2、教师准备录音机和本课时的录音带。

3、教师准备a lets learn部分的单词卡片。

教学步骤：

一、热身(warm-up)

1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

t: when do you get up? / when do you go to school? …(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课lets start部分的标图并回答问题。

二、预习(preview)

lets chant

教师放本课lets chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示lets learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

三、新课呈现(presentation)

lets learn

1、教师做动作，自问自答：“how do i go to school? i go to school by bike.”并在黑板上写下：bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：what about you? how do you go to school?教师帮助学生说出完整的句子：“i go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。

2、看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by...”

3、“快速反应”游戏

教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：i go to school by bike.

4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“what can you see in the pictures?”注意引导学生理解"地铁"的含义：“its an underground railway in a city. it travels very fast.”教师领读新学短语。

5、学生听录音，跟读lets learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。

6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

7、lets play

教师请学生说一些地点，比如：school, beijing, the us, themoon等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“how do you go to beijing/ the usa/the moon?”另一学生给出答案：“i go by train/ plane/ spaceship. ”

四、巩固和延伸(consolidation and extension)

1、教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot，by bike, bysubway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

2、学生做lets learn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

五、homework

1、学生背诵并抄写四会单词;

2、学生预习c lets sing部分的歌曲。