《要严格落实规章制度（通用8篇）》

如下是漂亮的编辑为大伙儿整理的要严格落实规章制度（通用8篇），欢迎借鉴。

严格落实安全责任 坚决保障安全生产 篇1

严格落实安全责任 坚决保障安全生产

日报讯 （杨波 记者 吕晓明）2月12日，副市长张维国带领市农委、畜牧、安监、消防、水务等部门负责人，来到我市部分食品、供水、交通企业进行安全检查。当天上午，张维国首先来到黑龙江红星集团食品有限公司，认真询问该企业近期生产经营、产品销售情况，检查了部分生产车间和控制室，要求企业负责人严格落实春节期间值班值宿制度，对重点区域加强日常检查，确保消防安全、食品安全。在牡丹江龙江环保供水有限公司，张维国检查了净化车间，听取了自来水生产过程、氯气储存使用情况介绍，要求该企业要进一步提高安全意识，加强员工安全培训，保障安全用电，确保水质安全、供水安全。在牡丹江市公路客运总站、牡丹江市公交集团加气站检查时，张维国向交通部门负责人认真了解了近期市民乘坐长途客车出行、公交加气站日常服务情况。他要求市交通部门要对客运站加强日常巡逻，及时疏散客流，保障消防安全，在公交加气站强化消防安全，满足春节期间市区机动车辆用气需要。张维国要求，各企业要针对不同行业生产经营特点，在严格落实春节期间值班值宿制度的同时，确保消防安全、食品安全、供水安全、交通安全、供气安全，让广大市民度过一个欢乐祥和的春节。

市港航局严格落实安全生产责任 篇2

市港航局严格落实安全生产责任

东方圣城网济宁讯(记者 曹梦溪 通讯员 李胜)近日，省安全生产第二巡查组来市港航局开展安全生产巡查工作。巡查组深入鱼台西渡口，听取市港航局开展安全生产工作汇报，采取座谈交流、查阅资料、随机走访等形式，从13个方面40余项内容进行逐一对照检查。然后，乘船对京杭运河航道、鱼台县西渡口、微山县南阳岛客渡运等安全生产工作开展情况进行了认真巡查，对港航局安全生产工作给予充分肯定。据市港航局主要负责人田冠军介绍，市港航局以“安全生产责任落实年”为主线，以风险管控和隐患排查治理双重预防机制建设为重点，以各类专项整治活动为抓手，建体系、强机制、抓创新、补短板，严格落实安全生产责任化、“联防联控联治”机制长效化、执法督查规范化、隐患治理常态化、问题整改精细化、领导督导经常化、指挥部运作实体化、教育培训常态化、应急保障军事化，不断提升了安全生产管理水平，确保了全市港航安全生产形势总体稳定。巡查组通过深入细致的巡查，认为市港航局高度重视安全生产工作，真正做到了“党政同责，一岗双责”;不断强化安全监管举措和力度，建立健全了“三个必须”和“属地管理”责任的工作机制，港航安全生产工作取得长足进步，安全生产工作成效明显。希望市港航局要再接再厉，保持良好安全生产态势，创新管理方式，推动港航安全生产工作再上新台阶。

落实新课改，阅读要先行 篇3

落实新课改，阅读要先行(人教版)

，湖南省在全省范围之内实施高中新课改，笔者有幸执教高一年级。一年多来，酸、甜、苦、辣什么滋味都有，在教学中，老酒新装的时候有，彷徨苦闷不知从何下手的时候有，有成就收获的时候亦有。最终觉得，语文新科改要落实，阅读必须放在首位。

一、从《普通高中语文新课程标准（实验）》来看，必须重视阅读。

1、 对语文课程性质的定性来看，与以往的有所不同。在《普通高中语文新课程

标准（实验）》中说：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在语文课程性质的确认上，承认工具性的同时，又承认了人文性。

2、 从高中语文课程理念来看，对阅读提出了更有利的挑战。在课程目标的设计

上，除了强调“知识与能力”，还注重“过程与方法”“情感与态度”要求全面提高学生的语文素养，注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展。而这些要求不是凭借老师的课堂就能够实现的，它的实现必须建立在学生的实践活动基础之上，然后通过反思总结来逐渐实现。而在语文学习中最重要的实践活动便是阅读。

3、 必修课程的阅读与鉴赏的模块设计来看，对阅读明确提出了要求。其中明确

提出：“在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升能力……”“发展独立阅读的“注重个性化阅读”等等一系列要求。对阅读的大致内容、方法、目标、能力要求等作出了明确而细致的要求。

4、 从“名著导读”这一模块的设计来看，对阅读的内容做到了具体化、量化。

在必修的5个模块中，共安排了10部古今中外的名著阅读。这就表明已经对高中生的阅读有了最小阅读数量的明确限制。

二、从学生的现状来看，必须要注重阅读。

高中生，已经过了将近的语文学习，大部分学生已经培养了自己阅读兴趣和方向，已经有了自己的阅读习惯和方法，这些对他们的阅读能力的提高又未必是有益的。所以，高中语文教学的阅读不仅要抓，而且要着重抓，要有针对性地抓，改变不良阅读习惯，养成一生受用的阅读习惯，培养正确而有效的阅读方法。

在近十年的教学中，我个人认为学生在语文阅读中存在下列误区：

1、 在阅读习惯上，轻文本，重感觉。

在教学中，教师刚抛出一个问题，我们的学生就能侃侃而谈，仔细一听发现，大多都是在初读一遍之后，根据自己的印象和感受而谈的，追问下去，落实到文章中，又不知如何回答。长期不深入文字，不研究文本，这样带来的后果就是：无法自主把握作者写作内容与思路，无法明确说出语言美之外的艺术特色，无法体会文章感人之处，无法感受文章的哲理意味。

2、 在长期的学习过程中，轻过程，重结果。

在课堂上，尤其是语文课堂上，我发现发言的永远是那么几副熟悉的面孔，更多的同学采取了沉默以对，沉默的原因大多是因为没有思考。许多同学都认为，反正老师会公布结果，不思考也没有关系。殊不知，最重要的能力训练，最可贵的情感体验，就在这样沉默中一次次错过。所以，当我们的学生面临新的文本时便显得手足无措，不知所云。考试中的阅读题目得分就低得可怜。

3、 在应试教学的压力下，轻阅读，重做题。

长期以来，我们对学生的语文学习效果检测手段往往就是试卷，因而老师、学生无一例外地都看重试卷上的那个分数。所以，老师如果将内容与考试扯上联系，学生就格外认真，而如果不强调，学生就置之不理。一说起复习，学生就会搬出题目来做，读也就读读字音，背背要默写的内容。而阅读就会被认为是闲事。十年语文学下来，错音照读，别字照写，阅读好像只与现代阅读题目有关。

4、 在文化环境的影响下，轻经典，重流行。

现在的`高中生基本是在电视机前长大的，他们喜欢直接的东西，一看啥都明白，轻松！所以他们喜欢卡通片，喜欢漫画书，喜欢网络文学。他们对名著一点也提不起兴趣。一旦接触到课本上那些大家的作品时，你说它好，他们还说太矫情，干嘛躲躲藏藏，直接说，来得痛快得多。经典的文学作品，似乎跟他们没什么关系。

三、在实施新科改的过程中必须让阅读落到实处。

我们每一个人都知道积累对于语文学习的重要性，也明白阅读对提高学生语文素养的重要性。我们常常仅仅将阅读挂在嘴边，倡导阅读成为学生的一种习惯，希望学生能挤时间去阅读。我们常常忽略这样的事实：在漫画、电视、网络中成长起来的一代，怎么会将时间花在经典的作品上去；在应试教育下生活的他们，怎会自觉去阅读。所以，我们教师在教学中应采取相应的措施来要求、指导学生进行阅读，以保证阅读收到一定的效果。

（一）在课堂上，要注重阅读，还学生以阅读时间。

新的课程方案一实施，执教者就会发现任务加重了，时间显得紧迫了。但决不能因为这样而忽略一些该落实的任务，而一味去赶进度，而将语文学习中的重要环节--阅读跳过。

新课改的执教者一定要树立这样的观念：“阅读与鉴赏”中的文本只是一种阅读方向和阅读指导的蓝本。给学生充分阅读的时间，给他们自主探究的机会，将一篇文章探求到位，学生能够获得一些有用的知识，一些有用的方法，那么每个单元即使只教一篇文章也是有收获的。相反，为赶进度，在学生还没充分阅读思考的基础上就教，什么都教，结果什么都没讲透；讲完了，学生也可能没有任何收获。每篇文章都教完了，也可能收效不大。

所以，执教者一定要根据单元与模块，确立好每个模块和每个单元的教学任务，敢于取舍，将训练的机会留给学生，让学生多在阅读中自主地获得知识，发现问题，解决问题。笔者所执教的年级，就每周果断地拿出一节课让学生进行自主阅读，一段时间后，发现，不仅教学任务按时完成了，而且学生的学习兴趣更高了，语文的某些教学任务还能够更快、更好地落实下去。

（二） 在课堂上，要进行阅读方法的指导，提高学生的阅读效率。

新课程的三维学习目标中明确提出了：过程与方法。这表明新课改关注学生学习的过程与方法。因而，在执教的过程中，我们不能采取放羊式的阅读，而应该适时交给学生一些阅读的技巧，并在阅读过程中运用，使之内化为一种阅读能力。

1、适时指导学生阅读探究的方向和步骤。如：第一遍，整体阅读，自己落实好生字、词；第二遍，梳理文章思路，弄清作者在文中写了些什么内容，这些内容围绕一个什么中心话题，表达了什么主旨；第三遍，探究作者运用了哪些手法来达到上述目的。如果能够在教学中反复强调，学生逐渐就会按照老师的要求去做，久而久之，就会养成良好的阅读习惯，自然会在文本中发现许多很闪光的东西。

2、教给学生将阅读成果记录下来的方法。我在必修①和必修②中就着重指导学生学会三种方法，即：圈点批注法，精彩内容摘抄法，有感就提笔抒发法。这样，既保证学生在阅读中能立足于文本探究，又能给学生成就感，让阅读更好地进行下去，并逐渐让阅读成为自觉的行为。

3、 在作业中，要落实《名著导读》中的阅读任务，并加以检查督促，让课外阅

读不流于形式。

高中的学生每天都面临着繁重的课业负担，如果让他们自由安排语文学习，很可能就会将“名著导读”置之脑后。在现实情况下，教师采取相应的措施来督促。笔者认为定期检查读书笔记就是一个很好的方法。规定学生必须作读书笔记，在笔记中，可以摘抄精彩的内容，可以摘抄有关的评论，可以写下自己的感触，哪怕是几句。督促检查一段时间以后，学生的读书笔记本有了厚厚的一叠，仔细翻阅，会发现，里面不仅有《论语》《巴黎圣母院》《家》《大卫科波菲尔》这些内容，还有平常上课的“课内延伸”、自己阅读中的精彩片断、教学参考资料中的美文，更有一些同学在里面开始写读后感，成文的、不成文的都闪烁着学生阅读过程中跳跃的智慧。

（三） 在平常的测试中，要体现对阅读内容的检测，要注重对阅读能力的考查。

高中的教学，不可避免的面对一个事实--参加高考。而这根指挥棒对学生的吸引力无疑是最大的。如果在平常的教学测试中，让“名著导读”的相关内容进入测试卷，就能更好地调动学习的积极性，更好地注重阅读效果，这样，会让阅读更好地落到实处，更好地见效果。笔者所在的年级，在单元测试、期中考试、期末考试中都会以不同的形式来检测学生目前应该阅读的名著内容。在这种情况下，学生的阅读针对性更强了，阅读的进度无形中加快了，一些重点内容的掌握到位多了。同时，在考试中，每次都会涉及一篇与“阅读与鉴赏”中类型相同的文学作品阅读，来及时检测学生目前的阅读水平，对上课时老师教授的阅读方法落实情况，以便及时调整以后的“阅读与鉴赏”教学。

阅读，是一件很美妙的事，是一个人终身都该具有的良好习惯。在高中阶段，将阅读落实了，我们语文教学与语文学习的近期目标、终极目标都将会实现。

严格落实安全生产责任制 篇4

严格落实安全生产责任制

本报25日讯（徐宝德荣家莹记者谭迎春）省政府安委办25日召开全省安全监管工作视频会议强调，各级党委和政府要认真贯彻落实党中央关于加快安全生产领域改革发展的工作部署，坚持党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责，严格落实安全生产责任制，完善安全监管体制，强化依法治理，不断提高全社会安全生产水平，更好维护广大人民群众生命财产安全。 会议要求，要切实增强红线意识，进一步推进安全生产领域改革，深化重点行业领域专项治理，狠抓隐患排查、责任落实、健全制度和完善监管，强化安全科技、应急管理等基础工作，加快建立安全风险防控体系，更加细致扎实地做好安全生产各项工作。 会议强调，安全生产监管监察系统各级党员和广大党员干部，要时刻把人民群众的。安危放在心上，要自觉担当履责、扎实开展监管执法、事故调查、应急救援等各项工作，统筹推进安全生产责任体系建设、法治建设、基础建设，为安全生产形势持续稳定好转打牢根基；要爱岗敬业，把严实的作风贯穿于安全生产工作之中，扎实细致落实好每一项工作；要深入查找安全许可、安全执法、安全评审、事故处理等环节存在的廉政风险和隐患点，健全完善监督制约机制，坚决维护安全生产监管监察队伍的良好形象。

如何落实企业的规章制度？ 篇5

三、出C卷

制作第三套试卷的时候，是我亲自制作的，并且，我与员工聊天的时候装作无意的说了一句，这两天我忙，在出试卷。

然后这两天我天天坐在电脑旁边出试题，我发现一个现象，员工天天跑办公室的饮水机喝水，以前很少来，说明他们很关心试题。我将试题出完以后，拿支笔练字，过了一会，来了两个员工打水喝，这时我从办公室走了出去。

果然不出所料，我在后面的窗口看到，那个两个打水的员工正在动我的电脑，在打印那份试题！我装作没看见，转身走开了。

不用说，他们打印以后会拿去跟大家宣布，大家得到这份试题以后，会感觉到来之不易，自然会好好地去背，用两三天的时候，全都背会了。

这三份试卷，每次的题目都没有重复的，基本上涵盖了制度上90%以上的内容，凡是出到试卷上的内容，都是相对重要一些的。考试三次就可以让他们背会了。这就是兵法上说：共敌不如分敌，敌阳不如敌阴。

如果不分三次考试，只是跟他们讲，你们背吧，背了以后考试，他们不一定会去背，因为内容太多，可是，这样一分拆，每次出题不同，每次内容都只有三分之一，这样他们还是能看到希望的，每次三分之一的内容，三次就将全部内容考试完了。

目的并不是考试，而是让他们熟记制度内容，无论用什么方法，只要能达到目的，就可以了，跟大学毕业考试是不同的。

古人按语说：治兵如治水：锐者避其锋， 如导疏；弱者塞其虚，如筑堰。故当齐救赵时，孙子谓田忌曰：“夫解杂乱纠纷者不控拳，救斗者，不搏击，批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。”(《史记》卷六五《孙子吴起列传》)。

这段内容是说如果用兵作战的，在这里，我把它译为与本文有关的：

管理员工，好比治水：如果员工反映强烈(比如：让他们一次全部背完，他们会有很大意见)，就要避过这个问题，如用疏导之法分流(分三次考试)。对于在思想上已经趋于接受(规定，说法，通知，管理模式等)的员工，就抓住时机管理好，就象筑堤围堰，不让水(员工思想上开小差)流走。孙子的比喻十分生动形象，想理顺乱丝和结绳，只能用手指慢慢去解开，不能握紧拳头去捶打；排解搏斗纠纷，只能动口劝说，不能动手参加。对敌人，应避实就虚，攻其要害，使敌方受到挫折，受到牵制，围困可以自解。

对于员工，要正确引导，避开矛盾点，采取一种员工可以默认接受的方法，自然就没有什么问题存在了。这就是互动式管理模式。

严格落实规章确保采矿安全 篇6

严格落实规章确保采矿安全

煤矿安全生产工作事关最广大人民群众的`根本利益，事关改革发展和稳定的大局。所以受到党和国家的高度重视，要坚持党的安全生产方针，要以“安全发展”为指导原则，要以标本兼治，重在治本。首先要以人的生命为本，科学发展首先要安全发展，和谐社会首先要关爱生命。

作 者：庞贵永  作者单位：鸡西矿业集团平岗煤矿 刊 名：中国集体经济 英文刊名：CHINA COLLECTIVE ECONOMY 年，卷(期)： “”(12) 分类号：X9 关键词：

严格落实领导干部请销假制度的通知 篇7

关于严格落实领导干部请销假制度的通知

各乡镇党委、政府，各办事处党工委、办事处，市直各部门：

近几年来，随着社会的进步和市场经济的发展，我市领导干部外出学习考察交往等活动逐渐增多，为了贯彻落实市委关于建设一支高素质干部队伍的要求，不断加强领导干部的组织纪律观念，切实加强对领导干部严格要求、严格管理、严格监督，现就领导干部外出请销假制度重申如下：

一、 履行请销假手续的对象和范围：

凡公休日和法定节假日外，各乡镇党委、政府，各办事处党工委、办事处，市直各部门的科级领导干部必须严格履行请销假手续。请销假范围包括：享受探亲假和休假待遇者，因公外出者（开会、学习考察、招商引资、处理单位紧急事务、出国出境、争取项目、争取项目资金等）；因私外出者（出国出境、探亲、访友等）；因病需要休息治疗和外出治疗者等。

二、 请销假的要求及程序：

1、由市委组织部建立领导干部请销假档案，以便对干部请销假事宜进行有效管理。科级领导干部因病、因事请假的，应事先到市委组织部干部监督组领取《请销假审批表》，并由单位主要负责人签署意见后报市委组织部办理请销假事宜或

备案。

2、各单位党政正职因病、事假3天以上，其他科级干部因病、因事假5天以上的，由分管领导批准，报市委组织部备案。

3、各单位党政正职外出3天以上的，在征得市委、市政府分管领导同意后，到市委组织部办理请销假手续，由市委组织部及时转给市委办和政府办告知市委和市政府主要领导；其他科级领导干部因公外出5天以上的，经单位主要领导同意后到市委组织部办理请销假手续，由市委组织部及时转给市委办和政府办告知市委和市政府主管领导。

4、因公、因私出国（境）的，在办理请销假手续后，必须严格按照中纪发［20××］26号《关于进一步加强党员干部出国（境）管理通知》的要求办理相关手续。

5、请假期满，应及时办理销假手续，如需要续假，要按上述规定履行请假手续。

三、 有关要求

1、在请假手续未批准前，不得擅自离岗，如遇特殊情况，事先来不及办理请假手续时，可先电话或口头请假，但事后须补办手续。

2、请假人要严格遵守请假时间，不得擅自超假。请假期满后需续假而未办理续假手续的，按旷工处理。如有此情况的发生，按内政办发［20××］50号《内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发自治区国家公务员考核暂行办法的通知》的规定执行。非公务员序列的科级干部参照执行。

3、副科级以上领导干部在节假日和请假期间要保持通讯工具畅通。

4、各单位应避免党政正职同时请假。尤其在防火、防汛等关键时期，应尽量不安排外出。

5、请假期间，需认真做好工作安排，保证请假期间各项工作正常有序地开展。如因工作安排不当，出现严重失误，造成重大损失的，将按照有关规定追究当事人责任。

6、外出学习考察者，回来后将学习考察的`成果形成文字材料报市委组织部。

市四大班子主要领导外出前要相互沟通。四大班子副职外出时间在一周以内的，由四大班子自行掌握，四大班子副职外出时间超出一周的，须向市委主要领导请假。

市委组织部今后将采用定时和不定时用电话查询或到各单位进行实地调查的方式检查科级领导干部外出请销假情况，领导干部如未经请假便擅自外出的，我部将视情节轻重上报市委给予通报批评或依据给与相应的处分。不按此通知精神办理请销假手续的外出领导干部，在外出期间所发生的一切情况，其后果自负。

本通知从发文之日起执行。

注：各单位参照本通知精神建立本单位干部职工请销假制度。

班主任如何落实班级规章制度 篇8

班主任也是从老师的岗位过来的，对于教学知识，应当不再话下，但对于管理班级，还要多琢磨，下功夫，毕竟一个班级就像一盘散沙，只有有效的管理才能有条不紊，才能被评上优秀班集体。

作为班主任，在平时的班级管理中，我们要注重培养学生基本的规则意识。我们需要帮助学生确立正确的基本规则观，让每个学生都知道“我该怎么做”，“我不能这样做”，从而形成积极向上的学风和班风。我就自己的班级管理谈点粗浅的看法：

1、制定规则，重落实。

我们的学生都很聪明，也很会耍小聪明，假如教师的执行力一旦形同虚设的话，他们就会乘虚而入。因此，我对学生从来都是言必行，行必果，“说到做到”让学生对我的规定不敢懈怠。如早晨进行自主阅读(进入三年级后我不再要求学生一起晨读，而是根据自己的需求自选阅读内容，可以是课内的，也可以是课外的。)不能随意地走动和吵闹，教室必需保持安静；课前2分钟的诵读古诗，人人参与，不能滥竽充数；课堂上专心听讲、积极发言，课后有统计，不能只做“录音机”、“旁观者”;作业及时完成和上交，做到天天清(对于作业错误需要订正的学生，我有一本记事本随时地记下其名字，这样查起来又方便又简洁，不必再三地询问，可以直接找到该学生。)不允许学生存有侥幸心理，随时随地地检查和督促，让所有学生逐步达到习惯成自然的境界。

2、落实规则，重表扬，以一促全。

在学生明白什么该做，什么不该做的基础上，执行的过程中还有很多困难，毕竟要让年幼的学生具有很好的自制力不是一朝一夕的事。于是，激励和表扬充斥了我的管理工作。当看到学生主动捡起地上的垃圾时，我就表扬他心中有集体，是个爱劳动的好孩子；当看到胆小的学生主动发言时，我马上肯定他的进步，夸他是个有上进心的孩子；当好动的学生认真地听完一节课时，我摸着他的头说“我就知道你行的”;当学生终于有一次作业全对时，我夸赞他着那时个认真的孩子。……相对来说，学生喜欢表扬，喜欢得到老师的肯定，也许只是一次不经意地表扬，却可以让学生激动良久，从而有了积极向上的动力，同时也可以让一些原本有点想自暴自弃的学生看到了希望的曙光，有了上进的信心。肯定并认可他们的闪光点，使他们具有上进的动力是激励和表扬的目的。当然表扬也不能泛滥成灾，要适可而止。

3、树立榜样，贵坚持。

身边的好榜样往往能激起学生的竞争意识，产生一股不服输的劲儿，而且身边的榜样也让学生觉得这样的要求并不高，只要我努力一把就能达成。我要求学生自己在班里找一个追赶的对象(这个追赶的对象与自己相比不要太远，应该是与自己不相上下的同学。)自己制定计划如何来超越他。目标不要定得太高，应该是自己努力一把可以做到的。当学生真的达成目标时，便告诉他要坚持，就如毛泽东说的那样“做一件好事是容易的，难的是一辈子做好事”，而“努力一次也是容易的，难的是一直努力。”“榜样+坚持”让学生不再恣意地学习和生活，各项规则也就在班中蔓延开来，逐渐形成了具有良好习惯的班集体。

制定规则是容易的，但要真正地落实规则成为一种风气则需要长期的坚持，其中也必定有反复的出现。于是，我经常要学生问自己这样一句话——“今天我做到了，明天我还能继续坚持吗？”我想，假如学生真的能一板一眼地去做的话，那么让规则成为习惯是早晚的事。

4、办实实在在的事

从关心每一位同学着想，在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事，如购置一些茶具、水壶，供学生口渴时有水喝；或订几份不同的报纸，课后使学生阅读，扩大视野，丰富知识；当学生生病时，组织班干部去探望安慰……

总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“勤严细实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生形成爱班如家的良好思想，也为自己管理好班级的目的能起到实效。