《湘鲁版六年级下册英语教学工作总结【优秀4篇】》
Unit7 It’s late 篇1
一、教学内容
review unit 7 it’s late.
二、教学目标
1.复习1-100，能熟练认读、背诵。
2.会读写短语get up,have breakfast,go to school,have lunch,go home,watch tv,go to bed，并理解其含义。
3.熟练掌握本课句型what’s the time?it’s …what time do you…?i…at…
4.会唱歌曲《go to school》
三、教学重难点
δ1.复习1-100，能熟练认读、背诵。
жδ2. 熟练掌握本课句型what’s the time?it’s …what time do you…?i…at…
四、教学过程
step1 warm up
1.sing a song:《go to school》
2.free talk.
① t:look at my coat.is it too…?
② t:look at my sweater.(…)
step2 review numbers
1.t:what’s one plus one ?(2)
t:what’s four plus four ?(8)
t:what’s ten plus five ?(15)
2.spell“ 15” …检查单词
3.找记忆规律
4.认读partb
5.做游戏：数数1-100，don’t say 3、13、23…please say “hi”。
6.揭题：unit 7 it’s late
step3 review sentences
1.复习“what’s the time ?”
(6:00、7：35、7：40、11：15、3：55、6：30、8：30)
2.复习“shall we …?”“it’s time to…”
①t:it’s 7：40 now .shall we go to the park ?
s:no ,it’s late.
t:it’s time to have breakfast.yes or no ?
s:no .it’s time to go to school.
②t:it’s 11:15 .shall we play football ?
s:no .it’s time to have lunch now .
③ t:miss zhao have lunch at 11:15 too.（板书）and i always go to school at 7:10.(板书)
3.复习“what time do you…?”“i…at…”
①what time do you go to school?(…)
②what time do you get up ?(…)请生板书，以下同上。
④ what time do you have breakfast ?(…)
⑤ what time do you go home ?(…)
⑥ what time do you watch tv ?(…)
⑦ what time do you go to bed ?(…)
4.读读短语
5.总结
①what’s the time ?it’s …用在对别人进行询问时间的时候。
②what time do you …?i…at…用在你几点干什么事情的时候。
6.自制作息时间表，并和同学说一说。
step 3 homework
1.熟读1-100单词，并会背诵。
2.完成作息时间表。
五、design
unit 7 it’s late 6:00 6:30
what’s the time ?7:35 8:30
it’s …7:40
what time do you …?11:15
i … at …3:55
Unit7 It’s late 篇2
教材简析：本单元教学的核心内容是“询问时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型what’s the time,please ? it’s … 并从听、说、读三方面掌握句型what time do you ?i …at …/at …和表达时间所需要学习的有关数词，本单元要求学生能听说数词1—100，并要求会读与会写数词1—10。教学要求：1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词one two three four five six seven eight nine ten .2. 能听懂、会说、会读日常交际用语it’s late. what time do you …? i …at …/at … see you /bye ,shall we…?3. 能听得懂、会说、会读和会写句型what’s the time…? it’s …4. 了解辅音字母n和p在单词中读音。5. 会唱歌曲go to school .教学重点：1. 能听懂、会说、会拼写单词one to ten .2. 能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time ? it’s …shall we…?教学难点：1. 能听懂、会说、会读、会拼单词one to ten .2. 能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time? it’s …教具准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格。教学理念：1. 激发学生的学习兴趣，小学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的兴趣，在教学中，设计丰富多彩的教学活动游戏，激发学生学习英语的兴趣。2. 面向全体学生，突出学生主体，教学要面向全体学生，关注每个学生，活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。课时安排：本单元共5课时。a部分图1-图4， b部分中部分单词。 第1课时b部分单词， g部分2 第2课时c、d 、g3 第3课时e、f 、g1，3 第4课时do exercises 第5课时 主备教师：吴艳第一课时教学内容： a部分四幅图，b部分thirty ,forty两个单词。教学目标：1. 能听懂、会说、会读句型it’s late .what time do you …? i…at …/at … see you /bye .what’s the time? it’s …2. 会用英语表达非整点的时间。3. 初步感受歌曲《go to school》教学进程：step1 warm up 1. sing a song 《ten little indian boys》边唱边打手势，帮助学生复习1—10十个数词。2. greetings .3. 生听指令做动作。go to bed ,get up , go to school ,play football ,have lunch ,go home, watch tv.生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。step 2 practice and presentation .1.复习句型what’s the time? it’s …a.师利用教具钟，拨动时间，问：what’ the time? 生答： it’s …并出示句型。
先是整点时间，然后出现非整点时间。b.学说it is seven thirty /seven forty / four fifteen .等时间表达法。c.每小组拿出自制的钟，操练句型what’s the time? it’s …. d.找各小组学生到前面表演。2.学习句型what time do you …? i …at …/at …
a.师拨动教具钟指在六点，边做动作边说i get up at six .( 重复两遍) 并问what time do you get up？（多重复几遍）引导学生听懂并回答i …at /at …
b.在学生明白句意的基础上，先由师不断问各个学生what time do you get up ? 生i get up at …/at … 再让学生互相问。
c. 转盘操练其他词组。（为了面向全体，让每个人都有参与的机会，在个人操练的基础上由一生转动，其他学生分成两组一问一答）
先由教师示范、转动转盘，指针指向什么内容，则问what time do you go to school ;/go to bed …生回答。然后由学生之间进行操练。3.认识句型it’s late .
a.师拨动教具钟指向8：00，然后问what’t the time? 生答it’s eight.师提起书包便跑，边跑边说：oh ,it’s late ,see you .b.认读句型it’s late .see you .step 4 read and say .1. 出示a部分插图，生先自己观察图画，明白图意。2. 生听录音。3. listen and repeat .4. read after the tape .5. practise in pairs .6. 多种朗读形式练读。师生之间，男女之间，各排之间等，利用竞赛的形式激发学生的朗读兴趣。7.角色表演。在角色表演时，让学生意识到grandma与mike 的语气应不同。step 5 home work .1. listen to the tape of parta three times .2. write the sentences two times .what’s the time? it’s seven .板书设计：unit 7 it’s late what’s the time?it’s … thirty what time do you …?i …at …/at … forty .it’s late. 附：breakfast /5brekf[st/ thirty /5w[:ti / late /leit/ forty /5fr:ti/ 主备教师：吴艳第二课时教学内容：part b教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词one to ten .2. 了解整十位数词，其他十位数词，13-19数词的构成规律，并能三会这些数词。教学进程：step 1 warm up 1. greetings .t: good morning/afternoon .boys and girls .ss: good morning /afternoon ,mrs /mr.2. sing a song 《ten indian boys 》3. free talk围绕上节课所学的句型what’s the time? it’s … what time do you … /at … 进行交谈。step 2 revision .1. 迅速记下列的电话号码及车牌号。
6791058 6221387 7216532 5418021 681208 102345。2.listen and clap .教师说数词，学生根据所听到的数词拍手，如师说two ,生连拍两次手。此次活动，学生不仅兴趣盎然，而且从中巩固了数词。
step 3 presentation and practice .1. 学习数词1-10a. 师出示数词卡片，指导学生认读1-10的数词。b. 用what’s missing的游戏巩固学生对数词的记忆。c. 在学生认读熟练的基础上指导拼写。 2.学习数词13-19。a. 认读数词13-19b. 把13-19与3-9对应起来，学生通过观察总结出构词方法，在有关的个位数词词尾加_teen .c. consolidation .
say the number after ten .(one by one )
say the number before nineteen .3.学习整十位数。
a. 由say the number after 引出数词twenty .并出示在two的一边。a. 由what’s ten plus twenty ?引出thirty并写有three的旁边。b. 同法引出forty ,fifty .并引导学生找出规律，说出sixty ,seventy ,eighty ,ninety . 20—90的构成方法：在有关的个位数词词尾加-ty .4.学习其他十位数词的构成方法。
师示范twenty-one ,twenty –two ,twenty –three ,学生自己寻找规律，并能迅速说出一些数词。 54, 38, 69 , 72 ,98….step 4 listen to the tape and repeat .step 5 consolidation .1.say the number before . 86…. 99….2.say the number after 29…. 62….2. 数字接力。谁接不上的出列。为使学生不感到枯燥乏味，教师可安排多种操练形式，如男生与女生之间，组与组之间，排与排之间等。3. play games:game1 比比谁的平衡能力强。若干学生站在前面，单腿着地，闭上眼睛，其他同学在下面数数，边给他们鼓劲，脚最后着地的为优胜。 game2 g部分第2题。count from one to one hundred .don’t say the multiples of “3”,say“hello”。step5 sing a song 《this is the way 》step 6 homework .1.count from one to one hundred.2. 在两秒钟内用英语说出你家的电话号码。step7 课堂作业。copy the words .one two three four five six seven eight nine ten .板书设计：unit 7 it’s late eleven one two twelve twentythirty thirteen three four fourteen forty fifty fifteen five six sixteen sixty seventy senventeen seven eight eighteen eighty ninety nineteen nine ten a hundred .附：twenty /5 twenti/ thirty /5w[:ti/forty /5fr:ti / fifty /5fifti/sixty /5siksti/ seventy /5sevnti/eighty /5eiti/ ninety /5nainti/hundred/5hqndr[d/ 主备教师：吴艳第三课时教学内容： c部分d部分。教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time,please ? it’s …2. 能运用句型what time do you …? 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。 教学进程：step1 warm up 1. greetings 2. sing a song 《this is the way 》3. free talk围绕本单元句型交谈。4. say the number before .5. 迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。step 2 review .师拿出教具钟，边拨边问：what’s the time,please?ss: it’s …
先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。step 3 c ask and answer .1. 出示挂图，生明确图意。2. practice in pairs .生口头操练。3. 指名到前面表达。
在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用it’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。4. 指导学生书写。step4 d work in groups .1.review .
a.生听口令做动作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch tv go to bed .b.认读这些动词词组。2.填表，每小组发给一张表格。a.师示范第一栏：t: what time do you get up /go to school …?
s: i get up /go to school …at …b.小组内完成。c.交流、反馈。
step 5 homework .用what time do you …的句型了解家人一天的作息时间。step 6 课堂作业：copy the dialogues .1. what’s the time ,please? it’s seven .2. what’s the time,please ? it’s three fifty .板书设计：unit 7 it’s latewhat’s the time ,please ?it’s …
Unit7 It’s late 篇3
unit 7 it’s late (4a)the first period教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》4b第七单元第一教时（ read and say 1,2 两图，look, read and learn, work in pairs）教学目标：1、能听懂，会说，会读，会写单词： one—ten.2、能听懂，会说，会读单词：thirty, forty, fifty，at, breakfast, late.3、能听懂，会说，会读，会写句型what’s the time, please? it’s…4、能听懂，会说，会读日常交际用语：what time do you…? i… at… it’s late.教学重点：1、 能听懂，会说，会读，会写单词： one—ten.2、 能听懂，会说，会读，会写句型what’s the time, please? it’s…教学难点：1、 what time 的连读发音。2、 i…at… 句“ at ”的发音。教具准备： 录音带，磁带，常州名胜照片。教学过程： step 1. free talk: （复习数字，时间和“time to” 句型）1. greeting:t: can you count numbers? please count from one to ten.s: 边拍手边数数。t: ok. now, look at the blackboard, can you say these numbers?(随手在黑板上写30以内的数字请学生迅速用英语说)t：写29s：twenty-nine.t: do you know the number after it?出示 thirtycan you read these two words? ( thirteen bird )s: 读旧单词。t: here “ir” pronounced /ә:/. so who can read this new word?s: 根据发音规则读出thirty.2. t：（指黑板上的钟面）look, kids, what’s this?s: it’s a clock.t: yes, can you tell me what’s the time? （随机画上长短针）s: it’s six o’ clock..t: time to get up. get up, .s: ok.(变换时间，反复多组练习动词短语 go to school, watch tv, go home…)3. t: kids, let’s chant.s: what’s the time? it’s seven. time to go to school. what’s the time? it’s eleven. time to have a meal.what’s the time? it’s four. time to go home.what’s the time? it’s five. time to clean our room. step 2. presentation: (学a部分1,2两图的句型及b部分单词)1 t: look at this clock. what’s the time? s: it’s six o’ clock. t: yes. i get up at six o’ clock.（指简笔画起床） （反复练习几组）出示 at （由旧单词 apple 总结“a” 的发音后由学生自己发音） t: i get up at six o’ clock. what time do you get up?
s: i…at… t: now you can tell your partner what time do you get up/ go to school/ go home… s: 同桌两人互相说i… at… （反馈两组）2. t: （指睡觉的简笔画）look, kids. time to…s: go to bed.t: yes. guess what time do i go to bed?s: at nine o’ clock? t: no. ... … （画上长短针）i go to bed at ten forty. i think it’s late. 出示 forty （由 for 引出字母组合“or”的发音， 总结后由学生自己读出forty） t: what’s the time, please? （在钟面上随机画出几个几点四十分的时间，让学生练习forty） 3. t：what’s the time?（画6:30） s: it’s six thirty. t: i get up at six o’ clock. guess, what do i do at six thirty? get up? go to school? s: 猜测。 t: i have breakfast at six thirty. 出示 breakfast （由旧单词 sweater 引出“ea”的发音，然后请学生自己读出新单词） 开火车说 breakfast--have breakfast--i have breakfast at…3. t: look at this picture. time to…s: go home.t: do you know what time do i go home?s: 猜测t: （在钟面里画4:50）i go home at four fifty.出示fifty (由big this 引出字母“i”的发音，然后学生自己读出新单词fifty)t: yes. what time do you go home?s: i go home at four o’ clock.（操练几组后出示句型 what time do you…?并领读）4. t: (擦去每幅图旁的时间) do you still remember my time table? s: … t: if you don’t remember, you can ask me. s: miss gao, what time do you…? t: i…at… (剩余两图) t： now please ask and answer in pairs. s: 同桌互相问答。5.t: what time do you go to bed? s: i go to bed at… t: 作记录 （问两到三组） look, i go to bed at nine forty. i think it’s late. am i late? s: yes. t：look, what’s the time? （画八点半） s: it’s eight thirty. t: is it time to go to school? s: no. t: if we go to school at eight thirty we’ll be late for school. t: 出示late (由 tape 引出“a”的发音，再由学生读出late)step 3 practise: (学习a部分课文)1.t: just now, we’ve talked about our time table. now, look at this picture. who is this boy with big eyes? s: mike. t: do you know what time dose mike go to school? at seven o’ clock? at seven thirty? or at seven forty? （出示选择题） now, please listen to the tape and try to find the answer. s: 听课文a部分磁带作选择。2. 听磁带跟读。3. 分角色朗读课文。step 4 consolidation: （完成d部分调查问卷）1.t: do you know your friends’ timetable? take out you sheets and ask them. s: do a survey. 走下位置做调查问卷2. t: （出示nancy, david的图片） who are they? s: they are nancy and david. t: as we know chang zhou is a nice city. so nancy and david will come to visit chang zhou next monday. but they don’t know what time they can go visiting. please help them to make their timetable in chang zhou. 出示常州名胜图片和时间，学生为他们安排出游时间。 t: what time do they go to tian ning temple? s: at…step 5 homework:1. listen to the tape and read the text.2. ask for you parents’ timetable. 4a unit 7教案的自评本课的设计本着激发兴趣，贴近生活的原则，利用简笔画这一简单易行的教学手法，用学生实际生活的小片段引入timetable这一话题。本课的设计中，教师的板书是一大亮点。板书中央的大时钟是本课的中心，所有的交际和呈现都是围绕着时间展开的。教师通过改变时钟上长短针的位置变换各个时间，引出了自己的作息时间，进一步拓展到了本课的句型“what time do you…? i… at…” 在句型操练阶段设计贴近生活的情景，让学生进行真实而有意义的交流。在最后的巩固操练中，给学生以现实的任务，让学生利用掌握的英语语言素材解决为外国友人安排常州一日游的时间表，充满趣味性和挑战性，学生在操练过程中兴致勃勃。同时，在授课过程中，教师也注意到了对不同层次学生提出不同的要求，让学生在适度的要求下学得更自信，更轻松。
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Unit7 It’s late 篇4
unit 7 it’s late教材简析：本单元教学的核心内容是“询问时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型what’s thetime,please ? it’s … 并从听、说、读三方面掌握句型what time doyou ?i …at …/at…和表达时间所需要学习的有关数词，本单元要求学生能听说数词1—100，并要求会读与会写数词1—10。教学要求：1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词one two three four fivesix seven eight nine ten .2. 能听懂、会说、会读日常交际用语it’s late. what time do you…? i …at …/at … see you /bye ,shall we…?3. 能听得懂、会说、会读和会写句型what’s the time…? it’s …4. 了解辅音字母n和p在单词中读音。5. 会唱歌曲go to school .教学重点：1. 能听懂、会说、会拼写单词one to ten .2. 能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time ? it’s …shallwe…?教学难点：1. 能听懂、会说、会读、会拼单词one to ten .2. 能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time? it’s …教具准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格。教学理念：1.激发学生的学习兴趣，小学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的兴趣，在教学中，设计丰富多彩的教学活动游戏，激发学生学习英语的兴趣。2.面向全体学生，突出学生主体，教学要面向全体学生，关注每个学生，活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。课时安排：本单元共5课时。a部分图1-图4， b部分中部分单词。 第1课时b部分单词， g部分2 第2课时c、d 、g3 第3课时e、f 、g1，3 第4课时do exercises 第5课时
第一课时教学内容：a部分四幅图，b部分thirty ,forty两个单词。教学目标：1. 能听懂、会说、会读句型it’s late .what time do you …?i…at …/at … see you /bye .what’s the time? it’s…2. 会用英语表达非整点的时间。3. 初步感受歌曲《go to school》教学进程：step1 warm up1. sing a song 《ten little indianboys》边唱边打手势，帮助学生复习1—10十个数词。2. greetings .3. 生听指令做动作。go to bed ,get up , go to school ,play football,have lunch ,go home, watch tv.生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。step 2 practice and presentation .1.复习句型what’s the time? it’s …a.师利用教具钟，拨动时间，问：what’ the time? 生答： it’s …并出示句型。先是整点时间，然后出现非整点时间。b.学说it is seven thirty /seven forty / fourfifteen .等时间表达法。c.每小组拿出自制的钟，操练句型what’s the time? it’s ….d.找各小组学生到前面表演。2.学习句型what time do you …? i …at …/at …a.师拨动教具钟指在六点，边做动作边说i get up at six .( 重复两遍)并问what time do you get up？（多重复几遍）引导学生听懂并回答i …at/at …b.在学生明白句意的基础上，先由师不断问各个学生what time do you getup ? 生i get up at …/at … 再让学生互相问。c.转盘操练其他词组。（为了面向全体，让每个人都有参与的机会，在个人操练的基础上由一生转动，其他学生分成两组一问一答）先由教师示范、转动转盘，指针指向什么内容，则问what time do you goto school ;/go to bed …生回答。然后由学生之间进行操练。3.认识句型it’s late .a.师拨动教具钟指向8：00，然后问what’t the time? 生答it’seight.师提起书包便跑，边跑边说：oh ,it’s late ,see you .b.认读句型it’s late .see you .step 4 read and say .1. 出示a部分插图，生先自己观察图画，明白图意。2. 生听录音。3. listen and repeat .4. read after the tape .5. practise in pairs .6. 多种朗读形式练读。师生之间，男女之间，各排之间等，利用竞赛的形式激发学生的朗读兴趣。7.角色表演。在角色表演时，让学生意识到grandma与mike 的语气应不同。step 5 home work .1. listen to the tape of parta threetimes .2. write the sentences two times .what’s the time? it’s seven .板书设计：unit 7 it’s latewhat’s the time?it’s … thirtywhat time do you …?i …at …/at … forty .it’s late.
第二课时教学内容：part b教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词one to ten .2. 了解整十位数词，其他十位数词，13-19数词的构成规律，并能三会这些数词。教学进程：step 1 warm up1. greetings .t: good morning/afternoon.boys and girls .ss: good morning /afternoon,mrs /mr.2. sing a song 《ten indian boys 》3. free talk围绕上节课所学的句型what’s the time?it’s … what time do you … /at … 进行交谈。step 2 revision .1. 迅速记下列的电话号码及车牌号。6791058 6221387 7216532 5418021681208 102345。2.listen and clap .教师说数词，学生根据所听到的数词拍手，如师说two,生连拍两次手。此次活动，学生不仅兴趣盎然，而且从中巩固了数词。step 3 presentation and practice .1. 学习数词1-10a. 师出示数词卡片，指导学生认读1-10的数词。b. 用what’s missing的游戏巩固学生对数词的记忆。c. 在学生认读熟练的基础上指导拼写。2.学习数词13-19。a. 认读数词13-19b.把13-19与3-9对应起来，学生通过观察总结出构词方法，在有关的个位数词词尾加_teen .c. consolidation .say the number after ten .(one by one )say the number before nineteen .3.学习整十位数。a. 由say the number after 引出数词twenty.并出示在two的一边。a. 由what’s ten plus twenty?引出thirty并写有three的旁边。b. 同法引出forty ,fifty .并引导学生找出规律，说出sixty,seventy ,eighty ,ninety. 20—90的构成方法：在有关的个位数词词尾加-ty .4.学习其他十位数词的构成方法。师示范twenty-one ,twenty –two ,twenty –three,学生自己寻找规律，并能迅速说出一些数词。 54, 38, 69 ,72 ,98….step 4 listen to the tape and repeat .step 5 consolidation .1. say the number before . 86…. 99….2. say the number after 29…. 62….2.数字接力。谁接不上的出列。为使学生不感到枯燥乏味，教师可安排多种操练形式，如男生与女生之间，组与组之间，排与排之间等。3. play games:game1 比比谁的平衡能力强。若干学生站在前面，单腿着地，闭上眼睛，其他同学在下面数数，边给他们鼓劲，脚最后着地的为优胜。game2 g部分第2题。count from one to one hundred .don’t say themultiples of “3”,say“hello”。step5 sing a song 《this is the way 》step 6 homework .1.count from one to one hundred.2.在两秒钟内用英语说出你家的电话号码。step7 课堂作业。copy the words .one two three four fivesix seven eight nine ten .板书设计：unit 7 it’s lateeleven one two twelve twentythirty thirteen three four fourteenfortyfifty fifteen five six sixteensixtyseventy senventeen seven eight eighteeneightyninety nineteen nine ten ahundred .
第三课时教学内容： c部分d部分。教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time,please ?it’s …2. 能运用句型what time do you …?了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。教学进程：step1 warm up1. greetings2. sing a song 《this is the way 》3. free talk围绕本单元句型交谈。4. say the number before .5. 迅速记电话号码。a.迅速说出自己家的电话号码。b.认读老师出示的号码。step 2 review .师拿出教具钟，边拨边问：what’s the time,please?ss: it’s …先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。step 3 c ask and answer .1. 出示挂图，生明确图意。2. practice in pairs .生口头操练。3. 指名到前面表达。在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用it’s time to…的句型作补充回答，进行自编对话。4. 指导学生书写。step4 d work in groups .1.review .a.生听口令做动作。get up have breakfast .go to schoolhave lunch go home watch tv go to bed .b.认读这些动词词组。2.填表，每小组发给一张表格。a.师示范第一栏：t: what time do you get up /go toschool …?s: i get up /go to school …at …b.小组内完成。c.交流、反馈。step 5 homework .用what time do you …的句型了解家人一天的作息时间。step 6 课堂作业：copy the dialogues .1. what’s the time ,please? it’s seven .2. what’s the time,please ? it’s threefifty .板书设计：unit 7 it’s latewhat’s the time ,please ?it’s …
第四课时教学内容：part e f g .教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time? it’s …2. 能够认读并表演e部分对话。3. 了解辅音字母n ,p的发音。教学进程：step1 warm up1. greetings2. sing a song《this is the way 》3. free talk .围绕本单元的句型进行交谈，同时，注意复习3b教材中出现的what’s …plus…?的句型，为g部分作辅垫。4. 数字接力。5. play a game ,what’s missing .step 2 read and act .1. 出示挂图，生认人物，猜故事情节。2. 听录音、感知对话内容。3. 师引导学生明白对话大意。（“shall we…”表达婉转的语气，让学生在以后的交际中，尝试着运用。）4. listen and repeat .师结合图片、实物演示。5. act ,practice in pairs .6. 指名到前面表演。7. 小组分角色朗读。step 3 listen and repeat .1. 出示单词、句型、学生认读。2. 结合挂图、听录音、感知图意。3. listen and repeat .找出单词中共同音素。4. 朗读操练。5. 学生根据自己的语言积累，找出还有哪些含有此音素的单词。6. 齐读这些单词。step 4 sing a song 《this is the way 》step 5 g1 look and read .1. 出示挂图，生了解图意。2. 生读图中文字，理解图意。（让学生知道“what’s two and three”与“what’s two plus three.”表达相同的意思。）3. 分角色朗读。师生间，小组间，男女生分角色朗读。4. 分角色表演。step 6 do exercise1. write down the number before .nine ______ six ________ eight ________four_______ two_______ ten_________step 7 homework.1.listen to the tape two times .板书设计：unit 7 it’s latename pandanew peterthe new panda’s name is peter.
第五课时教学内容：复习、做练习册。教学目标：1、 能运用本单元所学交际用语进行日常交流。2、 按要求完成练习。教学进程：step 1 warm up1. greetings .2. sing a song 《this is the way 》3. free talk .主要复习本单元的内容。a. 主要体现为两个重要句型。1. what’s the time ? it’s …2. what time do you …?i… at …/at…b.通过游戏，记电话号码等方式。巩固数词。）step 2做练习册。1.listen ,find and circle .先让学生看每组图，并用英语说，然后听录音。2.listen and respond .a.look at the pictures .b.listen and respond.3.listen ,find and number .b. say the number.c. listen and number .4. look ,find and complete.（此项练习旨在培养学生的观察力和想象力。在做练习时，教师先引导学生作看图说时间的练习，然后再做题。）a.read the words .b. 看图、填空。c. check .step 3 goodbye .课后笔记：1、游戏活动符合小学生无意注意的特点，又是小学生学习的重要动力，因此，游戏活动是一种良好的方法，但游戏的过程必须是一个有序的控制过程，教师既要激发学生参与游戏的热情，又要控制学生的情绪，避免因学生过度兴奋而影响教学进度或打乱教学计划，这就要求教师必须有较高的教学调控能力和教学管理水平。2、从学生做练习册的情况看，写仍是一个弱项，分析学生单词记不牢的原因，其一是单词重现的次数不多，因此，我打算采用单词“滚雪球”等活动来加深对单词的记忆，即在复习单词时，把全班分成若干组，每组派一名学生在黑板上出一个以某字母为词首的单词，前一单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母。