《2024小学三年级开学演讲稿(合集三篇)》

2024小学三年级开学演讲稿（精选3篇）

2024小学三年级开学演讲稿 篇1

当春节轰响的礼炮和缤纷的礼花渐渐离我们远去，一个姹紫嫣红的春天，一个充满生机和挑战的新学期已经来到了我们的面前。老师们，新年好，祝你们身体健康，幸福快乐!同学们，新年好!祝你们学业进步，活力四射!

去年，我们向世人展示了一个光辉的苏外;同学们优异的成绩，学校精彩的活动，竞赛频频的获奖，国际化办学道路的日渐拓宽，都为我们再创佳绩打下了夯实的基础。站在新学期的起跑线上，每个人都有着一个理想，有着一份憧憬。同学们，回首往昔，或许，你已是满载荣誉，或许你还留有遗憾，或许你还没有认真思考，今天，我想给大家说一个关于鹰的故事。

鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。这时，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯;它的爪子开始老化，无法有效地捕捉猎物;它的羽毛长得又浓又厚，翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。

此时的鹰只有两种选择：要么等死，要么经过一个十分痛苦的更新过程——150天漫长的蜕变。它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，并停留在那里，不得飞翔。

鹰首先用它的喙击打岩石，直到其完全脱落，然后静静地等待新的喙长出来。鹰会用新长出的喙把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉，鲜血一滴滴洒落。当新的趾甲长出来后，鹰便用新的趾甲把身上的羽毛一根一根拔掉。

5个月以后，新的羽毛长出来了，鹰重新开始飞翔，重新再度过30年辉煌的岁月!

同学们，人人都看到了鹰的自由翱翔，可是谁想到了它蜕变时的痛苦与漫长?人人都羡慕鹰的矫健雄壮，可是谁能理解它涅槃时的孤寂和绝望。想拥有鹰的翅膀吗?想享受飞翔的空灵吗?唯有执着的追求，无悔的付出，才有向往的那份王者之风!

“一年之季在于春”，在这个富有生命力，播撒希望的季节里，相信大家早已铆足了劲，决心在新学期有新的气象，新的突破，新的超越。如今，新的学期已经来到，新的挑战已在召唤。同学们，让我们为了心中的梦想，一起努力，一起加油吧，祝大家勤奋努力，科学安排时间，高效学习，取得自己企盼的成功!祝愿高三、初三、六年级的同学考出优异的成绩，为校争光;祝愿老师们辛勤的付出最终换来桃李满天下的喜悦;祝愿我们的苏外像一艘希望之舟，载着大家驶向理想的彼岸!

谢谢大家!

2024小学三年级开学演讲稿 篇2

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

金色九月，在这个收获的季节，我们度过了一个愉快的暑假，又回到了这美丽的校园，我们迎来了紧张而又快乐的新学期，再起秋风，吹拂着我们跳动的心房。沐浴清晨，我们对新学期充满了希望。

在这清爽的季节里，我们欢聚一堂，在这和谐的氛围中，我们共享这难得的时光。新的学期，新的希望，让我们就在今天，就在这里一起放飞理想。

转眼间，我已进入了三年级，回首两年的小学生活，是那样的缤纷多彩。敬爱的老师们，使我从一个懵懂的儿童变成了品学兼优的少年。我真心地感激为我们的成长辛勤付出的老师们。我决心，从现在开始，用百倍的热情投入到学习生活中去，以优异的成绩回报老师、回报父母，回报学校。我相信这也是我们全体三年级学生的共同心声！

新的学期带给了我们新的希望，带给了我们新的憧憬。新学期，新气象，我们要以全新的精神面貌投入到学习生活中：我们要规范自己的行为，用《小学生日常行为规范》来指导自己的言行，使自己更加文明；我们要尊敬师长，团结同学，学做品德高尚的人；我们要树立远大的理想，树立新的学习目标，端正学习态度，掌握学习技能；新学期，我们要多读书，读好书，拓宽自己的知识面，去欣赏优秀的书籍，在书海中遨游，使自己更加优秀。

亲爱的同学们，我们已经长成了一个大孩子，我们的心中也已有了自己的理想！让我们整装待发，发扬不畏艰辛，奋力拼搏的精神，勇往直前吧！

最后，祝亲爱的老师们工作顺利、身体健康；祝全体同学新学期，新风貌，新姿态，迎接新挑战！更努力、更加油，学习更进步！

谢谢大家！（敬礼）

2024小学三年级开学演讲稿 篇3

各位家长：

大家好。

孩子今年升到三年级了，这是是承上启下的关键年级，能否养成好的行为习惯，自主学习的习惯和能力直接关系到孩子能否适应小学高年级更为繁忙的学业内容，直接关系到小升初的考察!

今晚将把新学期的一些新要求告知各位，希望家长一起来配合，帮助孩子们更好地成长，更适应新年级的变化。

在正题开始之前，先聊点题外话。

2年级的家长接待日，有家长对我说：李老师，小朋友做了很多卷子，在外面补课，语文成绩不好怎么办?该家长话锋一转：李老师，你补课吗?

我哭笑不得，阅读，泛读，精读相结合，写日记，这些都是我从一年级就开始不断强调，不断强化的内容。然而时至今日，还有家长觉得语文就是做卷子和补课。

我突然发现了一件事，人只相信自己相信的东西。

我一再在多个场合，和大家强调阅读对语文学习的重要性。但是我很清楚，不是每一位家长都认可和支持我。我想，如果有的家长小时候是很喜欢看书的，您可能就会认同我的观点，而且是越喜欢看书就越赞同。但是如果有的家长，从小学语文就是靠补课和做卷子的，不管成绩好坏，我觉得，您现在也一定认为学语文还是得靠补课和做卷子。

还有家长对我说，李老师，~~~妈妈说，她儿子做了一套~~~习题集，平时语文考合格的，这次考到了优秀!这本习题集真的有这么好的效果吗?在我的眼里，完全不是这么回事，故事涉及的小朋友平时上课认真听，举手踊跃，发言也都是经过认真思考，有质量的，平时考不到优秀不是能力问题，而是因为学习习惯不佳，比如因为字迹潦草写错字，看错题目导致得不到优秀。所以他考到优秀才是理所应得的。

我们每一个人都非常容易被自己固有的思维定式遮蔽了双眼，对于家长来说，补课和做卷子是自己的舒适区，觉得做了，自己就好像努力过了。

我想表达的意思是，今天的家长会，希望家长能打破固有的想法，当听到老师讲的东西和你的认知或者想象不一样的时候，不要急着否定老师的意见。因为，一定是家校的配合越密切，孩子成长得越好的。家长不配合的，孩子真的很难成为佼佼者。

以下两点是希望家长能全力配合老师做好的事，看似简单，其实不然。

第一是重视学校作业。

作业是直接和成绩挂钩的，无法保质保量完成作业的，成绩不可能好。

随着年级的升高，在外面补课的孩子越来越多了，希望家长一定要头脑清醒，请你先把孩子在学校里的功课搞定，然后再去补课。补课只是锦上添花，要补课的一定是学有余力的孩子，如果孩子连学校里的功课都无暇应付，请不要给他雪上加霜。

这学期，语文描写本成为回家作业，一天早上，一个孩子在教室里写这本作业，我批评了他，并在家校联系册上写：孩子作业没做，请家长监督。第二天，家长回复说，老师，他前一天做好了，第二天觉得有些字写得不太好，所以在改。我就问孩子，你晚上在干什么?孩子说，爸爸让我快点把描写本写掉，要上学而思的英语网课了。听到这个理由，我相当不满意：

第一，老师对写字有要求，不是写完就算，而是要认真写好。家长催促孩子快点写，就是对这项作业不重视。

第二，孩子也知道这样的字肯定不会过关，写完再擦掉重写，这样做不是浪费时间吗?

第三，家长对课外学习的重视程度高于学校的.作业，你还指望孩子他在学校里重视语文老师的话吗?还指望他在课堂上认真听老师讲课吗?我要打个大大的问号。

民办学校的教学难度本来就略高于公办，老师的很多要求是有原因的，比如写字，写字好看的人，掌握了写字的窍门，写字会越来越快，越来越轻松，写字难看的根本快不起来，会越来越跟不上。我1年前说过，成绩好的人，字多半写得好，成绩差的人，字都是一塌糊涂的，这话对90%的人都适用。人都是有审美功能的，字写得难看，写的人自己愿意看吗?所以有些人写完字以后不检查，不读，因为字看不下去。而且孩子之间都会相互比较，谁谁谁的字写得好，这会影响孩子的自信心。

要重视的不光是书面作业，还有口头作业。这学期我开始带孩子们读《飞鸟集》了，我在上完第一篇之后，要求他们按照上课讨论的方式来自行预习第二篇，结果第二天在班级里一问，就1/3的人按照要求预习了，其他人都是读一遍算完了。每次发言有几个孩子很活跃，但是有的人坐在教室里永远是被动的听，这些孩子有两种情况：一真的没想法，以后做阅读，写作文都要求表达自己的思路和想法，怎么办?二有想法，但孩子羞怯，不敢表达。那么，如果孩子能在家里先进行预习，和家长一起讨论讨论，是不是也是在开拓思路?第二天会多一点在课堂上举手的可能性?

如果家长觉得学校的作业简单而不重视，结果是很堪忧的。

第二是重视培养孩子的自主性。

孩子成绩不好，家长第一要反省的不是孩子学得够不够多，学习时间够不够长，而是孩子的学习态度是不是端正，他有没有主动学习的心。

只要孩子有"我要学"的意识，不论他现在处于何等水平，都不需要担心，耐心等待即可，时间早晚会给出交代。

班级里有两个最好的例子，一个是小A,1年级因父母工作调动，去美国读书，二年级下才回国，当时连普通话的声调都发不标准，摸底卷基本交了白卷，却在期末考试中获得了71分的好成绩。另一个是小B,开学以来面目一新，上课、作业和默写各方面严格要求自己，单元练习成绩一下跃居为班级第一。

孩子的学习热情有时候需要家长花心思去激发，比如，三年级我们开始使用活动铅笔，但不是一上来就让全班都用，而是分批使用：只有字写得好，写字习惯好的孩子才能用。孩子对能使用活动铅笔很期盼，家长就应该借机鼓励孩子认真写字。然而有家长经不起孩子要求，给没有写字资格的孩子买了活动铅。还有老师奖励孩子们的三国卡片，也有家长一看孩子喜欢，就直接买了全套。如果家长对老师的要求是这样理解和操作的，那久而久之，孩子会觉得学习根本没有什么盼头，因为他一切的心愿已经被满足了。

很多能力都是相通的，所以不仅限于学习方面，生活中的方方面面，家长都应该注重培养学生的自主性。

三年级了，班级里仍然有这样的现象：

要交作业了，小朋友说，我0号本没带，1号本没带……

有这么一个小朋友，次次都不用垫板，老师天天都要问他：垫板呢?

要收钱了，小朋友说，妈妈没给我钱。老师电话打给家长：家长说，他带了呀，在什么什么袋子里。一看，果然有。

家校联系册上没家长的签字，小朋友说，爸爸没给我签，家长先道歉：老师，不好意思，是我的错，我忘记签名了。

理书包，检查作业，这些都是3年级的孩子应该养成的生活习惯，()如果他连这些都做不好，说明他在学习上还没有自主性。如果家长还经常看到老师在家联册上写"明天带~~~"的字样时，就要重视了，改掉坏习惯的唯一方式就是用新的习惯去代替。家长需要把关，但绝不应该代劳，你一定要让孩子树立"自己的事自己做"的意识。

你为孩子做得越多，孩子成长得越慢。

学校新学期开始施行自助餐，孩子们自己动手加饭，加汤，收拾盘子和桌子，一开始我也很担心，孩子们做得来吗?看他们做得那么艰难，我就忍不住想上去帮忙。后来我发现，其实孩子们能行，做做就会了。我觉得这个自助餐制度非常好，锻炼了孩子们的自理能力，让他树立主人翁的意识，他就知道了，我是个小孩子，但我也有能力做好一件事。

在用餐的过程中，一些文明礼仪的问题也暴露出来了。

比如有的孩子把饭米粒洒在桌子上到处都是，别的小朋友就觉得他恶心;有的孩子冲上来就抢水果，抢很多，别的小朋友都没有分到，都说他自私;有的孩子把自己不要吃的东西放到别人的盘子里，有的孩子吃完之后，就自顾自离开了，从来不参与收拾桌子……这些都是家庭教育中的问题暴露了。你在家里百般宠着这个孩子，凡事以他为先，他到了学校，却无法成为受人欢迎的人。我们竞选班干部的时候，为什么有的孩子人气很高?别人都把票投给他?无非是一，成绩好，是其他孩子的榜样;二，能力强，乐意也有能力为班级做事，三，人缘好，愿意帮助其他的孩子，和伙伴们相处愉快。所以家长对待孩子，不是把最好的毫无保留地都给他就叫爱。

此外，孩子们之间相处，难免有些磕磕绊绊，如果一有矛盾就由老师出马，非常不合适。孩子有他们自己的交际圈，有的时候，一些困难和不快就应该由孩子自己学着化解。家长对于孩子之间的矛盾，也要学着看淡一些。一个大度的人，心态很好的人，在遇到困难之时会更有可能挺过这个难关。

【语文学习】

进入三年级，孩子会明显感觉到学习内容的差异：一、二年级的课堂主要学识记字词，而3年级，字词基本被轻描淡写地一笔带过，重点放在了阅读教学这一块。

所以，对家长的建议有2点：

一是重视语文书上的习题和课堂笔记，每天巩固复习。

课后习题涵盖了本课须掌握的重要语言点，都是考点，不排除有的娃上课没听懂也不问，所以需要家长在家帮助排查，有问题要及时扫清障碍。有些题型，如果孩子0号本上屡做屡错，不能轻易放之任之。

课堂笔记都是考点补充，有些内容需要死记硬背。

二是重视和坚持阅读，读有所思，所感。

本学期开有一些阅读相关的作业，比如预习《日有所诵》，完成《历史小问号》思考题，建议家长可以和孩子一起思考和讨论。