《法治工作经验总结（10篇）》

经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。下面是小编辛苦为大家带来的法治工作经验总结（10篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

好的经验和做法总结 篇1

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，现将一学年的工作总结如下：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”?我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又是新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，参加了“小学教育”的本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、 在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名数学教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学数学课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、协作”的精神和老师们共同交流、互相学习、共同进步。

我兢兢业业，尽职尽责。多年来，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。这个学期，我班取得了较好的成绩，……我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。本学年担任6(5)班数学老师，根据学校德少工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在这个班级体中。注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。

一学期来，我从班级的凝聚到干部的培养，从黑板报的出刊到广播稿的挑选，从教室布置到班级竞赛，不知要化多少心血、牺牲多少个休息日，但我没有怨言过，总是一如既住地去完成一件件事情，做好一项项工作。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

经验总结法 篇2

约翰警长是个公务繁忙的侦探。他常驱车到弟弟李·布拉特的农场小憩，借以松弛一下紧张的神经。

有一次，弟弟一见到哥哥的面，立即说：“约翰，今天我新买的一台电视机给贼偷走了。”

“你是要我替你抓贼吗？”

“哦，不。我已经知道那个贼是谁了。”

“那你为什么不去报案呢？”

“但是我怎么也想不出，他是怎样把那台电视机偷走的。”

哥哥说：“你把这件事的经过详细地告诉我。”

弟弟说：“昨天，我到城里买了辆新车和一台新的彩色电视机。下午，我把车子开回农场后，就把车子停放在院了里。”

“电视机留在车上吗？”

“是的。我为了要在天黑之前去探望一下邻近的那个正生着病的农场主，一下车就匆匆忙忙地去了。等我从邻居那里回来，只有汽车还在院子里，电视机却不见了。我知道一定是我农场做工的年轻人狄克偷的，他住在离我这里约有两公里的地方。他知道我昨天进城是去买汽车和电视机的，他也看到了我是怎样匆匆忙忙地走着去看望邻居的。但是狄克自己没有车，我新买的那台电视机很重，他一个人是搬不了那么远的。”

“那他有没有用你的新车呢？”

“不可能。我清楚地记得，我从城里回到农场的时候，车子上的计程器显示着我一共走了468公里。我在发现电视机丢失后，看到车上计程器显示的数字仍然是468公里。可见，狄克没有使用我的新车。怪了，他一个人怎么把电视机搬走的呢？”

约翰警长听了笑着说：“不，他肯定使用了你的新车，只不过采取的办法让你迷惑而已。狄克一定是倒着开车把电视机偷回家的，因为倒着开车时计程器不显示所走的数字。”

等到把狄克传来，约翰警长一审问，果真如此！

约翰警长没有借助任何测查工具，也没有动用多少警力，只是根据自己多年开车的经验和办案分析能力，很快就推断出狄克作案的过程。他使用的思考问题的方法是经验总结法。经验总结法是一种依靠平时日积月累的经验来思考问题、解决问题的一种动脑方法。它也是日常生活中广为使用的动脑方法，具有简便、易行和经济等特点。

再来看一个例子：

有一次，一位上海旅客去太湖洞庭东山游览。在返回苏州的公共汽车上，发现同座的一位农民所带的竹箩内装有甲鱼，他出于好奇便把头凑在竹箩口上观看。不料，突然一只大甲鱼一抬头张口咬住了他的鼻子，而且死不松口。甲鱼四肢乱抓，甲鱼头还使劲往壳里缩，这位旅客痛得额头上直冒汗，鼻子也出血了，但车上的人没有一个能想出办法为他解脱下来。当汽车开到横泾东站时，只好送这位旅客到镇上医院去处理。

外科大夫见了这位特殊的病人，也无法使甲鱼松口。除非解剖甲鱼，但这样甲鱼会挣扎，会越咬越紧。

后来，还是住院的一位农民想了一个办法，很快就使甲鱼松了口，不再咬住鼻子了。

这位农民想的是什么办法呢？办法很简单，他端起一只盛满水的脸盆，让这位旅客把脸连同甲鱼一起浸入水中。只半分钟后，甲鱼松口了，旅客解脱了出来。

一般人不能解决的问题，经过专门培养的医生也不能解决的问题，却让这位农民一下子就解决了，这是什么道理呢？原来他靠的是经验。他根据经验知道甲鱼不能在水中久留，需要浮出水面呼吸，现在把甲鱼放在水里，甲鱼需要呼吸，只有松口才行。这位老农的动脑就是用了经验总结法思考的。

那么，怎样才能使用好这一方法呢？

第一，必须时时注意经验积累，哪怕是点滴的经验，这样才能运用经验产生解决问题的妙法来。

1923年，美国福特公司的一台大型电机发生了故障。公司请来了本公司所有工程师进行会诊，查了四个多月没有结果，严重影响了公司的生产进度。无可奈何之下，福特公司又从一家小公司请来了一位移居美国的德国科学家斯特曼斯进行会诊。

斯特曼斯在电机旁搭了个帐篷，聚精会神地在帐篷内躺了两天，仔细地倾听电机的声音。然后，他走出帐篷，默默地登上梯子，对电机进行了测量，最后在电机某处画了一条线。他对公司经理说：“打开电机，把作记号处的线圈去掉17圈，电机就可以正常运转了。”公司经理半信半疑地照此办理了，电机果然恢复了正常，人们对此赞叹不已：“神效！神效！斯特曼斯是个奇才！”

福特公司对他佩服之至，给了他一万美元的高额报酬。不仅如此，福特公司总裁更是慕才若渴，想尽一切办法，终于把他招聘到公司中任职。

斯特曼斯有什么本领？除了深厚扎实的专业知识，更主要的是他有着丰富的经验。这种经验决不是天生的，而是他在平时不断总结、不断积累的结果。

第二，还要善于学习别人的经验，才有可能扩大自身的经验。

在东太湖中的一个小岛上，有一个驯狗有术、带狗叼鳖的老汉，他每日获利50多元，是远近闻名的生财有道的新闻人物。

他在太湖边上生活了半个多世纪，对鳖进行长期观察，找到了老鳖“掠滩”的规律。每逢产卵或骄阳如炽时，鳖便爬上岸来。于阴凉处吹风、透气、纳凉。有时为争一块“风水宝地”，众鳖竟簇在一起，甚至叠起罗汉来。太湖边芦苇茂密，沼泽地连绵不绝，给捕鳖者带来极大的不便，更何况，老鳖感觉灵敏，稍有动静，便立即逃之夭夭。

于是，老汉想了一个办法，训练了一只小狗，使小狗成了捕鳖的能手。他训练的方法是选择一只优质小狗，饲养于一个不深的洞中，留有出气洞，小狗进洞后，先不喂食，任其饥饿，每日三次在洞口上风处，薰鳖壳、鳖骨，再以鳖汤拌饭供食。如此反复进行三四次，小狗便对鳖有了强烈的兴趣，一闻到鳖的气味便立即上前。在捕捉过程中，再不断教小狗各种技巧和方法。这样小狗就成了他的得力助手。

那么，老汉的这种训练小狗的方法是他自己创造的吗？不是。原来在他小的时候，他父亲就是一个捕鳖能手。这也就是说，老汉所以能成为能手，有别人(父亲)的经验在里面。他正是善于吸收别人的经验，又结合了自己多年的捕鳖经验，再加以发挥，才得以成为捕鳖能手的。

工作经验总结 篇3

班级教育是一门潜在的课程，也许它平淡，如同一首波澜不惊的夜曲；也许它琐碎，如同春天绵绵不绝的细雨。然而它有着无形的教育力量，就像一句诗：随风潜入夜，润物细无声。

记得刚踏入工作岗位的我，接了一个乱班。这个班文化课基础差，纪律不好，争吵打架是家常便饭，科任教师普遍反映两点：一是到这个班上课累，不叫上课，应叫“喊课”；二是这个班要重复授课，讲到一处学生往往不懂，需从头再业，重复一次才能稍懂一二；于是有的教师给这个班总结出一条“公理”：“辛苦与效果不能成正比”。我询问了这个班上学年的几位教师，他们都说：“这个班有许多学生你对他的苦口婆心，可以等于对牛弹琴。”原来的班主任，工作做得很“实”也很“勤”，领导和同事都为他带出这样的乱班而喊冤。

面对这样一经过“勤恳”、“扎实”的。班主任管理仍没有奏效的乱班，我这个初生牛犊该怎么办呢？我想既然“弹琴”不能“入耳”，我就暂时“不弹琴”，坚持先看、先听，了解一些学生的想法。学生的反应是：“这些大道理，我们都懂，都会说，老师喋喋不休，说我们耳朵生茧，不爱听。”“听老师说说蛮有道理，自己做时总不在意，我们这些人听了也白搭。”“事不分巨细大小、轻重缓急，一律‘雷电交加’、疲劳轰炸，谁吃得消？”的确，不分场合、不看对象的“弹琴”，往往容易伤害自尊，令人反感。

一次课前，我听到学生正在背诵杜甫的《春夜喜雨》，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”脍炙人口的诗句让我不由思索：学生反映的“说得太勤”、“喋喋不休”，恐怕就是因为老师不知“时节”的缘故。班主任工作要“在无声中润物”就要“知时节”，要注意选择做学生工作的“时节”。为了改变班级面貌，我让班委每日将“三项评比”扣分情况列表公布于教室。表一挂出，同学们有的为自己班着急，有的感到自己在这样一个班倒霉，平时表现差的学生则等着挨训。大家都等着我的反应，出乎他们意料的是，我建议班委在周二开个“比一比，谈感想”的主题班会，要求每个同学都做好发言准备。

这一个班里炸开了。班会上，学生们群情激奋、不甘落后，要改变乱班面貌的决心溢于言表。临近结束，同学们都以期待的目光看着我。我知道时机到了，这是我提出“治乱方案”的最佳“时节”，于是我综合大家的意见和建议，提出了五项措施。我感到这是一次“声声入耳”的“弹琴”，自此这个乱班逐渐开始向先进班级转化。

班主任工作要“在无声中润物”，还要讲究“随风潜入”的艺术。春雨随着春风潜入，不知不觉中万物得到滋润。我们育人的“春雨”也应随着课堂教学、课余生活、社会实践活动等“春风”潜入学生的心田。这种潜移默化的方式，比“我说你听、我批你通”的教育往往更适合青少年的特点。于是借助学校开展的学习“八荣八耻”活动的“春风”，我通过组织全体学生办手抄报，因势利导那些上课不认真听讲、学习成绩差的学生。他们的积极性被调动起来了，都认真准备自己的作品，希望为集体争光，从中他们体会到了不少成功的喜悦，集体荣誉感也有所增强。这是一种滋润心灵、陶冶性情的潜移默化的过程，它所带来的育人作用，绝非一顿“痛快淋漓”的批评教育所能代替的。

“在无声中润物”，班主任还要严于律已，为人师表，言传身教。班主任应该是全班学生效法的模范、学习的榜样，其一颦一笑、一举手一投足都会产生意想不到的教育作用。所以具有良好的品格、知识渊博的班主任形象本身，可以说每时每刻都“在无声中润物”。平时一走进教室，我总是先看讲台和卫生角是否清洁整齐，不清洁就擦清洁、不整齐就摆放整齐，看到教室地面有废纸、果壳、粉笔头，我不声不响地弯腰拣起来。同学们看在眼里记在心上，慢慢地许多学生都自觉擦讲台、理角落，那些乱抛废纸、果壳的学生也渐渐改掉了坏习惯。老师这种无声的行为，就是无声的示范、无声的教育。

“在无声中润物”是我们育人工作者的毕生追求，杜甫那美妙的诗句将启迪我们不断去体味和创造“润物细无声”的育人境界。

好的经验做法总结 篇4

本学期，我继续担任数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个同学基础比较薄弱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将一学期教学工作总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

三、努力提高课堂效率

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程、常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学。

课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。

四、结合基础知识，加强各种能力和良好习惯的培养。

在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力。例如：教学乘法口诀时，先引导学生观察找规律，再小组讨论，最后小组汇报得出结论。由于二年级的学生太小了，滋长能力比较差。所以导致教学工作有一定的难度，但我一定会努力认真的总结、反思，虚心求教，不断学习，提高自己。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

好的经验和做法总结 篇5

磨难有如一种锻炼，一方面消耗了大量体能，另一方面却又强身健骨。

对待磨难有两种态度，一种是主动迎接，一种是被动承受。古时的斯巴达青年迫于风俗的压力，每年都要在神坛上承受笞刑，以增强忍受磨难的耐力，这同时具有主动和被动的两种因素。

主动迎接磨难的人，在忍受磨难和痛苦时，内心多是坦然的，磨难使他好像刀剑磨出锋芒；被动承受磨难的人，在为磨难所煎熬时，内心多充满惶惑，磨难使他仿佛卵石愈见圆滑。

过多的磨难对于一个英雄来说，或许是件幸事，诚如孟子所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”而对于一个国家来说，却无论如何是一种不幸，中国的近代史已把这一点昭示的清清楚楚。古人言：多难兴邦。这只是一种狭义上的真理。英国作家希尔顿在他的小说《失去地平线》中，虚构了一个地名――香格里拉。后人多把香格里拉喻为世外桃源。

就人生而言，总是从平坦中获得的教益少，从磨难中获得的教益多；从平坦中获得的教益浅，从磨难中获得教益深……因此，若想做一个非常平凡的人，则是磨难少一些更好；若想做一个出类拔萃的人，则不妨多经历些磨难。

磨难能使人优秀。如果既想成为优秀，又想远离磨难，这样的事情几乎是极少可能发生的。

好的经验和做法总结 篇6

任何一种精神，都是历史时代的产物，在从1934年10月开始，到1936年10月结束，历时两年整的红军长征中，培育了伟大的长征精神。在中国革命的光辉史册上，它与其它不同阶段的中国共产党革命精神一起构成中国革命的精神长廊，铸成中国革命之魂。伟大精神一旦形成，就会成为历史变革和物质产生的强大动力，鼓舞和激励千百万群众投身于伟大的事业中。精神力量在推动中国革命建设事业中发挥过十分重要的作用。因此，长征精神一直受到全党和全社会的广泛关注，它“永不过时”。

在新的历史条件下，我们仍然需要长征精神。首先，“红军不怕远征难”是我党和人民坚韧不拔、顽强奋战、勇于开拓精神的体现和生动写照，从某种意义上说，我们现在进行的社会主义建设事业，就是在新的历史条件下的又一次伟大而艰巨的长征，进行新的长征同样需要“红军不怕远征难”的开拓精神和革命气魄，同样需要亿万人的无私奉献精神，也同样需要艰苦奋斗精神，要达到这一点，就要具有为共产主义理想奋斗的坚定信念。其次，党和红军在长征中所表现的理论联系实际、实事求是的精神，在中国革命和建设中产生了深远的影响，实践证明，什么时候我们党坚持实事求是、理论联系实际的原则，发扬不畏艰险的开拓精神，我们的事业就兴旺发达，相反就遭到挫折和失败。

再次，艰苦奋斗是改造世界的一种实践，无论什么条件，无论过去、现在和未来，总要有这种永远开拓前进的创业精神。 长征精神能够形成发展，关键在于它深深植根于广大共产党员心里，体现在共产党员身体力行的先锋模范作用中。唯有如此，它才具有超越时空的稳定性和持久性。弘扬长征精神，是时代的需要、人民的呼唤，也是保持共产党员先进性的必然要求。

经验总结法的步骤 篇7

根据经验总结的具体实践过程，其一般方法步骤：

1、确定研究课题与对象。

2、掌握有关参考资料。

3、制定总结计划。

4、搜集具体实事。

5、进行分析与综合。

6、组织论证。

7、总结研究成果。

8、实行经验总结时应注意下述各点：选择对象要有代表性，具有典型意义；要以客观事实为依据，定性与定量相结合；要全面观察，注意多方面的联系；要正确区分现象与本质、得出规律性的结论；要有创造革新精神。

经验总结 篇8

一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和潜力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生注意力不集中、基础差、书写差、学习自觉性差、知识面欠缺等实际状况，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮忙学生逐渐养成良好的学习习惯。

⑴针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写个性差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，此刻书写上已有所进步。⑵每一天早自习，都让学生自己放生朗读课文、生字、生词、古诗、及日积月累。结果，单元测试后发现学生对课文要求背诵的古诗、日积月累只会背，却不会写字。针对本班学生对生字不熟练地缺点，所以在后面的学习中，我即使做了有关这方面的教学改善。如：①早读的时候，让同学们边度边记。②加强对生字、生词、日积月累、古诗的默写。⑶针对学生上课注意力不集中、爱发呆等缺点，我做了如下改善：①上课时，以学生为主导，把主动权交给学生，提高学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。如：①上课时，经常抽取成绩不同学生回答问题，检查他们各自掌握知识的状况。②回答问题时，采取让学生接龙的形式回答，让学生时刻提高注意力及培养他们用心动脑筋的好习惯。⑷每一天的早读和晚上的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。因此，我首先在班里注意培养得力小干部，帮忙小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干

部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很好。这样，不仅仅部分学生的组织潜力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的习惯。⑸“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

⑹在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代网络资源，为提高学生的。学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相关的语文课外知识，丰富学生的知识面。丰富的课余知识面，极大的调动了学生参与教学的用心性，使学生置身于一种简单和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。学期开始时，我班的语文教学成绩一向很差，平均分也很低，前景不是很乐观。本班学生成绩差异很大。高的很高，低的只能勉强及格。个性班里的三位学生，只能考各位分，成绩更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有

所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里放学后成立学习小组，开展好的同学帮忙差的一对一的活动。这样，构成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所提高。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我利用网络这一广阔的天地，吸取他人之所长，视频观看有经验的老教师讲课，自己进行了充分的备课。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好美一节课，做好每一节课课前准备。并结合本班的实际状况，运用简单愉快的语言，活泼搞笑的教学方式，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以此提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的潜力，真正为学生的学习带给了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，此刻大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。从近几年的测试中能够看出，不仅仅考察学生基础知识、基础潜力的状况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材资料，适当拓展一些与教学资料相关的课外知识。如教学《奇怪的大石头》一课时，除了让学生了解课文资料，还给学生简单介绍李四关的一些相关知识。同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：①鼓励学生搜集自己明白的寓言故事。②搜集描述四季的古诗。③阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等潜力，促进了学生的全面发展。此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养潜力。

经验总结法 篇9

20xx年，“六五”普法工作开展以来，防震减灾局在县委、县政府的领导下，紧紧围绕防震减灾工作的总体要求，以推进依法行政、建设法治政府和和谐社会为目标，牢固树立依法行政观念；以贯彻《全面推进依法行政实施纲要》为主线，落实行政执法责任制；以普法为契机，进一步推进普法依法治理，做好防震减灾法律法规宣传教育工作。现将我局“六五”普法工作经验总结如下：

一、切实加强领导，明确工作责任

为把普法宣传教育工作落到实处，地震局切实加强对普法宣传教育工作的领导，成立了以局长为组长的普法依法治理工作领导小组，切实加强了对我局普法依法治理工作的领导。将法制宣传教育工作列入重要议事日程，调整、充实、完善了防震减局普法宣传教育工作领导机构和办事机构，制定年度计划和工作实施方案，落实领导责任制，明确工作任务和责任。形成了主要领导亲自抓，全局干部共同参与的格局，把普法依法治理工作真正落到了实处。以提高依法执政能力为重点，广泛开展普法宣传教育活动，把全体干部职工的思想统一到“依法行政、依法执政、依法办事”上来，增强法律素质和法律责任，为全面落实推进依法治县进程，构建和谐海安、营造良好的法治环境。

二、强化法制宣传教育，提高干部职工法律素质

1、开展机关干部学法活动。我局采取集中学与分组学相结合、专题辅导与自学相结合、专门学习与会议安排相结合等方式有计划、有重点的部署相关法律法规知识的学习任务，重点围绕《宪法》、《中华人民共和国防震减灾法》、《行政许可法》、《行政诉讼法》、《行政复议法》、《XX省防震减灾条例》、《地震监测设施和地震观测环境保护条例》、《地震行政执法规定》等法律法规学习。采取做试卷、听讲座、看音像等形式，加大对机关工作人员法制教育培训。

2、完善防震减灾管理机制。为了适应普法工作的需要，我局建立健全了组织制度、学习制度、责任监督制度、过错追究制度、服务承诺制度、评议考核制度等16项工作制度，保障学法、守法、依法、执法到位。防震减灾局将遵纪守法和岗位法律知识掌握情况作为技能素质必备内容，列入年度绩效考核的德、能、勤、绩、廉计分标准。还将领导干部学法、职工学法及法律考试情况与年度工作目标考核相挂钩，把政策法律素质作为干部评优的重要指标。

三、认真贯彻行政许可法，加强机关依法行政工作

1、全力推进行政权力网上公开透明运行。涉及防震减灾工作的12项行政权力事项全部在网上公开，实现流程全固化、网络全互通、过程全监控、裁量全标化，将其依据、程序、标准等置于服务对象监督之下。

2、积极参与修订《县防震减灾十三五规划》的工作。编制了《县防震减灾规划（2014——2020）》。规划坚持政府主导、社会参与、资源整合、全面防御、统筹兼顾的原则。到2020年，基本形成专群结合、上下结合、宏观微观结合的资源共享综合观测系统。监测预报、震灾预防、应急救援“三大工作体系”在全县全面覆盖，防震减灾工作上一个新的台阶。

四、开展法制宣传活动

一是我局把法制宣传与防震减灾科普知识宣传想结合，利用“3·1”防震减灾法实施日、科普宣传周、“7·28”唐山地震纪念日、“5·12”汶川地震纪念日、“12·4”法制宣传日等，集中一定时间，组织各种力量，采取各种形式，开展相关的法制宣传系列主题活动，形成普法的规模效应。利用特殊时间，进行多形式、多渠道面向社会广泛进行宣传，不断扩大宣传覆盖面。今年5·12纪念日当天，通过移动通讯平台向机关单位和企业发送防震减灾科普信息1000余条。

二是加强与电台、电视台、报刊、杂志等新闻媒体的合作，大力开展防震减灾法制知识“进机关、进学校、进企业、进社区、进农村、进家庭”活动，提高社会公众的防震减灾心理承受能力和鉴别谣言能力。2014年专门为城东小学印制了地震科普资料6000余册，还量身定做了地震科普寒假做业本3000余册

经验总结 篇10

高中学习经验总结

一、学习需要目标和，一个有理想的人必须会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。

制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。

有些人的计划会制定得相当具体，例如能够具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你能够根据自己的需要做。计划就应是个性化的。

计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己，并且就应务实。

二、学习需要兴趣

老师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更容易。这个过程也需要学生自己的用心参与，学生不就应基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。试着使自己有一点耐心，也许你会有新的发现。

如果你对自己所务必学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做，你会渐渐感到学习变得简单了。

三、学习要专心

专心是效率的保证。人不容易像计算机一样高效率地执行多线程任务，不专心往往会使你的学习效率不高。

也许学习并不是你一天之中最愿意做的事，但为了你的理想，你需要学习。每个人都有自己想做的事情，但你就应暂时将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的注意力。注意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。

假如你以前学习有时不是很专心，我推荐你试着强迫自己专心一些。你会发现这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。

四、学习要刻苦

“学习要刻苦。”可能你曾听过无数人讲这句话，可能你并不喜欢这句话。但从很多人的经验来看，你需要这句话。

刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的心理素质。总之，耐心地再听一遍这句老话，对你就应是有好处的。

五、学习需要适当的方法

学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去思考和研究它。

某种对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的并不是不能够，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。励志天下123

六、高中阶段的学习需要老师的指引

有些处于高中年龄段的人可能会表现出与长辈的相处障碍，他们不愿意或不屑于听从长辈的推荐或要求，这种抵触有时是毫无原因的。

这种现象反映到学校中时，就显得有些尴尬。学生习惯性地不理睬老师给出的推荐，老师有时会因此而变得十分愤怒。于是，学生更加不理睬老师给出的推荐，老师会更加感到一种莫名的愤怒……在这个过程中，老师最多是感到愤怒，而学生则忽略了超多本应注意的东西。

若学生能放下偏见，耐心地听课，那么，课堂的气氛会变得简单一些，而更重要的是，学生能从课堂中获取足够的知识。

在高中阶段，老师会较多地帮忙或代替学生做一些事。这时，学生就应信任老师，并耐心地从中学习，而不是过早地在这些方面表现出自己多少显得有些危险的独立。