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《语文优生的辅导工作计划【三篇】》

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语文优生的辅导工作计划(通用3篇)

语文优生的辅导工作计划 篇1

一、指导思想。

以自主管理为保障,实现常规工作轻负优质。以师生发展为目标,促进持续发展外塑形象。

二、工作目标。

1、促进师生习惯养成,实现教学常规工作的轻负优质。

2、加强青年教师培养,建设书香型研究型的师资队伍。

3、推进师生读写工程,塑造富有语文素养的师生形象。

4、精心设计学科活动,促进学生的全面、和谐的发展。

三、主要措施。

(一)促进师生习惯养成。

良好的教学习惯是实现规范、高效的常规工作的重要基石,是实现师生发展的重要保障。面对本校新教师、新学生批量增加的实际情况,学年初,我们依旧把促进师生教学习惯的养成作为重点工作。

1、致力研究提升教学工作能力。结合“六认真”月检,及时发现教学常规工作中存在的焦点、难点问题。然后充分发挥集体教研的作用,每月开展至少一次的教学常规工作专题研讨活动,通过策略研究,不断提高教学工作的能力。

2、充分发挥备课组的管理职能。将“培养师生良好的教学习惯”作为集体备课的重要内容,融入到每一堂课的设计中去。尤其要关注入职三年内教师的`习惯养成,确保人人达标。

3、落实学生良好学习习惯养成。在教学过程中要继续加强学生学习习惯的指导和反馈,要结合教学内容教给具体的学法,帮助每个学生找到科学有效的学习方式,并逐步培养良好的学习习惯。本学期的努力重点是督促学生养成良好的课堂习惯。

(二)加强青年教师培养。

我校现有语文教师34名,其中三年内青年教师集中在低年级。为落实学校对青年教师“一年站稳讲台,二年站好讲台,三年渐成骨干”的培养目标,本学期在低年级开展“关于语文课堂教学常模的研究”,旨在通过对几种常见文体的课文教学研讨,让青年教师形成对整篇课文教学内容的选择、作业的设计、教学时间的安排等要素的基本认识。活动基本流程如下:

1、充分准备。每次研讨前,请各位语文教师列出关于当次主题的疑惑或思考。

2、精心磨课。每次活动负责人要指导执教青年教师认真研读教材,力争在教研课中体现自己对当次主题的思考和尝试。

3、及时反思。各位老师要认真做好活动记录,在集体活动后,请各备课组载组织教师进行组内评课,并汇总成一份电子稿。

(三)推进师生读写工程。

1、教师读写“三个一”。每人分享一本专业书,撰写一篇读书心得,完成一份读书摘抄。阅读一本专业书的成果以撰写读书心得的方式呈现,并邀请部分优秀心得的撰写作者组织“教师乐读会”。读书摘抄每周不少于一篇,可以电子录入。以上任务的完成情况作为评选“书香教师”的首要依据。

2、学生读写“三个一”。每月读好一本推荐书,呈现一份读书成果,每学期整理一份作文集。各年级按照学期阅读计划组织好必读书目的阅读,中高年级要指导学生做好读书报告。各位教师要用心收集学生有代表性的作文,期末指导学生结集成册。

(四)精心设计学科活动。

1、读书节活动。本届读书节以“故事点亮生活”为主题,本着“周周有精彩,人人有收获”的活动宗旨,通过前期的主题宣传、中期的听说读写、后期的汇报展示等环节,以“好故事秀”“故事哥哥姐姐进班级”“故事剧展演”等形式,让师生充分感受故事的魅力。

2、评选“语文小贤童”。为促进学生各方面语文能力的提高,提供展示平台,“语文小贤童”设有各种不同的奖项,具体为:写字小贤童、朗读小贤童、朗诵小贤童、识字小贤童、作文小贤童、博学小贤童、语文全面发展小贤童。本奖项结合具体比赛展开评选。

四、具体工作安排。

九月份:

1、教研组制定教研计划,语文教师各自制定教学进度。

2、学习学校及教研组工作计划,讨论制订本学期教研听课安排。

3、确定每个年级的阅读书目,引导家长购买(通过教研组会议告知)。

4、四年级开始钢笔字比赛单字练习。

5、第一次理论学习(拟通过网络学习)。

6、班级借阅图书,班级图书柜专项检查。

7、语文教学常规月检查。

十月份:

1、组织本教研组教师通过网络观看优质课。

2、中高年段听评课活动。

3、语文教学常规月检查。

4、第二次理论学习(拟通过网络学习)。

十一月份

1、第三次理论学习(拟通过网络学习)。

2、中高年段听评课活动。

3、教学常规月检查。

十二月份

1、评选校级整班钢笔字书写优秀班级、阅读之星和书香之班。

2、四年级钢笔字比赛。

3、中高年段听评课活动。

4、语文教学常规月检查。

一月份

1、撰写期末教研总结。

2、搜集整理教研组活动资料。

3、复习教学研讨。

4、语文教学常规月检查。

5、学优生学习经验交流。

语文优生的辅导工作计划 篇2

一、指导思想:

九年级是学习结束初中课程,而参加中考升入上一级学校的关键一年,这件事关系到学生的前途和命运,所以要尽一切能力在开展素质教育的前提下,提高学生的各科分数,让差生能够迎头赶上,让优等生的自主和自觉学习能力得到尽一步的提高,巩固并提高中等生的学习成绩,学生辅导计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,让那些学困生能够用最少的时间增加学习语文的信心,掌握学习语文的方法,提高整个班级的语文素养和语文成绩。为此做辅导计划如下:

二、制定目标:

在这个学期的辅导活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在125分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。

三、辅导内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,重点培养他们的信心,讲解做题的技巧。

四、主要措施:

1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练,拔高,拔尖。

2、实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

3、采用激励机制,对优生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。

4、必要时与家长联系,协助解决优生的学习问题。

5、对他们可以另外单独讲部分课,或者做相当的练习。

语文优生的辅导工作计划 篇3

本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。

“识字”安排了两个单元,每单元4课,共8课。

“课文”安排了6个单元,每单元3~5课,共24课。每单元安排1个综合练习,共8个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字456个,其中要求写的为279个,另外的177个生字只要求认识。

本册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元:1~4课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为“人生篇”,意在让学生认识社会,认识人生,知道什么是真善美,13~16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识;18~21课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,保护环境,21~23课为“品德篇”,意在对学生进行思想教育,弘扬民族精神。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移。

一、班级情况分析

二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

二、教学目标:

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读456个生字。会默写出279个生字,掌握29个偏旁。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

6、作文

(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。