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《《植物的妈妈土壤》中班教案【优秀8篇】》

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作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?问学必有师,讲习必有友,本页是人美心善的小编sky帮大伙儿找到的《植物的妈妈土壤》中班教案【优秀8篇】。

《地球妈妈》教案 篇1

活动目标:

1、使幼儿了解环境污染的危害及主要原因。

2、教育幼儿要从我做起,注意保护环境,增强幼儿的环保意识。

活动准备:

大图片两幅(美丽的家园图和被污染的家园图)小猫的信一封;空白的地球图四张;勾画笔人手一支。

活动过程:

一、谈话引出课题

1、小朋友,你们知道吗,现在在我们周围有一种非常可怕的病毒,是什么?

2、小猫也不幸染上了"病毒",它被送进了医院,正在接受治疗。它给我们小朋友寄来了一封信。

二、教师念"小猫的信"(附后),同时出示两张大图片。

三、讨论:小猫的家园环境的变化

1、小猫的家原来是怎么样的?(青青的山,蓝蓝的天,绿油油的草地,鱼虾肥又壮,空气新鲜。)。

2、后来又怎么样了?(天空灰蒙蒙,河水又脏又臭,还漂着油和死鱼,河边堆满了垃圾,空气也不新鲜了。)。

3、小猫的家为什么会变成这样呢?(工厂的污水排在河里,空气中的黑烟,机器产生。)。

4、环境的变化对小猫有什么影响?(小猫睡不好觉,也吃不到新鲜鱼,呼吸不到新鲜空气,病毒滋长了)。

5、我们是喜欢怎样的小猫家呢?为什么?

四、让幼儿结合自己的生活环境展开讨论,使幼儿知道环境污染会给人类和动植物带来很大的灾难,从而教育幼儿要热爱大自然,保护环境。

1、环境的污染给小猫带来了很大痛苦,在我们的生活中,你是喜欢怎样的环境呢?为什么?你不喜欢怎样的环境?为什么?

2、你还知道污染的环境会带来哪些灾难?

3、那么,怎样才会有新鲜的空气,美丽的风景,优美的环境呢?我们小朋友可以做些什么?

(如:地上有果皮、纸屑时怎么办?在绿化带上玩时,看见有人在搞破坏该怎么办?.....)附小猫咪的信:

亲爱的小朋友们:

你们好!

我的家住在一条小河边,这里有青青的山,蓝蓝的天,绿油油的草地、花儿鲜,河里的鱼虾又肥又壮;早晨,小鸟的歌声把我从甜甜的梦中叫醒,我和妈妈在草地上散步,做游戏,空气真新鲜,我们的'生活可快乐了。

可是不久,在我家的附近盖起了一座座大工厂,高高的烟囱竖起来了,一排排的高楼立起来了,我的家园就变样了,工厂的污水排到小河里,河水变得又脏又臭,河面上还蒙着黑糊糊的油和几条死鱼,河边也堆满了像小山一样的垃圾,晚上,机器"轰隆隆、轰隆隆"的响,吵得我和妈妈怎么也睡不好,起床后,一点精神也没有,工的篇活泼、优美的小文。它用孩子的眼光去观察,以孩子的口吻去讲述自己的发现。孩子们非常喜欢读这篇小文。教学中我注重多读少讲,以读代讲。采用多种形式去读。如:自由读,小组合作读(可个人读、齐读、领读、表演读、画画读句子。)边讨论边读,看图读,做动作读,想象读,配乐读。理解“小小的家”和“大大的家”后有感情诵读。可见孩子们不是枯燥地反复读,而是在快乐中读,在合作中读,在理解中读。调动了学生地积极性、主动性。教学中我让孩子们在读的基础上展开想象,除了课文写的,你还知道谁的家?孩子们在说议中发现青蛙有好多的家。有海边、池塘、湖泊、小河。可是当他们说小河时,发现小河水干了。青蛙不在哪儿?孩子们的心情一下子沉了下来。一种同情心油然而生。想办法,“让青蛙回到小河身边。”“多下雨。”“从地底下抽水。”“从别处引水。”是孩子们智慧的结晶。接着教师带有启迪的小节,使孩子们感到水资源越来越少了,许多地方缺少水。青蛙才少了一个家。呼唤孩子们珍惜、保护地球。让所有的动物、植物都有一个小小的、快乐的家。交谈中,孩子们从心中迸发对地球的喜爱,感悟到地球妈妈真好,发出共爱家园的呐喊。从而深化了主题,张扬了人文精神。课标提倡新学习方式,即自主、合作、探究学习方式。从小培养这种学习意识,体会学习方法,可谓是“奠基”。在识字、写字教学中,让孩子们在合作、探究、交流中,巧记生字,写好生字。有的学生感到了快乐,有的学生从中受到启迪。让识字、写字教学在快乐中学好,在交流中提高,在探究中发展。

《植物的妈妈―土壤》中班教案 篇2

活动目标

1.感知土壤的特点,知道有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。

2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

活动准备

1.每人一小杯子(里面有土壤)

2趣味练习:在土壤里生长,土壤里的故事

活动过程

1.请幼儿拿出每人带来的一小杯土壤。

请幼儿观察:土壤是什么颜色的?是软的还是硬的?土壤上面有些什么东西?

2.观察后交流

(1)捏捏土壤,有什么样的感觉?

(幼儿感知土壤:软,硬)

(2)什么样的土壤是软的?什么样的土壤是硬的?

(湿的土壤软,干的土壤硬。)

(3)仔细观察,土壤有些什么颜色?

(让幼儿相互比较。)

3.了解土壤的作用

(1)感知土壤的`特点:有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

(2)土壤上面:可以种植植物

(3)土壤里面有有许多的小生物

4.实验:

(1)呼吸的土壤

放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯,发现什么了?

(有许多的气泡,得出结论:土壤里有空气,所以小动物不会死)

(2)实验:溶解的土壤

将水到入一个的小杯子里,然后缴绊,土壤怎么了?

(成了象冲剂一样的东西,得出结论:土壤会融解在水里)

讨论:怎样保护土壤,不被水冲走?

5.趣味练习

(1)在土壤里生长

请幼儿观察图片,找出有哪些东西是在土壤里生长。

(2)土壤的故事

请幼儿排序图片。编出土壤的故事。

《地球妈妈》教案 篇3

教学要求:

1、正确认读本课十二个生字。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁“角字头”会写田字格里的四个生字。

2、借助汉语拼音正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、培养学生热爱我们共同家园——地球的感情。

教学重点:

1、会写田字格里的四个字,正确认读要求会认的十二个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么,进而了解我们伟大的地球家园

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入新课

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》

2、师:这是一首什么歌?在你的家里,谁最亲你?(谈到妈妈时,说一说自己的妈妈。)是啊,妈妈给了我们生命,为我们付出了很多,我们每个人都有疼爱我们的妈妈,在自然界中,像:小松鼠、蚯蚓、小鸭子等等太多太多的小动物也有自己的妈妈,他们的妈妈是谁呢?今天我们就来学习有关妈妈的文章。板书课题地球妈妈

3、大家齐读课题

二、初读课文,认读生字,整体感知课文

1、听录音,注意生字的读音。

2、录音中的小朋友读得好不好?你想不想也像他一样?清同学们借助拼音自读课文。

3、在这篇课文里,还有许多生字朋友,我们一起来认识一下。(屏幕出示生字,教师领读。)

4、请认识这些生字的同学读一读,小老师领读,开火车读。(利用多种形式的读,使学生认字的兴趣更浓。)

5、检查生字认读情况。

三、朗读课文,理解课文

1、师:认识了这些生字后,我们读起课文来,就能读得更流利。(孩子们学习的积极性被调动起来,就会更主动地读好。)

2、再通读全文,了解课文内容,说一说地球是谁的妈妈。(小鸟、小鱼、小虾……)

3、让学生在课文里找一找,这些小动物都住在哪儿?读一读相应的句子。

4、想一想:课文的开头说“地球妈妈真好,她让每一个孩子都有一个小小的家”,结尾又说“她让所有的。孩子共有一个大大的家”,“小小的家”指什么?“大大的家”又指什么?

四、思维扩展、延伸

1、地球妈妈只给了这些小动物一个家吗?它有没有给其他小动物一个家?(有,其他的书上省略了没有说。)

2、除了书上提到的,你还知道地球妈妈给了谁一个家?同桌说一说。

五、小结:

1、同学们说得真好,老师真为你们骄傲,你们表现得这么好,老师想送一些小礼物给你们,看,它们漂亮么?这些山山水水、花鸟鱼虫一切一切美丽的、可爱的、活泼的,都是地球妈妈的孩子。地球妈妈不仅养育了我们,还让我们的世界丰富多彩,充满生机。让我们带着对地球妈妈的感激再读一读族后一段吧。

2、地球妈妈真好,给了我们所有孩子一个家,我们应对她做些什么呢?(激发学生用自己的行动去保护地球,热爱地球。)

《我为你骄傲》第一课时教案 篇4

【教学目标】

一、知识能力目标

1、认识9个生字,会写4个字和4个词语,巩固偏旁“王、纟”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

3、学生在实际生活中有能力解决类似问题。

二、情感态度价值观目标

1、进一步激发学生学习汉字的兴趣。

2、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质,感悟人格的美。

【教学重点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读,领会“我为你骄傲”的意思。

【教学 难点】

领会“我为你骄傲”的意思。

【教学准备】

生字词语卡片,录音机,多媒体课件。

【教学策略】

为了实现以上教学目标,突破重难点,我在教学上主要突出两个特色,运用两种方法,让语文课程开放而富有创新活力:

1、两个特色是:

以情入景,老师声情并茂地教学,学生也会被愉快引入文中情景,才能教学相长。

(以动入静,录音机范读课文,学生闭上眼睛,展开想像的翅膀,体会文中意境。)

2、两种方法是:

纲举目张法,学生充满感情朗读课文后,再提出纲要,纲举自然目张。

(正反辩论法,将学生分成正反两方,进行辩论,可更全面了解课文。)

【教学过程】

一、设置情境,揭示课题

课件出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片,同时配有《红旗飘飘》这首歌,导出“骄傲”一词,并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面,并提出问题:这与骄傲又有什么联系呢?

(出示课题:我为你骄傲。)

(设计意图:一下子就勾起了学生的好奇心,调动了学生学习的兴趣。)

二、层层递进,初读识字

1、生自读课文,勾画出本课的生字:

⑴哪些字容易读错,该怎么读?

⑵哪些字容易写错,怎么记?

(根据本课生字特点,引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字)

2、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。

(设计意图:开放学习方式,尊重学生自我选择。)

3、多种方式认读注音生字:

⑴学生自愿认读、教读生字。

⑵开火车读。

⑶齐读生字。

⑷男女生比赛读。

4、去掉拼音读生字:

⑴同桌比赛读。

⑵师生比赛读。

⑶全班齐读。

5、学生自我检测:

将认识的生字由圆圈变成苹果。

(设计意图:这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识,并进行积累与运用。)

三、悟读明义,深入理解

1、学生自由读、同桌读,或者小组读,边读边思考:

通过读课文你知道了什么?有什么不明白的?你还想知道什么?再由学生提出本课的纲要。

(设计意图:学生自然就把握文章的脉络,同时也符合个性阅读的思想。)

2、研读心情变化历程,感悟“真情” :

⑴我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。

(想象“我们”兴奋的'表情)

⑵我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

(想象 “我们”的神态和动作会有什么变化,惊慌、鄂然、不知所措)

⑶那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。

(“我”的心情是害怕、担心、很不自在)

⑷我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。

(读出“我”已经认识到自己的错误,体会当时的心情)

⑸一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。

(体会“我”如释重荷的感觉)

3、再录音机范读,学生闭上眼睛想象课文内容,就象正在看动画片一样。

(设计意图:以动入静,展开想像的翅膀,体会文中意境。)

4、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。

赞成“我”这样做,理由是什么?不赞成这样做,理由是什么?

5、接着进入教学拓展,与学生共同讨论交流:

⑴老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话?

⑵学生议一议:

自己在生活中遇到相似的事是如何做的?生活当中你有没有为别人感到骄傲,或者别人为你感到骄傲的事?

四、总结全课,作业延伸

1、教师小结课文。

2、布置一些开放性作业:

找一找伟人有关诚信的故事;收集一些有关正直、诚实的词语;做一期有关诚信的手抄报等。

(设计意图:对本课进行梳理,抓住重点,提纲挈领,为下一阶段的学习打下基础。)

【板书设计】

我为你骄傲

很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松

《植物的妈妈―土壤》中班教案 篇5

活动目标

1、通过活动,知道土壤里有水、空气和各种养分。

2、了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系,萌发对土壤的情感。

重点难点

活动重点:通过操作活动,知道土壤里有水、空气和各种养分。

活动难点:了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系。

活动准备

经验准备:幼儿有种植经验。

物质准备:土壤、烧杯、餐巾纸、挂图、托盘、毛巾。

活动过程

一、出示实物,引出主题。

教师提问:小朋友们知道这是什么?在哪里见过?(通过看、摸、回答引出土壤)

二、通过探索活动,认识土壤。

引导语:小朋友们喜欢玩土吗?我们一起来玩一玩吧!

1、实验操作,引导幼儿发现土壤中有水分。

实验材料:土壤、餐巾纸

实验要求:

(1)每人拿一张餐巾纸

(2)取一块土包进餐巾纸里,捏一捏,你能发现什么?

(3)实验后,将纸和土壤分开,把土壤放回原位,把纸放进垃圾筐里,用毛巾将手擦干净。

提问:你们在玩的过程中发现了什么?(纸巾变湿了,因为土壤里有水份。)

2、实验操作,引导幼儿发现土壤里有空气。

引导语:土壤里只有水分吗?我们再去玩一玩看看还能发现什么?

实验材料:烧杯、泥土、水

实验要求:

1、将泥土放进有水的烧杯里,观察会发现什么现象。

2、说一说你看到的现象。

教师小结:通过两个实验引导幼儿发现,土壤中含有水分和空气。

3、观察挂图,引导幼儿发现土壤里有各种养分,适合动植物的生长。

(1)教师提问:图上有什么?它们生长在哪里?它们为什么长的这么旺盛?(因为土壤里有各种养分)

教师小结:土壤中有水、空气各种养分,都是植物生长所需的,那么除了这些植物,土壤里还有什么?原来土壤还是各种小虫子的家。

三、土壤与人类的关系及重要性

教师提问:我们人类的生活能离开土壤吗?为什么?

教师小结:植物、动物都离不开土壤,我们吃的、用的、住的。都离不开土壤,所以土壤非常的重要,我们要好好保护土壤。

活动反思

幼儿对于这种动手操作的活动非常感兴趣,每一位幼儿都能在老师的引导下仔细观察,并且动手操作,唯一的不足点就是操作材料比较少,每一组的幼儿人数过多,有个别幼儿未真正的参与到活动当中来。

《父亲的菜园》教案 篇6

父亲的菜园-教案

教学目标:

1、认识课文中的6的生字;

2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;

3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;

教学过程:

一、导入

通过一个星期的学习,从本单元中的许多人物身上学到了很多,学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神;学到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神;以及一位勤奋专注、画技高超的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里;那么这节课让我们走近一位普普通通的父亲,走进他的菜园,从父亲的身上我们又读懂什么,获得什么呢?

二、初读课文

1、自由朗读,要求:读准字音,语句流利,边读边想:课文写了一件什么事?

2、检查自学效果:简单的字词教学:

(1)要认得字:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解

(2)还有一些冷字:箢箕、狰狞、气馁……简单得找到句子读读

3、简单的讲讲课文写了一件什么事?

(注意的是:学生在概括的过程中,老师要及时纠正,及时点拨)

如:父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。像其中的“艰辛”之类的重点词一定要让学生准确地概括出来

三、围绕“艰辛”之类的'重点词展开教学

1、为了同学们能够更好的体会父亲的艰辛,我们先要了解父亲的菜园的前后变化是非常重要的,请快速朗读课文,找出写菜园的句子。

2交流并板书:狰狞的岩石——碧绿的翡翠(理解“狰狞”)

过度:从“狰狞的岩石”到“碧绿的翡翠”这个过程中,凝聚着父亲的什么?(汗水等,最后归结到“艰辛”)。

3、默读课文,在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处进行批注。

4、交流:重点的几处。

重点一:第三自然段,通过“每天……就……直到……才”

(1)指名读,这几句写出了父亲在干什么?(开荒)并谈谈自己体会。抓住“每天、天还没亮、直到傍晚、一个星期、三四分等词语”

(2)想象:你仿佛看到了怎样一幅情景?(父亲每天日落回家,一身疲惫的样子,但从不叫一声苦,从不放弃开荒的念头)。

(3)朗读指导

重点二:第五自然段“父亲没有气馁……从山脚下把土一筐筐地挑上去……”

(1)抓住重点词语:一筐一筐 山脚下等词语

(2)联系课文的第四自然段,大雨冲走了父亲翻过的三四分的黄土地,其实就是冲走了什么?也预示着什么?(父亲又要从零开始……)从中你有体会到什么?(填土的艰辛)

(3)朗读促悟

重点三:第八自然段父亲的话

(1)指名若干个同学朗读,你是父亲,到底要告诉我们什么?

(2)如果你是文中的“我”,你的一些疑惑在父亲的话中解开了吗?是如何解开的?请谈谈。

(3)父亲的话不仅解开我的疑惑,还使“我”也加入到了“育肥”的行动中去。

八年级语文第一课教案 篇7

教学目标:

1、学生能够基本了解教材的基本内容和结构。

2、通过猜谜和了解学习历史的作用,学生能够产生学习历史的'兴趣,从而有利于以后教学。

3、学生能够明确历史社会课的学习方法和学习要求,包括上课要求、作业要求和评价标准。

环节一、浏览课本,了解内容。

1、学生浏览教材,了解教材内容和结构,找出七八年级教学内容的不同和联系。问题:浏览课本目录,找出七八年级教学内容的不同是什么?有何联系?

2、教师对学生进行看书方法的指导,引导学生进行比较。

3、教师引导学生列出教材的基本结构。

第一单元

导语

第一课

第二课

第二单元

第三单元第四单元附录

环节二、了解作用,产生兴趣

1、猜谜游戏

通过猜历史类谜语,促使学生对学习历史产生兴趣。

晋室东渡(猜一历史人物)——司马迁

秦桧乞和君王意(打一常用词语)——拜金主义

太白全集(打一清代人物)------李鸿章

湘云笔录(打一史学名著)------史记

全是山东兵(打世界古代一国家)------普鲁士

诸葛入蜀废旧法(打一世界近代史名词)-----------明治维新

勤劳去百病(猜一历史人物)——辛弃疾

泰山腾空(猜一历史人物)——岳飞

全班考上大学(猜一历史人物)——毕升

脱离险境(猜一古地名)——临安

刚交十二月(猜一历史人物)——方腊

木兰无长兄(猜一字)——歌

绝非假冒(猜一历史人物)——(宋)真宗

2、香港保钓人士登钓鱼被抓事件解析

通过分析时事材料,了解历史古为今用的作用。

《植物的妈妈―土壤》中班教案 篇8

活动目标:

1、感知土壤的特点:有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。

2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

(1)、上面可以种植许多的植物:花草树木、庄稼还有许多美丽的建筑。

(2)、下面生存有许多的生物:蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁。

3、掌握保护宝贵的土壤的方法。

4、培养幼儿动手探究的能力,让孩子们对这个快乐的世界感兴趣。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、每人一份:小杯子、小勺子,每组一杯水、一个大盘子

2、一幅土壤的剖面图。活动图片:树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。

3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。

4、用土壤捏的各种泥人、动物。

5、几个与土壤相关的`字卡:干、湿、软、硬、土壤。

6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤,让孩子们对平凡的土壤产生浓厚的兴趣。

活动过程:

1、带领孩子们到种植园里去采集土壤。要求:每人一个小杯子,采集半杯,看看土壤是什么颜色的,是软的还是硬的?土壤上面有些什么东西?

2、根据自己观察和采集的经验,告诉大家:

(1)、捏捏土壤,有什么样的感觉?

(2)、什么样的土壤是软的?什么样的土壤是硬的?

(2)、仔细观察,土壤有些什么颜色?

3、出示土壤剖面图:

A、土壤上面的世界:可以种植植物

B、土壤里面有什么:有许多的小生物

4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀,为什么它们不死呢?

让幼儿做个小试验:放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯,发现什么了?

5、动手小实验:将水到入每人一个的小杯子里,然后缴绊,土壤怎么了?

6、活动的延伸:土壤还有哪些有趣的作用?