《苏教版一年级下册语文《世界多美呀》教案（优秀12篇）》

身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？

苏教版一年级下册语文《世界多美呀》教案 1

教学目标：

1. 有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，感受生命的神奇，同时激发热爱大自然的感情。

2. 正确、美观地书写生字“世、界、丽”，认识新偏旁：羊字头

教学重难点：在读书、习字的过程中积累语言，感受生命的神奇。

教学具准备：课件、生字词卡片

教学过程：

一、复习导入，初步入情

1. 齐读课题。今天我们来继续学习童话故事——《世界多美呀》。

2. 复习词语。

老师先来检查一下小朋友们生字有没有读准呢？

二、朗读感悟，拓展练习

（一）回顾“蛋壳里的小鸡”

1. 过渡：生字读准了，学课文也就轻松了。这节课，就让我们随着课文，和小鸡一块成长吧。

2. 引导复述（动画）：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。这时小鸡在哪儿呢？它看见四周——黄乎乎的，小鸡会想什么呢？

3. 重点理解：黄乎乎，体会小鸡刚醒来时的惊喜与不满足。

（二）学习“小鸡啄壳”

1. 找出描写小鸡啄壳的句子。小鸡多想看看外面的世界呀。它是怎么做的呢？——啄蛋壳。小鸡是怎么啄蛋壳的，请读一读第三自然段，把写小鸡啄蛋壳的句子画出来。

2. 指名读。其它小朋友思考：小鸡啄蛋壳容易吗？

3. 自己再读读小鸡啄蛋壳的句子，看看从哪儿能体会到小鸡啄蛋壳不容易呢？

4. 小结：老师课后查过资料，小鸡啄蛋壳整整花了两天时间，费了许多力气，才啄出一个小小的洞眼。多不容易，我们一起来读读。

5. 既然啄蛋壳这么费力，小鸡为什么还要啄呢？

6. （动画演示）让我们一起从小洞眼里来看看，小鸡都看到了什么呢？

7. 指名回答：小鸡从小洞眼里看到了什么？能找出表示颜色的词语吗？

8. 重点体会词语：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。指导朗读。

9. 小鸡只看到蓝天、绿树、碧河吗？你从哪儿看出来？

10. 总结：小鸡用它的小嫩嘴啄蛋壳儿，终于把壳儿啄破了，真替它高兴。我们一起来读读这一自然段。

（三）学习“小鸡出壳”

1. 回顾：以前小鸡在黄乎乎的蛋壳里，以为整个世界都是黄色的，现在小鸡啄开了蛋壳，从小洞眼里看到天空是——，树木是——，小河是——。它会怎么想呢？

2. 练读：“原来世界这么美丽呀！”感受小鸡的高兴与迫不及待。

3. 那小鸡是怎么做的呢？自己去读一读。

4. 指名读。找找句子中表示动作的词语。试着演一演。

5. 加上动作，再读一读，体会小鸡高兴而迫切的心情。

6. 小鸡要出壳了，谁愿意来做小鸡？其他小朋友看它是不是高兴，又迫不及待地想出来呢？

体会：一撑叽叽叽站了起来

7. 指名演，在演中体会。

8. 小鸡来到了美丽的世界，开心极了，总算可以尽情地欣赏大自然的美好啦！让我们一起来高兴的读一读这一小节吧。

（四）激发情感，拓展延伸

1.现在展示在小鸡面前的世界可美啦！齐读课文最后一小节。

2.哪个小朋友来说说，世界怎么美呢？

3.小鸡叽叽叽叽地叫得可欢了。它在不由自主地赞叹——世界多美呀！

4.小鸡投入的大自然的怀抱，可高兴了，它看不够，也听不够。看，小鸡来到了田野，它又会发现哪儿很美呢？请你也学着课文这样说一说：

是

是

……

5. 世界是五彩的，让我们再一起读读课文最后一个自然段吧。

三、指导背诵，回顾小鸡的成长过程

1. 刚才小朋友们一边读书一边看着小鸡成长。看，老师这儿又三张图，代表着小鸡成长的三个过程。这是——，这是——，这是——，你们能按照小鸡成长的顺序来排一排吗？

2. 小结：小鸡由睡到醒，看到世界是黄乎乎的，又在蛋壳里啄出了一个小洞，最后才用翅膀撑破蛋壳，站了起来。这其实就是小鸡孵化的过程。

3. 指导背诵：你们想做快乐的小鸡吗？那就让我们一边读书，一边表演，来试着背背课文吧。

4. 总结：小朋友，刚才我们做了回快乐的小鸡。用稚嫩的翅膀冲破了蛋壳，感受到世界的美好。以后我们也要像小鸡一样用我们的小脚走向世界，寻找美好，我们也会慢慢地发现——世界多美呀。

四、学习生字“世、界、美”

1. 学习两个新偏旁。

2. 强化生字的笔顺。

3. 注意书写的美观。

4. 老师示范，学生练习，注意反馈。

语文世界多美呀教学反思 2

《世界多美呀》是一篇童话性质的科普知识短文。作者用拟人化的手法，把生物学知识融进生动有趣的故事中，使学生在阅读时，既获得小鸡出生过程的完整知识，又能从中充分体验到童趣和自然美。经过对教材的分析和对课标的把握，我把本课时的教学目标定为：

1、能正确、流利，有感情的朗读课文。

2、了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，引导学生感受自然的美，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、培养学生主动探索，积极感受的学习习惯。教学重难点是：指导学生有感情的朗读课文。理解课文。

本课的教学设计基本围绕着两条线进行：一是小鸡生长发育的变化，一是小鸡认识世界的变化。围绕第一条主线，让学生理清课文脉络，从整体上把握课文内容，使学生对课文的理解逐渐内化。由分到整，由看明到读懂到会说，教学体现层次感，而且基本知识和基本技能的教学任务得以落实。

围绕第二条主线，对学生进行朗读的指导。在这节课中我比较注意培养学生积极感受，带着体验朗读的学习习惯。采用的方法也比较灵活：有通过比较句子加强体验的方法：如“它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的”与“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”进行比较。在比较中，学生自己感受句子在旋律、节奏和意境上的优美，并把感受用朗读表现出来。也有通过前后文对照来加强体验的方法：如从“原来世界这么美丽呀”一句切入，对照小鸡在出壳前后对世界的认识——“黄乎乎”的世界到多彩的世界。随着小鸡认识的变化引起情绪的变化，学生在朗读中必然也会心潮起伏。还有通过表演，通过绘画来激发学生个性感受的方法等。新课标用“感悟语言”代替了过去的“理解语言文字”，基于这点认识，我注重加强学生的朗读体验，激发学生主动学习，积极学习的兴趣，引导学生的'感悟不断深入，因此不仅突破了难点，使学生的想象能力、表达能力和朗读水平得到了提高，还培养了学生的语感。

词语的积累是语文学习的一项重要任务，学字学词是低年级的一个重点。这节课关键是让学生学习一组ABB式的修辞语。在教学中，我让学生首先感悟课文中四个词的修辞效果，再举例由点带面引出更多类似的词，丰富学生的词汇量，在选词造句运用巩固中转化为自己的积累。

最后引导学生用小鸡的视角想象出壳后看到的世界，这是对课文的扩展延伸。学生在课文中感受美，在想象中寻求更美，用学到的知识来表现最美，是多么的顺理成章，可说结束是课题“世界多美呀”的回应和升华。

世界多美呀教学反思 3

在设计《世界多美呀》一课的教案前，反复诵读课文后，深深地喜欢上了文中“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这三个叠词。大自然的清新美丽就被这三个表示颜色的词简约概括了。世界是多彩的、丰富的。为了表达这样一种内涵，我在小鸡出壳后设计了这样一个情境：“刚出生的小鸡对什么都感到好奇和美丽，你们见多识广，会带他到什么地方去看看呢？那儿是什么样的呢？”我的意图是，春天已经悄然而至，孩子们在双休日时候经常会和家人出去踏踏青，那么绿油油的小草，五颜六色的小花，小河中黑乎乎的蝌蚪，粉红的'桃花。雪白的梨花……他们一定还记忆犹新吧。让他们做一次小小导游，带领小鸡到大自然中寻找美、感受美。这样可以让他们体验一下成功的喜悦呀。现在的教学不就是要从学生的生活经验出发吗？我觉得自己要找到文本与学生生活的链接点，加以发挥引导。

课上，有感情朗读、想象体验、动作表演之后，我提出了这个问题。孩子们纷纷举手，有的说带领小鸡去了公园，有的说带着小鸡去紫金山、还有的说去海南……各抒己见，兴致盎然。

“人们无法预料教学所产生成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就 在这个环节中，我原先还只是把“世界”这个概念定位于大自然。是我的学生们帮我打开了思路。“世界”是人类所至的每一个地方。而且设计这个问题的本意就是从学生的生活经验出发，让学生用积累的词汇来描述某一处地方。从学生的生活经验出发，首要的一条就是尊重学生的生活经验，让他们尽可能地把经验充分表达出来，而不是开始教师就规定好了前进的路线，让学生的经验与学生相隔离。我觉得这节课比我预想地更加灵动，更加率真！

只要我们坚持“让生活走进课堂，让课堂走向生活”，为学生发展而教，我们的课堂也就会变得更加生机勃勃，充满智慧的欢乐和创造的快意。

《世界多美呀》教学参考 4

教学目标

1、学会生字和新词

2、有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。

教学过程

1、新课导入

（1）读一读，读出三个句子的不同的语气

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示课题

2、自读课文，学习生字

（1）自由朗读

（2）检查交流

3、细读课文

（1）细读第一段

认识动词：蹲、孵、睡、醒、看见想

质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！

（2）细读第二段

认识动词：啄

学习句式：他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。

（3）细读三、四自然段

认识动词：撑、叫、站、说

欣赏图片

想象说话：如果你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？

4、巩固字词

教材简析

本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

3月18日上午参加了“浙江省小学语文青年名师“共同体”成立大会暨第一次展示活动”，这是自己整理，欢迎指正！

设计思路

抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

苏教版一年级下册语文《世界多美呀》教案 5

二、初读课文。

1、（生读文后）

2、检查生字（课件：生字词组）

这些字宝宝呀，是这篇课文的新成员，面对这些新成员，你们想做些什么？（生：多读几遍记下来。带回课文里和其他字宝宝一起读……）

3、再读课文。

师问：投入了没有？读出感情了没有？好，那么，加深印象再读一次。

我听出来了，你们口中的小鸡是这么的可爱，我也听出来了，小鸡眼里的世界是这么神奇！  蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄……

很好！诶，我说，这事情总得有个先后顺序吧？那就让我们从蛋壳里的小鸡说开始吧！看书本，读读课文的第一段。

三、学习课文的第一自然段。

课件出示：（母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！   是否有生字？解决生字的读音，课件标注。

师：跟着同学们的读，我们先到小鸡的出生地去看看……呶，这就是同学们看到的蛋壳儿里的小鸡（课件：蛋壳里的小鸡，黄色的背景）。老师有个想法，为了更了解小鸡的心情，小朋友们来当回小鸡好吗？当这只小鸡之前，先问你们一个问题：孩子们，你们知道你们在蛋壳里呆了多少天了吗？等于你们的一个寒假时间呀，多漫长呀！

（课件：蛋壳里的小鸡，黄色的背景，小鸡睁开眼睛，好奇地东瞅瞅、西望望。）（师：蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。你们先是睡着的， (配上动作)渐渐地，渐渐地，你们醒了，揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，你们就觉得——

（课件：在黄色小鸡图片的右边出现一句话——整个世界都是黄色的呀！)说说你们是什么样的心情？（失望，这里又黄又挤，老是呆在蛋壳中多没意思啊！蛋壳外面的世界是什么样儿的？蛋壳外面的世界是不是也是黄乎乎的？）

指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。

3.你们是这样想的，你们终于也这么做了，瞧瞧你们这群勇敢又不安分的小鸡，又做了什么？读读课文的第二自然段。

(1)出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

指名朗读，(评价：你们才出生不久，力气是那么小，啄起来费劲吗？谁能把你们的辛苦读出来？)再次指名读。

(2)师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，（引导学生说出“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”）课件出示句子。

随机出示句子   课件：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的

师：谁来读读这句话？

出示这句话，指名读。

师：老师这儿也有一句话，你们来读一读，比一比哪句话写的比较好。

出示句子：它看见天是蓝的，树木是绿的的，小河是碧的。

它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

生：我觉得第二句比较好。

师：为什么觉得第二句比较好呢？

生：我觉得第二句的词语写得比较完整，读起来比较好听。

生：我觉得第二句里的词语比较美。

师：第二句的词语到底美在哪里呢？我们一边想一边欣赏几幅画面。

多媒体放映蓝湛湛的天空和大海，绿茵茵的草坪和树木，碧澄澄的河水等。

师：图画真美，你会用什么词语来形容画里的天空、树木和河水呢？

生：我看见天空很蓝很蓝，我想用刚才的一个词语“蓝湛湛”来形容它。

师：这个词语形容的真好，蓝湛湛就是指很蓝很蓝的。

生：海水也可以用蓝湛湛来形�

师：你真会动脑筋，说的多好！

生：我看见树木和草坪很绿，可以用绿茵茵来说。

生：我觉得那些树木和草坪都是一大片的，好象绿的还有点发亮，所以用绿茵茵来说它们。

师：你们说的都很好，绿茵茵就是刚才大家看到的草坪和树木的样子。

生：我还看见小河的水很清很干净，都看的见河底的小石头了，应该用碧澄澄来说它。

师：小朋友真会学习，经你们一说，老师也明白了课文里为什么要用这三个美丽的词语了。我们一起来读好这句话：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

师：多美的句子呀！你也能从“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”这三个词语中挑一个来说句话吗？

生：暑假里，爸爸带我到海边，我看见那里的天空是蓝湛湛的，海水也是蓝湛湛的。

生：夏天，小树长出了很多叶子，看上去绿茵茵的。

生：我们学校的草坪望上去绿茵茵的。

生：小池塘里的水是碧澄澄的。

师：小朋友都能把这些美丽的词语说到自己句子里了，真不容易。我们再来欣赏几幅画，相信你们能把句子说的更美。

多媒体放映精美的图画。 （找图片）

生：我看见流氓兔带着孩子在绿茵茵的上唱歌。

生：大白鹅在碧澄澄的河面上快活的游来游去。

生：小朋友和小动物们在绿茵茵的草地上做游戏。

生：蓝湛湛的天空中飘着朵朵白云，几只布谷在唱歌。

师：世界是五彩缤纷的，小鸡们，让我们睁大眼睛，放眼望去，你们还能看到头上……（生：蓝蓝的天空飘着朵朵白云）还有呢？（生自由说。生：花儿、小鸟、稻子金灿灿的……）

4.原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了，急着想干嘛？

出示：（原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。）

(1)指名学生读。

(2)学生上台表演。

(3)指导朗读。

5、小鸡慢慢从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，红艳艳的花儿……小鸡情不自禁地想说——世界多美呀！(学生齐说)

（叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）

小鸡们，你们这一路走来可真不容易呀，困在蛋壳里——勇敢地挤破蛋壳——大胆地从蛋壳里走出来，你们顺利地完成了一系列小鸡们必须经历的出生过程。那么，在这个过程当中，从头到尾，你们对世界的看法始终一样的吗？（让生在课文中找出相关的句子）

课件：1（图：蛋壳儿里的小鸡）4整个世界都是黄色的呀！

2（图：刚露出头的小鸡）5原来世界这么美丽呀！

3（图：走出来的小鸡）6世界多美呀！

注：数字代表课件出示的顺序。

师：（手指屏幕）整个世界都是黄色的呀！原来世界这么美丽呀！世界多美呀！——这是小鸡在蛋黄里发育、破壳而出前、破壳而出后的不同想法。结合你们不同时候的心情，和同桌讨论讨论各应用什么样的语气来读？为什么？

接下来我们不当小鸡了，我们还有更重要的任务呢！当小鸡的导游！刚出生的小鸡对什么都感到好奇和美丽，你们见多识广，会带他到什么地方去看看呢？那儿是什么样的呢？

（田野中绿油油的麦苗，金灿灿的油菜花，小河中黑乎乎的蝌蚪，农户边紫微微的紫藤，粉红的桃花。雪白的梨花，

我想带小鸡到东方明珠去看看，我去过那儿，东方明珠好高，夜晚灯火通明，小鸡一定会觉得很好玩的。”师：“你说的真好，还能带小鸡去见见世面。”

我还想带小鸡到无锡去看灯会，那儿什么样的灯都有，有兔子灯，龙灯，荷花灯，还发出五光十色的光，我上次去时，眼睛都看花了，小鸡一定也很喜欢。

生丙（我来我来）我想带小鸡到恐龙园，看看恐龙蛋，让它也了解一下恐龙是怎么出生的。

生丁：我想带小鸡到我们金坛的华罗庚公园，让小鸡也来认识我们金坛的华罗庚。）

师：老师也为刚出生的鸡宝宝准备了一些美景，让我们一起来欣赏吧！（课件播放“风光图”）

师：“唉呀，你们带小鸡周游了这么多的地方，真了不起，你们猜猜小鸡这时会说些什么？”学生：“世界真美呀！”“世界真大呀！”“世界真神奇呀！”“多么吸引人的世界呀！”师：“是的，世界多么美好，让我们一起好好珍惜吧！”

三、布置作业。（人手一份彩印作业）课件出示作业。

小鸡出游。

《世界多美呀》教学参考 6

教学目标：

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解课文内容，了解小鸡的孵化过程，使学生感受到世界的美，激发学生热爱世界，热爱大自然的情感。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学难点：了解小鸡的孵化过程，感受到世界的美，激发热爱大自然的情感。

教学过程：

一、复习导入

1、复习词语：

a、出示小鸡图，引入：小朋友们，看，你们的老朋友来了。它给你们带来了词语朋友，你们还认识它们吗？

b、认读词语。（直接去拼音开火车读/逐词出现）（表扬：真响亮；真好听；多美呀；）

c、找出表示颜色的词语，指名读。（读不好可以引导：一边读一边想，一定可以把这些颜色读得更美。）

2、揭示课题：各种各样的颜色把我们的世界打扮得更漂亮了。这节课，我们继续学习第17课——《世界多美呀》，跟老师一起写课题。（教师板书课题，学生书空/提醒“美”横的长短）指导读好课题。

3、过渡：“世界多美呀”这句话是谁说的？那就让我们和小鸡一起去经历一个奇妙的旅程，欣赏这美丽的世界吧。

二、学习第一自然段

过渡：请把书翻到p101，课文一共有几个自然段？

1、自读第一小节，找一找共有几句话，逐句分析。

（1）指名读第一句：母鸡怎样孵小鸡的？（媒体出示蹲着，下面加红点。）

（2）孵出小鸡要多长时间呢？（介绍一般要20多天）（媒体出示许多，下面加红点。）

鸡妈妈为了孵小鸡，一动也不动得蹲了好多天，可真（不容易、辛苦），谁来体验一下鸡妈妈的不容易，读读这句话：（出示）母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。指名读、齐读。

（3）提问：小鸡在在蛋壳里蹲了那么长时间，它在蛋壳里干什么？指名读第二句（学生自由回答）。媒体出示：蛋壳里的小鸡先是¬¬_____后来它¬¬¬______看见四周¬¬¬______。

（4）睡着的你忍不忍心吵醒它？那应该怎么读呢？“醒了”声音应该怎么样？（5）试读第二句话。指名读（可加动作）、评议。

（6）过渡：蛋壳里的小鸡看到四周黄乎乎的，他觉得很奇怪。小鸡会怎么想？媒体出示（整个世界都是黄色的呀！）个别读。

指导：想的话，要慢、轻一点，读出奇怪的样子，注意读书的表情。自由读。

2、第一自然段三句话，主要说小鸡看到的世界是黄乎乎的。我们一起再来体会一下。齐读第一小节。可以加上动作演一演

三、学习第二自然段

1、过渡：小鸡可不甘心每天对着黄乎乎的世界，于是它（教师用手指敲桌子，模仿小鸡啄蛋壳儿的声音，学生也跟着模仿）。

2、那文中的小鸡它是怎样啄的呢？找出书中的句子读一读。

3、指名回答

4、还没有出壳的小鸡力气很小很小，外面的蛋壳是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋壳是多不容易的事啊！自己读一读，体会一下小鸡是不是很吃力？

5、自由读。问：你从哪里听出了小鸡啄蛋壳吃力？

生评价讨论，师圈点词语（啄呀啄呀，啄了很久，才，小小的洞眼），适机指导读以上词。

6、请小朋友自己读一读1、2句，体会一下小鸡啄蛋壳的辛苦。

7、我们一起读一读。

8、过渡：小鸡小鸡，你这么辛苦的啄蛋壳，你想干什么呀？（我想看看外面的世界）

9、那小鸡你透过这个小小的洞眼看到了什么？

（1）出示第三句，指名读，谁能读好这三个带有颜色的句子？（根据学生回答板书）

（2）那“蓝湛湛”是什么样的呢？出示图片，判断选择图片（解释蓝湛湛：大片的像大海一样的深蓝），你觉得美吗？读。带着这种感觉再读后面的“树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”。

（3）这三个词语你最喜欢哪一个？你还知道哪些表示颜色的词语？

（4）老师也想来说一说。师出示词语（红艳艳 黑漆漆 白茫茫 黄澄澄 红通通  黑乎乎 金灿灿 万紫千红   姹紫嫣红  ）

（5）那你能用这些美丽的词语选择用到下面的图片上吗？（红艳艳的梅花/白茫茫的雪地/金灿灿的油菜花/黄澄澄的桔子……）

10、小鸡只有看到这些吗？小鸡还看到了很多很多，所以书上用六个小点来表示小鸡还看到了很多很多颜色的景物。

四、学习三、四自然段

过渡：小鸡，现在你还认为整个世界都是黄色的吗？

（不是的，是五彩斑斓的）原来世界这么美丽呀！和刚刚在蛋壳里看到的已经不一样啦！

1、引读第三自然段。

2、小朋友想不想当这只破壳而出的小鸡？先自己读读课文的第三自然段。

3、指名表演，评价，集体表演。小鸡是什么让你迫不及待的出壳来？（是美丽的世界）

4、叽叽，叽叽，小鸡是在说什么（媒体出示文字）指名朗读。

5、还有什么颜色？哪只小鸡来接着往下说。

6、小结：你觉得这是一个怎样的世界？是啊，这世界太美了，岂一个“美”字了得，所以课文在美前面加了个多字，让我们再一次发出心中的赞叹——世界多美呀！

过渡：这么多彩的世界，你们愿意在老师的朗读声中得到享受吗？摆出你陶醉的姿势吧。老师读第2、3、4小节。

7、这么美的世界，有什么理由不再好好欣赏一番呢，请小朋友带上你善于发现美的心，再跟小鸡走进课文，美美的读一读全文。（配乐）

五、全文总结：世界真美呀！

六、课后延伸

小鸡还想去周游世界呢！它会去哪些地方？看见什么？课后以小组为单位讨论一下，说一说，也可以演一演。在下次课上，我们进行汇报。

《世界多美呀》教学参考 7

教材说明

本课是一篇短文，讲的是一只小鸡出生前后所见到的景象。课文一共有三段。第一段讲小鸡在蛋壳看到了黄黄的世界。第二段讲小鸡伸出头见到了一个美丽的世界，于是就钻了出来。第三段讲的是小鸡夸世界的美好。

课文想象丰富，语言活泼，通俗易懂，富有童趣，为儿童喜闻乐见。

课文配有两幅插图。第一幅插图画的是美丽的世界，有翠绿翠绿的树木，碧清碧清的小河，小鸟在天空中自由自在地飞来飞去。第二幅插图画的是小鸡钻出了蛋壳，看到了美丽的世界。这两幅图有利于激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容。

课后编有三道思考练习题。第1题是朗读课文。第2题是思考题，说一说自己对小鸡想说什么，可以锻炼学生的口头表达能力。第3题是写字练习。

教学重点是识字和指导学生有感情地朗读课文，通过指导朗读，激发学生对大千世界的喜爱，鼓励学生大胆想象，培养学生的想象力。

教学目标

1认识“母鸡、蛋、壳、醒、周、乎、整、洞、丽、极、破”12个生字。会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”7个字。认识“鸟字边”“提土旁”“立字旁”“穴宝盖”“点横头”5个部首。

2正确、流利地朗读课文。

3教育学生要热爱世界，努力学习，让世界更美好。

教学建议

（一）课前准备

生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。

（二）识字、写字

1识字

本课要求认识的12个生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翘舌音，“鸡、极”的声母和韵母相同，但是声调不同，要指导学生读准字音。在学习生字时，借助拼音反复读，记住生字的读音。

在指导学生认字时，要启发学生动脑，用认为容易认记的方法认字。“洞、鸡、极、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法记。“乎”可以用熟字去偏旁的方法记，“蛋、壳、整”字形较复杂，笔画较多，要指导学生看清结构和笔画。

认读课文中含有生字的词语。如黄乎乎、小鸡、站立、就是、天空、美丽、高兴等。

2写字

指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。应重点注意以下几个字的写法。

“母”中间的两点和“乎”字中间竖钩的竖，都写在田字格的竖中线上。

“地”是左右结构的字，左右各占一半。

“高”字要上小下大。

（三）朗读指导

本课语言活泼，要通过朗读，体现出小鸡对外面世界所表现出的惊奇和喜爱。

第一段的最后一句“整个世界都是黄色的呀！”要用惊奇而天真的语气读出来。读第一段时要表现出小鸡的可爱，一个劲地啄蛋壳，往外面钻，然后用欣喜的语气读出它所见到的世界，表现出世界的美丽。第三段要用高兴的语气来读，表现出小鸡高兴的心情。在读“多”字时音稍重些，拖长，表达他对世界的喜爱之情。

（四）感悟、理解

1理解课文之前，首先出示教学挂图或放映多媒体课件让学生观察：画面上有些什么？它们是什么样子的？让学生说说“蓝蓝的天空”“绿绿的小树”“清清的小河”词语的意思。引导学生体会“世界多美啊”。

2结合图理解“蓝湛湛的”“绿茵茵的”“碧澄澄的”几个词语的意思。如果换成“蓝蓝的”“绿绿的”“清清的”好不好呢？通过比较体会天空是多么的蓝，树木是多么的绿，小河是多么的清，体会世界是多么的美丽。

3小鸡在蛋壳里看到了什么？通过小洞眼看到了什么？出来后又看到了什么？引导学生观察图画，感悟“世界多美呀”。并找出课文中相关的句子，读一读。

4课后的第2题是“你想对小鸡说什么？请你说一说”。理解了课文内容之后，让学生进行交流，锻炼学生的口头表达能力。

《语文同步读本》指导

教师可安排学生阅读配套《语文同步读本》(一年级下册)中的《一粒种子》和《三只小鸡》。通过阅读让学生了解春天给种子、给花草树木、给人们带来的新变化，让学生继续感受世界的美丽！

语文教学课后反思 8

一直都很欣赏苏轼。喜欢他那犹如东北大汉敲铁板的豪迈词风，更喜欢他豁达超然的初事态度。爱读他《赤壁怀古》中那句“多情应笑我早生华发”，似乎见到一个性情中人正大步向我走来。

《但愿人长久》这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》的创作经过。文章情节生动，语言通俗。故事是词意的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会作者既思念亲人，笃于情谊，又通情达理，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。转化为人间美好生活的祝愿。语言精练，意蕴深远。

课前预习时，我布置学生回去查找苏轼的有关资料和抄录《水调歌头》。 教学时，我首先以《九月九忆山东兄弟》开课，引出“每逢佳节倍思亲”，回忆佳节中的度过的情景，体会甜美的亲情温暖。由此引入“独在异乡为异客”的苏轼，介绍苏轼以及其家人在中国文学史上的地位。学生读课文，而后，默读中找到苏轼情感变化的词：心绪不宁----埋怨-----宽慰，想想为什么会有这样的变化？然后欣赏配乐的《水调歌头》全词，指导朗读。

一节课上下来，我也有一些遗憾：

一、对“心绪不宁”体会还不深。

体会苏轼的思念之情是全文的一个重点，我虽然有意识地引导学生谈谈自己家是如何过中秋的，谈谈自己和亲人的分别感受，以这些比较来凸显苏轼的惆怅和伤感，但是对苏轼的内心还探寻的不够。原来教案上有一个环节，让学生想象，苏轼会回忆起什么？结果自己在上课时疏忽了，课后我想，如果在此基础上，再想象苏轼会在心里默默地对远方的`弟弟说什么？这样就把苏轼那复杂纷乱的内心世界变得可感可知了。

二、对诗句的吟咏运用还比较粗略。

对于这篇课文来说，要多让学生反复吟诵诗句，在吟诵中体味情感，积累名句。这一点，我也注意到了，但是在最后如果再细腻一些，效果会更好。我设想可以联系生活让学生想想，再过几天就是中秋佳节了，你有没有远在他乡的亲人朋友？你想把“但愿人长久，千里共婵娟”这美好的祝福送给他（她）吗？然后再让学生一个一个反复深情诵读“但愿人长久，千里共婵娟”这一句，把这美好的祝福送给自己远方的亲人。然后我再说：“让我们把这美好的祝福送给全天下所有离别的人们吧！”把语文和生活联系起来，我相信，一定会有孩子在中秋节对亲人送上这美好的祝福的！

就像苏轼所说：这世上哪会有十全十美呢！课堂，是时间的艺术，也是遗憾的艺术。这堂课还有其他的不足，有的我心了了，但是有的还“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。不过，只要思考，就会更好。

《世界多美呀》教学参考 9

世界多美呀教学反思

《世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事，是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基写的。故事通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。下面我对这节课的教学做一个简短的反思。

本节课的重点是：有感情地朗读课文，理解课文内容。难点是：引导学生在读中想象、感悟、积累语言，理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄三个词语。整篇文章，我关注的是这样几句话——

整个世界都是黄色的呀！

它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

原来世界这么美丽呀！

天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……

最后聚焦这样几个词：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。低年级儿童对色彩的辨析能力较弱，理解起来相当困难，而这几个词是全文的灵魂，因此我把它设置为教学难点。

针对一年级学生活泼好动，敢说敢想，对新鲜事物充满了好奇的特点，在这节课中，我本着以下几个原则进行教学：

一、书要动情读。

把“读”贯穿于整堂课中，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，比如指读、自由读、小组合作读、看图配音读等形式，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”， 在朗朗的读书声中去感受语言美，体会意境美，达到内化语言，积累语言，熟读成诵的目的。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！言为心声，“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，更是孩子们心中的一片乐园。

二、话要大胆说。

学语文是为了更好地表达交流，尤其一年级孩子，更要将语言训练落到实处。我力争让孩子在读书的过程中用心感悟、大胆表达。

比如在理解小鸡孵化过程时，我引导说：蛋壳里的这只小鸡发生了什么变化？如果你是这只小鸡，一睁开眼看见这黄色的世界，是什么心情？

在理解三种颜色的词语时，我都适时出示直观形象的图片，让学生说：还有什么是蓝湛湛的？哪条小河是碧澄澄的？为什么？培养了学生的观察、比较、辨析、想象、语言表达的能力，让学生在不知不觉中习得了理解词语的方法。在理解“蓝湛湛”时，学生说出有的湖水不是蓝湛湛的，已经被污染了。我适时引导：怎样才能让蓝湛湛的湖水永留在我们身边呢？学生自发地说出了要保护环境，拒绝污染，在不知不觉中渗透了思想品德教育。

三、味要用心品。

我引导学生抓住关键词句，尤其是破壳而出的动词，鼓励学生加上动作来朗读，体会小鸡的内心活动，想象小鸡眼中的世界，让孩子走进文本靓丽的色彩、如诗的画面，充满童心童真的世界。

在学生充分诵读的基础上，让学生结合课件，体会叠词的用途，展开想象，小鸡还看到了什么？让学生拓展此类的词语、寻找身边的美丽，让他们学以致用。

在结尾时，我设计了优美的图片和音乐，并配以动情地朗诵，让孩子们入情入境地感受到世界的美好，发自肺腑地称赞——世界真美呀。

总之，这一课从设计到上课都是比较成功的。当然，在这堂课的教学过程中，还存在着不足：比如驾驭课堂的能力还要不断提升。要注意课堂教学在时间上的把握和调控。课件的声音没有调试好，也给我留有了遗憾。

《世界多美呀》教学反思

《世界多美呀》是一篇童话性质的科普知识短文。作者用拟人化的手法，把生物学知识融进生动有趣的故事中，使学生在阅读时，既获得小鸡出生过程的完整知识，又能从中充分体验到童趣和自然美。课文有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。在教学本课时，我主要让学生通过角色体验和抓重点词的方法进行教学。

在学文过程中逐步渗透小鸡的孵化过程，由“睡，醒，啄，撑，叫，站”，让学生通过板书，了解科普常识。让学生通过“啄”这一环节的细读，抓住关键词语，“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”来体会小鸡的坚持不懈，勇敢，有韧劲；“小鸡出壳”这一环节十分有意思，我让学生通过朗读表演，理解“撑”（双手用力张开）。“叫”（小鸡的特有语言，表达内心的喜悦与自豪），“站”（虽然小鸡迫不及待地要出壳， ）在教学实践中，我发现感兴趣的是通过自己的表演，将小鸡出壳的欣喜表现出来。学生绘声绘色地将自己心中那只可爱的小鸡表现得淋漓尽致。但我觉得还应该多一点“欢快”（可以询问学生“你这只小鸡，叽叽叽叽地在说啥呢”“听，这叽叽叽叽的叫声多欢快呀，这只小鸡多自豪呀！”）让学生尽情地享受这份自在，这份放松，真正进入情境。

让学生感受“世界多美呀！”我是通过“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”这3个abb式的词语让学生感受天空，树木，小河的美丽，借助省略号展开想象，想象小鸡还看到了什么美丽的景物。学生回答“小鸡看到了小花”“小鸡看到了红艳艳的小花”。这里处理得不够生动。可以以“小鸡”的身份进行对话。如：教师扮问话的小鸡“叽叽，叽叽，你看到了什么？”学生演答话的小鸡“叽叽，叽叽，我看到了红艳艳的小花。”如此生动的场景对话，相信学生学得很轻松。在抓住“可”“叽叽叽”“多美呀”这些关键词来体会小鸡内心的兴奋。

在学完全文，还需要帮助学生梳理一下，明确“小鸡孵化”的过程，可以设计将“睡，醒，啄，撑，叫，站”这6个动词用椭圆圈起来，留出一个洞眼写上“小鸡”，再将课题以说话的图标标识，学生便会一目了然“哦，小鸡经过这漫长的生长过程，看到了美丽的世界，情不自禁地说‘世界多美呀’。”重点指导学生背诵课文的第2、3自然段，第2自然段的第二句，第3自然段的第三句，可以边学边识记，采用个别读，个别辅导来帮助学生深刻记忆。

整篇课文应以“童趣”去引领学生，避免生硬的问答，师生共同进入“小鸡的世界”，会真正体会到“世界多美呀”。

小学一年级语文《世界多美呀》课文原文教案 10

【教学目标】

1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对大千世界和生活的热爱。

4、培养主动积累词语的意识。

【教学难点】

培养主动积累词语的意识；激发学生对大千世界和生活的热爱。

【教学步骤】

一、谈话导入

1、谁能够说说自己眼中的世界有多美？（联系学生生活，贴近教材内容）

2、板书课题

（1）题目是什么意思？

（2）用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情？

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文；领读课文；

2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情；

3、认读生字；

4、指名范读课文。

三、变序教学，深入领悟

1、指导学习第三自然段

（1）细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词（组）的句子。

（2）世界有多美？

（3）小鸡真的会说话吗？“叽叽，叽叽”是什么意思？

2、指导学习第二、一自然段

（1）“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的。”分别是什么？（提示学生细读第二自然段）

（2）小鸡是怎么看到的？它原来看到的是什么？想到的是什么？

（3）小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的？你能够读出小鸡的感受吗？

（4）“叽叽叽”是什么意思？（指导认识象声词）我们以前还学过哪些象声词？

3、延伸

你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么？

四、再读课文，加深理解

五、指导书写生字

六、小结

七、作业

1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上

2、读一篇文章，做好读书笔记。

附板书：

蓝湛湛的（天空）

世界多美呀 绿茵茵的（树木） 世界这么美丽呀

碧澄澄的（小河）

《世界多美呀》说课 11

执  教：福建省三明市梅列区青山小学  肖月娥

点  评：辽宁阜新教师进修学院       赵彦

（一）教学目标 

1、知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课7个生字，认识一个新偏旁“羊”字头。

（3）了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。

2、过程与方法：随文识字；从生活经验入手，精读感悟；培养观察、自主、合作、探究学习能力。

3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。

4、教学重点难点： 识字、 朗读、小鸡对周围世界认识的变化。

（二）教学策略

1、教法选择：讲授、讨论、随文识字、启发引导、多媒体辅助。

2、学法引导：一边读一边想、观察、分析、体验。

3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。

4、教具媒体组合应用：鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。

5、课程资源开发利用：向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。

（三）课时安排  2课时

（四）教学过程