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《汉语拼音j、q、x教案优秀10篇》

时间:

作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?

《jqx》优秀教学设计 篇1

教学目标:

1、在情境中学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。

2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

教学过程:

1、复习导入

(出示课件:拼音王国)欢迎同学们再次来到拼音王国,我们在拼音王国里认识了许多朋友,这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了,我们一起去跟它们打个招呼吧!

出示拼音屋:

(1)声母屋:b、p、m、f、d、t、n、l。

(2)韵母屋:a、o、e、i、u、ü。

小游戏:摘苹果

2、学习拼音jqx

(1)这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友,你们想不想认识它们呢?这节课我们一起学习声母jqx。(边说边板书)

(2)但是,这三个声母宝宝非常害羞,它们藏在了这幅图画里,请同学们仔细观察,说说你看到了什么。

认识j:

(1)观察图片:小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀:小鸡小鸡jjj

(2)你还有什么方法记住j?

(3)师总结:i字加弯jjj;竖弯加点jjj。

认识q:

(1)观察图片:气球。口诀:气球气球qqq

(2)区分b、p、d、q(指名说一说怎么区分)

(3)手指操:左手b,右手d;左手向下ppp,右手向下qqq,b和d长得像,分清方向棒棒棒。

(过渡:同学们听课真仔细,老师要给同学们一个奖励。出示图片,提问:这是什么?)

认识x:

(1)刀切西瓜xxx

(2)你怎么记住x?(像一个叉叉。)

(3)小游戏:摘苹果。

三、拼读音节

1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友,我们一起去帮帮他们吧。

2、(课件出示)同学们擦亮小眼睛看一看,小ü和j、q、x交朋友以后,有什么变化?

对呀,因为小ü很有礼貌,所以人们编了句儿歌送给它:小ü小ü有礼貌,见到jqx,就把帽摘掉。

拼读音节:

juquxu(一声)

四、指导书写

jqx跟我们玩了好长时间了,已经累了。我们把它们送回家吧。

1、观察:j住在几楼?对j是个高个子,住了三个楼层。头在上面,脚

伸到下面,两笔写成,先写竖弯,再写点,一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。

2、同样的方式书写q、x。

五、课堂小结

师:同学们,这节课你有什么收获?

jqx教案 篇2

《j q x》教学设计

教学目标

1.知识目标

学会j、q、x三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2.能力目标

能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

3.情感目标

培养良好的听说读写习惯,练习写好字母j、q、x。培养学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。

教学重点

掌握j、q、x和ü相拼的省略规则,并且明确j、q、x与u不能相拼。

教学难点

掌握j、q、x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。

课时安排  2课时。

第一课时

课时目标

1.学会j、q、x三个声母,读准音,记清形,正确书写。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

教学过程

一、复习引入

1.认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b—d、p—ɡ顺口溜念。

2.我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?

二、引出新课,提出要求

我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。

三、教学声母j、q、x

1.教学声母j。

(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j。

(2)听:教师示范,学生边听边看。

(3)读:学生试读,齐读,开火车读。

(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)

教顺口溜:鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)

2.教学声母q。

(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。

(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。

(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。

3.教学声母x。

(1)看图说话:图上画着什么?

(2)教师领读,学生模仿。

(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜,像个叉叉。)

四、教学声母jqx与i的拼音

1.出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。

2.指名读,开火车读,齐读。

3.对比读:j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。)

五、教学jqx和ü的拼音

1.自由拼读:n—ü→nü、j—ü→ju、l—ü→lü、q—ü→qu、x—ü→xu。

读一读,想一想,这些音节有什么不同?

2.指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)

讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?

用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。

3.ju、qu、xu带调认读。

六、巩固练习

第二课时

课时目标

1.巩固声母jqx和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

3.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

4.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。

5.会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木。

教学过程

一、复习巩固

1.做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。

2.读音节,口头组词。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

1.出示:ɡuā、kuā、huā拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)

读音节:ɡuo、kuo、huo。

2.j、q、x只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和ɑ交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。

出示:j、q、x—i—ɑ→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)

3.拼读三拼音。

三、拼读儿歌

1.出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读。)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读。)

四、看图拼读音节,认生字

1.练读学过的带调音节。

2.看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?

3.拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读。)

4.出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。

5.出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

6.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

7.谁能用上这些词语来说一句话?

五、巩固练习

1.拼读音节。

2.跟录音读课文。

六、小结

学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。

《j q x》教学设计 篇3

之一

佚名

一、教学要求

1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

二、教学重点

重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

三、教学难点

难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。

四、教学准备

j、q、x的字母卡片;图画卡片;画有四线格的小黑板。

五、课时安排 1课时

六、教学过程 :

一、复习导入

1、师:同学们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做动作。)

2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k (自由读——指名读)

3、师:同学们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,老师说顺口溜,同学们猜一猜。(老师说,学生拍手回答)

4、师:太棒了!看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(图片出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!

二、教学声母j q x

1、学习“j q x”的发音。

(1)学习拼音“j”。

师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢!

师:小朋友们看这就是鸡爸爸!

师贴图,讲述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师板拼音“j”)

师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读——学生跟读)

师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读)

师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)

(2)学习拼音“q”

师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!

师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)

师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)

师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读)

师:现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐读)

师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)

(3)学习拼音“x”。

师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读——齐读)

生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。

师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)

二、拼读音节

小鱼娃可爱玩了,它认识了三个新的拼音朋友后,马上拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩,你们猜它们会看见谁呢?我们一起来看一看。

1、小组活动:拼读P29页的音节。

2、汇报检查(读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手,一定要把三个好朋友读完,不能把中间的好朋友丢掉,读到去是初步提醒去两点)

小组代表读、集体读、开火车读、抢读

三、探究j q x与ü相拼的规律

1、出示小组学习内容:(1)看看图,拼一拼旁边的音节。(2)比一比第一行和第二行,你发现了什么?

2、生汇报自学讨论结果:(1)齐拼音节解决问题(1);(2)解决问题(2),通过拼读和观察,发现了什么问题?j q x后面的韵母虽然写的是“U”,但是却发“ü”的音。

3、你们知道为什么j q x后面的“U”为什么读“ü”吗?是不是书上印错了?为什么j q x与“ü”相拼可以去掉两点呢?生试拼“U”,拼不出来,你们知道为什么吗?

故事::j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟看见了小ü的帽子什么漂亮,就调皮地要拿小ü的帽子玩。从此,小ü见了j、q、x,就把帽子摘下来和j q x三兄弟玩。板:ju、qu、xu、问:摘下帽子的是谁呀?

教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。

四、书写j q x

师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29页,看一看,分成小组讨论每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。

小组讨论、交流j q x的写法。

师范写,并强调书写时应注意的地方。

学生练习写j q x,指名上台板,教师巡回指导。

师集体纠正。

五、小结回味

师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新本领呢?(指名回答)

师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看,小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。

探究j、q、x与ü相拼的规律 篇4

1、出示:q—ǜ→qù拼读音节时,发现了什么?(ü与q相拼,两点去掉了。)

2、师:小ü脱了帽子大家还认得它吗?(认得。)我们来编个顺口溜:小ü小ü有礼貌,见着j、q、x,就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗?(愿意)我们都来做个有礼貌的小ü吧!

3、出示小组学习内容:①看看图,拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比,你发现了什么?

4、生汇报自学讨论结果:j、q、x后面的韵母虽然写的是u但是是发ü的音,g、k、h后面的韵母是u。

汉语拼音j、q、x教案 篇5

教学目标:

学会j、q、x三个声母,读准音,认清形,正确书写。

初步掌握ü上两点省写规则。

学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

教学准备:

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

j、q、x的字母卡片及拉动式拼音卡片。

画有四线格的小黑板。

本课生字、词语卡片。

教学过程:

导入新课:

通过故事引入:“小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!”(配上音乐,学生自由做动作。)

复习已学声母,引出新声母j、q、x。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

利用图片和故事帮助学生记忆j、q、x的发音和形状。

例如,通过“小鸡”、“气球”、“西瓜”的图片和故事,引出j、q、x的发音,并让学生跟读。

识记j、q、x的形:

引导学生观察书中插图,结合字母卡片,讨论如何记住j、q、x的'形状。

通过儿歌加强记忆:“小鸡小鸡jjj,一个气球qqq,刀切西瓜xxx。”

书写j、q、x:

指导学生观察四线格中的j、q、x,讲解书写笔顺和占格位置。

学生练习书写,教师巡回指导。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

通过童话故事引入:“jqx淘真气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见到帽子就摘去。”

让学生观察jqx与ü相拼时,ü上两点省略的现象。

引导学生自己编顺口溜记忆规则。

巩固练习:

通过判断、填空等形式,进一步让学生掌握jqx的拼读规则。

朗读儿歌,加深记忆。

反思

在教授汉语拼音j、q、x的过程中,我深刻体会到拼音教学对教师来说确实是一个挑战,尤其是jqx与ü相拼的规则,更是学生容易出错的地方。通过本次教学,我有以下几点反思:

故事引入,激发兴趣:利用故事和图片引入新课,极大地提高了学生的学习兴趣和积极性。学生喜欢听故事,通过故事能够更好地理解和记忆知识点。

多种教学手段并用:在教学过程中,我采用了讲故事、编顺口溜、做游戏、合作拼读等多种教学手段,使课堂生动有趣,学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

注重观察和思考:我鼓励学生用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,通过观察和思考发现问题,解决问题。这种教学方式不仅培养了学生的观察力和思考力,还激发了他们的学习兴趣。

加强巩固练习:在巩固练习环节,我通过判断、填空等形式,进一步让学生掌握jqx的拼读规则。这些练习不仅加深了学生对知识点的记忆,还提高了他们的拼读能力。

然而,在教学过程中也发现了一些问题。例如,有些学生在jqx与ü相拼时,仍然会忘记省略ü上的两点。这说明我在教学过程中还需要进一步加强巩固练习,让学生在反复练习中掌握这一规则。同时,我也需要继续探索更多有效的教学方法,使拼音教学更加生动有趣,让学生学得轻松、扎实、快乐。

《j q x》的教学设计 篇6

教学目标 :

1、学会声母j q x,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节,并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

教学重、难点:

1、j q x的正确发音。

2、j q x与单韵母的拼读。

教学准备:教学挂图、拼音卡片。

教学时间:两课时。

第一课时

教学内容:学习声母j q x的发音及书写。

教学过程 :

一、复习

开火车读:b p d g i

二、看情境图,学语境歌,引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候,什么地方?谁和谁正在干什么?

2、小结图意,出示相关音节。

3、学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音

1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?板书:j q x

2、你知道哪个娃娃的名字?指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读,正音。

四、教学声母j q x的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃?

2、引导编顺口溜:

j:i 字加弯j j j。

q与p比较:q与p正好相反,用顺口溜区别:像个9字qqq,反写p字qqq 。

q与d比较:两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:左上半圆qqq,左下半圆ddd。q与g比较:q下面没有弯,g下面有个弯,用顺口溜区别:g下无尾qqq。

x:一个大叉。

3、指导书写

(1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

(2)复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

(3)说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

(4)指导:

j:它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图,j有几笔?先写什么?后写什么?

q:由几笔构成?先写什么?

x:注意笔顺,先右斜,后左斜。

(5)教师范写。

(6)学生描红,教师巡回指导。

五、作业 设计

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

2、抄写j q x。

第二课时

教学内容:j q x的拼读

教学过程 :

一、复习巩固

1、拼读:lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü

2、认读字母:j q x

二、教学j q x与ü相拼的书写规则

1、出示幻灯片,演示过程:出示小熊;出示j q x;小熊摘下墨镜;小熊与j q x拉手。

教师边抽拉幻灯片,边讲故事:有一天,小熊愚愚遇见到了好朋友j q x,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)

2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。

3、小结:小ü小ü有礼貌,见到j q x眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词

1、出示:j-i—ji

(1)指名拼读。

(2)指名连起来读词。

(3)看图理解词义。

2、出示:x-ü—xu

(1)指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

(2)引导学生看图练读音节词hú xū。

(3)看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、游戏:找朋友。

五、作业 设计

1、抄写音节:ju qu xu

2、练读课文。

◆ [20

汉语拼音《jqx》教学设计 篇7

【教学目标】

1、学会 a、o、e 三个单韵母,能人清形,读准音。

2、认识声调符号,在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。

3、会在四线格内正确抄写三个单韵母。

【教学准备】投影片。

【教学时间】2课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、学会 a、o、e 三个单韵母,能人清形,读准音。

2、会在四线格内正确抄写三个单韵母。

〖教学过程〗

一、看图学习 a、o、e

1、出示图:

看图说说自己的感受。从什么地方感觉很美?

2、学习单韵母 a:

早晨,绿绿的草地上,小姑娘在干什么呀?出示:a

知道单韵母──发音(从学生中寻找发音正确的)──得出发音要点:张大嘴巴──练习发音(指名──开火车等)人人过关。

3、学习单韵母 o:

清晨,天刚蒙蒙亮,大公鸡在干什么呀?出示:o

发音(从学生中寻找发音正确的)──得出发音要点:嘴巴圆圆──练习发音(指名──开火车等)人人过关。

4、学习单韵母 e:

在清清的小河里,大白鹅在干什么呢?出示:e

发音(从学生中寻找发音正确的)──得出发音要点:嘴巴扁扁──练习发音(指名──开火车等)人人过关。

二、巩固三个单韵母

小结:刚才我们一起学习了三个单韵母。你记住了吗?

多种形式巩固:(凭借顺口溜读──按顺序读──打乱读──倒读──比赛)

三、课间操

四、正确书写

1、复习四线格。

2、想个好办法记住它。

3、在教师的指导下正确临写。引导学生看书上的书写过程。

4、临写。

五、课堂小结

第二课时

〖教学目标〗

1、认识声调符号,在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。

2、在教师的指导下正确书写读带调的三个单韵母。

【教学过程】

一、复习

1、认读 a、o、e。

2、猜一猜。看老师的口形发音。

二、学习 a 的四声认读

1、认识 a 小姑娘头戴的四顶帽子并知道它的读音。小姑娘爱坐车。

第一声 平地开 ā

第二声 上山坡 á

第三声 拐个弯 ǎ

第四声 下山坡 à

2、练习四声发音:

教师示范──学生练习(难点是第二声、第三声)──多种形式巩固,注意区分第二声、第三声。

3、练习抽读。人人过关。

4、在教师的指导下练习书写a的四声。

三、尝试 o 的四声读法

出示:o 的四声──尝试练习──练读,多种形式巩固。

四、尝试 e 的四声读法

(结合一定的语言环境)鹅、恶心、饿了等。

五、巩固

按照顺序读──倒读──竖着读

领读──小组读──开火车读

六、机动

正确抄写

【板书】

a a a a

o o o o

e e e e

jqx教学设计 篇8

教学目标:

1、学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。

2、学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点:

“j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。

教具准备:

教学挂图、字母卡片、小黑板

课时安排:

一课时

教学过程:

一、复习导入

1、大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗?我们今天再到那里去游玩,交几个新朋友。

拼音王国到了,房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢,谁来跟他们打个招呼?(课件出示)

2、这里还有几个声母朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,你们谁能叫出他的名字?(卡片出示相似声母,开火车认读)

二、学习“j、q、x”的音形

(一)学习“j”的音形

1、出示“j”的图:说说你看到了什么?(说完整话)

(1)指名说

(2)你能根据图画内容试着读读吗?

(3)师教读,方法:又短又轻

(4)开火车练读

2、学生“j”的形

(1)观察图,你有什么发现?你有什么好办法记住“j”的形?

(2)生自由编小儿歌:竖弯加点j、j、j。

母鸡捉蝶jjj……

(二)学习字母“q”

1、出示“q”图:说说你看到了什么?(说完整话)

(1)问:你有什么发现?

(2)自己试着读读这个字母?

(3)教师范读,发现问题及时纠正。

(4)开火车读字母“q”。

2、学习字母“q”的形

(1)同桌同学说说怎么记“q”的形?

(2)自编小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。

(3)区别“bpdq”的音形。(用手势)

(三)学习字母“x”的音形

1、出示“x”的图

(1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?

(2)指名读?

(3)开火车读

2、学习字母“x”的形

(1)你们看看图中哪儿像x的。形呀!

(2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x

三、教学jqx与v相拼

1、师讲故事:正当大家玩的开心的时候,v来了,他也想和jqx一起玩,可是,他们在一起就发生了一件奇怪的事。

出示课件:j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

2、提示:v发生了什么变化呢?

3、师讲故事:为什么会这样呢?原来jqx比较调皮,而我们的小u胆子小从来不敢和jqx玩,小v和我们的小朋友一样……

4、总结规则,学习顺口溜

小v见到jqx,脱帽行礼还念v。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

6、带上四顶帽子,练习四声调

四、书写jqx

教师先问学生写在黑板上的四线三格是什么,让学生说出名字,可以加强学生对丝线三格的认识。

过渡:为了更好的记住我们今天所学的三个字母宝宝,下面我们来观察一下它们在四线三格里是怎么摆放的。

1、生观察,再指名发言。

2、师补充,再说出需要注意的点。

3、师范写,学生书空。

4、学生在自己的书上写三遍。

5、教师巡视,并指导书写。

五、巩固两拼和三拼音节

1、出示课文中的两拼音节。指名读,生齐读。

2、师范读,生跟读。

3、出示文中的三拼音节,师范读。

4、指名学生试着读,读对的,其他的人跟读。

5、师纠错,生齐读。

6、师加上声调再开火车读。

7、学生齐读,巩固三拼音节。

六、课堂小结

教师总结:这节课,我们又轻松地学会了三个声母,它们分别是:母鸡母鸡jjj,气球气球qqq,西瓜西瓜xxx(学生齐念顺口溜)。小朋友们别忘了,小ü

碰到jqx,去掉两点还念ü。jqx还和许多韵母宝宝交上了朋友,小朋友们,你们 那我们再大声喊出他们的名字吧!(生齐读),以后见到他们可别忘记他们了。

七、作业布置

1、将声母jqx在拼音本上各写2行。

2、动手制作声母卡片jqx。

八、板书设计

jqx

jqx

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

教学反思

教学字母jqx音形时,我先让学生看图观察,说说看到了什么,培养学生的观察能力和说完整话的能力。并且,在教学时,我让学生自己编顺口溜记住jqx的读音和字形,鼓励学生有自己的想法,培养孩子的创造能力。

在教学过程中,我创设了让学生坐上火车去认识新朋友的情境,一是激发学生的学习兴趣,另一个目的就是让学生稍作调整、提醒学生坐端正继续学习新的知识。前部分的音形教学总体感觉学生学习兴趣较浓,掌握的也比较好。

jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在一是容易忘记省写ü上的两点;二是不知为什么要省写ü上的两点;三是学会了省写规则后,又将其它声母(如:n、l)与ü相拼时也去掉ü上两点;四是省掉两点后又将ü读成u,造成拼读错误。在教学时,我用了一个故事引入,并以故事来教学v上要省略的规则,并以顺口溜记住。但在练习拼读时,由于本人没有考虑到学生的“读疲劳”,一直比较乏味的让学生练读,教的累,学生学的也累,而且掌握的也不好。

汉语拼音《jqx》教学设计 篇9

教学目的:

1、学会3个单韵母 a o e 能认识并读准音,认清形,按笔画描红。

2、学会看笔顺符号,认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点:读准音,在格子里写正确。

教学准备:拼音卡片、多媒体小推车。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

小朋友,你们已经是一年级小学生了 ,每天到学校读书识字。怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。今天就开始学习。

二、指导看图

1、出示图:图上画的什么时间,什么地方,谁在干什么?(早晨,太阳出来了,一年级的小朋友背着书包,高高兴兴上学去,路旁的白鹅哦哦叫,大公鸡哦哦啼,好象在向他们问好。)

2、总结图意大公鸡哦哦啼,阿姨带我到村西,小白鹅哦哦叫,连声问我早上好。

3、出示 a o e 卡片。

三、学习 a o e 的音和形

1、学习 a 读音师范读,指导学生观察口型指名试读,正音,分组读,齐读。

2、学习 o e 的读音同样先示范,再请学生读,同桌看口型,正别。

3、开火车顺着读,请小老师带着读。

4、总结张大嘴巴 a a a,圆圆嘴巴 o o o,扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的脸,一撇是阿姨的头发 o 像什么?(嘴巴,气球……)e 是大白鹅上半身加翅膀的样子。

四、学习规范书写

挂四线格黑板。

1、认识四线格有四条线,分上格,中格,下格,读。

2、提示:每个字母都有笔顺,书上怎样写的?看书。

3、师范写,学生书空,描红,再临写同样学写 o e。

4、在格子里写(占中格)

5、检查,评比

五、总结

今天我们学习了 a o e,知道了他们的读音和写法,同学们要多加练习。

第二课时

一、复习检查

1、上节课我们学习了哪几个单韵母?抽读 a o e 卡片。

二、学习 a o e 的四声

1、汉语拼音规定一个音节有四个声调,它们好象四个兄弟,名字,长相,都不同,我们来认识他们。

2、板书 —/v\它们分别是第一声,第二声,第三声,第四声,念读。

3、学习读法:

⑴ 先看书上的图,最下面画了什么啊,小兔骑车,小兔直走第一声,小兔上坡第二声,小兔拐弯第三声,小兔下第四声。

⑵ 学习 a 的四声教师范读,边读边做手势,学生跟着读,指名读,分组读,齐读,打乱顺序读,齐读。

⑶ 学习 o e 的四声同样方法学习,可放手让学生多来带读,开火车带读。

⑷ 看图,听音体会阿姨的 a 是第几声?

⑸ 大白鹅的 e 是第几声?

三、巩固练习

1、抽读 a o e 四声卡片

2、听老师读说第几声

3、读读语境歌

四、作业

五、抄写 a o e 并加声调

汉语拼音《jqx》教学设计 篇10

教学目标:

1、学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的aoe的音。

3、认识四线格,学会在四线格里写aoe。

教学重点:aoe的发音和韵母带调读。

教学难点:aoe的第二声、第三声的读音。

教学准备:拼音卡片。

教学课时:两课时。

第一课时

一、观察画面,激发兴趣

1、引导学生观察课本插图,体会画中的美。

2、讲故事,激发兴趣。

二、学习单韵母a

1、出示拼音卡,看卡片上的图说话,引出单韵母a。

2、教师示范发音,学生观察。

3、学生以各种方式练习发音,体会发音要领。(同桌互读,指名读,开火车读,编顺口溜读)

4、联系生活实际,想想我们在什么时候会发出a的音?

5、再次看图,观察图画中哪儿像a的形?教儿歌,记忆音和形。

6、教师讲解a笔画笔顺:先写左半圆,再写竖右弯。

7、认识四线格,观察老师将a写在哪里?

8、学生练习书写,教师巡视指导。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

1、看插图,说说汽车是怎么走的。

2、认识声调符号,配合手势学习:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

3、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。

4、练读四声:

师范读,配合手势读,编儿歌练读。

5、做游戏区分a的四声,重点区分二、三声。

6、学习动用,体会读音。

四、小结本课内容

第二课时

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

1、变序读a的四声,学生用手势比调号。

2、看谁反应快:变序读a的四声,学生找相应的卡片。

二、学习o和e

1、看图读准oe的音(教学方法同a)

2、认清字形,再次看图,从图中找出与oe相近的地方,编顺口溜。

3、鼓励学生自主学习,找一找oe的家在哪儿?

4、教师范写,边写边讲要领,重点指导书写e。

5、学生练习书写,教师巡视指导。

6、联系生活实际,寻找oe四声,并出示四声调卡片,同桌试读oe的四声。

7、采用各种形式练读oe的四声:

顺序读,变序读。

二三声对比读。

男女生对读等。

8、联系日常生活,用带调的oe组词。

三、拓展练习

你能用上aoe这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗?