《汉语拼音j、q、x教案优秀10篇》

作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？

《jqx》优秀教学设计 篇1

教学目标：

1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

教学过程：

1、复习导入

（出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认识了许多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！

出示拼音屋：

（1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。

（2）韵母屋：a、o、e、i、u、ü。

小游戏：摘苹果

2、学习拼音jqx

（1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想认识它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。（边说边板书）

（2）但是，这三个声母宝宝非常害羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们仔细观察，说说你看到了什么。

认识j：

（1）观察图片：小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀：小鸡小鸡jjj

（2）你还有什么方法记住j？

（3）师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。

认识q：

（1）观察图片：气球。口诀：气球气球qqq

（2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分）

（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d长得像，分清方向棒棒棒。

（过渡：同学们听课真仔细，老师要给同学们一个奖励。出示图片，提问：这是什么？）

认识x：

（1）刀切西瓜xxx

（2）你怎么记住x？（像一个叉叉。）

（3）小游戏：摘苹果。

三、拼读音节

1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友，我们一起去帮帮他们吧。

2、（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么变化？

对呀，因为小ü很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小ü小ü有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。

拼读音节：

juquxu（一声）

四、指导书写

jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。

1、观察：j住在几楼？对j是个高个子，住了三个楼层。头在上面，脚

伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。

2、同样的方式书写q、x。

五、课堂小结

师：同学们，这节课你有什么收获？

jqx教案 篇2

《j q x》教学设计

教学目标

1.知识目标

学会j、q、x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.能力目标

能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

3.情感目标

培养良好的听说读写习惯，练习写好字母j、q、x。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

教学重点

掌握j、q、x和ü相拼的省略规则，并且明确j、q、x与u不能相拼。

教学难点

掌握j、q、x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。

课时安排  2课时。

第一课时

课时目标

1.学会j、q、x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

教学过程

一、复习引入

1.认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b—d、p—ɡ顺口溜念。

2.我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？

二、引出新课，提出要求

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

三、教学声母j、q、x

1.教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。

（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2.教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。

（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

3.教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜，像个叉叉。）

四、教学声母jqx与i的拼音

1.出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2.指名读，开火车读，齐读。

3.对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）

五、教学jqx和ü的拼音

1.自由拼读：n—ü→nü、j—ü→ju、l—ü→lü、q—ü→qu、x—ü→xu。

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2.指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3.ju、qu、xu带调认读。

六、巩固练习

第二课时

课时目标

1.巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

3.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5.会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。

教学过程

一、复习巩固

1.做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2.读音节，口头组词。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

1.出示：ɡuā、kuā、huā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：ɡuo、kuo、huo。

2.j、q、x只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和ɑ交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j、q、x—i—ɑ→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3.拼读三拼音。

三、拼读儿歌

1.出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。）

4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）

四、看图拼读音节，认生字

1.练读学过的带调音节。

2.看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读。）

4.出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5.出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7.谁能用上这些词语来说一句话？

五、巩固练习

1.拼读音节。

2.跟录音读课文。

六、小结

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

《j q x》教学设计 篇3

之一

佚名

一、教学要求

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

二、教学重点

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

三、教学难点

难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

四、教学准备

j、q、x的字母卡片；图画卡片；画有四线格的小黑板。

五、课时安排 1课时

六、教学过程 ：

一、复习导入

1、师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）

2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）

3、师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，老师说顺口溜，同学们猜一猜。（老师说，学生拍手回答）

4、师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（图片出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二、教学声母j q x

1、学习“j q x”的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢！

师：小朋友们看这就是鸡爸爸！

师贴图，讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师板拼音“j”）

师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）

师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）

师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）

（2）学习拼音“q”

师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！

师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）

师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）

师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）

师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）

师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）

（3）学习拼音“x”。

师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）

生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）

二、拼读音节

小鱼娃可爱玩了，它认识了三个新的拼音朋友后，马上拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩，你们猜它们会看见谁呢？我们一起来看一看。

1、小组活动：拼读P29页的音节。

2、汇报检查(读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手，一定要把三个好朋友读完，不能把中间的好朋友丢掉，读到去是初步提醒去两点)

小组代表读、集体读、开火车读、抢读

三、探究j q x与ü相拼的规律

1、出示小组学习内容：(1)看看图，拼一拼旁边的音节。(2)比一比第一行和第二行，你发现了什么？

2、生汇报自学讨论结果：(1)齐拼音节解决问题(1)；(2)解决问题(2)，通过拼读和观察，发现了什么问题？j q x后面的韵母虽然写的是“U”，但是却发“ü”的音。

3、你们知道为什么j q x后面的“U”为什么读“ü”吗？是不是书上印错了？为什么j q x与“ü”相拼可以去掉两点呢？生试拼“U”，拼不出来，你们知道为什么吗？

故事：：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟看见了小ü的帽子什么漂亮，就调皮地要拿小ü的帽子玩。从此，小ü见了j、q、x，就把帽子摘下来和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、问：摘下帽子的是谁呀？

教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。

四、书写j q x

师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29页，看一看，分成小组讨论每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

小组讨论、交流j q x的写法。

师范写，并强调书写时应注意的地方。

学生练习写j q x，指名上台板，教师巡回指导。

师集体纠正。

五、小结回味

师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）

师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。

探究j、q、x与ü相拼的规律 篇4

１、出示：q—ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）

２、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！

３、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比，你发现了什么？

４、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是u但是是发ü的音，g、k、h后面的韵母是u。

汉语拼音j、q、x教案 篇5

教学目标：

学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。

初步掌握ü上两点省写规则。

学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

教学准备：

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

j、q、x的字母卡片及拉动式拼音卡片。

画有四线格的小黑板。

本课生字、词语卡片。

教学过程：

导入新课：

通过故事引入：“小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！”（配上音乐，学生自由做动作。）

复习已学声母，引出新声母j、q、x。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

利用图片和故事帮助学生记忆j、q、x的发音和形状。

例如，通过“小鸡”、“气球”、“西瓜”的图片和故事，引出j、q、x的发音，并让学生跟读。

识记j、q、x的形：

引导学生观察书中插图，结合字母卡片，讨论如何记住j、q、x的'形状。

通过儿歌加强记忆：“小鸡小鸡jjj，一个气球qqq，刀切西瓜xxx。”

书写j、q、x：

指导学生观察四线格中的j、q、x，讲解书写笔顺和占格位置。

学生练习书写，教师巡回指导。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

通过童话故事引入：“jqx淘真气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见到帽子就摘去。”

让学生观察jqx与ü相拼时，ü上两点省略的现象。

引导学生自己编顺口溜记忆规则。

巩固练习：

通过判断、填空等形式，进一步让学生掌握jqx的拼读规则。

朗读儿歌，加深记忆。

反思

在教授汉语拼音j、q、x的过程中，我深刻体会到拼音教学对教师来说确实是一个挑战，尤其是jqx与ü相拼的规则，更是学生容易出错的地方。通过本次教学，我有以下几点反思：

故事引入，激发兴趣：利用故事和图片引入新课，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性。学生喜欢听故事，通过故事能够更好地理解和记忆知识点。

多种教学手段并用：在教学过程中，我采用了讲故事、编顺口溜、做游戏、合作拼读等多种教学手段，使课堂生动有趣，学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

注重观察和思考：我鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，通过观察和思考发现问题，解决问题。这种教学方式不仅培养了学生的观察力和思考力，还激发了他们的学习兴趣。

加强巩固练习：在巩固练习环节，我通过判断、填空等形式，进一步让学生掌握jqx的拼读规则。这些练习不仅加深了学生对知识点的记忆，还提高了他们的拼读能力。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，有些学生在jqx与ü相拼时，仍然会忘记省略ü上的两点。这说明我在教学过程中还需要进一步加强巩固练习，让学生在反复练习中掌握这一规则。同时，我也需要继续探索更多有效的教学方法，使拼音教学更加生动有趣，让学生学得轻松、扎实、快乐。

《j q x》的教学设计 篇6

教学目标 ：

1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

教学重、难点：

1、j q x的正确发音。

2、j q x与单韵母的拼读。

教学准备：教学挂图、拼音卡片。

教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：学习声母j q x的发音及书写。

教学过程 ：

一、复习

开火车读：b p d g i

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x

2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母j q x的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

j：i 字加弯j j j。

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

x：一个大叉。

3、指导书写

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

（4）指导：

j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？

q：由几笔构成？先写什么？

x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

（5）教师范写。

（6）学生描红，教师巡回指导。

五、作业 设计

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

2、抄写j q x。

第二课时

教学内容：j q x的拼读

教学过程 ：

一、复习巩固

1、拼读：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü

2、认读字母：j q x

二、教学j q x与ü相拼的书写规则

1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。

教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。

3、小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词

1、出示：j-i—ji

（1）指名拼读。

（2）指名连起来读词。

（3）看图理解词义。

2、出示：x-ü—xu

（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

（2）引导学生看图练读音节词hú xū。

（3）看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、游戏：找朋友。

五、作业 设计

1、抄写音节：ju qu xu

2、练读课文。

◆ ［20

汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计 篇7

【教学目标】

1、学会 a、o、e 三个单韵母，能人清形，读准音。

2、认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。

3、会在四线格内正确抄写三个单韵母。

【教学准备】投影片。

【教学时间】2课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、学会 a、o、e 三个单韵母，能人清形，读准音。

2、会在四线格内正确抄写三个单韵母。

〖教学过程〗

一、看图学习 a、o、e

1、出示图：

看图说说自己的感受。从什么地方感觉很美？

2、学习单韵母 a：

早晨，绿绿的草地上，小姑娘在干什么呀？出示：a

知道单韵母──发音（从学生中寻找发音正确的）──得出发音要点：张大嘴巴──练习发音（指名──开火车等）人人过关。

3、学习单韵母 o：

清晨，天刚蒙蒙亮，大公鸡在干什么呀？出示：o

发音（从学生中寻找发音正确的）──得出发音要点：嘴巴圆圆──练习发音（指名──开火车等）人人过关。

4、学习单韵母 e：

在清清的小河里，大白鹅在干什么呢？出示：e

发音（从学生中寻找发音正确的）──得出发音要点：嘴巴扁扁──练习发音（指名──开火车等）人人过关。

二、巩固三个单韵母

小结：刚才我们一起学习了三个单韵母。你记住了吗？

多种形式巩固：（凭借顺口溜读──按顺序读──打乱读──倒读──比赛）

三、课间操

四、正确书写

1、复习四线格。

2、想个好办法记住它。

3、在教师的指导下正确临写。引导学生看书上的书写过程。

4、临写。

五、课堂小结

第二课时

〖教学目标〗

1、认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。

2、在教师的指导下正确书写读带调的三个单韵母。

【教学过程】

一、复习

1、认读 a、o、e。

2、猜一猜。看老师的口形发音。

二、学习 a 的四声认读

1、认识 a 小姑娘头戴的四顶帽子并知道它的读音。小姑娘爱坐车。

第一声　平地开　ā

第二声　上山坡　á

第三声　拐个弯　ǎ

第四声　下山坡　à

2、练习四声发音：

教师示范──学生练习（难点是第二声、第三声）──多种形式巩固，注意区分第二声、第三声。

3、练习抽读。人人过关。

4、在教师的指导下练习书写a的四声。

三、尝试 o 的四声读法

出示：o 的四声──尝试练习──练读，多种形式巩固。

四、尝试 e 的四声读法

（结合一定的语言环境）鹅、恶心、饿了等。

五、巩固

按照顺序读──倒读──竖着读

领读──小组读──开火车读

六、机动

正确抄写

【板书】

a a a a

o o o o

e e e e

jqx教学设计 篇8

教学目标：

1、学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2、学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点：

“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

教具准备：

教学挂图、字母卡片、小黑板

课时安排：

一课时

教学过程：

一、复习导入

1、大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗？我们今天再到那里去游玩，交几个新朋友。

拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（课件出示）

2、这里还有几个声母朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，你们谁能叫出他的名字？（卡片出示相似声母，开火车认读）

二、学习“j、q、x”的音形

（一）学习“j”的音形

1、出示“j”的图：说说你看到了什么？（说完整话）

（1）指名说

（2）你能根据图画内容试着读读吗？

（3）师教读，方法：又短又轻

（4）开火车练读

2、学生“j”的形

（1）观察图，你有什么发现？你有什么好办法记住“j”的形？

（2）生自由编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

母鸡捉蝶jjj……

（二）学习字母“q”

1、出示“q”图：说说你看到了什么？（说完整话）

（1）问：你有什么发现？

（2）自己试着读读这个字母？

（3）教师范读，发现问题及时纠正。

（4）开火车读字母“q”。

2、学习字母“q”的形

（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？

（2）自编小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

（3）区别“bpdq”的音形。（用手势）

（三）学习字母“x”的音形

1、出示“x”的图

（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

（2）指名读？

（3）开火车读

2、学习字母“x”的形

（1）你们看看图中哪儿像x的。形呀！

（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x

三、教学jqx与v相拼

1、师讲故事：正当大家玩的开心的时候，v来了，他也想和jqx一起玩，可是，他们在一起就发生了一件奇怪的事。

出示课件：j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

2、提示：v发生了什么变化呢？

3、师讲故事：为什么会这样呢？原来jqx比较调皮，而我们的小u胆子小从来不敢和jqx玩，小v和我们的小朋友一样……

4、总结规则，学习顺口溜

小v见到jqx，脱帽行礼还念v。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

6、带上四顶帽子，练习四声调

四、书写jqx

教师先问学生写在黑板上的四线三格是什么，让学生说出名字，可以加强学生对丝线三格的认识。

过渡：为了更好的记住我们今天所学的三个字母宝宝，下面我们来观察一下它们在四线三格里是怎么摆放的。

1、生观察，再指名发言。

2、师补充，再说出需要注意的点。

3、师范写，学生书空。

4、学生在自己的书上写三遍。

5、教师巡视，并指导书写。

五、巩固两拼和三拼音节

1、出示课文中的两拼音节。指名读，生齐读。

2、师范读，生跟读。

3、出示文中的三拼音节，师范读。

4、指名学生试着读，读对的，其他的人跟读。

5、师纠错，生齐读。

6、师加上声调再开火车读。

7、学生齐读，巩固三拼音节。

六、课堂小结

教师总结：这节课，我们又轻松地学会了三个声母，它们分别是：母鸡母鸡jjj，气球气球qqq，西瓜西瓜xxx(学生齐念顺口溜)。小朋友们别忘了，小ü

碰到jqx，去掉两点还念ü。jqx还和许多韵母宝宝交上了朋友，小朋友们，你们 那我们再大声喊出他们的名字吧！（生齐读），以后见到他们可别忘记他们了。

七、作业布置

1、将声母jqx在拼音本上各写2行。

2、动手制作声母卡片jqx。

八、板书设计

jqx

jqx

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

教学反思：

教学字母jqx音形时，我先让学生看图观察，说说看到了什么，培养学生的观察能力和说完整话的能力。并且，在教学时，我让学生自己编顺口溜记住jqx的读音和字形，鼓励学生有自己的想法，培养孩子的创造能力。

在教学过程中，我创设了让学生坐上火车去认识新朋友的情境，一是激发学生的学习兴趣，另一个目的就是让学生稍作调整、提醒学生坐端正继续学习新的知识。前部分的音形教学总体感觉学生学习兴趣较浓，掌握的也比较好。

jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在一是容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；四是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读错误。在教学时，我用了一个故事引入，并以故事来教学v上要省略的规则，并以顺口溜记住。但在练习拼读时，由于本人没有考虑到学生的“读疲劳”，一直比较乏味的让学生练读，教的累，学生学的也累，而且掌握的也不好。

汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计 篇9

教学目的：

1、学会3个单韵母 a o e 能认识并读准音，认清形，按笔画描红。

2、学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点：读准音，在格子里写正确。

教学准备：拼音卡片、多媒体小推车。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

小朋友，你们已经是一年级小学生了 ，每天到学校读书识字。怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。今天就开始学习。

二、指导看图

1、出示图：图上画的什么时间，什么地方，谁在干什么？（早晨，太阳出来了，一年级的小朋友背着书包，高高兴兴上学去，路旁的白鹅哦哦叫，大公鸡哦哦啼，好象在向他们问好。）

2、总结图意大公鸡哦哦啼，阿姨带我到村西，小白鹅哦哦叫，连声问我早上好。

3、出示 a o e 卡片。

三、学习 a o e 的音和形

1、学习 a 读音师范读，指导学生观察口型指名试读，正音，分组读，齐读。

2、学习 o e 的读音同样先示范，再请学生读，同桌看口型，正别。

3、开火车顺着读，请小老师带着读。

4、总结张大嘴巴 a a a，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的脸，一撇是阿姨的头发 o 像什么？（嘴巴，气球……）e 是大白鹅上半身加翅膀的样子。

四、学习规范书写

挂四线格黑板。

1、认识四线格有四条线，分上格，中格，下格，读。

2、提示：每个字母都有笔顺，书上怎样写的？看书。

3、师范写，学生书空，描红，再临写同样学写 o e。

4、在格子里写（占中格）

5、检查，评比

五、总结

今天我们学习了 a o e，知道了他们的读音和写法，同学们要多加练习。

第二课时

一、复习检查

1、上节课我们学习了哪几个单韵母？抽读 a o e 卡片。

二、学习 a o e 的四声

1、汉语拼音规定一个音节有四个声调，它们好象四个兄弟，名字，长相，都不同，我们来认识他们。

2、板书 —/v＼它们分别是第一声，第二声，第三声，第四声，念读。

3、学习读法：

⑴　先看书上的图，最下面画了什么啊，小兔骑车，小兔直走第一声，小兔上坡第二声，小兔拐弯第三声，小兔下第四声。

⑵　学习 a 的四声教师范读，边读边做手势，学生跟着读，指名读，分组读，齐读，打乱顺序读，齐读。

⑶　学习 o e 的四声同样方法学习，可放手让学生多来带读，开火车带读。

⑷　看图，听音体会阿姨的 a 是第几声？

⑸　大白鹅的 e 是第几声？

三、巩固练习

1、抽读 a o e 四声卡片

2、听老师读说第几声

3、读读语境歌

四、作业

五、抄写 a o e 并加声调

汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计 篇10

教学目标：

1、学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。

3、认识四线格，学会在四线格里写aoe。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：aoe的第二声、第三声的读音。

教学准备：拼音卡片。

教学课时：两课时。

第一课时

一、观察画面，激发兴趣

1、引导学生观察课本插图，体会画中的美。

2、讲故事，激发兴趣。

二、学习单韵母a

1、出示拼音卡，看卡片上的图说话，引出单韵母a。

2、教师示范发音，学生观察。

3、学生以各种方式练习发音，体会发音要领。（同桌互读，指名读，开火车读，编顺口溜读）

4、联系生活实际，想想我们在什么时候会发出a的音？

5、再次看图，观察图画中哪儿像a的形？教儿歌，记忆音和形。

6、教师讲解a笔画笔顺：先写左半圆，再写竖右弯。

7、认识四线格，观察老师将a写在哪里？

8、学生练习书写，教师巡视指导。

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

1、看插图，说说汽车是怎么走的。

2、认识声调符号，配合手势学习：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。

4、练读四声：

师范读，配合手势读，编儿歌练读。

5、做游戏区分a的四声，重点区分二、三声。

6、学习动用，体会读音。

四、小结本课内容

第二课时

汉语拼音j、q、x教案优秀10篇

1、变序读a的四声，学生用手势比调号。

2、看谁反应快：变序读a的四声，学生找相应的卡片。

二、学习o和e

1、看图读准oe的音（教学方法同a）

2、认清字形，再次看图，从图中找出与oe相近的地方，编顺口溜。

3、鼓励学生自主学习，找一找oe的家在哪儿？

4、教师范写，边写边讲要领，重点指导书写e。

5、学生练习书写，教师巡视指导。

6、联系生活实际，寻找oe四声，并出示四声调卡片，同桌试读oe的四声。

7、采用各种形式练读oe的四声：

顺序读，变序读。

二三声对比读。

男女生对读等。

8、联系日常生活，用带调的oe组词。

三、拓展练习

你能用上aoe这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗？