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《《一面五星红旗》教案【最新5篇】》

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作为一名老师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢?该页是编辑给大家找到的《一面五星红旗》教案【最新5篇】,欢迎参考阅读,希望可以帮助到有需要的朋友。

《一面五星红旗》教案设计 篇1

教学重、难点:

重点:理解面包店老板前后态度的变化,感受我的爱国之情。

难点:学习用外在动作表达人物内心情感的写法。

学习目标:

1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字,会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。

2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。

3、理解课文内容,体会我对国旗的尊敬和热爱,感受到面包店老板对我的敬重和理解。

教学流程:

课前:预习课文,让学生阅读“资料袋”里的内容,搜集关于国旗的资料。

一、了解“国旗”,导入揭题

1、播放奥运会中中国国旗徐徐上升的情景,让孩子们说说这意味着什么?引入课后资料袋,了解“国旗”,明白国旗代表的是自己的国家。

2、了解哪些地方常常红旗飘扬。

天an门广场、学校的升旗仪式,航海船只上飘扬的国旗,首次登上珠峰、南极都要插上国旗。因为国旗代表着我们的国家。

(设计意图:虽然孩子都知道“五星红旗”,但并不理解“五星红旗”真正意义,就有必要补充相关的语言和背景资料,是孩子们肃然起劲,为下文的学习奠定情感基调。)

3、板书课题,齐读课题。

二、初读全文,整体感知

1、自由朗读全文,读准生字新词,读通句子。想一想:文章主要讲了一件什么事?

2  学习生字(点个别同学读,全班齐读)

3. 老师一讲把课文主要内容概括出来了,让学生以填空的方式来补充完整,

4、课题是“五星红旗”,文章从头到尾,都紧紧围绕“五星红旗”展开。请你再整体阅读课文,划出文中描写五星红旗的句子,看看课文有几处写到“五星红旗”?

(1)、将学生找到的关于红旗的句子在课件(word)上显现。

(2)、引导学生概括第一处标题:手举五星红旗

(3)、再读句子,照样子列出其他标题

脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗

三、精读感悟,体会“我”的爱国情愫

在四处描写国旗中最让你感动的是哪一部分?

(设计意图:使学生的目光聚焦到“拒换”这一环节中,以此带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写,揣摩人物内心,体味人物的爱国情愫。)

1、自由地朗读4-11小节。想:从哪些词句中可以看出我爱国旗、爱祖国的情意。

2、交流,让孩子们充分发表自己的想法

●“我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然那么鲜艳。”

1)、老板看到我脖子上的红旗,惊奇地问:“那是什么”时,我犹豫了一下。我在犹豫些什么?

2)、关注“慢慢解下来”、“展开”细微的动作——动作小心,爱护国旗。

3)、“这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然那么鲜艳。”在我眼中,红旗依然那么鲜艳。红旗陪着我,经历危险和困境,却依然那么鲜艳,国旗依然保持她的神圣和庄严,表达我热爱国旗的赤子之心。

4)、朗读指导。

●我愣了一下,然后久久地凝视着手中的国旗。

1)、当老板告诉我可以用这面国旗换面包时,我愣了一下,久久凝视着手中的旗帜。当时,我在想些什么呢?(国旗陪我经历了这么多的困难,是绝不能拿来交换面包的,何况它象征的是我的国家)

2)当作者在想这些的时候,面包店的老板在想什么呢 ?

(以为我嫌少了)

3)、朗读指导

●我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走。

1)、摇头:断然拒绝!

2)、吃力、趔趔趄趄、摔倒:无法支撑却还不愿意交换国旗。维护国旗的尊严、祖国的尊严。

3)、读得干脆,坚决。

四、品评比较,体会老板的国际友情

1、文中除了我,还有另外一个主人公,那就是——面包店的老板。

面包店的老板又是个怎样的人呢?找出描写面包店老板前后态度的句子,读读,体会他的态度。

●“老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”

“我身无分文,只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我。”

●“他见我醒来,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。”

(设计意图:让学生通过品读老板的语言、神情、动作,去体会面包店老板前后态度的变化——由“公平交易的生意人”到最后的“乐于助人”

2、老板前后的态度为什么会截然不同呢?(他被感动了。)

被什么感动了?被“我”感动。被“我”不用国旗换面包所感动,被“我”热爱国旗、热爱祖国的精神所打动。

深刻的教学反思:今天的这节课我觉得上的糟糕透了,没有调动其同学们的兴趣,使课堂气氛冷淡,主要原因归纳如下:1.教案有的地方不是很合理。例如:在学习 4---11段的时候,是要通过逐句的理解来体会作者的爱国情感,但我本来是想主要学习课文的重点段落,所以前面都没讲,以至于造成了大家根本不了解作者遇难时的遭遇,不能对后面的学习起到铺垫的作用,甚至还造成了很糟的影响。2.课时安排的不好。本来我上的是第一课时,课上完这节课我练我自己都觉得好像是第一课时,又好像是第二课时。3.问题的把握不够准确。我的毛病就在于问题问的不是很到位,我想表达的明明是这个意思,科沃开口说出来的却让人感觉是另一个意思,这样就使得学生听不懂问题,不能很好的找到答案了。4.比较粗心。上课时不时忘了点课件局势忘了写板书,要么就是明明想好了要让他们多读的,就是会忘了,等真正想起来的时候都已经上到好后面去了,又不能回过头来。5.时间安排的不够好。生字的学习花的时间太少了,就跟没学样的,其实我是怕后面的上不完,但现在看来,这样还是不行。6.无法控制课堂。可能有许多听课的老师都发现了,在我上课的时候有很多小朋友根本没听,都在自己玩自己的,就算我和他们讲了作用都不大。

总之,我觉得这节课上的没有任何可取之处,以后我还要加深自己肚子里的货,这样才会有东西说,还要多听师傅的课。明明自己上不好,还自以为是的不去听人家上课,太不应该了应该反省。还要谢谢我的师傅指导了我这么多,年级组的老师也教了我这么多,可我还是上砸了,真是对不起他们。还浪费了这么多语文老师的时间,听了一节莫名其妙的课。总之,我会尽力的!

《一面五星红旗》教学设计 篇2

[教学目标]

1、知识与技能

(1)学会本课生字词。

(2)阅读课文,理解内容,知道课文讲了一件什么事。

(3)感情读文。

(4)摘抄好词句。

2、过程与方法

(1)通过查字典,联系上下文,讨论等文法理解词语。

(2)通过情境教学,体会老板前后态度的变化及其原因。

3、情感态度价值观:通过学习,激发学生的爱国激情,受到爱国主义教育和国际主义教育。

[教学重点]

(1)阅读课文,理解内容。

(2)体会老板前后态度的变化及其原因。

(3)使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。

[教学难点]体会老板前后态度的变化及其原因。

[课时安排]2课时

[课前准备]

1、生字卡片。

2、课文插图投影。

3、国旗、国歌

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入

1、出示国旗,播放国歌。

2、师:同学们,你们知道有关国旗和国歌的事吗?请说说有关国旗、国歌的知识。

3、:当你们看到国旗,听到国歌时,你会想到什么?请谈谈你的想法。

二、揭题、板题

质疑,当你看到题目,你想知道些什么呢?

三、初读课文,学习生字词

1、自由读文,画生字词拼读。

2、用生字卡检查生字的掌握情况。

(1)读音教学时要注意下列字的读音。

筏 踪 奈 耸 凝 趔 趄

(2)字形教学要注意以下字的区分。

筏( ) 踪( ) 凝( )

代( ) 棕( ) 疑( )

伐( ) 粽( ) 旋( )

(1) 交流理解词意:

漂流:不掌握方向,顺流而下。

筏子:一种类似于小船的简易工具,可分皮筏、木筏等。

无影无踪:看不到事物的身影。

犹豫:指无法下定决心。

凝视:专注地看。

趔趔趄趄:形容走路不稳,摇摇晃晃的样子。

四、指名读文,正音。

五、再读课文,边读边想

课文讲了一件什么事?

汇报交流:课文讲的是一个在国外读书的小伙子利用假期进行漂流旅行,发生了意外,自己多处受伤,而且只有一条围在脖子上的国旗,全身一无所有。第三天中午,他来到一家面包店,想用大衣与老板换面包,可老板却想要他用国旗换,他坚决不肯,又累又饿昏倒了,面包店老板将他送进医院,度替他付医疗费,因为面包店老板很敬佩他的爱国行为。

六、学习课文1??3自然段

1、小组读1??3段。

(1)找出描写时间、地点、人物、事件的语句。

(2)读句,体会作者情感。

“为了防止丢失------系在脖子上。”表达作者对国旗的爱护,对祖国的热爱。

(3)自由读,看看作者怎样描写自己落水的场面,学习作者具体描写的写作手法。

(4)想象当时作者经历的变故。

2、说说此时作者的处境。

生:一无所有。

生:没吃的,没用的,也没钱。

生:甚至面临死亡。------

3、师小结:好在作者吉人自有天相,在第三天中午,他就来到一座小镇。那么,在小镇的这家面包店将发生什么故事呢?让我们拭目以待,明天再学习。

七、作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

《一面五星红旗》教学设计 篇3

教学目标:

1、会认5个生字,会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。

教学重点:读熟课文,体会“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。

教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。

教学准备:一面国旗或图片、课件

第一课时

教学目标:

1、会认5个生字,会读“失踪、犹豫、凝视、筏子、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、品读面包店老板前后态度变化的句子,初步体会“我”对国旗的尊重和热爱。

教学过程:

一、揭题,激发情感。

1、出示五星红旗图片(板书),介绍五星红旗。

2、平时在哪见过国旗或升旗仪式?出示课件:升国旗仪式(师旁白)

3、看到国旗在奥运健儿手中挥舞,看到国旗冉冉升起,你此时的心情怎样?在庄严、鲜艳的五星红旗背后发生着许多动人的故事,让我们一起走进26课。齐读课题。

二、初读,整体感知。

1、检查预习识字情况。

2、初读课文,思考课文讲了一件什么事?  板书:中国留学生 外国老板

3、画出老板前后态度变化的句子,多读几遍。

三、细读,内化情感。

1、当“我”说出自己的困境,向老板求助时,老板什么态度?从哪看出来的?

2、指名读句子。  板书: 双手一摊   一脸无奈

作为一个商人,此时他会想些什么?加上动作、神情读一读。

3、中国留学生究竟遇到了什么困难?

出示句子:

醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。

我被一块巨石挡住了,哪儿会受伤?背包里会有些什么?失去了筏子和背包对“我”意味着什么?

想象一下,如果此时你是留学生会想些什么?心情怎样?(个性化朗读,着急、痛苦、绝望)带着这样的心情读这段话。(齐读)

5、就这样熬过了三天,老板在知道我的处境后却是--(双手一摊,表示一脸无奈……)。最后老板的态度还是这样吗?(生个读)   板书: 竖起大拇指

6、究竟是中国留学生的什么行为使老板态度发生了巨大的变化?这又与一面五星红旗有什么关系呢?

四、布置作业

1、再读课文,思考问题:老板为什么被“我”感动,态度发生这样的变化?这又与一面五星红旗有什么关系呢?

2、小练笔:如果你是这位中国留学生,打算怎么说服面包店的老板?动笔写一写。

[板书设计]

一面五星红旗

中国留学生             外国老板

?              双手一摊  一脸无奈

竖起大拇指

多媒体使用说明

一、揭题,激发情感。

通过观看奥运升旗短片,激发学生对国旗的热爱,为下文“我”的行为进行铺垫。

二、检查预习情况

单击词语,提醒难读的词语及多音字。

三、朗读课文

出示课文句子,指导学生有感情地朗读课文。

《一面五星红旗》教案设计 篇4

【设计理念】

《一面五星红旗》是一篇写事的文章,故事情节简单,却很能打动人心,在人物的动作,神情的刻画上很有特点。教学此文,应根据三年级学生的年龄特点,充分挖掘课文的情感因素,以“指导读写实践,指导阅读理解,指导朗读感悟”架设起学生和文本对话的平台,使学生形成在与文本的对话中主动理解和体验的习惯,提升学生的语文素养。

【教材简析】

文章讲述了一位中国留学生在一次假期漂流旅行中遇事,处境非常困难,三天后他走进了一家面包店求救,断然拒绝了用五星红旗交换面包的交易。他的行为感动了面包店老板,从中获得友谊,得到了救助。教学时应把指导学生自读自悟,抓住人物的动作,表情来阅读理解课文。

【教学重点、难点】体会关键句子的含义,学习在读中通过人物心理的变化(面包店老板的态度变化),去体会人物品质的阅读方法。

【教学过程】

一、复习

课文主要写了什么事?

二、重点研读,体会人格美

1、找一找:

我漂流遇事之后,处境艰难的段落。

轻声读一读:

说一说读懂了什么?

(急需帮助──头身受伤──东西丢失──肚子很饿──极度疲劳)

2、第三天中午,我走进一家面包店,在我与面包店老板交流的过程中,老板前后的态度发生了很大的变化。

⑴ 请找出文中描写老板态度变化的句子,读一读。

⑵ 用○圈画出老板的动作词语(交流──板书)。

⑶ 过渡:

我的行为与老板态度变化是相互依存的。

3、谈悟得:

你们,从我或老板的这些动作词中,体会到了什么?读懂了什么?

(交流──板书)

小结:

面包店老板的态度变化真是很大。从不愿帮忙──敬重──援助,这都是因为什么?因为我的爱国精神赢得了面包店老板这样的外国人的友谊。

三、感悟表达方法,升华情感

课文是怎样表现我的爱国精神的呢?

课文有一个很大的特点是几乎不直接写“我”说了什么话,也没有直接描写“我”的心理活动,在与面包店老板交流的过程中,都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心的情感。 如:

犹豫、展开、凝视、摇摇头、向外走去等词语、短语。

俗话说“行动胜过千言万语”这些动作实际上更充分更有力地表现了“我”的爱国热情。

这一写法也是一种写作技巧,今后大家在自己的习作中也可以运用。

四、小组合作学习,感悟人物品质

1、“我”是个怎样的人?你想对作者说什么?

2、老板又是个怎样的人?你又想对面包店老板说什么?

3、文中最后一句写了“花丛中插着那面心爱的五星红旗”从“心爱的”你又悟到了什么?

五、感情朗读课文

带着崇敬之情读。

六、拓展

只要热爱自己祖国的人,才能赢得外国人的尊重与友谊。像文中作者这样热爱祖国的人很多,谁能举例说一说。

七、总结

1、多么感人的故事啊!让我们再次记住他们的崇高行为吧!

2、齐诵《国旗护卫队队歌》。

【板书设计】

26、一面五新星红旗

我  (急需援助)    老板      不愿帮助

尊重 举           摊手──说

抽下──系在      接过──还

犹豫──展开──凝视  问──拍──告诉  敬重理解

拿着──向外走去    冲我打手势──说

热爱             冲我竖起大拇指──说 援助

促成

爱国精神        友谊

感动

大班主题活动《五星红旗升起来》教案 篇5

一、活动内容

五星红旗升起来

二、活动目的

1、让幼儿相识五星红旗的颜色,上面右五颗星。

2、知道国旗代表我们的国度,升国旗时药立正行注视礼。

三、活动预备

国旗、国歌灌音。

四、活动历程

(一)熟悉五星红旗。

1、这是一壁什么旗?它的全称叫什么?

2、国旗上有什么?

小结:这是一壁中国国旗,国旗的色彩是赤色的,上面有五颗黄色的星星,一颗大星。

(二)升国旗、奏国歌。

1、国旗代表我们的国度,你们在那里看到国升国旗?

2、小学生升旗时,怎么做?

解放军升旗时,怎么做?

运发动升旗时,怎么做?

他们为什么都要立正、施礼、唱国歌?

3、实验升旗运动,请小朋友来试着升国旗。