《小学二年级语文《变成什么好》原文、教案及教学反思优秀3篇》

以下是小编老李为大家分享的3篇小学二年级语文《变成什么好》原文、教案及教学反思，欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。

小学二年级语文《变成什么好》原文 篇1

魔法师家里有好多神奇的瓶子，谁想要变成什么，只要对着魔瓶说出自己的愿望，就可以了。

一天，魔法师的门被敲得咚咚直响。

魔法师开门一看，原来是一只小老鼠。“我正忙着呢！”魔法师说。

“我想借用一下您神奇的瓶子。”小老鼠说，“我不想做老鼠了，做老鼠一点也不快活，大家都不喜欢我。”

“那你想变什么呢？”魔法师问。

“我还没有想好！”小老鼠说，“我先来看看，然后再决定变什么。”

“那等你想好了再来吧。”魔法师说。

“我一天也不能等了。”小老鼠说。

“那好吧！”魔法师拿出一个瓶子递给了小老鼠。

“这瓶上可没说是变什么的呀！”小老鼠说。

“你想变什么，只要对它说就行了。”魔法师回答。

小老鼠回到家，拿着瓶子直发 愣：变什么好呢？

变一只蝴蝶吧！蝴蝶倒是很漂亮，但是蝴蝶都活不长久。还是不变成蝴蝶好。

要想活得长久，好变成乌龟。可是，乌龟走路太慢，也不能变成乌龟。

要想走路快，得变成蜜蜂。但是蜜蜂一天到晚飞来飞去，这里那里采花蜜，太辛苦，太劳碌，太累人。

还是变蚂蚁吧！蚂蚁爬得快。哦，不行，蚂蚁会被人踩的呀！

变成鸟儿吧。鸟儿整天玩玩，唱唱。可是鸟儿吃虫子，这有点恶心。

变成一头大象倒是挺不错的。可是，那怎么走进现在的家呢？我喜欢现在的家，又舒服又安全。

小老鼠想来想去，想不出变成什么好。

“做老鼠是不太好。不过我至少知道该怎么做。变成别的东西，说不定更糟呢！”

小老鼠把那神奇的瓶子拿去还给了魔法师。

“你怎么什么也没变呀？”魔法师问。

小老鼠笑了起来，说：“我变得快活了！您那魔瓶，真是神奇，让我想了很多事情。谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。

小学二年级语文《变成什么好》教学反思 篇2

《变成什么好》这篇课文写得生动有趣。美丽的蝴蝶，常受到乌龟、自由飞翔的蜜蜂、爬得快的蚂蚁、自由欢唱的小鸟，硕壮的大象、聪明的小老鼠。这些孩子们喜欢的动物形象，极大地激发了他们的阅读兴趣。

在这一课的教学中，我把重点放在了让学生充分的读书上，与课文进行充分的对话，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。尤其在教学课文的13——18自然段，生动具体地描写了小老鼠变成蝴蝶、乌龟、蜜蜂、蚂蚁、鸟儿和大象的想法，我抓住重点词语“但是”来教学，在学生理解了句子“蝴蝶倒是很漂亮，但是蝴蝶都活不长久”时。我先围绕漂亮，让学生说：你见过哪些蝴蝶，它们怎样漂亮。让学生在说的过程中感受了蝴蝶多么漂亮。小老鼠是多么想变成蝴蝶。接着问学生，小老鼠变了吗？为什么呢？学生自然会知道蝴蝶有一个缺点：活不长久。再让学生读“但是”，让学生发现，但是的前面讲的是蝴蝶的优点，但是的后面讲的是蝴蝶的缺点。学生在朗读中感受到句子的特点后，在学习后文的内容时，我让学生按照这个句型说说小老鼠为什么想变成乌龟、蜜蜂……有为什么没有变成乌龟、蜜蜂……。当学生理解了后，我让学生朗读，读出小老鼠的高兴和遗憾。

学完课文，我让学生把自己当做文中的小老鼠，进行采访：小老鼠为什么变得快乐？从学生的回答中，我知道学生已经掌握了本课的知识。

小学二年级语文《变成什么好》教案 篇3

教学目标

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。

教学重点

1、识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”；

2、朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。

教学难点

理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

学习内容：

1、初读课文，了解课文的大体内容。

2、认读生字、新词，学写田字格中的生字。

3、学习课文第1——第11自然段。

一、板书课题。

1、“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子？

2、猜猜文章会写些什么？

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1、学生自读课文。

2、集体正音。

认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于

难度的词：神奇、魔瓶、发 愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

3、指名分节读课文。

第一部分（1-11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）

4、默读课文，说说文章的主要内容。

三、学习课文的第一部分。

1、自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么？

提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2、想一想，小老鼠为什么想变成别的东西？

板书：“大家都不喜欢我”

3、说一说，你对老鼠的认识。

看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，后的结果怎样呢？我们下节课学习。

四、学习生字。

1、认读生字。

2、同座互相学习，识记生字。

3、学生练习写字。

4、展示作品。

第二课时

学习内容：

学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

教学过程：

一、复习导入，整体感知。

师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢？

二、读一读，演一演，理解感悟。

1、默读课文，找出小老鼠想变成什么？想变和没有变的原因。

2、填一填：

小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）

3、看着板书说一说，小老鼠的想法。

4、演一演，小老鼠当时的样子。

提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。

5、小组合作表演读第13——18自然段。

6、想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么？

7、默读课文后3个自然段。

（1）读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。

板书：做自己是幸福的

（2）指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。

8、小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗？现在你也来说一说。

教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活！

三、小练习。

1、区别组词。

师（）借（）辛（）至（）答（）

狮（）惜（）幸（）到（）劳（）

2、仿写。想想小老鼠还想变成什么？结果呢？

3、小组排演课本剧。