《《飞夺泸定桥》教案优秀4篇》

作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？这次漂亮的小编为您带来了《飞夺泸定桥》教案优秀4篇，希望能够帮助到大家。

《飞夺泸定桥》教学设计 篇1

学习目标

1、会认、会正确、规范书写本课生字。联系上下文理解词语的意思。

2、初步了解课文内容，学习按事情的发展顺序记叙。

学习重（难）点正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的记叙顺序。

教、学具准备课件生字词卡片

一、激趣导入：

(一)介绍资料，了解背景。

1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。

2、师生交流有关红军长征信息。

(二)解题质疑，引入内容。

1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。生生交流。

2、学生答，教师随机梳理问题并板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？结果如何？

二、自主学习

1、自由读课文，要求读准字音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

2、检查学生自学情况。

（1）课件出示生字词，指名学生读，集体认读。

(2)理解天险、心惊胆寒、千钧一发登词语的意思。

（3）指名朗读课文，教师相机正音。

三、合作学习

1、小组内读课文，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的？

2、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。师板书：（起因）（经过）（结果）

接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线

四、展示提升

红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”？

五、当堂检测

形近字组词：健击但革

键出胆草

六、课后提升布置作业

1、抄写本课的生字词。

2、练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

飞夺泸定桥

抢时间攻天险

《飞夺泸定桥》教学设计 篇2

教学内容：   讲读小学语文第十册《飞夺泸定桥》（第二课时）。教学目标：1、  认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。2、  能力目标：学习按事情发展顺序记叙的方法。3、  情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。教学重点：①  红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；②学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险又最表现红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写”，故在教学中应重点突出这个训练内容。教材的前后联系：    本篇课文是对学生进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的方法，并指导学生说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间及攻天险的，同时也将着重引导学生领会作者叙事有顺序的写法。教学准备：    录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。教学方法：①  从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；②运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的“难”，红军的“勇”；③运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；④训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等方法，使学生以读促写，以读学写。学习方法：① 充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；②通过学习课文的语言文字，领会桥的“险”，红军的“勇”；③注重课堂交流，做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。教学设想：   本节课在上述切实可行的教法及灵活多变的学法下，将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服务于学生的自主学习，做取“以读为本，以学为主”，同时做到教学目标以语言训练为主，教学过程以学生实践为主，教学方法以指导读书为主。使学生通过本课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容及领会红军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神。教学过程：    首先是新课导入，大约需2分钟，出示投影片①，教师唱《长征》歌，激qing创景导入课题及文章中心，（板书：飞夺泸定桥、不畏艰险，勇往直前，不怕牺牲）然后设置悬念：课文是怎样表现这一中心的？接着是讲读课文：第一步：放录相，让学生入情入影体会作者是如何表达这一中心的，重点记叙了哪几个方面的内容（约6分钟）（板书：抢时间、攻天险）。第二步：讲读第一段，学生默读，画出文中说明“天险”的词语，并请学生说说红军为什么要夺取泸定桥（约2分钟）。第三步：重点讲读第二段，先抽学生朗读第2、3小节，让学生思考讨论①“诡计”的意思，敌人的诡计是什么。②我军决定怎样娄碎敌人的阴谋。③我军战胜敌人的关键是什么？为什么（板书：时间紧）然后让学生齐读第4、5小节，读后思考讨论：①红军怎样同敌人的援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。②在短时间内赶到泸定桥，红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方面叙述的，也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎样克服的，说明了什么？③当对岸敌人出现援年代时红四团用什么办法对待敌人？这说明什么？④敌人为什么不疑心？⑤我军与敌人赛跑把敌人抛在后面！体会“抛”字的用词准确？一个一个问题解决后，教师小结：红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面，终于预定时间赶到泸定桥（板书：路程远、速度快）（该环节大约10分钟）第四步：重点讲读第三段，首先引读第6小节，读后提问，本自然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导学生体会敌人“来吧，看你们飞过来吧！”这句话的含义（板书：敌守天险）接着抽学生朗读第7、8小节，让学生弄清红军是怎样飞过去的？在这节教学中，要主学生注意体会作者对动词的准确运用及作者叙述的顺序（发起总攻、突击连冲、三连铺桥、桥头激战，（随即板书，发起总攻：桥头激战。）随即让学生思考：①在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强，在课文中，画出表现红军“奋不顾身”的语句？②党的号召是什么？英雄们听到党的号召更加奋不顾身，这说明了什么？随后打出投影片（①②）让学生看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后，让学生明确夺桥过程，作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概？（该环节大约13分钟）。第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段前后呼应，既是对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示，又是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代（该环节大约1分钟）。然后是总结阶段：该环节大约用3分钟问：①这篇课文按怎样的顺序写？详写什么？略写什么？这样写有什么好处？（同时出示投影片（1））；②学习了这课后，你学到了什么？一是从写文章要有次序引导，二是从红军的精神方面引导。最后检查学习效果，大约用3分钟，出示投影片（3）（4），再次让学生体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧迫性及泸定桥的“险”和红军的“勇”。另外，再谈板书设计：这则板书设计寓形象美与图示美、文字美为一体，重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，又体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示，使学生对文章理解有很好的帮助作用。

《飞夺泸定桥》教学设计 篇3

目标：

情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。

知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。

能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。

重点，难点：

1、抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。

2、通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。

3、红军赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，又是怎样表现？

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、导入揭示课题

在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。今天我们又要来学习一篇长征中的故事。

二、读通课文，理清文章脉络

1、读通课文。

2、交流朗读。

3、出示“泸定桥”，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。

4、课文是怎样写“泸定桥”的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。

交流出示句子。

①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。

齐读，读出桥险的语气。

②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

齐读，读出泸定桥的重要性。

5、理清文章脉络

①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。

②快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。

出示：17、飞夺泸定桥

╱ ╲

赶到　　夺下

交流：2-5 6-8

6、按事序分段。

三、布置作业

1、熟读课文；

2、抄写词语。

第二课时

一、复习导入

上节课我们读通了课文，并给课文分了段，这节课我们来深入学习课文。

二、自学课文

1、过渡：红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。红军遇到哪些困难呢？

2、下面分小组自学课文：

出示自学要求：

自读课文，选择完成：

找到描写困难的句子。（赶到——，夺下～～～）

概括地说出遇到哪些困难。

在此基础上说说自己的感受。

出示填空：

赶到泸定桥夺下泸定桥

困难__________ __________

红军表现__________ __________

3、自学

三、导学

组织交流，随机点拨。

（一）飞：

①读句并概括：

时间紧：时间只剩下二十多各小时了

路途远：红四团离泸定桥还有二百四十里

路难行：漆黑的夜里，泥泞

天气恶劣：天又下起雨来，把他们全身都淋透了。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。

出示：

赶到泸定桥

困难：时间紧，路遥远，路难行，天气恶劣，敌人增援

②师引：

红军战士飞一样地赶到泸定桥，

1、时间紧——

2、路难行——

3、天气恶劣——

4、敌人增援——

③谈感受

夺：

①读句并概括：

桥险：两边各有两根，算是桥栏……

水急：向桥下一看，真叫人心惊胆战……

出示：

夺下泸定桥

困难桥险，水急，敌狂

②感受：比以前更危险了。

③师引：

红军战士在夺取泸定桥时，同样遇到了重重困难，

1、桥险——

2、水急——

3、敌狂——

红军虽然遇到了——，但他们毫不畏惧。

在课文第三节中有两句重要的句子，快速找出，出示齐读——

抢在前面，是我军战胜敌人的关键。

齐读1、2、3节，说说为什么抢在前面是我军战胜敌人的关键？

师：如果不抢在敌人前面，红军就难以夺下泸定桥。他们如何抢在敌人前面，赶到泸定桥的呢？

（二）小组分角色朗读，思考红军与敌人赛跑有几个来回？

从“战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳”开始到第五节结束。

1、回答：几个来回？（3个）

2、出示填空，概括交流，然后两组读红军，两组读敌人。

敌人点起火把，红军也点起火把，与敌人赛跑。

敌人问红军哪个部分的，红军告诉敌人是碰上红军撤下的。

敌人停下宿营，红军冒雨摸黑前进。

（三）谈感受

红军表现：忘记，冒雨，踩着拿，背，带，攀  穿过，冲进，搏斗

自由读7、8节，要读出红军战士的英雄气概。

出示填空：

二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。

英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。

指名读填空，引读第7、8节。

（四）揭示文章中心

课文记叙了红军夺取泸定桥的经过，表现了红军不畏艰险，勇往直前，大智大勇的英雄气概。

四、引申

1、发生在长征路上的故事非常多，在我们课文中已学过不少，请你说说看？

《大雪山》，《草地夜行》

出示：

长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……发生在65年前的举世闻名的中国工农红军二万五千里长征，是中国共产党在新民主革命战争史上惊动天地的创举，是中国共产党人在与困难和挫折作斗争过程中谱写的最为壮丽的英雄诗篇。红军长征的英雄业绩，象征中华威、民族魂，它给后人留下了取之不尽、用之不竭的精神财富。

2、介绍影片《长征》

一场悲壮惨烈的湘江之战拉开了影片的序幕，因第五次反“围剿”的失利，中国工农红军被迫撤出江西苏区，突围西征，在毛泽东的指挥下，四渡赤水河，巧夺金沙江，飞越大渡河，巧妙地摆脱了蒋介石军队的围追堵截。翻越大雪山后，红一方面军与红四方面军胜利会师，共同北上。到达西康阿贝地区后，张国焘恃兵自重，公然分裂红军。面对危局，毛泽东等中央领导果断率红军继续北上。

1936年10月10日，红军三大主力部队在甘肃东部胜利会师完成了伟大的二万五千里长征。

板书设计：

17、飞夺泸定桥

赶到泸定桥　　　　　　　　　 夺下泸定桥

困难时间紧，路遥远，路难行　 桥险，水急，敌狂

天气恶劣，　　　　　　　　　敌人增援

红军表现 忘记，冒雨，踩着　           拿，背，带，攀

穿过，冲进，搏斗

《飞夺泸定桥》教案 篇4

飞夺泸定桥

教学目标 ：

1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

、

教学课时：二课时

第一课时

教学要求：了解时代背景，理清文章层次。

一、揭题，了解时代背景。

1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？

2、简介时代背景。

泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。

二、检查预习。

1、  生字词：撤che 召zhao读音

“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。

2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？

3、小组讨论，理清层次。

第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。

第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。

第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。

第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。

第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。

文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。

三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。

第二课时

教学要求：

1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？

2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

一、指导自学，讨论交流。

1、  自读课文，讨论有价值的问题。

2、  交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？

B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？

二、小组讨论，教师点拨。

1、  题目“飞夺”的含义。

“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。

2、  交流“飞夺”的原因。

A、 结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。

B、 读读第二自然段，弄清抢时间的原因。

（1）       哪句话直接告诉我们，画下来。

（2）       抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。

3、  我军究竟是怎样飞夺泸定桥的？

A、 默读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？

（1）、分别用“   ”和“~~~~”画出有关句子。

（2）、理解“困难”、“克服”：

困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。

克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。

B、 画出我军抢时间的词。

“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。

（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。

（2）、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？

读有关词句。

（3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？

敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。

（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？

画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）

敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的？画出有关词语。

“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。

有感情地朗读课文。

三、总结全文

1、这篇课文讲述的是一件什么事？紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么？

2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。

四、巩固

有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。