《小学师德标兵个人先进事迹材料1500字（汇总九篇）》

小学师德标兵个人先进事迹材料1500字（精选9篇）

小学师德标兵个人先进事迹材料1500字 篇1

当学院领导要我将自己的事迹写成演讲稿的时候，我的心情是忐忑的；当我上网查阅师德先进事迹的时候，我觉得自己是平凡而平庸的；面对职业教育的滚滚洪流和学院的平稳快速发展，感觉自己是渺小的。我的成绩不够辉煌，我的奉献不够突出，我的故事不够感人，所以我无法慷慨激昂，我只是一颗路旁的小草，春去秋来，代谢枯荣，在学院发展和学子成长道路上增添一点绿。

转瞬间，十几年过去了。十二年前，在母校夏花盛开的季节，踌躇满志又懵懂未开的我，怀着洁白如斯的憧憬和梦想，跨入了长沙商贸旅游职业技术学院的三尺讲台。普通的教室、繁重的教学行政工作和调皮的学生都把我初为人师的兴奋冲荡得渺无踪迹。

初为人师，我担任3个班的政治课教学任务，为了一节课的出色完成，我常常设计教案、反复备课到深夜。望着满天星斗，倾听夜虫轻鸣，我常常忘记了疲倦！作为一名走上工作岗位才几个月的年轻教师，在第一次全院教案评比中，我竟然被告知，与寥寥可数的几位资深教师一起，我的教案被评为优秀教案，虽然奖金只有20元，但极大地鼓舞了我的工作激情。

20世纪90年代后期，职业学校的生源素质急剧下降，记得有人说，“中国多办一所职业中专，就可以少建一所监狱”，虽然提法值得商榷，但生源素质滑坡之严重可见一斑。课堂上，个别学生批评不得，有时候也表扬不得，批评时跟老师顶嘴，个别班级在表扬某个同学的时候，会导致其他同学的哄笑，以至于受表扬的学生在课后找到我说，要老师以后不要表扬他。咄咄怪事，不胜枚举，现实与理想之间的差距原来有那么大。

走上工作岗位后，我即担任一个五年制大专班的班主任，每天的工作就是查学生的自习、课堂教学、午间技能训练和就寝，周而复始，比时钟还有规律，可有的学生似乎并不领情，骄横者有之，冷漠者有之，多疑者有之挑战教师权威者有之……我失望了，有时候甚至觉得已经绝望，觉得付出没有得到回报，觉得自尊受到了伤害，觉得那是一群扶不起的阿斗……我决定奋起，走出失败的阴霭，重新设计人生道路，步入属于自我的“灿烂”新生活。我通宵达旦地复习，争取早日考上研究生，跳出“牢笼”。“没觉得这些调皮学生也有可爱的一面？”一位年长教师问我。是啊，这些学生留给我的怎么都是骄横、狂妄、冷漠、自私的阴暗面呢？难道就没有闪光点和阳光的一面呢？是学生不懂得爱，还是我给予他们的关爱不够？就像常抱怨观众不懂得欣赏的演员不是优秀的演员一样，责怪学生不通人情的老师也不是好老师。人就是一面镜子，你能从对方看清自己，也许，是我的偏狭和过于简单的工作方式造成了师生之间难以逾越的鸿沟。

我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

自习课上，我带书与学生一起学习，相互交流读书体会和学习心得；课堂上贴近八零后的生活，重点结合长沙市、湖南省的实际讲解知识，引起学生的共鸣；学生生病，不管多晚我都会打车送学生去医院并垫付医药费、陪护，直至病情缓解……

世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是辛勤劳动，是自我牺牲。真诚的付出和爱心的浇灌，终于破除了我和学生之间的坚冰。

记得，一次偶然，我的脚踝严重受伤，很多学生都涌到我的病床前嘘寒问暖，帮我烧开水者有之，打扫卫生者有之，整理书桌和书架者有之，甚至有学生说“老师，你的被子脏了，你把它拆掉，我拿回去要我妈妈给你洗” ……

记得，我生病的时候，办公室门口放了一个盛满热气腾腾鸡汤的保温饭，下面压着一张“祝曾老师早日康复”的未署名纸条。

还记得，学生们在楼下顶着暑假夜晚的蚊虫叮咬，等我听完英语听力磁带后，邀请我参加学生的生日party。

还记得，学生向我倾诉家庭矛盾时的潸然泪下，与我分享找到理想的就业单位时的欢欣喜跃。

……

我感到自己和活泼率真的学生们融为了一体，我感到我对学生的爱和学生对我的爱一样不可分割，越来越深切地感到工作的愉悦轻松。

十几年间，我的工作从教学、班级管理—专职教学—教学管理辗转变化，变换的是工作性质和工作地点，不变的是工作单位和对学生的爱心。

一位毕业近五年的学生打电话向我求助，她因产假后不能找到合适的工作，请我帮忙找一份离家近的适合照顾家的工作，后陆续又有数名学生托我介绍工作，社会人际资源本就不广的我托亲朋好友相助，几经辗转，几乎遂人愿。朋友们有的说我是救助站的，有的说我是只老母鸡，小鸡遇到困难或危险的时候总会想到我，我觉得这是做老师的荣耀，是他人对我的一种赞扬和褒奖。

关爱不等于放纵和无原则的包容。在一次师德师风报告会上，一位教师提出对学生应爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

曾经有这么一位学生，深得领导、老师的好评，推荐到我办公室勤工俭学，活泼开朗、勤劳务实的他很快得到大家的认同和接纳，一次偶然的机会，有学生检举他改成绩谋取奖学金，调查证实确实是他利用在我部门勤工俭学的便利，私自改了成绩。在痛爱交加的同时，我对他进行了严厉的批评，并在他以后在校期间的表现给予实时关注和指导，不因学生的一时犯错而掩盖了其闪光的一面。

曾经有这么一位学生，在一次考试中有夹带作弊的企图，被带到我办公室时，我对她晓以利害，强调考试纪律的同时，分析她违纪的心理状态。这位女学生家庭贫困，希望能考好拿到奖学金以便减轻家庭负担。我再按规定处理的同时，做好她的思想工作，并要求她在第几学期要取得什么成果。第二学期，一位女生兴高采烈地跑到我办公室，高兴地告诉我，她已取得了导游证，后来又陆续得知她顺利地通过了英语三级和四级的考试。幸福挂在她稚气未脱的脸上，温暖了每一个在场教师的心。

类似的事例，在我院当中比比皆是，我只是学院中平凡普通的一员。参天大树固然可钦可敬，因为可以高高在上看得更远，可以为他人遮风庇荫，但并不是所有人都能成长为大树。小草虽然不能登高望远，却能够固定泥沙，在职业教育的发展和莘莘学子成长之路上增添一抹绿，我愿意。

小学师德标兵个人先进事迹材料1500字 篇2

时光真如白驹过隙，转眼，我已在三尺讲台上站了十多个年头。风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我越来越感觉到，自己离不开这个职业。我愿在我脑海中采撷如花的词汇，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。

作为一个语文老师，我深深爱着语文这门学科。一位好的教师就是一位艺术家，课堂就是他倾情演绎的音乐厅。孙双金老师的潇洒而不失严谨，于永正老师的质朴天然，真水无香；薛法根老师的质朴、睿智、幽默……特级教师的风采让我钦羡与仰慕，更让我思索，我要成为怎样的老师。临渊羡鱼，不如退而结网。他人之精彩不可仿，个人之精彩犹可创！

在我的教学工作中，我倾注了自己所有的热情去学习、钻研、反思、探究。我潜心砥砺，徜徉在语文教学的天地，从教以来，我参加了许多次的比赛、承担各种公开课教学活动，逐步形成了自己“大气、自然、润物无声”的教学风格。清楚的记得，去年的三月，我参加常州市青年教师素养大赛的那一幕幕。诵读、粉笔字、才艺展示、课堂教学，我放弃了所有休息的时间，埋头于各种练习。每天至少要练满满三黑板的粉笔字；把一到六年级十二本语文书统统找来，一篇一篇地练习着诵读；为了更好地进行课堂教学的展示，我更是倾注了自己所有的精力。

记得那些日子，每天只睡五六个小时，经常是清晨醒来，手里还捧着一份教案、一本笔记。经常有身边的人问我，是不是很累？家人也常常对我说：不要让自己那么辛苦，咱不要那个名，好吗？但我心里知道，我做所有的这一切，不为了其他，只因为我喜欢语文，我喜欢上课。钻研着教材，研究着上法的我是幸福的，看着走出课堂的孩子们，脸上那满足与兴奋的微笑，我更是幸福的。在这次比赛中，我赢得了市一等奖的好成绩。特别是在课堂展示中，我对文本第一课时的解读，更是赢得了在场所有评委及听课老师们的交口称赞。

今年的二月，我有幸被派往杭州拱宸桥小学，师从全国特级教师王崧舟，进行两个月的学习研修。父母的嘱咐，丈夫的叮咛，孩子喃喃的软语还在耳边回响。车窗外，景色飞逝，无物长驻。心中有许多的不舍，但更多的是对两个月学习生活的憧憬，是即将师从大师王崧舟的激动。二月的杭州柳絮已轻舞飞扬，春风已暖暖酥酥；而在杭州的二月，我栖居诗意的门下静心、聆听、吸纳、修行，这两个月会成为我一生宝贵的财富。然而，学习必定是辛苦的，文本细读、教学论文、随笔感悟、案例分析、研究报告、精磨上课、说课反思等一系列需完成的物化成果，压得我喘不过气。

但我知道，这次的磨砺必会在我眼前展现出一番新的天地，压力，更是动力。在大师王崧舟的面前，我之前对自己教学能力的自信全都烟消云散，我不得不对自己提出更高的要求。利用周六周日的时间，放弃与家人孩子一周一次的团聚，潜心研究着文本的解读。王老师高瞻的引领、智慧的话语给我的更是如醍醐灌顶般的顿悟。那一夜夜灯光下的冥思苦想、那一次次获得质的飞跃的研究课，我在不断地得到提高，获得感悟。那些日子真的很痛苦，但却也是收获最大的日子。最后的课堂教学，我对文本的解读与教学的设计，又一次赢得了大家称赞与掌声。这掌声的背后，我知道，那是自己努力的泪与汗，浇灌出的花朵在灿烂地开放。

一次次的比赛、一次次的磨课，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，这其中有过困苦与彷徨，有过希望与欣赏。在这样的“磨砺” 中，我得到了进步、得到了成长，也真正爱上了语文。一堂堂高质量的公开课，使我得到了众多领导和同行的认可、欣赏。这也是我渐渐化蝶的过程，它是痛苦的，但痛苦的历程促进着我专业的发展和能力的提升，使我能轻盈地飞翔在教学的天空。

一路走来，有欢笑、有泪水，有成功，也有彷徨，但始终不变的，是我对教师职业的热爱，对语文教学的执着追求。且静心，修炼，且感恩，渐行。用我坚定的脚步，用我的爱与执着，慢慢走好我教书育人之路，享受着这份属于我自己的幸福。

小学师德标兵个人先进事迹材料1500字 篇3

一九九八年作为一名师范生，我幸运地被分配到了区z中学，至今已过去了十四载。在这期间，我一直把自身的师德建设摆在了首位。

一、严格遵守政策规章

国家的政策法规，学校的规章制度，是教师的立身之本。没有它们，教师无法成长。我拥护党的教育方针，热爱党的教育事业，更珍重这份“太阳底下最光荣的事业”。多年以来，我潜心钻研国家已出台的关于教育的政策法规，并且研读了国家教育发展规划，了解了教育的根本原则，使自己对于作为一名教师的权利和义务有了明确的了解，更明了作为一名教师的光荣无上和责任重大。

近期出台的《z市中小学教师从业行为“十不准”》成为我长期以来规范自身行为的基本准则。对于学校的规章制度，我绝不让个人原因凌驾于它之上。即便是20__年我在攻读教育硕士期间，我也没有因故减少工作量，缺上一节课。正是由于我的这份认真，在20__年、20__年、20__年被评为学校的“优秀教师”，20__年被评为z区“先进教育工作者”，20__年被评为z区“巾帼建功先进个人”。

二、亲切关爱学生朋友

把学生视为上帝，尽量地尊重他们；把学生当做朋友，尽力地关爱他们。在长期的教育实践中，我坚持：

首先，尊重学生。有的老师认为学生是教育的对象，教师理所当然是教导者，领导者。而我认为，学生也是认知个体，特别是初中生，他们的世界观、人生观正在形成中，他们已然不再拘囿于成人的看法，已然不再是幼儿园里的“跟屁虫”了。因此，我以为尊重是师生沟通的敲门砖。我所任教的241班的杨松柏，是小学有名的“调皮大王”。第一节课，我点名让他担任课代表。课后他兴奋地说：“夏老师，谢谢你！小学我从未当过班干部，这个课代表我一定好好当！”虽然在以后的日子中，他也有过松懈，但我把握“当众表扬。私下批评”的原则，并且帮助他把成绩提上来，让他的信心越来越足。最后，他走进了重点中学的大门。至此，每学期的开学，我总提拔一些无人理睬的“调皮鬼”担任课代表，让一份尊重开启他们人生的阳光大道。在教学实践中，不体罚或变相体罚学生，不辱骂他们，充分地尊重他们。在平时的交流中，多用“请”“辛苦了”“谢谢”等敬语，多一些微笑，成为我与学生和谐相处的法宝。

其次，呵护学生。如果说尊重学生是教育的起点，那么呵护学生则是教育的关键。不仅对于学困生应如此，对于优等生亦应如此。曾颖是221班的一名优等生，是年级的第一名。初三刚接手语文教学时，家长和班主任反复叮嘱我要好好指导她的作文，这是她的软肋。见到曾颖看着我的闪烁眼神和阴郁的脸色，我决定先不谈。读完她的作文后，我觉得她的作文布局谋篇、语言文字都还不错，深入了解才知一次大考作文偏题，让她从此谈文色变。原来，是心理因素在作怪。于是，我向班主任和家长解释，并且告诉曾颖她作文不好的原因仅仅是因为信心不足罢了。以后我便经常鼓励她，还帮她向报刊杂志投稿，看着她日渐甜美的笑靥，我仿佛听到了花开的声音。如今曾颖已经顺利考上重点中学的直升生，她E-mail告诉我，她不再害怕写作文了。呵护好学生幼小的心灵不再受到不必要的伤害，是我应尽的义务。

最后，宽恕学生。初中的孩子正处于青春期，对于各种事物有了自己的看法，再加上初中的功课陡然增加到了七门。身心的变化和学业的压力相叠加，助长了学生不满和愤恨情绪的诞生。有时教师就成了宣泄的对象。记得初登讲台时，我就被学生误解过。听着那刺人的言语，我真想一巴掌呼过去，但看着小男孩稚嫩的小脸，我忍住了，毕竟他还是一个孩子。通过耐心讲解，真诚地沟通，小男孩承认了错误，并诚心地向我道歉。从此以后，我怀着一颗宽容的心对待学生的 过激言行，事后及时给予教育。

由于把握以上原则，我与学生融洽相处，让我体会到教学的快乐之余，也收获了丰厚的回报。我所任教的班级语文成绩总能在年级中名列前茅。20__年的“紫金花杯庆香港回归十周年全国中小学生优秀作文征文”竞赛中，我所指导的学生孟霞、阳芳获得了铜奖。20__年在第四届全国中小学语文能力竞赛中，我所指导的学生李晶晶获得了九年级全国三等奖，刘航获得了九年级全国一等奖。

三、诚心尊重家长亲人

家长是教育链条中不可或缺的一环。他们是孩子的监护人，也是孩子最亲近的人，最熟悉的人。将家长视为亲人，尊重他们，设身处地的为他们而想，能让教学开展得更为有针对性和有效性。有的孩子因为家庭富裕，小孩对学习不感兴趣，家长也对小孩没有学业上的要求，针对这些孩子，应以行为规范教育为主，学习上只要学生尽力，就给予表扬。在毕业动向的选择上，更应尊重学生家长的意见，切不可因为教师个人意愿横加干涉。当然，不是说对于学生不管不顾，全凭家长的想法。在教学实践中，也会遇到家长过低或过高估计自己的小孩，针对此种情况，我通常是多多沟通，紧密关注学生的心理、学业变化、使学生的状况与家长的期望之间取得平衡。

小学师德标兵个人先进事迹材料1500字 篇4

我踏上教师这个工作岗位已有二十五年了，二十五年来我始终热爱教师这个职业，在工作中认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志、关心学生、工作勤奋、乐于奉献、严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事的赞许，领导的信任。

一、关爱学生，塑优秀人才。

二十五年来，我一向担任班主任工作，班级管理卓有成效。我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力。师生关联十分融洽，极大地激发了学生的学习用心性。因此，我所带的班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时阶段性学习考试中遥遥领先。在要求学生搞好学习的同时，也要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我很注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放下休息时刻，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态，与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致的做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮忙下曾有多名学生重建起学习的信心，扬起理想的风帆。

二、热爱工作，创优异成绩。

二十五年的教育教学工作使我深深知道教育教学工作职责重大，从小的方面讲，它关联着个人和家庭的前途和命运，从大处讲，它关联着民族和国家的兴亡和发展。因此，我从未把教师当做简单的谋生职业，而是作为自己毕生追求的事业，全身心的投入，因此我工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出，平时注意自身知识和业务素质的提高。

“德为师之本”作为教师，自身的师德修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的教学中还是在生活中，不管是在学生面前还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力来打动人，感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。在我的影响下一些顽皮的学生也变得温顺起来，他们也认识到了自己的缺点和错误。

爱是永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它融成交融的情谊。我用我的爱赢得了学生的尊重家长的信任。

师德的核心是爱，没有爱就没有教育。每当望着孩子们一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。随着经济的发展，社会的进步，留守儿童应运而生，这类学生在平时的生活中缺乏父母的照料和监管，行为变得散漫起来，有的开始迷恋网络游戏，有的甚至打群架，造成学习成绩下降。看到这些我有针对性的对他们进行思想教育，利用班队会举行了很多有针对性的主题大会，改掉了他们的陋习。而对于那些思维迟钝，智力较低的学生我决不嫌弃、不放下，耐心帮忙主动发现他们的闪光点并及时给予表扬树立他们的自信心。同时在班上指定优等生给他们当小老师，热情地帮忙他们关心他们，使他们不孤单。我会利用一切能够利用的时刻把当天学的知识给他们查漏补缺，耐心的辅导。

我深感一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性，于是决定从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。例如班上有个叫李东的学生，学习基础特差，经过家访，我了解到这个同学的父母都在做生意，没天早出晚归，根本顾不上他的学习。根据这些状况我采取了以下措施：首先给他调整了座位，指定专人帮忙他学习，然后再和家长沟通思想，要求家长经常打电话和老师及时联系，每一天晚上抽出时刻监督孩子和辅导孩子，保质保量的完成家庭作业。再根据他头脑灵活的特点，给他创造表现自己的机会，课堂上经常鼓励他发言回答问题，使他对学习有了自信心。一有时刻我就和他谈心，跟踪了解他的进展。透过一学期的发奋，最后有了回报，在各方面取得了好成绩。

几十年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自己的一生，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长，无怨无悔。

小学师德标兵个人先进事迹材料1500字 篇5

我是x年参加工作，一直担任高年班主任，小学教师主要事迹材料。始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，深受学生的爱戴、家长的欢迎。在班级管理中，科学民主的管理，为孩子们营造了温馨的港湾。努力探索素质教育的新途径，立足激发兴趣，形

成了“趣、实、活、新”的教学风格，被誉为“孩子们心中最棒的语文老师”。

一.春风化雨育新人，以良好的师德形象感召学生

作为一名人类灵魂的工程师，我深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着我树立以人为本，以能力为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯。重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。班级的值日生工作我是一份子，讲台上有粉笔灰，我就轻轻抹掉;学生的书本掉在地上，我弯腰捡起。孩子在张老师的引领下学会了爱别人，小旭同学，家庭贫困，总觉得低人一等，我在观察到此事以后，知道孩子的内心孤独、自卑，于是，就在班级的各项活动中，鼓励他展示自己的特长，多给他机会，渐渐地小旭的脸上露出了灿烂的笑容。每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长，作风建设《小学教师主要事迹材料》。为使孩子们养成爱读书的习惯，班级成立了“爱心书屋”，在每月书目的更新中，老师率先垂范，用自己的工资 为孩子们购置了《明朝那些事儿》《追风筝的人》《注重细节》《狼图腾》等各类书籍，在我的带动下班级的“爱心书屋”丰富了。我用自己的爱心、智慧编织着自己美丽的梦，帮助孩子们树立正确的人生观。以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着孩子们，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我每届所培养出来的学生，都受到所有任课老师的好评。

二.班级管理特色鲜明、扎实有效、成效显著

教育是一门艺术，我在教育工作中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。班主任工作能力也是在对学生的教育中不断得到提高的。

在多年的班主任工作生涯中探索出了“小组积分”班级管理模式，该模式依据“以小组自主、合作、竞争为本的管理思想”， 把全班56名同学分成了八个小组，民主推荐16个组长，以抽签的方式决定组员，每组的座位由组长根据组员的意愿统筹安排。每天的学习任务除了班级统一的要求，也可以根据成员的学习情况的不同，组长自行安排。采取每日积分制，每周累分制，进行月末夺魁。比比哪一组的同学最团结、哪一组的学困生进步最大，成绩最突出。组长负责关注每一名组员的成长和进步。这样一来，参与班级管理的同学增加了，维护团体荣誉的热情提高了，学生们自主的管理起来：遇到学习困难的，全组共同行动，给予帮助。遇到调皮捣蛋的，组长便把他安排到自己的身边加以约束，遇到作业完成有困难的同学，组长便亲自打电话和家长沟通。一周下来，发现本组中进步大的同学，每个小组都用不同的方式自我激励。有的小组采用了给进步的孩子赠送书签的方式，有的小组采用开个小小庆祝会的方式。每名同学都积极向上，为了不拖累小组，把每件事力争做的尽善尽美，每名同学都为自己组的活动出谋划策。各个小组都有自己的座右铭，而且把它做成了精美的标牌，立在组内最鲜明的位置上。标牌上有的写着：如果错过太阳的时候你流泪了，那么你也即将错过群星了。有的写着：同学如果缺少友爱，一切美妙的景象都将黯然无光。有的写着：不会宽容别人的人是不配受到别人的宽容的。月末夺魁之后，同学们又要面临新的分组排坐。这样增加了孩子们团结竞争的机会，使组与组之间形成了良性竞争与合作。积分的竞争，小组的合作，促进了学生全面和谐地发展，在学校进行了大面的推广应用。

小学师德标兵个人先进事迹材料1500字 篇6

，20xx年从事教育教学工作，本科学历，小学二级教师。20__年教学以来担任过小学六年级英语、语文学科教学工作。20xx年担任村完小负责人，20__年9月至今在xx学校任教。在从事教育工作的5年中，她一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是她的自律信条。

她从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在这几年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中她不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，她既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

作为一名教师，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，她坚持网上学习，积极参加各项培训。备课时，她精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而她则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，她很注重培优扶差的工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对学生们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找学生们谈心、交朋友，树立起孩子们的信心和激发他们学习的兴趣。她抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。她坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使孩子们健康成长。

教研活动是载体，课改教研是先导。为此，她在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，她积极观看各种教学观摩课和报告会，如县名师送教课、小学语文、数学高效课堂教学策略“同课异构”教学形式观摩研讨会等，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。20__年3月，她协同本校一名老师前往辽宁省学习，高效课堂教学模式，肩头的责任是重大的，而这项工作对我来说是全新的，所以我认真学习，把所学习到的新的教学模式结合本校实际情况，总结出能有效提升本校教育教学工作的方法。。

俗话说：在其位、务其职、思其政。作为副校长，她时刻要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手，“上情下达”，“下情上晓”，起到了桥梁沟通作用。在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学作计划，并组织实施，使工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。

一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，在校、在乡都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。几年的教育生涯，她始终坚守着一腔热诚一腔爱。

小学师德标兵个人先进事迹材料1500字 篇7

洪洁，女，生于1977年，二级教师。1991年8月参加工作;1998年8月如皋市进修学校中师毕业;20__年5月中央广播电视大学大专毕业;20__年9月福建师范大学学前专业本科毕业。

参加工作二十多年以来，一直坚守在教学第一线，以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待自己的本职工作;以“师德”规范自己的教育教学工作;以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。所带的班级班貌得到领导、其他班教师和家长的一致好评，先后多次被评为镇“从善德育先进个人、优秀班主任”、“教科研先进个人”，于20__年被如皋市教育局评为“如皋市优秀班主任”、“如皋市骨干教师”。

一、爱岗敬业，尽心尽职。

她忠诚党的教育事业，遵纪守法，恪守教师职业道德，敬业爱生，乐于奉献。在工作中，时时以集体利益为重，虚心接受领导和同志们的帮助，团结同志，诚恳待人。她同时不断加强自身的业务能力提升，以爱心、耐心、细心去关爱、教育每一名幼儿，用先进的教育理念、诚恳的态度去引导家长、感化家长以及协调好家长与幼儿园之间的关系，真正体现干一行爱一行，尽心尽职的干好本职工作。

二、关爱幼儿，永葆童心。

一个合格的幼儿园教师，就应把自己全部的爱奉献给每个孩子。在工作中她就是这样把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。她常说：老师一个微笑的赞赏、一个关注的目光、一个信任的点头，在孩子们眼里都是“爱”。因此，在日常的教学中，她始终以平和的心态去看待孩子发展中的问题，宽容他们，适时帮忙他们，树立“她和孩子一样高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。

三、不断学习，自我完善。

她树立终身学习理念，坚持阅读教育类《学前教育学》、《学前心理学》等专著提升自己的理论修养，撰写读书笔记，经常浏览图书室的各类书籍《学前教育》、《幼教博览》、《早期教育》等杂志来充实自己。同时积极参加省、市级各项学习和培训，不断提高自身的业务素质。在省、市合作农村幼儿园骨干教师(南通)培训，所撰写的大班科学活动《小小大力士》评析在培训简报中刊登，得到全体学员的好评。参加南通市幼儿园全员培训评为“优秀学员”。

四、教育教学，成绩突出。

在教育教学工作方面，能从孩子的年龄、经验特点，确定自己的教学思路，设计精彩教学活动。在教学方式上，她用心使用幼儿感兴趣的多媒体进行教学，制作课件，将各科教育都渗透其中，能尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中。在活动中注意营造一种宽松、自由的学习环境，让孩子成为课堂的主人。

她所执教的大班科学《有趣的拱形》在如皋市科学赛课中获一等奖并在如皋幼教南片(白蒲镇、下原镇、九华镇)开展公开课;大班科学《分豆豆》在如皋市特色园展示活动中获得专家的一致好评;中班音乐《啃苹果》在如皋市信息技术赛课中获一等奖;大班主题叙事《丰收乐》在如皋市评比中获一等奖;制作的课件获南通市多媒体教育软件比赛中获三等奖。

近几年辅导幼儿秦心怡、张钱一等在如皋市幼儿讲故事比赛中均获一等奖，幼儿、王子鸣等小朋友参加江苏省绘画比赛中获一等奖2次，二等奖4次，以上比赛中她均获得优秀辅导老师奖。

五、教改科研，开拓创新。

课题研究：积极参与国家级、江苏省级、如皋市课题研究。每个课题都深入思考，对课题方案的撰写、实施、中期汇报、结题报告的撰写等不断学习、提炼，使得科研成果取得可喜的成绩。作为课题组核心成员参与的全国教育科学规划教育部重点课题“新时期家庭教育的特点、理念、方法研究”的子课题“农村幼儿园隔代家庭教育指导的研究”已结题;作为课题组核心成员参与的江苏省“十二五”教育科研课题《构建幼儿园“和文化”的实践研究》的研究已结题;作为主持人参加的如皋市微型课题《大班幼儿早期阅读习惯的调查研究》、《利用民间体育游戏，促进幼儿体能发展的实践研究》、《在幼儿一日活动中渗透品德教育策略的研究》均已结题;《大班幼儿早期阅读习惯的调查研究》如皋市微型课题优秀研究评比二等奖。

论文发表：撰写的论文《让中华传统文化成为浸润幼儿心灵的甘泉》发表于省级刊物《内蒙古教育》第1期;《依托地方文化资源 构建园本“和谐”文化》发表于省级刊物《教育实践与研究》第4期;《浅谈民间体育游戏在班级活动中的开发与运用》发表于市级刊物《南通教育研究》第5期;《幼儿早期阅读能力培养探析》发表于《文科爱好者》第18期。

论文获奖：撰写的论文《用“德”为孩子撑起了一片蓝天》、《给小树一个肥沃的土壤》获如皋市优秀班主任论文一等奖;《为孩子插上自主的翅膀》、《让地方文化资源润泽幼儿生命》获南通市教师专业成长论文二等奖;《从生活中引入活水，在幼儿品德教育中感悟灵动》、《弘扬传统文化，浸润幼儿心灵》在江苏省论文评比中均获三等奖;《民间体育游戏与班本课程的融合》在第四届全国幼儿园社会领域与教育理论论文大赛获二等奖。

其他获奖类：自制的教玩具《滚动组合》获南通市二等奖、如皋市一等奖，如皋市“体彩杯”幼儿教师健美操大赛获一等奖。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上付出的是汗水和泪水，然而收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。她将用一生矢志教育的心愿化为热爱孩子的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

小学师德标兵个人先进事迹材料1500字 篇8

“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是呼玛三小叶青教师的工作准则，也是她留给人们印象中的一道靓丽的风景线，小学优秀教师事迹材料:“爱”字当头，“责”字为重。

呼玛三小的教育教学工作永远演绎着她一生一世的故事，也是她永远难以割舍的一个精神家园;没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，教育的真谛在于爱，做为一位骨干教师，她认为：爱与责任是新时期师德之魂。

“爱”字当头，“责”字为重。叶青她热爱教育，她把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。她热爱教师职业，爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上，她辅导学生的时间超过了陪伴亲人的时间。她用自己的爱心塑造了一位骨干教师美好的心灵。

如果说学校是叶青生命中成长的沃土，那么课堂就是她展示生命价值的绿洲。她深知作为一名骨干教师，是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。她以对人民的忠诚、对教育事业的热爱，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拚，默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘，撑起了一片蓝天。她常用自己的“当好一名慈母，做好一名严师”的口头禅来严格要求自己，约束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的岗位上，创造性地工作，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱……的动人篇章，培养出了一批又一批、一代又一代的社会主义的合格建设者和接班人。

勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真搞好班主任工作，自觉服务从工作安排，是她一贯的作风。如几年前，她刚刚送走一个毕业班，原则上她应该接一年级，可是，现在的这个班刚升上四年级时，班级处于脏、乱、差的局面，这时校长又把这个艰巨的任务交给了她，她接班后，且了解到这个班情较为特殊，她毫无怨言，以不辜负领导对她的信任和希望为动力，对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学上从班情出发，循序渐进，因势利导;在育人上以人为本，循循善诱，最终该班成绩总分在本年组名列前茅，事迹材料《小学优秀教师事迹材料:“爱”字当头，“责”字为重》。扎实地工作，丰厚的回报，赢得学生爱戴、同事认可、领导的赞赏、家长的好评。

她从事教育工作二十四载，几十年来她深深热爱教育事业，以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学中，并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。在班主任工作中，她深深认识到：“班主任工作的重要性就在于它是党的教育方针、政策的贯彻者和执行者，是使学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和实施素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。”他不仅这样想，更是这样干。她倾情于事业，多层面、宽领域、全方位的工作着。

深入了解学生，做到有的放矢，这是她当好班主任的第一要务。要教好学生、当好学生的引路人，只有了解学生、充分地掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行针对性教育。特别是她现在担任的四年二班，学生有一部分来源于村小，覆盖呼玛县的十几个村屯，凑合成的一个较为复杂的班，层次不同，差异较大，尤其是来自偏僻大山深处的山区孩子，虽然天真活泼，幼稚可爱，但他们很多家庭条件不好，受到社会不良习气的影响，加之他们正处于从少年到青春期的过度时期，正确的人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力;此外，这班学生又是刚来县城居住于个人家的，小小年纪就离开父母、亲人;再则，父母亲在外打工的留守学生也较多，因而思想波动较大。鉴于种种复杂情况，实在举步艰难。她通过家访、电话联系，认真了解每一位学生的思想状况和心理特点，了解每一位同学的过去，了解他们的家庭和周围环境，而后选择合适的方法、手段来进行教育。例如班上于博同学，原是学校走读班的一名学生，该生以前思想品质较差、淘气贪玩、行为习惯差、经常打架、损坏公物等。和原班主任闹僵后，学校领导将其调至二班。她通过摸底、谈心、家访，了解到这位同学好动，爱好体育，脑袋灵活。于是抓住优点，多渠道、多形式有机的结合，对其进行教育。这位学生目前已是一名守纪、勤学、助人为乐、吃苦耐劳的好学生。类似这样的学困生，通过她的有效教育，均得到较大转变。于是她所任的四年二班现在班风正、学风好，被学校评为地级文明班级。

小学师德标兵个人先进事迹材料1500字 篇9

芦爱姣是汝阳县蔡店二小的一名普通教师，自1992年至今，已在教育这片净土上辛勤耕耘了22年。22年来，她爱事业，爱学生，爱亲人，爱乡亲，恪尽职守，无私奉献。爱心无尽，动力无穷，她用勤恳的工作和优异的成绩谱写出了高尚的师德之光。

一、热爱教育，不懈追求。

1992年8月蔡店乡常岭小学开学时教师不够，村干部就找到芦爱姣，她很高兴地接受了任务，当上了一名每月才发70元工资的农村代课教师。当时她才嫁到常岭村不到二年，且生下孩子不久。丈夫工作单位离家较远，农忙时她一个人从地里到家里，从家里到学校，起早贪黑，忙的不亦乐乎。锁在屋里的孩子常常因饥饿钻到锅台下找吃的，弄的满头满脸都是草木灰。农闲时抽空就看书学习，函授了中师和大专文凭，考取了普通话证书。

她是一名一线教师，多年来一直教一年级语文。当一名优秀的教师是她矢志不渝的努力方向。在授业解惑中，她结合小孩子的生理及习惯特征，积极探索，勇于实践，虚心向同仁们学习，研究，形成了一套自己独特的教学方法。她提倡爱心教学，用一颗慈母般的热心去暖化孩子们幼小的心灵。她提倡自由教学，让每一个孩子课堂上都有表现的机会。她提倡双向教学，利用家访等形式架起学校和家庭双向教育的桥梁。

每一堂课，从教案到制作教具到手把手教学生认识教具，她都力争做到精益求精。台上10分钟，台下十年功，认认真真上好每一堂课是提高教学质量的必胜武器。一个班学生的基础参差不齐，布置作业和单个辅导必须有针对性，必须让家长尽到第二教师的责任。农村受多方面因素的影响，家长们的文化水平普遍不高，为了孩子的提高许多家长晚上跑到芦老师家里或是电话讨论，无意中达到了教学相长的目的。

二.爱驻于心，默默无闻。

一年级学生年龄小，依赖性强，好说好动哭鼻子甚至随地大小便都会发生，因此每学期开学教师分班成了领导头疼的大事。一年级孩子年龄小不懂事，家长走亲戚不放心还得带着，教室里经常空位多且影响整体成绩，这一切就成了许多老师不愿意教的原因。芦老师像妈妈一样爱护学生，孩子们书本破了她替他们粘，东西丢了给他们找，耐心教他们自我保护和生活自理常识。家长走亲戚时她就把孩子们带到自己家里吃饭，同自己的两个孩子一起玩耍。由于和家长们沟通的多，他们也乐意放心。

天有不测风云，正当芦老师干劲十足的时候，20__年她的父亲挖水窖时摔伤了，高血压颈椎病偏瘫一并出现，她唯一的弟弟也因车祸重度瘫痪。她的娘家住在深山的一座孤坡上，弟媳痴呆还患有癫痫病，生了三个孩子。一家7口人老少憨瘫。她檫干眼泪把父亲接到家里伺候，利用星期天和节假日来回奔波40公里帮娘家种地洗衣。天旱缺水就把衣服被褥背到汝河滩拆洗。困难折磨了人也锻炼了人，她硬是凭着坚定的信念和重复的劳动，一次次圆满完成教学任务，她的学生的考试成绩在全乡30所小学中也一直名列前茅或者位居第一。

三.有容乃大，受益惟谦。

育人德为先，良好的师德是处理好师生关系和干好教育工作的基础。博爱和宽容是师德的核心内容。日常工作中，芦老师尊重学生，严慈相济，对表现好的学生多用赞美的语言，在学生犯错的时候直言批评。家长们都说她会哄孩子，其实每一个标点每一次活动都离不开言传身教。要求学生不迟到她首先做到天天早到，要求学生讲卫生她必须把用剩下的粉笔头放到垃圾桶里。她得包容学生的胡闹，还得给不讲卫生的孩子洗脖子。走在街上孩子们不断说老师好，她也总是笑眯眯地说你们好。

教师是良心活，投入的多孩子们学到的知识就多。芦老师的教案写的板板整整，给学生批改作业也从不马虎。她常说圈圈点点无小事，改正纠错费苦心，不能总是以阅了事。

人类不断进步，知识不停更新。芦老师在课余时间不断阅读教育报刊和书籍，不断和老师们共同探讨教学方法。她任学校语文教研组组长，积极组织活动总结经验教训，使高低年级优势互补共同提高。办板报建园地，写总结写论文，教研组活动搞得有声有色。

芦老师正直的人品和高尚的师德感化和教育了一批批学生，使他们奋发向上并茁壮成长，同时也很好地教育了自己的孩子。她的两个孩子现在一个在北京大学读研究生，一个在读大二。乡亲们说芦老师是好人有好报，孩子也争气。我们相信芦老师心中只要有无尽的爱，有高尚的师德，在不断的学习进取中，一定能克服前进路途上的一切困难，会把工作做地更好更扎实！