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《班主任班级管理经验交流发言稿【优秀3篇】》

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在生活中,发言稿使用的情况越来越多,发言稿是一种实用性比较强的文稿,是为演讲准备的书面材料。大家知道发言稿怎么写才正确吗?为大家精心整理了班主任班级管理经验交流发言稿【优秀3篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

班级管理经验交流发言稿 篇1

各位领导、老师:

大家好!

首先感谢领导给我这次班级管理经验交流发言的机会,需要说明的是我坐在这里是来学习的,和其他老师相比,我的经验可能是最少的,因为班主任工作我只做过大半年的时间;还有这次的发言让我感到很意外,因为我是一个不善言谈、普通话讲得又不标准的人。现在把我所代的班级和我做班主任半年以来自己的一点感受、认识和大家说说。作为班主任,我们都希望管理好自己的班级,团结有凝聚力;学生学习进步、思想向上。这也是我要说的摆在班主任面前的两大难题:一是如何把自己的班级管理好,二是如何能让学生学上去。这二者又是相辅相成相互促进的,班级管理好,有了好的班风就会有好的学风,学生的成绩自然会提高;学风也相应的有所改善,这样对促进班风建设,班级文化的发展,也会有很大的帮助。

现在我就291班的情况和大家说说班级管理,291班有60名学生,每个学生的家庭状况、成长经历、学习程度、心理承受能力和对自己未来人生的期望都不同,有着这么多的不同放着同一个班里我们该怎么对待这些不同体,这给班级管理带来很大难题。对于这个问题的处理我说说自己的一点看法,学生大多十

八、九岁,虽然他们的不同很多,但他们的可塑性很强。做为老师,我们要给他们树立好榜样形象,在平时的点点滴滴中要教会他们做人,学生在学校里学习重要,但我认为做人更重要,只要学生学会了做人,会给班级管理带来很多益处。爱可以传递,心情可以相互感染,用我们的爱感动学生,相信我们也会的得到学生的感动。291班以前的班主任王锐老师,在一段时间里由于种种原因身体较差,仍然坚持带病上课,平时对班里的孩子们特别好,用她的心感动着学生,以至于在她生病时班里的孩子们背着她往医院跑,有的学生甚至泪流满面,当你看到那种情景时相信我们的心也一样会被触动的。幸运的是我接收了一个感动的班集体,在这里还要感谢王锐老师,是她给我的工作做了很多铺垫。在班级管理中会遇到一种很普遍的现象,作为老师,深知教书育人的本职。而作为学生的很多孩子,他们来学校不知道要做什么,学校早已不是他们学习的地方而成了恋爱场所,相信我们的老师们都有同感吧!这给班级管理带来很多麻烦,加大了班级管理难度。上课胡思乱想,下课往外面跑,更有严重的逃课打架时有发生,还有由情感问题引发的其他重大事件,是班主任一定要留心处理好的问题。而对于这一类型问题又是隐藏较深隐患

较大的,学校重视,班主任更不能掉以轻心,以防悲剧的发生。

对于学习,就291班的情况我简单的说说,291班属于重点班,一开始我对291的定位是半重点半普通,因为特长生分班的时候普通班有二十多名学生分进了291,直接导致班里学习的学生只有一半左右,他们的基础普遍较差,学习动力不足,对学习失去希望,没了梦想……,这一系列的问题一直是困扰我的难题,相信我们的部分老师也同样有的困惑吧,如何能把学生的学习提上来?还记得学生时候的我是从高二的下学期开始学习的,应届高考差本科线100多分,经过一年的复习上了本科。曾经的我玩过学过失败过成功过,累过苦过,成功了,所以我经常会想起一句话——付出总有回报!现在看着学生总能会想起自己的过去,我也经常把自己的故事讲给学生,有时班里以励志为主题出板报、周会时讲励志故事唱励志歌曲来激发学生的斗志,去唤醒他们的梦想。在学习方面还有一点我觉得特别重要,对于文科班的学生来说背的东西比较多,语文、英语、历史、政治、地理,而学生每天的背书时间只有可怜的一个多小时。高中时候的我背书的时间比较长,我也一直要求学生们早起,尽量的延长背书时间,甚至把课前十分钟的预习时间也放在了背书上面,通过日常的积累,效果可能会显示出来。早上长时间的背书晚上练习做题也成了我对学生的一种要求。相信长时间的积累学习会有提升,希望我们的学生在学习上有大的进步。

以上是我的一些感受、做法和困惑,谢谢各位老师。

班级管理经验交流发言稿 篇2

今日,能在那里跟大家一齐交流班主任工作心得,我感到十分荣幸。回顾近三十年的教育教学工作经历,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。是给你知识,给你欢乐,给你幸福。

我的经验如果用一个词概括的话,那就是:自信。比如说,每一次我接的班开始成绩很一般,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。所以,开会时我并没有因为成绩不好而不好意思,也不因为少拿成绩奖金而懊恼。每次考完试都会把情景如实地告诉学生,不发火,这时候生气发火,与事无补,一点意思都没有。并且每次我都重复一句话,那就是:我是好样的,你们也是好样的,我们大家并不比别人差,这一次虽然没有考好,下一次应当能够考好。事实也证明了这一点。

当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大。

现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也应当有班级文化。

我的治班理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。

我的治班方针:公平、民主。

我的治班策略:

一、培养主动学习的习惯;

二、树立欢乐学习的心态;

三、创造简便学习的环境;

四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法:

一、用个人实力吸引学生

1、讲好课。我追求资料连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自我这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。

3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自我首先应当做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自我学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。

4、每一天都有创新。每一天上课争取利用环境等各个方面的情景,使说话或讲课有所创新,让学生在简便愉快中学习。

5、多理解、多鼓励,少批评。他们有他们自我的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自我的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我此刻尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,可是学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。

我上课除特殊情景外,从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班,我都会在教室门口拿者教鞭等着,以前是真吓唬,此刻是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生(以前少,此刻多),学生就纠正我。我立刻承认自我错了,立刻纠正过来。下课铃声一停我立刻下课,从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事,也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵,学生没有休息上厕所,还影响下一堂的课。实在要不得。

二、用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动,我让全班学生都出去,参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡,这是构成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养团体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自我在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。我所带的班级以往体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉,所带班级也获得过多项荣誉。

三、用公平民主平等对待学生

都明白应当讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我一般不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。再说我有自我的事要做,没有时间;我也要休息也要回家。所以我中午、午时不加班。午时晚走去年常有的事,那是三年级学生写不完课堂作业,我在等。

四、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。我平时抓得紧一些,能上的课尽量上,还要上好。一般情景下考试前几天上完。适当复习,不搞题海战术,不会布置很多的作业。多数情景下我的成绩一般一般。多数情景下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的教师郭定功说过:小考小耍,大考大耍,不考不耍。这句话我记得很牢,并且把它当作座右铭。

总之,要想管理好班级,归根结底我认为有两条:

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

热爱班级”的方法是:别把工作当工作,而是当事业。

让班级走可持续发展之路”的方法是:别把自我当教师,而是当教育家。

当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师,不喜欢一味说教和简单粗暴的教师,尤其是班主任教师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅仅听其言,并且要观其行,教师的身教常常比言教还能起更大的作用。所以,教师时刻以自我言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率,培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到,我答应学生的事我必须做到。并时时处处做学生的榜样,虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模,教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。

教育是三方面的,即学校、社会、家庭,其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要,而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的职责间接地托付给班主任,无形中,班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时,家长要找的是班主任;当学生放学不归,不知去向时,家长出门寻找的也是班主任;当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时,又是班主任出面协调;当所在班级的学生出现问题时,学校领导要找的又是班主任;而班主任要了解学生的在家情景,同样需要经过学生家长。所以作为一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。

回想起来我多少也做了一些工作,引以自豪的事清,也不枉为人师一场。一个叫星晓蓉的女生中午上学的路上被狗咬伤,学生来喊我(因为我一向住在学校)我出去看到这个女生吓坏了。身上都是土,小腿上有四个血洞,还出了血。她在不停的哭。我安慰她,拍去她身上的土,擦掉她的眼泪和血迹。在与家长联系不到的情景下我用自行车带她去防疫站消毒、包扎、打狂犬针。事后家长十分感激,写了篇文章登载在《西宁晚报》上。可惜我当初没有保存下来,要不然就是一件纪念品。一个叫麻礼念的男生,十分好强又好学。一天他情绪不对,不读不听、不看也不写。我问他为什么,他说没有书,找不到爸妈也不去买,还读什么书。当时我没顾那么多,午时他没来。我有一种莫名的感觉就跑去他家找。找到之后,门口躺着残疾的弟弟,门是反锁的。邻居告诉我他在屋里。我又喊又叫的敲开了门。开门之后的情景让我头皮发嘛。满屋子的浓烟,炉子里加满了煤,盖子掀开着,窗帘捂得严严实实的,桌子上有半张纸,上头写有几行字。其中有两句我记得很清楚:你们不关心我不给我买书,我不活了。我不在了你们要好好照顾弟弟就行了。这显然是遗书。我一向等回了他的妈妈---在回来的路上我心境沉重、心潮澎湃我庆幸我阻止了一场杯具的发生。一个叫

严晓梁的男生异常脏学习也异常差,一段时间的接触我明白他父母离异,没有正当职业的父亲带他。家里乱的不象家,除了住的那一间,另两间房顶能见天。我跟他父亲见了几次面也谈了几次卫生状况一点也没改观。一天看他实在太脏,脖子成了车轴,我带他到办公室,打了盆热水给他把头脸脖子洗干净,给他照照镜子小伙子挺精神的。然后给他父亲打电话说了一番,说让他带洗漱用品到学校以后我负责他的个人卫生。从此之后他发生了很大的变化,基本上干净了。我带过多名智障或残疾学生:杨雪姣、罗元春、戴钧海、-----。口碑很不错。

总之,我认为做好班主任工作的前提是:要有高度的职责心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀,科学的方法,要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。

以上,是我做班主任工作以来,印象最深的一些体会,今日说出来和大家一齐分享,说得不好,请各位班主任教师多多指教。其实这是所有有职责心的班主任都做了的工作。多谢!

小学班主任班级管理经验交流发言稿 篇3

班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻,自己做班主任工作的实践,谈一下做班主任工作的几点体会。

1、做学生的良师益友,发挥自身表率作用

班主任老师往往是小学生心中的偶像,班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展,因此,我在工作中爱岗敬业,严守职业道德,以爱润其心,以言导其行,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力。“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的,我往往从小事做起率先垂范。在守则规范学习月活动期间,学校政教处检查学生仪容仪表,我们班有不少学生因为衣衫不整,我在班会上表态首先做到,并且要求学生必须做到,在我的带动下我们班的学生没有在仪容仪表不整等方面的违纪现象。

2、做学生的知心朋友。

工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴,也能谅解学生学习中的失误,让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手,又是生活中的知心朋友。在教学工作中,我认真遵循教育教学规律,认真钻研业务,不但精通了自己所教学科,而且认真钻研其他学科,由于自己不懈地努力,我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题,成了学生们真正的知心朋友。

3、注重培优补差。

我在班级管理中,既注重了尖子生的培养,又抓好了后进生的转化工作。特别是补差作为了我教学工作的重点。为了有的放矢,提高每个学生的学习成绩,我把全班学生暗中分成好、中、差三类,每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标,每周的班会都要表扬班内学习进步的学生,使每个学生都有明确的学习任务,都有争第一的思想,班内很快形成了你追我赶,互帮互助的学习风气,同学们的学习成绩一天比一天好。

4、做好两种沟通工作。

首先,积极与家长沟通,使家长参与到教学管理中来

班级是一个离不开大社会的小社会,社会有什么,班级随时也会出现什么,而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。在孩子们融入大社会的过程中,引路人并非仅仅我们老师,更有他们的家长!作为家长与学校合作的桥梁和纽带,班主任要树立自己的自信心,积极主动地接纳家长与学校之间坦率而又真诚的交流,因为有了家长的参与才可能称得上合作。利用校信通和家长联系,告知孩子在学校期间的成绩表现,甚至衣、食、住、行等方面的注意事项。既拉近了和家长的距离也沟通了家长与学校的关系,促进学生的健康发展。

其次,与任课老师积极沟通,共同管理班级

班级工作是繁杂的,仅靠一人之力很难管理好班级,这就需要各位课任老师的帮助与支持。我很幸运。因为我担任班主任的两年里都遇见了认真、负责的老师;我很感谢这些老师们,正是他们的无私奉献,悉心指导,不倦教诲。几位老师都以高尚的人格魅力、精湛的专业知识、灵活的教育教学方法,赢得了孩子们的敬重。我相信,在全体老师的共同努力下,我班将取得更好的成绩。

谢谢大家!