《土木工程学毕业论文【最新13篇】》

从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都不可避免地会接触到论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。你知道论文怎样才能写的好吗？读书破万卷，下笔如有神，本文是爱岗的小编有缘人为家人们分享的土木工程学毕业论文【最新13篇】，欢迎参考。

土木工程毕业论文 篇1

摘要：随着经济水平的不断提升、城市化进程的不断推进，越来越多的居民进入城市生活，对居住条件的需求逐步增多，建筑行业随之迎来了发展期。但是，在土木工程施工中，安全问题频发，不但给施工人员的生命安全带来威胁，还造成了公共财产的损失。因此，建筑单位要提高安全意识，加强土木工程施工项目安全管理。

关键词：土木工程；施工项目；安全管理

近年来，我国房地产事业高速发展，高楼大厦拔地而起，高速度带来的是安全事故频发。影响土木工程施工安全性的因素是多方面的，建筑单位应该明确问题，树立高度安全意识，加强施工安全管理，确保工程的高质量和顺利竣工。

1影响土木工程施工项目安全的因素

土木工程毕业论文 篇2

关键词：土木施工；材料选择；质量控制；对策

正文：

在我国飞速发展的建筑行业里，土木施工的建筑材料选择问题已经对整个建筑的施工质量产生了很大的影响，目前加强对建筑行业的管理要从控制建筑施工材料质量的选择入手，也是今后对建筑行业管理需要完成的一项长期的重要任务。在具体的施工过程中建筑的成本很大程度上受建筑材料的工程造价的影响，只有加强建筑材料的质量控制和选择才能有效改善建筑的质量，因此做好有效、合理、科学的管理是十分必要的，而科学有效的管理又离不开先进的技术和管理方式的支持，本文针对建筑工程材料的选择及质量控制角度提出相关的对策。

1.我国土木建筑施工选择材料存在的问题

缺乏专业的管理材料人才

目前我国从事土木建筑行业材料的选择和管理的人员都处于综合文化素质和专业水平较低的状态，这样就造成了施工质量、施工材料的选择和控制管理出现了很多问题，因此整个施工项目的质量水平都受到了严重的影响。另外有很多正处于起步或者发展阶段的施工单位只关注工程的利润和数量、进度，人才的发展和培养受到了严重的忽视，这给整体的施工质量带来了十分不利的影响。

没有切实做到材料监管制度的落实

材料管理制度的落实对于工程施工材料的监管工作来说非常的重要，只有彻底落实材料监管制度才能在有效保证提高建筑材料质量的同时，促进整个建筑项目合理有序的开展和推进。但是在日趋强烈的市场竞争中，部分企业对经济利益越来越看重，并且始终都没有认识到材料监管制度的重要性，因此在企业的日常管理中并未建立相应的科学监管制度，这就让整个施工工程的材料质量监管工作陷入了困境，在具体的施工过程中，相关的管理人员无法按照相关的规定和要求严格执行工程建设材料选择的质量标准来管理材料，造成工程质量的下降。

陈旧的材料管理方式

目前已经开展材料质量控制和管理的施工单位仍然采用陈旧的管理方式，随着社会的发展这种管理方式已经不能与时代相适应，要想适应不断进步的社会需要，就需要不断加强材料管理方式的研究和创新，这样才能确保土木工程的施工质量。当下很多企业依然采用传统陈旧的材料管理方式，促使土木工程的施工材料没有得到应有的保障，最终也影响到整体建筑项目的施工质量。

缺少材料监管力度和不规范的选择方式

施工单位需要在工程进行的阶段单独设立一个管理部门专门承担材料采购的监督工作，但是当前各个企业在材料采购环节都缺乏有效的管理和监督。有很多单位管理人员本身素质太差不能胜任科学有效的管理工作，也有的施工单位采购和管理人员串通利用职务便利充分为自己谋取私利，采购质量较差的材料赚取差价或者收受回扣，这样不仅给企业带来负面的形象影响，也会从根本上降低土木工程施工质量，给工程的交付和使用安全带来极大的安全威胁。

2.加强土木施工材料的质量和选择的控制对策

重视材料监管人才的选拔和培养

材料监管人员的选拔和培养关系到材料监管人员是否有较高的素质和能力胜任材料监管工作，同时也关系到土木工程施工所选材料的质量和安全。施工单位领导只有加大管理、选拔和培养人才的力度，通过材料选择的基础和专业知识的培养，提升已经在职的管理人才的素质，另一方面可以加强职业道德培养，建立完善的考核、选拔管理制度，提高相关管理人员的岗位责任意识和道德修养，最终提升工作质量，提高管理效率。

完善的管理制度应该被建立

工程施工的质量与建筑的材料的质量有效控制和管理有着密切的关系和影响，建筑材料的选择稍有不慎就会影响企业的形象和口碑，在建筑业内给企业留下不好的影响，给企业带来严重的经济损失。因此施工企业必须建立完善的管理制度，保证选择高质量的材料，促进施工质量的提升。在管理中加快晚上制度体系建设的步伐，在工作中应该做到有据可循、有理可依来解决问题。

创新材料的管理方式

土木工程毕业论文 篇3

摘要：目前，我国的水利水电工程行业发展快速，为了保证工程的顺利使用，必须加强工程的施工技术管理与制约，也就是说，必须严格制约施工技术，确保施工技术符合国家施工标准及规定。本文就水利水电工程的施工技术展开具体分析，并强调了工程施工技术安全管理方面，就如何加强水利水电工程施工技术制约进行阐述，并就水利水电工程施工技术的未来进行展望。

关键词：水利水电工程；施工技术；技术管理

近几年来，为了不断推进水利水电工程建设，我国不断加大水利水电工程的建设量，在开展工程建设过程中，水利水电工程的施工技术是否符合施工标准，对整体的工程施工安全与施工质量以及水利水电工程日后的正常使用状况影响都较大。因此，在开展水利水电工程施工建设过程中，尤其应当做好施工技术工作组织及安排，切实做好基础工程的施工工作，保证各施工项目顺利完成，促使水利水电工程充分发挥其应有的作用。

1、水利水电工程概述

由于水利工程项目的施工项目较为复杂，施工过程中的各类影响因素也较大，水利工程不仅工程量大、施工难度高，而且施工危险性高、施工周期长，加上施工环境大多为露天施工，极易导致各类施工安全施工的发生。只有严格加强施工技术的管理与制约，确保水利工程项目的施工技术符合国家标准规定，才能确保施工项目工作的规划及管理合理化、有效化，进而保证施工项目的正常开展。因此，加强水利工程项目的施工技术管控，不仅可以有效的提高工程项目的施工安全及施工质量，降低施工人员的人身安全隐患，而且通过严格监督施工项目的施工过程，可以有效的管理、制约工程项目的施工进度，提高项目的经济效益。

2、水利水电工程主要施工技术分析

预应力锚固技术

预应力锚固在水利水电建筑工程项目中占据着很重要的地位，是一项较为特殊的技术，其运用的好坏直接关系着水利水电工程的经济效益。该技术可以根据水利水电工程的设计要求以及设计的大小、方向以及锚固的深度等，在水利水电工程施工√★√过程中提前向基岩施加一种预应压力，这样可以保证基岩受力条件的优化，从而可以发挥出好的锚固效果。

预应力锚固这一技术可以保证拉应力更好的延伸，预应力锚固技术会因为种类的差异而使得结构有很大的差别，主要范围锚孔与锚束两类。锚孔是指放置锚束的一种钻孔，而锚束是预应力作用的基础。锚头应放置在锚孔之外，这样课可以更好地锁定预应力，而锚束可以起到连接锚头的作用，在这种支撑作用下，可以使基岩更好地承受负荷。

施工导流技术

在水利水电建筑工程中，施工导流是一项特殊的防护工程，对水利水电工程有着很重要的影响。施工导流技术的实施需要修筑围堰，这是临时建立的一种当挡水物，可以更好地保证水利水电工程的建设质量。因此，在建设围堰时，一定要实现做好技术，全面考虑其稳定性与抗冲性，这样才能为施工导流技术打好基础。水利水电建筑工程施工中，施工导流技术可以很好的制约河床，因此，直接关系着工程的进度与安全。施工导流技术关系重大，因此，在施工中，一定要做好各种配合工作，考虑各种环境、地形的影响作用，做好协调制约工作，这样才能更好地保证水利水电工程的进度与质量，从而降低工程造价，满足水利水电工程的施工要求。

土坝防渗加固技术

一般说来，水库的土坝很容易发生渗水、跌窝以及潮湿的现象，其结果是会导致土坝的渗漏、变形甚至会对水库造成很大的影响，如果不及时处理，会造成很大的安全理由，因此，土坝防渗加固技术在水利水电工程施工中起着重要的作用。土坝防渗加固技术可以处理土坝的渗透与变形，从而可以使坝体劈裂灌浆，并且在坝体内形成一种防渗体，避开出现渗漏现象，最终保持坝体的坚固与稳定。对土坝坝体的劈裂灌浆要根据土坝的实际情况安置灌浆孔，主排孔要沿着坝轴线来设置，副排孔要放置在坝轴线上方的的的地方，这两排孔要分开设置，还要保持3～5 m的距离，灌浆孔要穿透坝体并最终到达坝基，这样可以形成一道防渗体。

坝体填筑技术

坝面流水作业是坝体填筑技术的关键，包括以下几个方面：第一，流水作业完成之后，要进行卸料以及平料工作，制定出工程的工序；第二，坝体填筑要根据施工要求做好铺料以及填筑的工作；第三，要根据坝面的划分做好碾压工作，可以保证水坝的建筑面积。同时，为为了避开热量的流失，还要做好填筑土料的时间安排工作，从而减少工作时间。

切实做好现场的施工安全管理

建立水利工程安全监督、管理体系

通过建立健全的水利工程安全监管体系，保证水利施工工程的安全施工。

一方面，可以通过制定严格的监制约度，对工程设计及招投标项目严格制约、管理，筛选优秀的工程队伍进行水利施工，根据工程项目的规模大小及具体情况，实施水利工程施工准入制与监制约。通过选用合格、优秀的施工工队，为高质量的水利工程提供保障。

另一方面，通过设立水利工程安全监管机构，严格按照监制约度，对水利工程的施工过程进行安全管理、规范，充分发挥企业高层管理人员在安全监管中的坚实作用，督促全体施工人员及职工都积极参与到安全施工管理之中，真正做到施工安全管理与群众参与相结合。

加强对施工工程的现场安全监督

水利工程的施工过程中，施工现场是安全隐患存在与发生的最主要地点，因此，必须对施工现场加强监督、加强防范，确保施工的安全进行。

（1）规范施工现场的施工技术交接及设备使用情况，通过加派专员对施工现场进行安全检查，包括定期检查及不定期抽检两种方式，确保在事故发生之前将安全理由彻底排除。另外，对于施工现场中的工程技术交接及工序交替等方面，尤其是安全交接，应当注重采取安全措施，防止在交接工作时发生意外事故，或者交接工作不清晰，导致事后发生灾害事故。

（2）通过实施持证上岗制度，严格按照此规定作为施工人员的上岗门槛，尤其是施工过程中的部分专业施工工序，必须对施工人员进行严格管理，加强监督，避开发生各项意外事故。

（3）水利施工工程应尽量避开熬夜通宵加班，由于水利施工工程本身已经属于规模大、施工难度高的行业，连夜工作极易引起灾害事故的发生。在必须进行连夜加班施工的情况下，必须指派多名安全监管员进行夜晚施工巡视，加强对施工设备的检查，确保施工现场一切尽在掌控之中，杜绝意外事故的发生。

3、对水利水电工程施工技术的展望

创新施工技术，技术创新的实质， 施工企业应用新技术、新工艺、新装备， 采用新的生产方式和经营管理模式， 提高产品的技术含量、附加值和市场竞争力，占据市场并实现市场价值。项目施工管理只有在强有力的创新技术的支持下才能得以顺利实施， 才能保证施工的质量和进度，才能获取最大的经济效益；技术创新还为体制创新、结构创新和机制创新提供支持和保障， 是项目施工管理创新的基础。

土木工程毕业论文 篇4

摘要：

土木工程建设施工发展到如今阶段，虽有不小的成就，但是，在很多方面仍存在问题，比如施工技术不规范、管理机制不到位、桩基技术不到位等等，本文就普遍出现的这些问题，探讨解决对策，希望能引起相关的重视，进一步实现技术上的突破。

关键词：

土木工程；施工技术；问题与对策

1、引言

随着经济和科技的发展，土木工程建设在技术方面也取得了一定的成就，与此同时，相应的技术要求也越来越高。而土木工程建设又是一项基础工程建设，其重要性不言而喻，其复杂性的特点决定了其在施工的过程必定会遇到许多问题，只有解决这些问题，我们才能进一步提高土木工程的质量和施工效率，实现在专业技术上的进一步突破。

2、土木工程的施工的特点

土木工程的施工涵盖多方面，是一项复杂的综合性工程，不同类型的土木工程项目，技术要求也不同，导致所需的结构技术越来越复杂；土木工程的施工环境恶劣，大多是露天作业，工程建设受当地天气和地形地质的影响很大，作业人员也需要克服恶劣的户外条件；土木工程的施工量大，施工规模大，所需的人力物力多，相应的技术设备和材料的需求也大；土木工程建设的流动性较大，施工地点通常不固定，作业人员往往来自农村，素质不高，且人员流动性大，极大地影响了施工的质量和效率。

3、土木工程的施工技术中存在的问题

施工技术不规范

我国的土木工程技术起步较晚，且土木工程技术复杂多样，尚缺乏相关的统一技术标准，这就造成土木工程质量和建设效率的许多问题。施工技术不合理，相关的技术条件落后，甚至存在着一味追求经济效益而不考虑技术规范要求的施工单位，技术规范不达标，材料陈旧劣质，使得建设好的工程项目存在严重的安全隐患，质量不过关，浪费大量的人力物力。在建设完工之后，养护技术也不规范，时常造成混凝土工程中出现蜂窝麻面的现象。

技术管理机制不完善

土木工程的施工量大，建设周期长，因此需要建立完善的技术管理机制来对此进行管理控制。但目前，我国的许多土木工程的施工单位的管理机制不科学，不完善，给工程建设带来很大的影响。相关的管理人员的专业素质不高，缺乏对项目工程的整体和细节监管，对施工现场的情况了解不到位，岗位责任制的观念不明确，同时，施工单位对技术管理机制的建立不够重视，导致相关的监管部门和职位形同虚设。管理机制做不到位，将会严重影响工程施工的进度，进一步影响建设的效率。

桩基技术方面的问题

基桩技术是整个土木工程中决定建筑稳定性和可靠性的关键技术，如果在基桩施工方面出现技术问题，将会直接影响整个工程的质量。首先，基桩的承载力和沉降度要严格符合相关要求，因其设计较为复杂，涉及到压力、负荷受力等的计算，在技术方面的要求也相对较高，因此，部分施工单位通常会在此环节疏忽，造成技术上的问题，影响施工质量。

4、解决对策

完善和创新技术管理机制

技术管理机制是土木工程建设中十分重要的机制，有助于实现土木工程质量的提高，效率的增加。

①土木工程技术管理与普通的建筑工程管理是有区别的，因为土木工程涉及到不同类型的建设施工，因此相对应的管理机制也需有所不同，并依据不同类型进行创新。

②要做到对实施的土木工程建设类型、特点、要求有全方位的了解，在此基础上建立相应的管理机制，配备相适应的专业作业人员和管理人员，实施岗位责任制。

③要做到对土木工程技术进行严格的审查，做好档案交接作业，落实到土木工程的每一个项目，每一个环节和每一位人员，如此才能确保土木工程的施工能顺利高效地进行。

提高专业人员素质

目前许多土木工程的作业人员专业素质较低，因此，要对其进行专业的技能素养培训，定期举行培训活动，此外，还要注意培养相关人员的思想素质，提高人员的安全意识、责任意识，认识到专业技术操作的重要性，规范作业的必要性，树立认真负责的工作态度，吃苦耐劳，只有拥有一批高素质、专业的作业人员，才能真正把高质量的土木工程建设完成。

做好基桩基础施工

基桩基础施工是土木工程建设的关键工程之一，在基础施工前，要提前做好科学完善的设计，在施工过程中，要进行严格的桩基实验和排水工作，打桩的顺序也要进行严密的监控，针对桩规格，也要进行严格的把控，包括桩的长度、密度等，严选合格精良的材料，禁止劣质的材料进入施工现场。此外，要注意清理施工范围内的障碍物，安排监管人员进行实时监控，有助于及时发现问题，及时解决，提高工程建设的效率。

加强防渗漏的施工

土木工程中的渗漏问题的出现也较普遍，要想避免出现这一问题，就必须做到对当地的水文、天气等自然条件进行分析研究，掌握专业的防渗技术，严格地依照相关的技术规定进行施工，对防渗材料的质量也要进行严格的把控，实时监控，杜绝渗漏问题的出现。

5、结束语

土木工程的施工技术是确保土木工程质量和效率的一大关键，在技术层面上的不断突破和进步有助于该建筑领域的不断发展，除了因地制宜地解决施工过程中遇到的问题，还要不断地学习和借鉴国外先进的技术和手段，不断地改造创新，注入新的活力。

参考文献

[1]王笑。土木工程的施工技术中存在的问题与创新探讨[J].江西建材，2017(02):104+106.

[2]杨亮。土木工程的施工技术中存在的问题及解决对策[J].住宅与房地产，2016(33):139.

[3]安逸群。土木工程的施工技术中存在的问题与创新[J].江西建材，2016(01):64+66.

[4]陈其明。土木工程的施工技术中存在的问题与创新[J].门窗，2014(07):136.

土木工程毕业论文 篇5

摘要：在我国土木工程被视为国家基础性工程之一，房建工程的施工质量以及技术也被要求的更高。房屋建设工程的质量问题与技术也会影响到整体质量。在新世纪，土木工程房建工程的质量成为最急切需要解决的问题，本文将对土木工程房建质量中存在的问题加以分析，做出有效的解决方案，找出相应的对策，期望对土木工程质量有所帮助。

关键词：土木工程；房建工程；控制策略

土木工程和房建工程存在着密切的关系，土木工程和房建工程的建设会直接影响到施工过程和项目的总体设计，若是想要加强对工程的监管还有施工的质量问题那就要先解决土木工程和房建工程存在着的质量问题，并且制定出一套相应的管理方案。如果想要严格掌控施工的进度及安全质量就要解决房屋建筑过程中的一切质量问题，制定出一套严格的管理体系，以加强房屋建筑的质量。

1土木工程房建工程质量存在的基本问题

施工前缺少准备工作

由于我国工业化不断加快进步的情况下，人们对住房和产品质量提出很高的要求。我国施工团队由于被传统的施工想法所限制，只追求施工进度，所以在施工前对安全方面缺少了全面的调查，尽管现在很多的施工团队做了施工管理计划，但缺少质量风险的控制方案，导致许多问题在施工中才被发现。正是因为对施工的质量管理不足，才会让施工的环境以及天气各个方面都会成为施工障碍的问题之一，因为缺乏了合理的分析及防范，所以让施工过程中出现了很多瑕疵，导致施工的质量问题。而这个问题也是我们今天讨论的基础之一。

施工期的质量管理不足

在施工过程中出现了很多的质量问题，是因为大多数的施工团队只为了追求施工进度，从而忽略了房屋建筑的质量问题。我国目前的施工团队缺乏独立的监管部门，还有对于施工的进程以及项目质量缺少了及时的跟踪与记录。有些施工单位会为了一些个人的原因而采购廉价并且质量存在安全风险的施工材料，严重的降低了房屋的安全性。还有另一方面，有的施工人员由于施工技术的不足，总体施工水平偏低导致了房屋质量没有达到安全标准，施工团队不仅没有想办法去解决问题，进行奖励与惩罚的规章制度，反而是极力的掩饰着问题不被发现，从而加重了房屋的质量问题。

验收环节的不重视

房屋作为一种需要出售的产品，它的质量问题也直接影响着它的价值，因此国家严格的要求着管理人员需要认真的把控最后的验收环节。但是由于有些公司缺乏工作责任感，在并没有全面检查房屋安全性的情况下就草草的签了验收合同，大大降低了对房屋安全质量的保障。还有对于施工团队的管理制度也过于放松，让施工人员无法意识到工作的责任感，使其无法真正了解到施工质量的重要性，所以会出现质量问题。

施工人员缺乏的基本素质

我国土木工程、房建工程目前施工人员的文化水平相对来说比较低，而且也缺乏相关的施工知识的了解，仅凭借着自己以往的施工经验，会给房屋建筑的安全问题留下了很大的风险。另一方面施工团队人员的流动性也比较大，很大一部分的施工人员并不是合同工，薪资是每日结算的，在施工团队人手不足的时候可能会去雇佣临时工。这些临时雇佣的人员相对来说责任感也会更差点，水平也低一点，更谈不上施工的基础知识了，对施工项目的安全问题也不够重视，没有太强的工作责任感，导致了工程质量存在着很多安全问题。

2新时期加强土木工程房建工程质量的对策

施工前做好计划

施工前需要举办一次有关于此次工程的会议，围绕着整体施工的设计和质量展开密切的讨论。在所有的意见一致后，以文本的形式开始实施讨论后得出的管理制度。土木房建工程的这些企业只追求规模，在正式施工前缺少了对当地环境以及各方面因素的勘察，对项目质量的管理不足是我国很多企业都存在的问题，这就需要对人员要进行合理的分工，并且一定要进行岗位培训，让施工人员能够了解到施工安全的重要性，也要让施工人员为自己的工作添加一份责任感，为土木工程房建工程奠定一个良好的基础。

施工期间加强管理

在建设过程中，工作人员必须明确知道自己的工作岗位要清楚施工中质量问题会给公司以及房屋质量带来的有害风险，以此来减少质量风险，需要派具有强烈责任意识的监管人员，监管人员需要熟知施工中的技术，带领专职的质量监管团队，按照施工质量的管理制度，对施工流程进行监管，并且做项目进度跟踪，还有对施工的材料进行全方面的检查也是很有必要的，要采用最先进的技术手段，通过对比来决定哪种施工材料会更好，并且监管人员要做到及时跟踪，及时发现房屋建筑中会存在的风险。

完工后做好验收与审核工作

工程的造价管理以及质量检测是完工的主要表现，相关人员需要对工程质量进行全面排查，找出可能存在的安全隐患。要对施工质量进行混凝土质量、防水设施等功能，确保监管工作落实到每个施工方面。在房屋建筑工程中，工程的造价会有一些起伏，这也是工程中会出现的基本现象。只要施工的质量可以保证，那工程造价出现的小幅度也是可以接受的，资金的投入也影响着施工的质量，只要资金投入的相对多一点，那施工的质量不言而喻也会更好一些，这也需要施工前对这比资金严格控制，合理运用，不能浪费资金的情况下，要确保工程环节能有效的把控。在完工以后验收的环节，施工人员有可能会身心疲惫，出现懈怠的表现，可以说这是质量管理不足的地方，那这时候就需要提高施工人员对于生产的工作积极性，针对这种现象，要有相对的奖励与惩罚，可以的话，从中选出一位可以胜任工作，具有工作责任感的管理人。在这期间，可以对精神方面或者金钱方面对其进行奖励，从而达到完工验收的质量管理。

加强施工团队的素质

加强施工团队的素质是加强土木工程房建工程质量安全的基础之一。在施工人员上岗前要进行岗位培训，使其了解施工要点。要让房建工程人员提升自己的责任意识，让施工人员充分学习房建工程的技术也是管理房屋质量的基础之一。与施工人员签订合法的用工合同也是有必要的，这样能使其对自己的工作负责，对房屋质量也有很大的提升。如果出现了房屋质量问题，找出相关的负责人，找出具体原因，要求立刻返工。让施工人员意识到安全质量在房屋建设中的重要性，从而提升自己的专业素质。资金允许的情况下，也可以引入先进设备，雇佣优秀技术人员参与到工作中，对施工人员进行指点，加强施工人员的综合素质与施工技术。

3结语

在新的历史背景下，伴随着我国经济的发展以及工业化的进步发现了土木房建领域也有着新的问题，目前我国房屋建筑还是缺乏质量管理，其中的质量控制力度还是有待加强，正式因为质量管理不到位所以导致了房屋质量普遍偏低，正因为这个原因，本次研究对质量问题提出了几项需要改进的地方，这几项包括了施工前准备好方案计划，施工时加强管理，以及施工后的验收环节。期望本次就房屋建筑质量问题的讨论，能帮助到土木工程后续的发展。

参考文献

[1]李小庆。浅谈土木工程管理施工过程质量控制策略[J].建材与装饰，2019(9).

[2]左占源。房建土木工程质量管理的探讨[J].中国标准化，2018(18).

土木工程毕业论文 篇6

【摘要】材料实验教学在土木工程专业教学中起到了培养实践操作技能的重要作用，根据新课改要求对材料实验教学进行改革是提升学生专业技能的基本要求。本文分析了改革材料实验课程教学的方法，包括改革课程教学模式，调动参与实验的积极性；改革实验教学设计，提升探索能力；改革教学体系，提高实验室的开放程度。

【关键词】材料实验；土木工程；教学；改革

土木工程材料属于土建类专业的基础课程，该课程的教学内容具有概述性的特点，计算与理论推导方面的教学内容相对较少，但课程的实践性较强[1]。为了能够让学生牢固掌握概述性工程材料知识，包括防水材料、金属材料、砂浆材料及胶凝材料等的专业术语、基本概念等，则需要应用实验课程对理论性教学内容进行补充。

一、改革课程教学模式，调动参与实验的积极性

目前多采用灌输式的教学模式进行实验教学，灌输式的教学模式耗时较长，且难以在教学中充分考虑到学生的实际学习需求，因此可严重影响学生参与实验教学的积极性。对此，可以采用塔式课程教学模式对传统灌输式模式进行改革，让学生在基础设计、对比分析及后期处理教学环节中逐步了解材料实验内容、掌握实验方法及巩固实验课程中学习到的工程材料知识。在实验课程的基础设计环节，应先对学生进行分组，并要求各小组根据实验项目设计实验方案，在实验前需要求学生上交设计方案，待教师审批后才能让学生进行实验。让学生自主设计材料实验，可以将被动实验变为主动实验，这对于实验教学参与度的提升有重要意义[2]。在实验教学的对比分析环节，教师可要求学生对相同批次的材料实验现象与结果进行对比分析，以了解实验结果不一致的原因，从而有效提升学生对于实验过程的分析能力与解决实验难题的能力。在实验课程的后期处理环节，教师需要及时公布实验设计方案及实验结果，并要求学生总结实验成果与改进不足。例如，在对胶凝材料基本性质进行教学时，教师可以先准备好标号不同的水泥，并指导学生设计实验方案，随后让学生严格按照实验指导说明及方案完成相关实验，包括胶砂强度、安定性、凝结时间、用水量及细度实验等。在完成实验后，引导学生结合理论知识与实验记录对胶凝材料特性进行分析，并指导学生总结实验结果，以持续提升科研能力。

二、改革实验教学设计，提升探索能力

单项实验教学设计不利于优化课程中的材料实验性质，造成实验性质以验证性材料实验为主，研究性材料实验及综合类材料实验较少。对此，要注意积极改革实验教学的设计形式，应用多方案设计形式实验取代单一方案设计形式实验，以便让学生在课程教学中有效提升探索能力。例如，在进行钢筋实验时，可以采用以下方法对教学设计进行优化。拉伸实验属于钢筋材料检测中的重要实验，进行拉伸实验后可以了解钢筋的伸长率、抗拉强度及屈服强度指标，在应用传统教学设计开展实验时仅需要采用一种钢筋，这就会导致实验过程缺乏一定的比对性，也难以让学生通过实验了解塑性钢筋、冷轧钢筋、冷拔钢丝及高强钢丝之间的性质差异。对此，教师可以采用八种不同的钢筋让学生同时开展实验，对不同种类钢筋的伸长率、抗拉强度及屈服强度指标进行分析，以便可以全面了解不同钢筋塑性性质及应用范围等[3]。再如，可以采用矿物组成实验、掺量实验、养护条件实验、水泥细度实验等方法检测水泥实际强度。此外，在改革实验教学设计的过程中，应注意明确实验方向，以便可以通过采用具有系统化特征的实验教学设计全面分析材料性质的影响因素。例如，在对混凝土的性质实验进行教学时，可以同时制定以下实验教学设计，包括粉煤灰的活性与激发剂的关系，水泥性质及养护温度的关系，水泥性质与早强剂、缓凝剂之间的关系等，并在实验中选择多种早强剂或缓凝剂，如硝酸铵、三乙醇胺、硫酸钠、水杨酸、柠檬酸及酒石酸等。

三、改革教学体系，提高实验室的开放程度

由于实验课程针对了多种专业，不同的专业对于实验课程有不同的要求，在实验课时相对有限的情况下，应注意根据专业教学特点对实验课程的教学体系进行改革，以便可以使实验课程中的教学内容得以优化，从而确保不同专业的学生能够在实验中最大限度地提升相关知识的掌握程度。例如，可以在教学中将混凝土强度实验、和易性实验与砂石实验结合在一起，同时增加配合比方面的内容，以保证在改革实验体系后，学生能够在课堂中进行具有设计性、综合性的实验。再如，针对工程管理类专业，可在沥青软化点、延度及针入度实验中增加混合料性质检测实验内容，包括车辙实验、马歇尔实验、物理指标的测定实验及材料制备实验等。对于城市规划及建筑学等相关专业，可在墙体材料强度等级、抗压强度、抗折强度实验的基础上增设陶瓷砖容重试验、表观密度实验、显气孔率实验、吸水率及外观质量实验[4]。此外，在对实验教学进行改革的过程中应注重提高实验室的开放程度，以便让学生能够充分利用课余时间或自主安排时间完成实验。例如，在进行周期较长、涉及环节较多的混凝土强度、性质实验时，可以增加实验室的开放次数、延长开放时间，让学生自主完成实验。

结束语

综上所述，在实验课程中培养实验操作技能、了解仪器设备使用方法及提升质量验证能力是重要的教学目标。为了能够实现教学目标，并保证实验课程的教学质量符合素质教育要求，则应注意了解目前实验教学中存在的问题，并根据课程教学中的不足之处应用具有针对性的改革方法，以期全面改善材料实验的教学效果。

参考文献：

[1]姚俊，程华，应卫勇。Internet环境下符合工程理念的在线工程实验设计及实现[J].实验室研究与探索，2015，34（2）：171-176.

[2]窦德宇，柳春燕，杨丽芬，方向。利用公共实验平台开设《生物分离工程》选修课的实验教学研究[J].科技信息，2014（11）：73.

[3]韩延成，杜艳青。基于课堂、实验、科研项目、真实工程的多元水力学实践教学模式研[J].课程教育研究，2013（21）：164-165.

[4]杨永良，李增华，侯世松，左树勋。构建安全科学与工程实验教学平台的探索与实践[J].实验室科学，2013，16（1）：153-155.

土木工程毕业论文 篇7

摘 要：《毕业论文》是培养学生综合能力的重要教学环节。毕业论文指导老师可从拓宽毕业论文（设计）选题方向，引导学生正确运用设计方法和手段，正确处理好专业课程与毕业设计关系等方面进行改革实践，从根本上提高土木工程专业学生的毕业设计质量。

关键词：毕业论文；指导课程；土木工程

基金项目：江西科技学院校级教改课题“基于CIDO模式下《土木工程材料》课程教学改革研究”（编号：JY1504）。

1 前言

毕业论文是土木工程专业学生大学本科教育过程的最后一个环节，是对大学四年所学专业课程的全面总结，也是对之前各个教学的继续深化与拓宽[1]。毕业论文的完成情况不仅能反映出每个学生专业知识的掌握情况、科研思维的方法、写作水平的高下，也能折射出学校教育教学的质量和水平[2]。但是，在目前高校的教学实践中，大量的毕业设计出现雷同情况，学生的能力培养欠缺，出现大批毕业生面临就业压力，而设计、施工单位却寻觅不到合适人才的状况。

针对此种情况，本文从土木工程专业本科毕业论文存在问题及如何提高土木工程专业本科毕业论文质量两方面加以分析，为进一步提高《毕业论文指导》课程教学质量提供参考。

2 土木工程专业毕业设计存在问题

选题单一或脱离实际

题目决定毕业设计的内容，课程概念多、实践性强。但土木工程学院学生毕业论文题目大多集中在钢筋混凝土框架结构，预应力简支T梁上部结构设计，或者辅以施工组织设计，沉降观测等。而钢筋混凝土框架结构又以3-4层多层框架结构为主。主要是因为毕业设计要求本科生结合4年所学专业知识，所以基本以手算为主。而结构又必须考虑地震荷载作用下的内力计算，只有底部剪力法可通过手算完成。反应谱振型分解法及时程分析法均需靠电脑才能完成。只有框架结构属于剪切变形为主，符合底部剪力法的适用条件。所以这也就是毕业设计以框架结构设计为主的原因。

大多数学生专业知识没学好，毕业设计难于入手

学生基本都是根据教师提供的任务书进行结构设计并绘制施工图。但很多学生建筑图纸部分就耗费大量时间。后面的结构布置已经丧失信心，能简便则简便。

至于结构设计中的重难点，学生往往更难把握。楼板设计及次梁设计属毕业设计的次要内容。水平荷载及竖向荷载作用下内力计算是毕业设计的重点。很多学生往往对力学基础课程掌握不扎实，对于弯矩二次分配法的应用更是无从下手。

同时，荷载效应组合及梁柱截面设计通常是毕业设计的难点。如果学生能坚持手算到最后，那么内力组合也就会通过请教与自学来完成此次毕业设计任务。

施工图纸不符合现行规范标准

很多学生在进行冗长的手算完成后，往往还是对自己所做的论文题目缺乏清晰的思路。所以图纸也只是仿造同学的图纸，修改开间进深的尺寸及配筋。其中有很多不合规范之处。而毕业设计质量的关键就在于图纸的质量。

指导教师水平有待提高

指导教师的专业知识水平、论文指导能力直接影响本科毕业论文工作，从指导选题、写作到答辩，指导教师的作用至关重要。选题是毕业设计的源头，毕业论文水平的高低直接取决于选题方向。但现在许多指导教师给的选题方向偏大、任务过重，还存在偏难，或者与专业不对口的问题，超出本科生毕业设计能力水平。加之指导教师本身教学与科研任务繁重，无法分担太多精力指导学生，学生自己在摸索过程中容易犯错，致使学生在毕业设计写作过程中与指导教师沟通不畅或者教师指导不力的情况发生。

3 土木工程专业毕业设计改革建议

选题多元化。

根据指导老师的课题研究方向或是工程实际项目，或者参考学生毕业实习岗位，制定与之相适应的毕业设计题目，尽可能真题真做。同时题目难易程度也应适中，能够体现目前研究发展的主要方向及前沿问题，能够对学生知识面有所扩充。

严格要求学生并认真指导

毕业答辩前对学生进行预答辩，或者阶段性审查。及时发现学生毕业设计中的问题并督促其整改。对检查不过关或是预答辩不过关的学生，推迟其答辩时间或是取消答辩资格，整体学风起到杀一儆百的作用。

同时，指导老师也应加强督促，并定期追踪指导学生毕业设计进展情况。如果所带学生数较多，还应集中指导所有学生，并合理规划各学生进度。对设计能力较强的同学，可要求更严格后期准备推优。对进度较慢的同学加强检查力度，加大检查频率。主要教会学生理清设计思路，运用正确的设计理论及设计方法，教会学生学会参考规范及查阅相关资料能力。

参考国家标准规范制图

国家分别制定了《建筑设计制图标准》及《结构设计制图标准》，很多按自己制图习惯绘图的习惯应督促其整改。甚至有些同学动手能力较弱，对计算机的操作能力尚欠缺。教师不可能手把手进行指导，应充分发挥组员团队合作能力，采取帮扶政策，引导动手能力较强的同学帮助动手能力较弱的同学。

4 结论

目前，大学毕业生流行“毕业就失业”，主要是学生在大学四年没有学会解决实际问题的能力及创新能力。很多学生大学四年混混沌沌、迷迷茫茫中度过，平时课堂也难以集中注意力。教师应及时发现学生优势，并鼓励学生深层探究，大力培养学生创新能力，解决实际问题能力及合作交流能力。这样学生才能在毕业前的3年里学有所获，不至于毕业设计无从下手。

本文主要从3方面阐述了目前土木工程本科毕业设计所存在的问题，并提出了相应的整改建议。毕业设计是体现学生综合能力的最后环节，也 学校本科评估的主要支撑材料，学校及学生均应引起重视，并提高毕业设计完成质量。

参考文献

[1] 刘丽萍。土木工程专业毕业设计实践探索[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2015（3）.

[2] 陈兰。土木工程专业毕业设计若干问题剖析[J].东南大学学报，2012（14）：24-27.

[3] 周红星，李兵，赵瑞芬。应用型本科院校提高学生毕业论文质量的探索[J].教育与职业，2012，（12）：177～178.

[4] 刘正远，段玉玺。本科毕业论文选题质量的探索与实践[J].辽宁科技学院学报，2009，（03）.

[5]季民，马德刚。建立毕业设计管理体系提高毕业设计质量[J].中国大学教学，2007（05）.

[6] 欧孝夺。基宽口径土木工程专业毕业设计（论文）的实践与探索[J]，广西大学学报，2005（30），16～19.

土木工程毕业论文 篇8

摘要：随着社会经济的发展，市场竞争也越发激烈。因而土木工程建筑施工企业在这种环境下面临更严峻的挑战。对于土木工程来说，工程施工造价是其重要的组成部分，并且也是建筑施工单位取得社会效益和经济效益的重要因素。因此，企业要想提高自身的竞争力，就必须要重视土木工程中的造价控制。本文将对土木工程施工造价管理出现的问题以及控制方法来进行简单的分析和探讨。

关键词：土木工程；施工造价管理；管理控制

土木工程在国民经济中占有重要地位，并且随着我国社会经济的快速发展，土木工程建筑施工单位也在不断发展进步中。土木工程主要包括三个方面，即对建设工程项目的质量管理、进度管理以及成本控制这三方面。关于土木施工造价的概念，它就是指某项工程建设在进行决策时与设计阶段、施工阶段、审计变更阶段等所需要的全部费用。因此，土木工程施工单位要加强对工程施工造价的管理控制。

1、土木工程项目施工造价控制管理中出现的问题

施工单位对工程中的设计变更次数较频繁，影响建设工程施工造价

在对建设工程施工造价控制影响的因素中，工程设计最为突出。工程设计主要包括三个方面，即初步设计阶段、技术设计阶段和施工图设计。在这三个方面中，技术设计阶段对其影响程度最大。但是在现阶段，大多数土木工程施工单位都不注重技术设计这个影响因素。因而导致施工单位不仅没能做好设计工作，而且还在施工过程中出现边施工便改变方案的现象。

建设工程施工造价的管理人员素质不高

土木工程施工单位要想能够长期发展下去，最重要的一点就是拥有高素质的管理人员。根据这几年我国社会经济发展形式来看，建设工程造价管理人员数量在增长的同时，素质也在不断提高。但是目前土木工程施工单位还缺乏高素质的管理人才，在这个因素的影响下，导致土木工程施工单位在业务上一直处于低迷状态。

土木建筑工程施工和管理不到位

施工单位在对土木工程施工造价时会在一定程度上受到工程施工的影响。施工单位在解决这个问题时首先就要根据建筑工程设计的图纸来制定解决方案。为了避免这种情况的再次出现，土木工程施工单位在施工过程中一定要确保施工和土木建造过程是与设计图纸理包含的内容相一致的。施工单位在对土木工程进行施工时，要想能够降低它的预算以及对项目成本的控制，就要对影响施工造价的一些因素做好控制，从而加强项目管理。现阶段，我国大部分土木工程施工单位的管理模式仍然存在很多不足之处。造成这种现象的主要原因就是建筑企业只注重对成本的缩减而却忽略成本维护。

建筑材料价格的浮动

目前，土木工程在施工中的建筑材料价格的变动主要是跟随市场价格的变动而调整的，在这种情况下经常会出现已经取消的造价项目没有及时上报给有关部门，从而导致土木工程施工造价的增加。随着我国土木工程发展在社会经济的发展下而快速发展起来，越来越多的施工单位按照产地、材料质量来进行分类，并且将建筑材料换不同的地方和产地，从而造成土木工程的建筑材料价格不断上升。

施工单位虚假报价

在现阶段，土木工程项目的施工主要通过有关部门招标选定的方式来确定施工单位，但是有的施工单位为了能够获得更大的经济效益，通常会在对工程造价进行报价时采用瑜伽的报价方式，而达到获取高利益的目的。对于这种虚假报价的形式不仅严重威胁土木工程管理成本，而且还极大地增加了土木工程施工造价的难度。

2、土木工程施工造价的管理控制

加强对土木工程项目全过程施工造价控制

建筑企业要对土木工程中的设计阶段进行重点的造价控制，通过主动控制来完善设计，从而避免频繁出现设计变更。企业还有注重土木工程项目竣工后的造价审核，并且要将所支出的费用控制在合理的水平上，要能够确保工程结算的真实，从而能够实现各部门利益的维护。

保障市场监督体系的完善

随着社会经济的快速发展，我国政府开始建立完善的的市场监督体系，从而能够更好的保障市场规律的可行性。通过建立完善的市场监督体系不仅能够保障良好的市场环境，而且还使得各个土木工程施工单位能够遵纪守法。对于如何完善市场监督体系，则需要政府发挥它自身的监督职能。其在对市场竞争环境进行监督的同时还要对建筑工程施工造价进行宏观上的操控。

提高土木工程施工造价管理人员的素质

完善的土木工程管理体系与监督系统是对控制建筑工程预算有直接的影响。而且对于土木工程在施工中的成本超过预算也与管理人员素质有关系。因而造成施工成本超出预算的主要原因就是管理人员的管理水平没有达到标准以及对施工过程中的监督不到位。企业需要采取合理的方式加强对员工素质的培养。例如，企业在管理过程中要及时获取最新的工程管理理论知识，对土木工程施工造价的管理方法要不断在实践中进行摸索。另外企业要加强员工的业务考核，促使管理人员在对土木工程施工造价控制上不断提高自身的综合素质，从而更好的满足工作上的需求。

使用先进的建筑机械设备

现在科技发展水平不断提高，施工单位在土木工程施工中就能够运用到科技，从而能够对其进行管理与控制。土木工程施工单位在对工程施工时，其要按照施工的实际情况来合理安排机械设备的使用，防止对施工造价带来不利的影响。

加强对招投标阶段的管理

招投标阶段主要就是对土木工程施工单位进行审核的重要途径。对于一些施工单位利用招投标的形式对工程造价进行虚假报价的问题，相关部门必须要健全投标市场以及完善相应的法律法规。对这些虚假的施工单位必须要严惩。

3、结语

综上所述，土木工程施工单位在施工中经常会面临很多影响工程造价的问题，对于怎样解决这些问题，就需要施工单位在施工中对其进行全方面的控制，加强对土木工程施工造价的管理控制。对于当前土木工程施工造价中存在的问题，不仅需要施工单位改变对其自身的管理模式，还需要政府不断完善市场监督体系，从而推动我国土木工程更好的发展。

参考文献

[1]佟煊。土木工程管理与工程造价的有效控制措施分析[J].科技资讯，2015(30):120,122.

土木工程毕业论文 篇9

摘要：文章结合高校土木工程专业学生特点，从班主任职责、思想教育、学生创新能力培养、学风建设、关注后进生和毕业去向等方面，对土木工程专业班主任的工作进行探讨，以期为做好土木工程高校班主任工作提供借鉴。

关键词：班主任；土木工程；学风建设；创新能力

高校班主任直接参与大学生的班级管理，是学生日常管理工作中的主体之一。2016年起，佛山科学技术学院土木工程专业开始一本招生，生源质量较之前明显提高。本人从2016年起担任土木工程专业的班主任，结合自身实际，认识到班主任工作的工作职责，应具有责任心和奉献敬业精神。以下从班主任职责、思想教育、学生创新能力培养、学风建设、关注后进学生和毕业去向等方面，对土木工程专业班主任工作进行思考，以期可为做好高校班主任工作提供参考、借鉴。

一、明确职责，提高认识

目前，高校班主任基本上都是兼任，还要承担教学和科研工作。班主任虽然不能专任，但仍须认识到班主任工作责任重大，要全心做好班主任工作。首先，班主任要端正工作态度，增强责任心，认识到班主任工作的重要性，把带好班级当作光荣的事业去完成，以人为本，真正关心和爱护学生，意识到班主任对学生有一定的示范作用，要不断提升自身素质。其次，跟辅导员和任课教师多沟通。辅导员参与对学生的直接管理和教育，对学生状况了解更充分，通过与辅导员的定期交流，可掌握学生的日常状况，而任课教师了解班级学生的学习情况，对班级课堂纪律和学风建设提供意见。最后，班级干部建设，每学年开始前举行班级干部换届，鼓励学习优秀且有集体责任感的学生担任班级干部。班级干部要勇于担当，具有责任心、服务意识和工作能力，在同学心中有一定的威望和影响力，通过班级干部带动整个班级发展，提高班级凝聚力。

二、思想教育不放松

土木工程毕业论文 篇10

摘要：应用型的培养目标决定了对于土木工程课程体系而言改革是当务之急。在此基础上，以结构专业的结构力学、混凝土结构设计、结构软件基础教程为例，分析改革探索中的几点具体措施。

关键词：应用型；土木工程；课程教法

1概述

2土木工程应用型课程改革

加强学生的建模能力

工程中需要有抓住主要矛盾忽略次要矛盾（抓大放小）的思想，用计算简图来代替构造极其复杂的实际工程结构。因此，建立模型是结构计算分析和施工图绘制的先决条件。而模型建立的好坏、荷载选取、传导是否得当直接影响结构计算分析的准确性。结构体系、杆件、结点、支座、荷载的简化是涉及到的几个主要方面。结构力学的题目常常是给出现成的力学简化图形，让学生用学过的方法以既有的固定模式加以求解。平日的教学中应加强培养学生的空间想象能力，引导他们尝试采用逆向思维在设计前先建立出准确、客观、简洁的模型，再进行内力计算，绘制内力图。

融入具体实例

为培养学生浓厚的学习兴趣、提高教学质量，近年来不少专家学者推崇案例教学法以期改善结构专业基础课以及专业课枯燥难学脱离实际应用的旧局面。案例教学法从内容、方法、手段角度达到化抽象为形象的目的。举一些简单的例子，如：在讲悬臂梁的内力计算和位移计算时，可以与雨篷板的实例相结合，让学生从分析内力分布的基础上讨论理解挑梁根部截面面积大、端部相对较小以及构造上应保证板中纵向手拉钢筋要有足够的受拉长度的原因。在分析两端固定的单跨超静定梁求杆端剪力，杆端弯矩和杆端剪力自相平衡时，可以举例“方向盘效应”，让学生体会到生活中力（矩）的平衡无处不在，从而更加深对平衡的认识，感知力学可以活学活用的意义；在讲解结构位移计算时，可以举例施工阶段的位移监控计算旨在消除大型屋架或桥梁因自重过大引起相应的挠度前给大型屋架或桥梁一个预拱度，以便于结构成型后处于按设计要求的水平位置上。这个预拱度的数值便是我们定量分析结构位移的目的之一；排架结构其实就是单层工业厂房的一种基本计算模型，多跨超静定梁是桥梁结构的一种形式，框架结构是一般民用建筑的典型代表。

强化结构力学实验

传统的三大力学教学中只有材料力学有相当一部分的实验教学环节，结构力学和理论力学基本上很少有实验课。但是力学实验技术无论是作为认识和检验真理的最终标准，还是作为直接解决设计工程中的力学问题的专业手段，仍然有着不可替代的地位[2]。结构力学的应用型的实现离不开实验的推进。比如说，可以让学生亲自动手组装几何可变体系、几何不变体系、瞬变、常变体系模型，以便于让学生进一步了解杆系结构的组成和规律以及结构和机构的区别；亲自动手制作桁架零杆检测模型，改变荷载的位置或是减少某根零杆来理解零杆既然受力为零是否可以去掉。

强调引入计算机技术

①计算机技术对试验数据采集和处理方面有贡献，实验方法和数值计算方法相结合而产生的实验和分析杂交技术方面，充分体现了引入计算机技术可以提高实验成果的效率、精度和可靠度。

②作为传统求解超静定的结构力学方法力法和位移法，由于以手算为主，计算规模有局限性。当超静定次数过多或遇大型复杂结构问题的分析时，矩阵分析法便显示出其依托计算机的矩阵运算规律性强、易于编程的优势。

③土木工程的各门专业基础课、专业课为结构软件如PKPM等结构设计软件提供参数依据，PKPM应用于毕业设计以及今后的设计工作。在毕业设计中运用电算对手算结果进行对比、校核，分析内力计算的施工图，以利于进一步优化结构设计，强化对土木工程专业各科形成的知识体系的理解。

提升教师工程应用能力

混凝土结构设计及结构软件课程的学习，不仅限于书本上现成的理论，更重要的是设计过程中针对实际工程项目时需要编制设计说明书、制定方案、整理结构计算书、绘制施工图、校核。为满足结构的“安全性、适用性、耐久性”的功能性要求，需要老师具有较强的工程应用能力和丰富的工程检验，串联起基本原理、设计、施工、监理的相关内容，给学生方向性的指导，使其少走弯路。

采用问题教学法

问题教学法“它的最基本的含义是教师根据教学的需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的一种教学方法”[3]。例如在结构软件的教学中可以引入问题驱动教学：某六层钢筋混凝土框架结构，7度（）抗震设防，抗震等级为三级，楼面恒载标准值为，活荷载标准值为，屋面恒载标准值为，活荷载标准值为。楼面梁间线荷载标准值为8kN/m，屋面梁间线荷载标准值为4kN/m。开间：6000mm，进深6000mm，3900mm，6000mm。在引导学生依次进行绘制结构平面图、进行楼层定义（柱、梁、板的布置、本层信息修改）、荷载输入、设计参数的输入、楼层组装、SATWE前处理生成各层恒载简图时，可以抛出问题引发大家思考，思考图3中1号房间第一层的恒载简图里的和27kN/m、图4中2号房间第一层的恒载简图里的和、图5和图6中1号房间第一层的活载简图里的和的来历。引发学生思考，分组讨论，个别提问，循循善诱，引导学生思考单向板和双向板的区别，再让学生仔细观察分析1号房间和2号房间的板分别是单向板还是双向板板，明确1号2号均为双向板后，再将混凝土结构设计里双向板传给支撑梁的作用反力的方法的`问题抛出并温习：以45°等分线为界，分别传至两相邻支座，这样沿短跨方向的支承梁，承受板面传来的三角形分布荷载；沿长跨方向的支承梁，承受板面传来的梯形分布荷载。反算并使设问里的数字得到验证。运用问题教学法可以培养学生自主探寻知识的兴趣和能力，明显区别于传统教学里无形中使学生张嘴等待老师喂的低效教学模式。

3结语

实现应用型培养目标的土木工程结构方向教学体系的改革任务对教师而言任重而道远。不仅需要老师根据土木工程各学科特点结合学生实际情况，理论实践巧妙结合、因材施教，也需要改进教学方法，不断加强学生建模能力，将基本概念时引入具体工程实例，强化结构力学实验，将计算机先进的技术引入专业基础课及专业课的教学中，增长教师自身的工程实践经验以提升的工程实践能力，采用问题教学法以提升学生自主学习的兴趣。

参考文献

[1]李延强。面向应用的结构力学课程教学研究[J].教育与职业，2012（24）：142-143.

[2]刘礼华，欧珠光。结构力学实验[M].武汉大学出版社，2010.

[3]孙显元，王章豹，李钢。高等学校教师教学科研方法[M].合肥工业大学出版社，2005.

土木工程毕业论文 篇11

本文通过对土木工程专业核心竞争力的研究探索建立专业教学新模式，通过创新实践教学方法提高学生实际动手能力，对贯彻落实十和十二五规划，提升就业创业能力，推动应用型高校本科土木工程专业毕业生实现更高质量就业具有重要的实践意义。

【关键词】

应用型高校；土木工程专业；核心竞争力；人才培养

1国内外土木工程专业核心竞争力与人才培养模式对比

国外在土木工程专业核心能力的培养方向上，主要都是集中在追求宽口径就业上，具有非常突出的特征。岑艺璇在《美国新职业主义教育思想探析》一文中提到，最早在2O世纪70年代就有英国教育学者就提出过培养高校学生核心能力的新职业主义，并在后来的实践中被逐渐发展和完善。美国新职业主义重点强调要培养毕业生的实践适应能力，对专业核心能力的培养指明了方向，提倡强化实践教学，制订了相应的国家职业技术标准。顾祥林等在《中美英德加五国土木工程专业课程体系的比较研究》一文中在对国内外众多高校人才培养工作研究后指出，各高校都应该将培养工程师作为培养方向，并且要针对不同专业各具特色。同济大学则提倡培养的毕业生必须要有创新精神和创造能力，在校学习期间专业课的学时数占总课时数的百分比应有所提高。德国塔姆斯塔特工业大学对专业培养的要求就非常明确，表现出德国的高等教育专业、务实的特点。在我国，高等教育大众化使大学生普遍认为在校期间的考试成绩与将来就业情况相关性不强，因此导致在就业形势如此严峻的大环境下，大学生的学习积极性出现明显下降现象，导致他们的就业与实践能力都有所降低。相关调查显示：2013年全国本科生毕业后平均月薪还达不到3000元，而据2010年12月23日中国文化传媒网《北京建筑工人日薪300元，不输国贸上班白领》一文计算农民工一个月工资至少能达到6000元。如此现状使学生对成绩越来越不关注，对理论学习越来越抵触，以致使大量大学生仅满足于及格毕业，也变得越来越现实、功利，可见我国高校应用型土木工程专业学生的能力结构培养已经远远落后于时代的发展。因此，本文通过对土木工程专业核心竞争力与人才培养模式的研究可以进一步深入了解本科应用型高校土木工程专业教学模式现状，为科学预测未来应用型高校土木工程专业毕业生创业就业的发展趋势提供依据，同时还可以为应用型高校土木工程专业核心竞争力的培养与研究提供理论支撑。

2土木工程专业核心竞争力与人才培养研究和目标创新

2.1实践能力培养、综合素质提高是专业核心竞争力培养的目标在高等教育改革背景下，在实施素质教育的过程中，着力培养学生的实践能力，研究能力，培养应用型本科人才，是我国教育改革和发展最应该做和最急需做的一件事，所以应用型高校土木工程专业核心竞争力的培养与研究则显得更加重要。当代土木工程专业应用型本科人才应具备的能力应该是施工管理和实际操作能力，而实践性教学环节对于土木工程专业的教学来说是非常重要的环节，是提高专业人才创新管理能力、实践能力和专业素质的关键途径与手段。因此应用型高校土木工程专业核心竞争力的培养与研究是确定人才核心能力培养和研究的初始阶段，是培养高校核心竞争力、提高土木工程专业人才培养质量的重要保障。

2.2实践教学内容与教学方法改革对土木工程专业核心竞争力培养的影响土木工程专业的教学应强化实践教学的内容，它不仅能对理论教学内容进行补充，更能使其理论教学内容得以强化和延伸。所以土木工程专业实践教学的内容应加以改革并完善，以适应当今市场的需求。诸如室内外实验、现场实习、模拟实训、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)等，也包括军训、系列创业大赛以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。这些内容既要符合现实社会需要，又应该体现出专业特色，逐渐形成科学、合理的教学体系。因此，改革实践教学方法，优化课程体系，选用优秀实训教材，并结合应用型高校学生培养特点、新的教学模式和学生具体现状组织编写适用教材和实训指导书，借以提高实践教学质量。这对实现土木工程专业人才培养目标有着及其重要的作用。

教学方法的更新必须根据学科的最新发展对课程教学方法进行必要的筛选、补充、更新和重组，使其既能反映该学科领域最基本核心的技能，又能反映该学科最新实践环节的进展和动态。实践性教学是掌握专业技能的关键环节，是理论知识与实践的桥梁，是提高学生适应社会、服务社会等基本技能的必要途径。应用型高校土木工程类专业的毕业生对实践能力往往要求极高，如果只靠他们在毕业之前在工程单位的短暂实习是远远不够的，因此要求高校要在教学全过程中合理地结合不同专业特点，采取不同的教学方法来培养和提高学生的实践性和实践动手能力。实现对教学过程的合理优化整合，强化学生在校期间自我学习、自我管理和创新创造的能力，提高专业的实践教学效率和效果，同时提高专业的核心竞争力。对应用型高校教学尤其是土木工程类专业的实践教学来说：考核方式的改革势在必行，在考核的内容上转变传统的考试观念，采取单独计算成绩的方式，强化以“实践能力测试”为重点的现代教育理念、人才培养理念和考试模式转变的要求，通过独立考试的引导作用，进一步提高学生对理论知识运用能力、实践技能操作能力、自学能力、分析和解决问题能力。

3优化教学资源、培养“双师型”教师队伍建设

在过去相当长的一段时间内，应用型高校的专业教学对实践教学内容没有高度重视，很多应用型高校对实验人员重复使用多、系统培养少，不能形成一支高素质的“双师型”实践教师队伍。所以，为优化教学资源，应用型高校就要把实践教学师资队伍建设作为教师队伍建设的重点来抓，逐步实现数量、结构的合理性，最终实现整体优化。对土木工程专业而言，强化实践教师的培训研究显得尤为重要，如：系统安排教师进入到一线施工企业参加专业技术培训、甚至直接参与工程施工、参观访问、学术交流、教学研讨等，借以提高实践教师的业务水平。还可以采用专兼职结合的方式，定期安排理论授课教师去一线施工企业实践并担任相应实践教学课程，使理论教学与实践教学实现有机的结合；也可以采取引进与培养相结合的方式，同时把实践经验丰富、具有一定实践背景的一线管理或技术人员充实到实践教学队伍中来；在校内外招聘引进学历层次高、工作经验丰富与实践能力强的教学与管理人员；引进成功创业的企业家和在本职岗位上兢兢业业的各级各类的管理人才来充实教师队伍，加强实践教学的师资力量。借以实现土木工程专业的核心竞争力。

参考文献：

[1]熊仕勇，张亚丹等。推进实践教学改革培养高素质应用型人才[J].重庆邮电大学学报(社会科学版),2007(6)．

[2]岑艺璇。美国新职业主义教育思想探析[J].外国教育研究，2009,6(6):58-61．

[3]顾祥林，林峰。中美英德加五国土木工程专业课程体系的比较研究[J]．高等建筑教育，2006,15(1):50-53．

土木工程毕业论文 篇12

毕业论文是教学环节中很重要的一个部分，是考察学生综合使用所学理论知识的一个应用能力，发现和解决问题的能力也得到了重要体现。比如土木工程专业的学生，就能获得在施工单位从方案环节到施工的整个过程的锻炼，然后把这些理论和实践都融汇到土木工程毕业论文中去。

通过毕业设计这一重要的教学环节，培养土木工程专业本科毕业生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。 毕业设计要求我们在指导老师的指导下，独立系统的完成一项工程设计，解决与之有关的所有问题，熟悉相关设计规范、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的显著特点。因此毕业设计对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。

在完成本次毕业设计过程中，我们需要运用感性和理性知识去把握整个建筑的处理，这其中就包括建筑外观和结构两个方面。还需要我们更好的了解国内外建筑设计的发展的历史、现状及趋势，更多的关注这方面的学术动态，以及我们在以后的土木工程专业发展的方向。同时积极、独立的完成本次毕业设计也是为今后的实际工作做出的必要的准备。

1.1研究现状：

土木工程是建造各类工程设施的科学，技术和工程的总称。土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的。它所建造的工程设施反映出各个历史时期社会经济、文化、科学、技术发展的面貌，因而土木工程也就成为社会历史发展的见证之一。土木工程在我国可以分为：建筑工程、桥梁工程、公路和城市道路工程、铁路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、给水和排水工程、环境工程。作为土木工程专业的学生，深知土木工程设计范围之广，以及和社会生活联系之密切。我们在校只是学习了土木工程这一个小的分支并且着重学习了工民建部分。工民建方面就结构布置部分有以下几种结构：框架结构、剪力墙结构、框架-剪力墙结构、板柱-剪力墙结构、框架-支撑结构、筒体结构、框架-核心筒结构、巨型结构等等。

就此次的设计题目，以及结合任务书所给定的各项条件，选择了框架结构比较合理并且切合实际。

1.2发展趋势：

框架结构由梁柱构成，构件截面较小，因此框架结构的承载力和刚度都较低，它的受力特点类似于竖向悬臂剪切梁，楼层越高，水平位移越慢，高层框架在纵横两个方向都承受很大的水平力，这时，现浇楼面也作为梁共同工作的，装配整体式楼面的作用则不考虑，框架结构的墙体是填充墙，起围护和分隔作用，框架结构的特点是能为建筑提供灵活的使用空间，可提供较大的使用空间，也可构成丰富多变的立面造型。国外多用钢为框架材料，而国内主要为钢筋混凝土框架，框架结构可通过合理的设计，使之具有良好的延性，成为“延性框架”,在地震作用下，这种延性框架具有良好的抗震性能。

[1]钢筋混凝土多层框架结构作为一种常用的结构形式， 具有传力明确、结构布置灵活、抗震性和整体性好的优点， 目前已被广泛地应用于各类多层的工业与民用建筑中。随着社会的发展，多层框架结构的建筑越来越多了。但随着结构高度增加，水平作用使得框架底部梁柱构件的弯矩和剪力显著增加，从而导致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，将给建筑平面布置和空间处理带来困难，影响建筑空间的正常使用，在材料用量和造价方面也趋于不合理。框架结构住宅是指以钢筋混凝土浇捣成承重梁柱，再用预制的加气混凝土、膨胀珍珠岩、浮石、蛭石、陶烂等轻质板材隔墙分户装配成而的住宅。适合大规模工业化施工，效率较高，工程质量较好。

[2]框架结构房屋的布置应对称、均匀，减小抗侧刚度中与水平荷载合力作用线的距离，减小结构重心和刚度中心之间的距离，以减小结构发生的扭转。由于框架构件截面较小，抗侧刚度较小，在强震作用下结构整体位移和层间位移都较大，容易产生震害。此外，非结构性破坏如填充墙、建筑装修和设备管道等破坏较严重。因而其主要适用于非抗震区和层数较少的建筑，抗震设计的框架结构除需加强梁、柱和节点的抗震措施外，还需注意填充墙的材料以及填充墙与框架的连接方式等，以避免框架变形过大时填充墙的破坏。框架结构是柔性结构，有水平位移，房屋的总水平位移越大，人的感觉越不舒服，而层间位移会影响建筑物的装修和隔墙开裂，因而对这两种水平位移进行限，这样在设计中要增大房屋的抗侧刚度。在框架结构的抗震设计中，柱顶、柱底、梁端易出现裂缝。

[3]作为一座办公楼设计，在设计之前作为设计者必须深入实际，调查研究，了解其所属位置地理、经济条件。而作为本课题中框架结构的办公楼，必须整体设计、大门入口设计要体现行政办公特征。设计要满足室内水、电、暖、讯、消防、抗震等配套设计要求。因此必须察看相应的规范、标准等。

1.3研究方法：

框架是典型的杆件体系，近似计算的方法很多，工程中最实用的是力矩分配法及D值法，前者多用于竖向作用下求解，后者用于水平作用下求解。

这些方法的使用都作了以下几点的假定：

[1]忽略粱，柱轴向变形及剪切变形。

[2]杆件为等截面(等刚度)，以杆件轴线作为框架计算轴线。

[3]在竖向荷载下结构的侧移很小，因此在做竖向荷载下计算时，假定结构无侧移。

1.4应用领域：

框架结构可设计成静定的三铰框架或超静定的双铰框架与无铰框架。框架钢结构常用于大跨度的公共建筑、多层工业厂房和一些特殊用途的建筑物中，如剧场、商场、体育馆、火车站、展览厅、造船厂、飞机库、停车场、轻工业车间等。

2、课题任务、重点研究内容、实现途径

本次毕业设计任务包括三个部分：建筑设计，结构设计和施工组织设计。

2.1建筑设计

2.1.1设计任务

根据设计任务书要求完成建筑平面、剖面及立面设计；根据相应的建筑设计规范并结合实际情况初步确定预设建筑物的平面形状，立面外观，侧面外观，单层平面尺寸，以及建筑物的层数；由功能分区的相关原则初步确定建筑物各部分的功能，最终初步确定出建筑设计部分的轮廓。

2.1.2设计成果：

(一)总平面图：1：500要求标明建筑物位置、道路、绿化、标高、朝向等。

(二)平面图：1：100或1：200平面图应标明各房间名称，固定设备布置。

1.底层平面图：标注三道尺寸，注标高。

2.标准层平面图：标注三道尺寸，注标高。

3.顶层平面图：标注两道尺寸，注标高。

(三)剖面图：比例1：100或1：200(一个)

要求剖到楼梯，标注层高、楼梯平台、屋顶、室内外地坪标高、标注两道尺寸(门窗洞口、层高)。

(四)立面图：比例1：100或1:200(二至三个)

1.入口立面

2.侧立面或背立面

标注三道尺寸(墙段及洞口、层高、总高)，标明室内外地坪标高，屋顶标高。

(五)节点详图：(二至三个)比例自定

(六)设计简要说明：

1.建筑总平面及概况。

2.方案特点及主要建筑技术措施。

3.防火设计简要说明。

(七)主要技术经济指标

1.总用地面积

2.总建筑面积

3.建筑密度(底层建筑面积/总用地面积)

4.容积率(总建筑面积/总用地面积)

5.绿地率(绿地面积/总用地面积)

2.1.3进度安排

第1周：讲解建筑设计基本原理、建筑设计基本步骤，了解并掌握办公建筑基本设计知识。完成“一草”。

第2周：深入方案，细化初步设计，为结构设计提供必要的条件。完成“二草”。

第3周：结构设计完成之后，完成施工图设计。

2.2结构设计

2.2.1设计任务

根据建筑设计方案及设计原始资料，选择结构体系，布置结构构件，进行结构内力分析，确定构件配筋，绘制结构施工图。

2.2.2设计内容和步骤

1.根据房屋基本情况确定结构设计基本参数

2.进行结构平面布置

3.手算一榀框架，并用计算机程序PK复核

4.使用PMCAD,建立结构整体计算模型，用SATWE进行结构空间分析与设计

5.设计一部现浇板式楼梯

6.基础设计

7.整理计算书，绘制结构施工图

土木工程毕业论文 篇13

作者简介：

雷学文(1962 - )，男，武汉科技大学城市建设学院教授，博士，主要从事土木工程专业的教学和研究，（E-mail)。

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关键词：土木工程；毕业设计；多元智能理论；教学模式

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中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：

1005-2909(2012)01-0135-04

毕业设计是土木工程专业教学计划的重要组成部分，是大学阶段学习过程中最后一个综合性的实践教学环节，要求学生在教师的指导下，综合运用所学知识对实际问题进行研究和分析，培养学生理论联系实际的能力，为今后从事土木工程专业技术工作打下良好的基础。毕业设计历来深受各工科院校的重视，进行了许多别具特色的改革与创新[1-4]，达到了很好的效果，具有借鉴意义。文中针对大众化教育阶段土木工程专业人才培养模式的特征与要求，按照多元智能理论和以学生为中心的原则来设计土木工程专业毕业设计多元化教学模式，经过3年实践，取得了一定的效果。

一、土木工程专业人才培养模式的特征与要求

（一）土木工程专业人才培养模式具有多样化特征

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现组合这种结构的方式，包括人才的培养目标、培养方案和具体培养方式，它从根本上规定了人才特征，集中体现了高等教育的教育理念。土木工程专业是传统学科，涉及面非常广，1998年教育部颁布的大学本科专业目录将8个与土木有关的专业合并为土木工程专业。中国现代土木工程包括现代社会所依存的基础设施的规划、建设、施工、管理与维护等相关学科，突出显现个性与综合性特征：（1）个性。土木工程是单一的，无法复制，也无法进行试做，并且一旦完成难以退货召回处理；（2）综合性。一项土木工程的建成需有论证、勘察、设计、施工、管理与维护，

涉及经济、法规、环境、地质、测量、力学计算、防洪水文、材料、工程机械、施工技术、组织管理等，施工企业也由专业施工向综合总承包、多种经营（BOT）发展。土木工程人才培养模式应适用现代土木工程的个性和综合性特点，应具有多学科、宽口径、综合性强的特征[5]。另一方面大众化高等教育阶段走进高校大门的学生，他们的知识掌握程度和能力发展水平、求学意愿和态度、价值取向等都呈现出明显的差异性和多样性，各高校在保证毕业生最低标准的前提下，也在向相对多样化的方向发展。所有这些，正是当今信息时代各高校土木工程专业对社会需求变化做出的有效应答，也是其构建多样化人才培养模式的现实基础。以

武汉科技大学土木工程专业目前的实际情况看，所培养的专业人才服务于地方经济建设和国民经济基础设施建设，而工程实际不仅需要只懂技术的应用型人才，还需要既懂技术又懂管理的复合型人才，同时还需一部分研发型人才。每年走进校门的学生尽管入学总分差别不大，但其单科成绩、个性特征确有很大的差异性，为构建和实施多样化人才培养模式提供了载体。

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（二）多样化人才培养模式要求多元化教学模式与之对应

教学模式是指在某种教育思想观念指导下，在一定教育环境和教育资源支撑下，围绕教学目标、教学内容、课程体系、教学方法、教学秩序、教学评价，以及教师和学生双方等诸要素所设计形成的教学组合方式和活动顺序，是适应人才培养的组织形式[6]。所以教学模式在实现人才培养模式过程中起着非常重要的作用。在土木工程专业毕业设计的教学过程中，传统的教学模式大多是1名教师指导7名左右的学生，从选题、实习、设计全过程等各环节全权负责。由于学生的个性差异较大，教师的精力与经验有限，这种教学模式显然难以适应多样化人才培养模式的要求，结果常常是有一部分学生的学习积极性不易发挥，其毕业设计质量难以保证。毕业生作为一个群体，是由不同的个体构成的，因此，在毕业设计指导过程中，应注意到学生之间的个性差异。多元化教学模式即针对多样化人才培养模式的要求和学生的个性差异，改善教育环境、整合教育资源，在教学方法和师生教学组合形式等方面实行多层次、多样性的改革。该模式基于多元智能理论，强调以学生为中心，遵循因材施教这一永久性教学原则，即在培养目标上让学生认识自己的个性特征，扬长避短，发挥优势。在教学过程中，教师应根据不同学生的个性差异，采用不同的教学方法，达到教学目标并促使学生在构建知识能力结构，发展智力、体力、情感、个性品质等方面达到自己所能达到的最佳水平，获得最好的发展。

二、土木工程专业毕业设计多元化教学模式构建与实践

（一）基于多元智能理论成立毕业设计多元智能小组

霍华德·加德纳根据生命科学、心理学和逻辑学的研究成果，提出了多元智能理论。多元智能理论认为[7]，智能是多元的，每个人与生俱来都拥有八种以上既各自独立又相互联系的智能，并且每个人的智能强项和弱项各不相同，均有自己独特的智能组合。由此，在进行土木工程专业毕业设计教学时，可让学生形成多元智能小组，即让做相同类型毕业设计的学生组成学习小组，在毕业设计过程中，相互学习和探讨，使得具有不同特长或智能强项的学生取长补短、集思广益，充分发挥各自的优势，也有助于学生的专业发展及其智能结构的完善，最终达到共同进步和完成优质毕业设计的目的。

具体实施过程中，首先要改变传统的智力观，尊重并了解学生智力差异，重视学生智力潜能发展；其次，改变传统的教学观，制定多元的毕业设计目标，尽量满足每个学生发展的不同需求。在制定毕业设计教学计划之初，可通过班主任、辅导员、任课教师以及班级学生干部等渠道，充分了解学生的学习能力、兴趣爱好等情况。在确定指导教师时进行双向选择，以充分调动教师和学生两方面的主动性，实现人力资源的优化组合和配置。在毕业设计选题方面，也采取多元设计模式，即设置多种类型的毕业设计题目和要求，以满足不同类型和层次学生的智力发展需求，对学生有选择性地分层次进行毕业设计的指导。在毕业设计过程中，多元智能小组的学生可相互学习，取长补短。比如，在隧道工程的设计施工中，有的学生力学基础较好，可在结构衬砌内力计算、围岩稳定分析模型等方面深入工作；有的学生软件应用能力较强，则可在隧道断面优化设计、隧道开挖支护等方面进行研究；还有的学生对施工组织感兴趣，则可在隧道施工过程、工期优化等方面详细分析探讨。这样小组成员之间相互帮助和学习，充分发挥各自的智能强项，完善隧道工程整个设计施工过程，共同提高毕业设计的质量。

（二）开展多级互动的产学研结合

产学研结合是一个悠久的概念，是指生产、教学、科研三者的本质合作和形式结合。学校把人才培养服务、学术研究开发和企业生产实践三方面有机结合起来，合作协调，培养方案服务于学生，具有与时俱进的恒久生命力。产学研结合既是高等院校的一种教学形式，也是一种人才培养模式，具有多级互动性[8]。

土木工程作为一种实践性很强的专业，尤为适合这种合作培养模式，而毕业设计作为一门承上启下的重要课程，不应仅仅停留在做完、做好课题，更重要的是应采用开放的、多元的教学方式，培养学生的综合素质和综合能力；因此，毕业设计环节更宜充分利用这种合作模式，使其效用更全面地发挥出来。

具体实施方面，部分教师通过科研工作，在理论研究和实践方面积累了较丰富的经验，可结合自己的科研项目指导毕业设计，在毕业设计安排上，根据项目研究课题，筛选部分内容，让学生参与课题研究工作。另外，学校可与工程单位联合，有计划有组织地指导学生的毕业设计，这是一种开放式的教学模式，这种培养模式允许学生结合实习单位，针对自己的就业方向，认真选择合适的毕业设计题目，选择合适的指导教师。同时，学生亦按照毕业设计要求，参与生产过程，其研究课题紧密结合企业和生产实际，解决工程中的相关问题，进而完成毕业设计。事实上，学院在与部分单位产学研合作教学的基础上，已建立起若干相对稳定的校外实践基地，将一些工程项目作为毕业设计课题，同时对这部分学生的毕业设计采用开放式毕业设计管理模式，提高了学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，取得了良好的效果。

（三）推行双导师组制

双导师组制是将过去基本上由学校单一培养学生的教学模式转变为由科研单位、实习单位和学校联合共同指导培养学生的一种新的教学模式，是对传统教学模式的补充，是提高本科生教育教学质量的有效措施。毕业设计作为本科生培养的最后一个重要环节，推行双导师组制，对充分合理地利用有限的优质教学资源，培养学生的创新意识和分析解决实际问题的能力等有着积极的作用[9]。

学生在工程单位实习期间开展毕业设计，实现了毕业设计与企业实训的结合，学生深入工程单位，了解土木工程行业特点和用人单位对人才的要求，更加明确自己的努力方向和社会定位，能进一步激发学生刻苦学习的积极性[10]。几年来，学院充分利用国家基础建设发展的良好机遇，积极推进校企合作，开展毕业设计双导师管理，尤其是加强毕业设计选题与工程项目的双向结合，即一方面结合工程项目选择毕业设计题目，另一方面结合毕业设计选题进行工程实践。

学院结合地方优势，与一些大型建设单位建立了良好的合作关系，促进了双导师组制的有效实施。学生到企业实习，经过生产实践积累了一定的技术经验，在实习指导教师指导下，联系生产实践，并侧重于工程项目某一具体问题进行分析，具有特定工程背景和工程应用价值。学生在实习过程中有针对性地进行课题调查研究，搜集与选题有关的各种技术资料，参考新的科研成果在工程技术中的应用，为提出观点新颖的毕业设计积累一定的素材。尤其是结合部分校企联合的科研项目，学生在校内指导教师和企业指导教师的带领下做课题、做实验，进行工程实践，熟悉科研活动的过程和规律，掌握实验分析技能，提高工程实践能力，激发和培养创新精神，使学生从资料收集、方案选择、图纸绘制、文件编写等方面得到全面的锻炼和提高，取得了一定的成效，一些学生的毕业设计已获得省级优秀毕业设计成果奖。

三、结语

传统的毕业设计指导模式已不能适应大众化高等教育的需要，有必要根据现阶段土木工程专业人才培养模式的特征与要求以及学生自身的差异，对毕业设计的内容和教学模式进行探索和改革。在毕业设计教学环节中，充分发挥学生的个性优势，尊重并了解学生智力差异，重视学生智力潜能发展，采取多种方式并存的教学模式，使学生具备一定的解决实际问题的能力，同时改变传统的教学观，制定多元的毕业设计目标，尽量满足每个学生发展的不同需求。

3年的教学培养实践表明，基于多元智能理论，按照以学生为中心的原则来实现毕业设计多元化教学模式，是行之有效的方法和举措，多元化教学模式能有效提高毕业设计的教学质量，增强学生的工程实践能力和创新能力。多元化教学模式的毕业设计教学改革与实践，得到了社会的认可，但还有待于进一步的探索与提高。深入完善毕业设计多元化模式，创造更有利于创新能力培养的毕业设计教学方法，是土木工程专业人才培养的目标和趋势。

参考文献：

［1］ 谢群，彭亚萍，于华强。土木工程专业毕业设计模式剖析［J］.高等建筑教育，2009,18(2):121-123.

［2］ 祝彦知，潘洪科，张春丽。土木工程课程设计与毕业设计模式探索［J］.高等建筑教育，2009,18(4):109-112.［3］ 刘志钦。土木工程专业毕业设计教学改革的系统化研究［J］.高等建筑教育，2010,19(1):118-121.

［4］ 周林聪，邱建慧。土木工程专业毕业设计现状分析与改进措施［J］.高等建筑教育，2011,20(1):124-126.

［5］ 林峰，顾祥林，何敏娟。现代土木工程特点与土木工程专业人才的培养模式［J］.高等建筑教育，2006,15(1):26-28.

［6］ 程静。高校人才培养模式多样化：诠释与对策［M］.北京：北京工业大学出版社，2003.

［7］ 沈致隆。多元智能理论的产生、发展和前景初探［J］.江苏教育研究，2009（9）:17-26.

［8］ 蒋德喜。基于多级互动的产学研合作教学模式研究［J］.湘潭师范学院学报（自然科学版）,2007,29(2):123-126.

［9］ 姜天华，雷学文。双导师工作组制在土木工程专业中的实践与探索［J］.三峡大学学报（自然科学版）,2009,31(Sup.):47- 49.

［10］樊琳娟．高职院校毕业设计校企“双指导”模式的探索［J］.职业技术，2010(10):13-14.

Research and practice on diversified teaching mode of graduation design of civil engineering specialty

LEI Xue-wen, GONG Jian-wu

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(College of Urban Construction, Wuhan University of Science and Technology, Wuhan 430065, P. R. China)

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Abstract：