《计算机教学论文【通用5篇】》

在我国教育改革力度不断加大的过程中，计算机教育已经成为素质教育的重要组成部分，必须不断提高计算机教育水平，才能培养出社会发展所需的高技能人才。这次为您整理了计算机教学论文【通用5篇】，希望可以启发、帮助到大家。

计算机教学论文 篇1

摘要:计算机实验室是高校实践教学基地的重要组成部分，分为规模较大的服务于全校的公共基础计算机实验室和规模较小的服务于各个院系的专业计算机实验室。本文以南京农业大学植物生产类国家级实验教学中心的两间专业计算机实验室为例，深入分析专业计算机教学实验室在日常使用与管理中存在的问题，从硬件设施的维护与管理、软件的维护与管理、建立健全实验室的管理制度三个方面来探讨如何更高效、更科学的对实验室进行管理，提高实验室的利用率，更好地为高校实践教学服务。

关键词:专业计算机实验室；管理；维护

高校计算机实验室是高校实践教学基地建设的重要组成部分，是培养高级计算机技术应用型人才的重要场地［1］。计算机实验室按照功能及承担的任务不同主要分为两大类：一类是公共基础计算机实验室，一般由学校层面管理，主要承担全校学生计算机相关的基础课程教学，如信息技术应用基础等，同时还承担计算机等级考试等任务，服务对象较广，承担任务相对固定。

另一类是分散于各个学院的专业计算机实验室，主要服务于学院相关专业的本科生及研究生，承担专业课程的实验教学任务，服务对象覆盖面窄，专业性强，实验室管理难度较大。本文以南京农业大学植物生产类国家级实验教学中心为例，中心建有农业信息学实验室与生物统计实验室两间，每间实验室配备40台计算机，小班授课，主要服务于学校植物生产类相关的几个专业，包括农学、植保、园艺、草业等几个专业的本科生、研究生的相关专业课程实验教学。农业信息学实验室承担的实验课程有本科生的地理信息系统应用技术、耕作学实验、农业生态学、农业遥感原理与技术、试验设计、数量遗传学导论、信息农业技术实验、数据库与信息管理、GIS空间数据分析、基因操作技术及原理等课程，以及研究生的生物信息学、农业系统工程、GIS与空间信息分析、气候变化与农业生产等课程。生物统计实验室主要承担生物统计与实验设计、统计分析软件应用这两门课程。由于专业计算机教学实验室承担的实验课程较多，在实验室的日常使用与管理中存在着诸多问题，本文通过深入分析这些问题，探讨该如何更高效、更科学的对专业计算机实验室进行管理。

1专业计算机实验室日常使用与管理中存在的问题

1．1硬件设施故障多、维护复杂、更新换代成本高

计算机实验室的硬件设施主要指计算机设备(包括其中的CPU、硬盘、内存等部件)、服务器、网络交换机，以及投影仪、幕布、空调、音响、电脑桌椅、门禁、监控等辅助设备［2］。实验室硬件设施的管理及维护是实验室管理工作的最重要部分，实验室内温湿度、灰尘、静电、计算机过度频繁使用及不规范操作等等都会导致计算机硬件设施发生故障，缩短其使用寿命，如不能及时有效排除故障，会严重影响计算机的使用及实验室的正常教学。实验室内计算机设备的使用年限一般最多为五年，另外，由于计算机设备更新换代速度快，导致有些硬件设施用不了多久就不能满足一些最新专业软件的安装要求，这就必须对整个实验室的计算机设备等硬件设施进行更换，一间专业计算机实验室硬件更换的成本动辄几十万甚至百万。另外，实验室管理人员的专业素养与技术水平并不能与设备的更新换代时刻保持同步，计算机设备的升级及维护更新工作均需要专业的人员才能进行，这就提高了硬件设施管理维护的成本。

1．2安装软件多、影响计算机运行速度

专业计算机实验室由于其承担专业课程多这一特殊性，计算机设备上需要安装较多的专业软件来适应不同课程的需要。农业信息学实验室由于承担的专业实验课程较多，而每门课程都需要安装专业软件一到两种，整个实验室安装的软件数量多达十几至二十种，如SPSS12．0、SAS9．4、ArcGIS、GENEDOC、DNAMAN6．0、MEGA6．06等。安装的专业软件多，势必会影响服务器及计算机设备的运行速度及系统的稳定性，易造成计算机网络的卡顿、拥堵，进而影响实验教学的正常进行。

1．3实验室专业管理人员匮乏、管理制度不健全

计算机实验室日常管理人员管理工作繁多，包括众多实验课程的排课、软硬件的定期维护、故障的及时有效排除以及实验室的日常管理等工作，牵涉面广，且存在一定的技术难度。目前，中心的两间实验室仅安排了一名管理人员，负责实验室内的所有管理事务，课程繁多，人手紧张，容易出现排课冲突、计算机设备有故障而不能及时解决等问题。另外，由于专业计算机实验室由各自学院自行管理，没有健全完善的管理规章制度，一旦出现问题，做不到有法可依，有章可循，也就不能及时有效地解决问题。

2如何更有效、更科学的管理与维护好专业计算机实验室

2．1硬件设施的维护与管理

由于专业计算机实验室整套计算机设备等硬件设施的成本较高，短期内的大批量更新淘汰势必会造成教学资金的浪费，对硬件设施进行科学有效的管理与维护，延长其使用年限，则可以节约成本。首先，计算机设备的使用对环境的要求较高，要注意控制实验室内温湿度，保持适宜的温度和湿度，使计算机CPU能够及时散热，并以稳定的状态运行［3］。其次，及时对桌面、计算机机箱内的灰尘进行清理，减少由于灰尘较多而导致的设备故障等问题，实验室内的卫生也要及时、定时清扫，适时的开窗换气，保证室内的空气质量，最好是安装独立稳定的空调系统。第三，定期检查计算机内部线路及插口是否出现松动、老化、损坏等现象，出现问题及时有效排除。第四，规范学生良好的上机操作习惯，正确的开关机，禁止故意损坏键盘机鼠标，禁止随意插拔设备电源等，降低硬件设备的人为故障率。

2．2软件的维护与管理

计算机硬件发生故障时，很容易对其中的系统、安装的软件及重要数据产生冲击，因此，必须对软件及数据提前备份，这样可以在故障解除后，能够对系统软件与数据进行及时恢复。这就需要对实验室的计算机设备安装硬盘保护卡及还原软件，如Ghost。其次，由于安装的专业软件较多，如果在每台计算机上一一安装软件的话，工作量太大，可以在实验室内加装一台服务器，将需要安装的软件统一安装到服务器上，然后通过实验室的网络互动系统将文件分发到每台电脑，这样不但节省了时间，提高了效率，也减轻了管理人员的劳动强度。另外，为了防止计算机系统感染病毒，导致系统运行缓慢甚至瘫痪，必须安装功能齐全的杀毒软件与防火墙，实验室管理人员还需要定期对每台计算机系统及软件进行维护，如系统软件的升级，系统打补丁，杀毒软件的升级，病毒库的升级，多余文件的整理及清除等，一旦发现故障及时有效清除。

2．3建立健全实验室管理制度

为保证计算机实验教学的顺利进行，提高实验教学质量，需要具体情况具体分析，制定切实可行的管理规章制度，对实验室进行规范的管理。针对实验室管理人员制定实验室管理人员岗位职责、实验室管理人员工作守则、实验室安全卫生管理守则、实验室仪器设备管理办法等，针对上机的老师及学生制定实验指导教师职责、实验人员守则、学生实验守则等。实验室管理人员的工作绝不仅仅是单纯的开门、关门，搞好卫生即可，规章制度制定好后，就要严格按照规章制度来执行，不能敷衍了事。一方面要自己做到遵守工作章程、按规章制度办事；另一方面要对学生起到教育、监管的作用，切记使各项规章制度流于形式。

3结语

专业计算机实验室的管理工作是一项复杂的系统工程，涉及实验课程的合理排课、软硬件的管理与维护、各类故障排除等诸多问题，需要管理人员不断的加强学习和更新知识，不断研究探索，掌握先进的管理模式与理念，与时俱进，才能保证实验室的良好运转，才能更好的为计算机实验教学服务，更好的为学校及社会培养创新拔尖型人才服务。

参考文献：

［1］刘永新．高校计算机实验室管理与制度的探讨［J］．知识经济，20xx(10):176．

［2］王毅．高校专业计算机房建设探讨［J］．高校实验室工作研究，20xx(4):55－57．

［3］陈燕．高等院校计算机实验室管理与维护策略探析［J］．民营科技，20xx(2):104.

《 高职计算机教育教学模式研究 》 篇2

[摘要]随着国家经济水平的逐渐提高，社会对专业性人才的要求也越来越高，在这样的情况下，用人单位对高职院校计算机专业学生的考查标准也越来越高。众所周知，高职院校学生的就业率直接关系到学校的存亡。现如今，高职院校计算机专业在教学模式上有很大改观，但还没有完全摆脱传统教学观念的影响，导致高职院校在教学上仍有较多问题。主要针对我国高职院校计算机教育教学模式的现状，提出了几点问题，并分析了改革教学模式的创新方式。

[关键词]高职院校；计算机专业；教学模式

在信息时代的今天，计算机已经成为人们生活、学习中不可或缺的重要组成部分，信息技术突飞猛进，成就了很多计算机人才，从而导致企业在选择计算机专业人才时尤为苛刻，不但要在技术上符合用人单位要求，还要有企业实战经验。但这些要求对刚刚步入社会的毕业生来说可谓是难乎其难。另外，随着计算机专业学生的逐渐增加，就业率逐年下降，给高职院校造成了很大困扰。因此，高职院校必须创新教学模式，应用不同手段提高学生的实践经验和专业技能。

一、我国高职计算机教育教学模式的现状

近年来，高职院校始终以学生就业率为主要评价方式，随着其教育规模逐渐扩展，计算机专业在高职院校的存活率几乎为100%，高职院校培养计算机技术的水准也快速提升，成为目前社会上的主力军之一。尽管如此，与高等院校的大学生相比仍然存在很多不足之处，在校期间成绩名列前茅的毕业生在社会上的生存能力明显不足，这种现象泛指所有的应届毕业生。笔者根据从事计算机行业的教学经验，总结出如下几点问题。高职院校近两年统计结果显示，各个学科的学生对计算机都不陌生，若非对计算机专业性要求强的工作单位，其他学科学生也都能够应对，使计算机专业学生的就业环境更加艰巨。然而，这并非关键因素，主要还是因为计算机专业学生在实践操作中与用人单位要求脱节严重。传统的教育方式、老套的教学方针加上计算机书本知识严重跟不上时代的脚步等，一定程度上影响了高职院校学生无法符合用人单位要求，另外，高职院校学生一般都是统招遗漏生，学习成绩普遍较差，且其都有强烈的叛逆心理，想要激发学生学习的兴趣比较困难。

二、我国高职计算机教育教学模式的创新

(一)转变教学模式，创新教学理念

教师在高职计算机学习中尤为重要，是帮助学生快速掌握所学知识的关键因素，通过教师的言传身教使学生加深对所学知识的认识。基于上述原因，高职院校的计算机教学模式需不断转变，以学生为本，适应社会发展，推动计算机专业的更新转变，只有这样才能在激烈的市场竞争中为学生赢得更大的发展空间。育人先育己。教师在教育学生的同时需不断提升自我，增加知识储备量，夯实自己，改变传统教学观念，更新教学模式。计算机教学主要利用远程技术进行教学，通过远程技术使学生在自己的电脑屏幕上看到教师的操作平台，加之教师的讲解进行教学。笔者认为，计算机教学还可以利用多媒体教学和新型技术进行教学，相互结合，开创新的教学模式。课堂教学应注重教学氛围。一个良好的教学氛围能够很大程度地提升教学效果，转变教学观念，打破教师主导课堂的理念，转变成以学生为主导，教师辅助、引导。例如，在学习计算机软件PS中的快捷键命令时，通常会由教师先行陈述PS中快捷键命令的理论知识，由此，笔者将其改为由学生陈述(学生陈述之前留有时间熟悉课本)，教师辅助，学生陈述的同时按照书中操作动手实践。在高职院校中，动画专业的学生会涉及AE、PR等软件的学习，对计算机的使用率为100%，此类软件与Word、Photoshop相比，操作更为繁琐，难度性较大。因此，在学习此类软件时，学生实践操作之前，教师应引导学生观察软件界面，在专业书籍和教师的讲解下，熟悉界面，简单了解各个图标的功能及操作方式，最后由教师现行示范制作一个简单的视频特效，引导、锻炼学生，鼓励学生发现问题，发掘学生的创新意识，积极倡导学生发现更加快捷、简便的制作方法，在实践中发现、解决问题，并总结其中的规律。采用这样两种截然不同的方式进行计算机教学，主要是由计算机教学难度而定，计算机教学不同于其他学科，具有较强的差异性。因此，教师需根据教学内容的不同转换教学模式。

(二)小组课外锻炼

近几年，高职院校的教学方法可谓是姿态百出，各种教学方式虽在一定程度上提高了学生的学习效率，但也容易使学生产生眼花缭乱的即视感。因此，笔者仅针对小组练习在计算机教学中的应用模式进行了分析。由于小组学习可在课外学习，没有课堂学习的局限性，因此，能够对计算机教学起到较大作用，在交流的过程中能够放开思维，明确此次活动的重点、难点，有效提高学生对计算机学习的热度，但是，课外小组活动不可脱离计算机专业课程。例如，高职院校在教授学生学习软件编程时，展开小组活动，此次活动的主要目的便是开拓学生见识，深化学生对计算机的了解，培养学生发掘问题的能力。分配组员时，教师可让学生自行分配，如若遇到问题，可小组与小组之间相互讨论或在教师的帮助下解决困惑。在这样的模式下，能充分激发起高职学生探索问题、解决问题的冲动。山西某职高的教师便提出了由学生制作多媒体教学短片的教学模式，由于高职院校的学生大多都是住校生，因此，教师以寝室为单位分配组员，要求每组学生分别利用PPT、PR等视频短片制作软件为语文教师制作教学短片，学生可自行选择软件，最后进行评比，教师分别讲解各个短片的优势和弊端，选出最佳短片应用在教学中。这一重大转变既能激发学生学习计算机的积极性又能让学生自行学习、研究所学专业，提高教学质量以及学生对软件掌握的熟练度。

(三)深化了解计算机性质，培养学生逻辑思维

利用试题简析，培养高职学生的学习能力，在计算机教学中颇具效果。利用试题分析，创建数学模型、总结并确定算法，实践操作。利用这样的方式更能培养学生对计算机程序化性质的了解，缜密学生逻辑思维。

(四)迎合企业需求，适应市场环境

高职院校广告专业的学生会经常使用PPT进行项目软件制作，学生需要对项目方向、目标、方案、文案等都熟练了解，尤其是高职院校计算机教学更应以实践操作水准为主，高职院校的教学目的是就业，更应充分了解企业对人才的需求。但是目前高职计算机教学中与企业实际情况的结合相对偏少，教师更加注重计算机软件技术的讲授，对案例重视的程度较小。笔者认为教师在讲授项目时，应要求学生调查此案例中企业的实际运营情况，根据该企业的数据、资料、设计方案等进行项目PPT编写。只有这样，才能让学生快速适应目前竞争激烈的社会，迎合市场要求，在熟练专业课的基础上，充分掌握企业实际需求。

三、结语

综上所述，高职院校学生想要提高改变教学模式，增加学生的就业机会，一定要在传统教学方式的基础上，转化教学模式，迎合企业需求，适应市场环境，深入对计算机性质的了解，在培养学生专业性的同时，缜密学生的逻辑思维，教师也要做到育人先育己，师生共同努力，深化计算机专业知识，为社会和学校创造更多利益，实现可持续发展的目标，真正意义上达到用人单位的认可，达到教学的最终目的。

参考文献：

[1]董淑英。试析以就业为导向的高职计算机教学模式的优化[J].才智，2015(25)：252.

[2]李体新。关于高职教育计算机专业教学模式的思考[J].教育与职业，2011(18)：94-95.

计算机教学论文 篇3

摘要：随着经济的开展，计算机技术也在不时进步，使得其应用范畴越来越广，同时各行业对计算机技术人才的请求也在不时进步。面对新形势、新请求，计算机专业课教学过程中还存在许多问题，使得计算机专业课的教学需求进行变革。本文主要就计算机教学中存在的问题进行剖析，并提出新形势下计算机专业课教学变革措施。

关键词：计算机教学论文

一、引言

目前，在经济全球化体制开展下，各行业人才竞争越来越剧烈，从而带动了计算机教育变革的步伐。新形势下，随着计算机的提高，计算机的应用范畴也越来越广，这就对计算机专业课的教学提出了更高的请求，各个学校也在不时进行教学创新，探究新的教学形式，逐渐进行计算机教学变革。

二、新形势下计算机教学中主要突出的问题

第一，大局部同窗对计算机教学的了解存在误区。在实践学习过程中，很多学生对计算机技术的认识和了解存在误区，他们以为计算机的功用仅仅局限在看电影、打游戏、视频聊天等几项内容，不需求再进行特地的学习；而且还有一局部同窗以为本人以后从事的工作和计算机相距甚远，也不需求拿出特地的时间进行学习。这些错误的认识严重抑止了计算机教学课程的进行，影响了学生本身计算机操作技艺的进步。[1]第二，同窗间的根底学问存在差别。依据有关调查发现：很多中职学生来自乡村，由于教育资源匮乏，使得学生承受的计算机初期教育不同；还有一局部同窗来自城市，从小学就开端承受计算机，互相之间计算机根底学问存在一定差别，从而招致在后期学习中对计算机学问的了解和承受才能也产生了差别[2]。而且，很多学生普遍喜欢玩游戏，并没有真正理解计算机对学习带来的便利，严重影响了计算机教学课程的顺利进行。第三，课堂和理论教学脱节。就拿《数据库应用根底——VisualFoxPro》来讲，其主要内容包括操作根底、程序设计根底、程序开发环境、数据库和表的创立办法、查询和视图的概念、创立办法等等。该课程的特性是不只理论性很强，操作性也极强。学生只要经过对课程理论学问的学习和了解，分离上机操作，将理论和理论相分离，方可了解所学学问，才能够促进本身计算机技术的进步[3]。但是，很多学校将课堂教学和上机学习分别进行，使得学生在学习操作根底、数据库和表的创立办法及程序开发等内容时，完整处于“一头雾水”状态，形成了课堂和理论教学的脱节现象，降低了学生的学习效率。

三、新形势下计算机教学变革的相关措施

计算机教学的主要目的是培育现代化高技术计算机人才，进步学生的计算机程度，紧紧跟随社会开展的脚步。依据以上剖析，当下的计算机教学存在很多问题，很难顺应现代化社会开展的需求。对此笔者就新形势下计算机教学变革提出相关措施。第一，正视计算机教学理念，进步学生认识。随着社会的开展，计算机范畴对人才的请求不只仅是停留在学生学历程度的上下，而且还需求学生具有理论才能和创新才能。在实践计算机教学过程中，教员应该重新树立学生对计算机教学的认识，经过实践生活案例和工作内容进行专业学问的提高，协助学生正视计算机教学理念，进步学生认识，促进计算机教学的开展，并进步学生的理论和创新才能。第二，调整教学方案，注重根底教学。随着教育事业的开展，依据计算机教学课标规则：计算机教学应该依据学生本身的计算机根底学问和对计算机的认知根底上展开课程，调整教学方案，防止学生呈现跟不上课堂进度的现象，影响教学效果。此外，在实践教学过程中，教员应该对学生根底学问定期进行考核，进一步控制学生的学习状况，并且依照学生控制程度的上下，适时调整教学方案，对计算机根底学问控制相对好的学生能够进一步学习程序设计、装置和配置VisualFoxPro6.01和数据库模型等专业技术学问；对计算机根底学问控制相对较弱的学生，先学习VisualFoxPro6.0操作根底、运用索引和查询和视图等计算机根底操作学问，依照学生的计算机根底学问的不同分步进行课堂教学，顺利完成教学任务，并进一步进步学生的综合才能。第三，多媒体互动教学，进步学生学习积极性。目前，大局部教员都采用“个人演讲”的授课方式，即教员单独站在讲台上进行相关内容的解说并用板书加以解释。这种授课方式的缺陷就是教员不断在进行个人讲解，而学生对教学内容没有完整了解，降低了学生的学习积极性。为了改善这种形式，教员应该提早备课，下载与课堂内容相关的图片、视频和PPT等相关教学素材，以学生为中心，经过多媒体与学生进行上机互动，将单调的理论学问转化为生动的视频解说，进一步进步学生的学习积极性，不但节约了教员的板书时间，还进一步进步了课堂教学的实效性。第四，将理论和理论相分离，进步教学质量。随着计算机技术的开展，中国曾经进入信息化时期，各种信息时时辰刻都在进行更新。而在实践计算机教学课程中，教员应该将最新学问参加到课堂教学中，增加理论学问的适用性。同时，教员还应该将理想生活中有关计算机学问的胜利案例进行分享和解说，进步学生对计算机技术的了解，协助学生更好地完成课堂学习任务。

四、完毕语

随着各行业对计算机技术人才需求的不时增加，各学校应该积极创新，探究新的教学形式，培育合适社会请求的综合型计算机人才。在新形势下计算机教学变革的过程中，各学校应该将实践教学中存在的主要问题进行剖析和总结，调整教学方案，应用多媒体教学，将理论学问和理论教学相分离，培育学生对计算机的学习兴味，调动学生学习积极性，进步学生的理论和创新才能，促进计算机教学变革的开展。

参考文献：

[1]李瑞俊。当前高校计算机教学变革的必要性以及相应的变革措施[J].长春教育学院学报，20xx（15）.

[2]谢海波。高职院校计算机教学变革讨论[J].电子制造，20xx（13）.

[3]文雄军。高校计算机教学变革与开展战略的讨论[J].电脑学问与技术，20xx（22）.

计算机教学论文 篇4

引言

当下，我国中职教育阶段计算机教学选用的教学模式及教学方法较多，但大多数都建立在传统教育手法之上，教育手段缺乏主观针对性，教学效果收效不高。学生能否学到并掌握有效的计算机知识与技能，成为当前中职教育阶段计算机教学改革的重点。我校结合计算机技能的相关标准，在教学中实施模块化教学，并将实践操作、项目训练等模块加入到课程教学中，以提高学生的实践动手能力为目标进行计算机课程的教学改革，现将教学效果做详细报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料

从济宁市高级职业学校计算机专业中抽选两个班级作为研究对象，分为对照组和研究组，每组45 人，其中，对照组男35 人，女10 人；年龄18～21 岁，平均年龄19.201.35 岁；实行传统教学模式。研究组男37 人，女8 人；年龄17～20 岁，平均年龄18.671.46 岁，实行模块教学和项目实训相结合的教学模式。两组临床资料比较差异无统计学意义(P0.05)，有一定可比性。

1.2 实施步骤

对照组学生按传统教学模式进行学习。

研究组学生按模块教学和项目实训相结合的教学模式进行学习。计算机教研组根据算机教学的实际情况和计算机专业技能大赛的要求，对教学模块进行了选定，并制定了计算机专业的教学改革方案。结合计算机专业的技能竞赛项目，设计了相应的技能教学模块，让学生每学期都针对一个模块进行实训，并参加社会认证考试。新生在第一个学期先进行基础的理论学习，第二个学期再开始模块学习。学校及教研组先将教师按模块教学进行分工，各教师负责相应的模块教学和项目实训工作。教师围绕技能模块，决定、组织()并实施课程的开设和完成教学任务的完成，选定的模块分别为影视后期制作、PS 图形图像的设计、园区网的互联和网站建设、企业网络的搭建和应用、网络综合布线五个。本次研究中，主要进行的实训项目为影视后期制作和网站的设计与制作。实训前，先为学生说明项目工作内容，介绍课程的设计和各模块的训练内容、发展前景，让学生进行自主选择，组成训练团队。项目老师全权负责训练的过程，并将各模块分解为多个项目，每个项目又分解为多个子项目。专业实训全部在实训室中进行，在老师的带领下，根据时间完成任务，并分段考核和检测。在学生完成模块的学习后，参加相应的认证考试。

影视后期制作。软件安装是影视后期制作中的第一个步骤。由于后期制作软件是由苹果公司生产，安装时必须搭配同家公司的Quicktime 播放器，才能将素材完全导入软件，因此软件安装的过程经历了诸多困难，大费周折后才完成Avid 的安装。教师将全部的软件使用问题，均设计为实训任务，让学生亲身实践并自行找到解决的方法。如教学中正常使用的Avid，忽然无法导入如mov 等特定格式的文件。刚开始认为问题处在格式转换软件，于是放弃格式工厂并采用狸窝进行再次转换，问题仍然存在。排除软件问题后，尝试启动了Quicktime，Quicktime 开始自动检测并进行重新安装，之后Avid 就可以正常启动了。通过这一训练培养了学生的自主探索能力。

第二个步骤是让学生欣赏网络上Avid 软件制作的优秀作品，了解作品中的特效，并对镜头的作用进行介绍，讲解近景、中景、远景和全景带来的不同的效果，让学生掌握快慢速度带来的不同感受。同时，让学生欣赏获奖的摄影作品，培养其审美情趣和感官享受，为自行创作打下审美和技术基础。

第三步是选择技能竞赛所需的《Avid MediaComposer》作为后期制作课程的教材，采取项目教学法对学生进行训练，要求学生按照从易到难的程序完成各个任务。首先应熟练使用Avid 中的各个工具，熟悉项目中各个部分的控制方法和各个特效，并以特效进行小作品的制作，最后利用多个小作品构成完整的大作品。教师在其中要注意向学生提供相应的照片，帮助学生熟练使用特效。第四步是对Avid 中Marquee 字幕效果进行学习，使学生掌握字幕的运动及三维效果。教师先让学生观看视频教程，再进行阅读和练习，以加深学生印象。采用打字效果的特效，制作字幕效果，并把字幕加进之前制作的特效图片中，制成简单的小视频。最后为学生规定作业，让学生自行寻找素材，以《我的班级》为题制作视频，让学生根据实际情况，采用各种字幕和特效并配以音乐，完成制作。师生对作品进行共同评价，并提出修改的意见。

②网站的设计与制作。根据任务的安排，这一项目的开展主要分为两块内容，即前台页面设计和后台程序设计。由于学生大多缺乏网页制作的经验，因此教师在进行课程设计时采取了先进行前台设计的学习，再进行后台开发的学习模式。在前台设计的教学中，主要采用表格及CSS 进行设计，结合具体网站进行讲解，让学生了解网站制作的全过程，熟练掌握网站制作的方法及技巧。而在后台开发的教学中，主要采用Dreamweaver 软件，结合Dreamweaver 软件的后台开发功能，利用数据库对服务器进行绑定，完成后台开发。同时，在教学的过程中，教师采用了分组学习法，以自愿和均衡学生学习能力的原则将全班同学分为几个小组，每组3～4 人。各小组中，1～2 名同学的掌握程度相对较好，另外1～2 名同学的掌握程度则相对略差，组内各成员间互相帮助和促进，共同讨论学习中出现的问题，最终完成课堂学习任务。由于学生的层次较为复杂，且学习能力各异，因此教师在安排课程时要注重从简到难，从浅到深，遵循循序渐进的教学方法，引导学生多进行实践和练习，以掌握网页制作的方法和过程。在分项目的模块教学中，学生只用学习一项专业课，学习过程更为深入和细致，因此能真正做到学会、弄懂和学精，并能独立完成网页的制作。

1.3 评定指标

教学完成后，以测验的方式对两组学生的教学效果进行评定，其中，91～100 分为优秀，71～90 分为良好，60～70为合格，60 分以下为不合格。合格率=(优秀+良好+合格)/组例数100%。

1.4 统计学方法

本次研究中的所有数据均通过SPSS 19.0 软件统计和处理，计量资料表示方式为(x s)，计数资料检验用2，P0.05 时比较差异存在统计学方面的意义。

2 结果

教学完成后，研究组的测试合格率为95.55%，对照组的测试合格率为71.11%，组间比较差异显著，存在统计学方面的意义(P0.05)。

3 讨论

模块教学和项目实训相结合的教学模式是一种新型的教学模式，在教学中，学生能摆脱枯燥而单纯的理论学习，并能把更多的精力投入到实际操作的训练中，使学生的实践动手能力得到了极大的提高。同时，教师针对技能竞赛进行的辅导也可以穿插于正常的教学过程中，不会分散教师的辅导精力，使正常教学和竞赛辅导得到了兼顾。教学改革的实践过程中，学生的学习态度从消极变为积极，从不自信变为自信，主要原因是学生的学习和训练均在实训室中进行，脱离了单纯理论知识的讲解，教学内容较为实际，提高了学习的趣味性和实效性。教师与学生只用进行一个项目，因此专心程度更高，教师和学生间的沟通和交流也越来越多和越来越方便。

采用模块教学和项目实训相结合的教学模式进行教学时要注意以下几个问题：第一，由于当前的计算机专业没有明显的专业优势，就业率低，学生的学习兴趣及积极性普遍不高。因此，教师务必要将教学思想进行时代性的更新，及时找出并改进现有专业教学中的不足，积极对教学模式及教育手法进行创新，结合计算机技能的要求对计算机教学进行深化改革，使学生的技能满足职业需求及时代发展的需要。第二，我国中职学校计算机专业的教师因长期从事教育工作，普遍缺乏本专业的岗位操作经验，导致计算机的实践教学课程缺乏可操作性。因此，高职计算机专业的教师要积极进行自我提升，对专业领域内的相关知识进行扩充学习。第三，要使教学实训中相应的模块工作落到实处，首先，应建立起各模块的专业化实训室，使实训项目能够顺利实施；其次，建好实训室后，应配备相应的专业实训教师，并确保教师有相应模块丰富的理论基础知识及实践经验，对社会需求较为了解，掌握实训技巧和方法；再次，加强教研团队建设，结合实际情况对教学模块进行设计，探索并开发新的教学方法和教学模式，促进教师间的互相学习，使教师获得共同的提高。

本次研究中，研究组的测试合格率为95.55%，对照组的测试合格率为71.11%，组间比较差异显著，存在统计学方面的意义(P0.05)。由此可见，在计算机专业教学中采用模块教学和项目实训相结合的教学模式能有效提高学生的学习效率，具有较高的应用价值。

计算机教学论文 篇5

一、计算机辅助语言学习

多媒体教学以其信息、交际的丰富多样性，为学生提供了浩瀚的资源，让学生能够即时在课堂间互动，同时，也为课堂教学提供了生动有趣硬件设施。集成化计算机辅助语言学习使外语学习者得以便捷地与其他学生或母语使用者交流，将信息处理、交际交流等学习行为与学生自主学习有机地融为一体，这也是当前语言学习理论研究的重点所在。

二、因特网与外语教学

因特网是由千上万台电脑连接而组成的网络。每台设备都可以为因特网添砖加瓦（数据库、图书服务、图表、地图、电子杂志等）从而构成了一个庞大的信息数据库。网络覆盖全球，每台设备间的交流交换按照既定的协议互动，而各自的操作系统却无法影响网络传送。通过网络，人们可以凭借站、电子邮件、论坛、即时通讯软件等多种渠道进行信息的获取与交换。要强化语言技能、交际能力和文化悟性，使用实用且通俗易懂的语言材料就至关重要。因此，师生必须齐心合力，相互配合，以获得更为贴近生活的学习体验。倘若课堂上只有教师一人可以对话，通俗易懂，贴近生活的谈话则根本无从谈起。而因特网以其电子邮件、聊天软件、移动app，在线视频等服务恰好使这一教学目标得到最大限度的实现。传统教学所使用的教材往往形式单一、内容陈旧、枯燥无味。最让学生头疼的是语法教学法，因为拆分句式，研究语法脱离了交流的本质。而利用网络，多方位了解异国文化，深入理解异国思维模式，对改善单纯拆分句式再造句说话的思维模式有极大的帮助。

三、信息时代的外语教学改革

人类从来没有像今天这样在生产和社会活动中如此依赖网络。中国自1994年拥有互联网以来，网民数量呈指数递增。1995年仅有1万人上网，20xx年增长到4000万，而20xx年则数量突破了6亿。在此背景下，探讨利用现代化手段和资料如烟波浩海的网络来提高学习和教学效率来说，是理所当然的。因此，在探索网络时代教学改革的思路、方法和前景时我们必须注意：

1、以计算机为媒介的外语教学和新兴的数字化教材以信息的多元性、开放性、交互性，呈现无限的发展空间。

2、教学媒体的变化必然要求教学信息本身的组织结构、传播方式、加工处理、授受过程产生相应的变化。这种变化对外语教学的观念、过程、方法和原则都带来了根本性的变革。

3、网络外语教学对老师提出了更高的要求，要求老师可以熟练操作电脑，使用多媒体和网络资源，据现代化教学工具为己用；同时在尊重知识产权的前提下，利用网络的共享性和便捷性，提高教学效率。

四、结论

集多种功能和媒介于一体的网络已成为人类历史上最富变化和革命性的媒体之一。它早已改变了人们社会生活的方方面面，也必将对教育事业产生深远影响。外语教学发展的历史表明，人类在探索教学方法、规律和途径的过程中越来越依赖理论的创新和科技的进步。中国拥有世界上人数最多的外语学习者，这给外语教学者提供了一展身手的广阔舞台。面对信息时代的挑战，我们必须对网络在外语教学中的作用展开深入的研究和探索，以期取得理论和实践上的发现和突破。作为教学工作者，必须擅于合理利用网络资源，不断提高网络时代的自身素质，激发学生的学习自主性，为网络时代的外语教学摸索出新的教学理论。相信在不久的将来，网络能够对语言学习的理论建树有突破性的帮助。