《如何与上级沟通(实用三篇)》

如何与上级沟通（精选3篇）

如何与上级沟通 篇1

1、 运用绩效面谈中的汉堡原则。

(1)首先肯定员工在工作中取得的成绩和优异表现

(2)随后可要求自己对工作做简单分析总结出自己的不足(也可面谈领导指出)，但是个人认为由员工自己提出来需要改进的地方效果会更好，先肯定在自我否定。

(3)最后面谈主管再给予鼓励和期望，最后引开因为自己的优异表现公司决定为其加薪RMB，看员工反应，高兴了，就说祝福的话，有失落感了，就在表述“公司对你给予的希望是非常大的，希望你能担当大任，所以对你的要求比其他人要高一些，相信你会让自己更加出色为自己挣得更多的机会和物质回报之类的话”，这种方法我经常在用，感觉效果还是不错的。

(4)但是此法在运用的时候也要分对象，有的员工心思细腻感情丰富这种方法就比较适用，有的员工性格粗犷豪迈不拘小节看重结果就要调整细节，重新组织语言表述。

(5)要明确加薪并不是为了纯粹满足员工个人目的，在企业中工作，首先要保证加薪的前提是员工为公司创造了效益。只有为公司创造了利润，员工才能有个人收入的提高，但是有的员工的绩效很好，加薪很少，我们一般采用的就是安抚、画饼策略，在短期之内还是能解决一些问题的。

如何与上级沟通 篇2

1 做好思想工作

毕竟一起工作了一些时间，从朋友的角度规劝A。

(1)认可、赞美、抬高他。承认A的成绩得到了大家的认可，领导还在我面前夸赞你工作卖力，任劳任怨，给新员工做出了表率。我说当初公司没看错人，你在短时间内就成长为业务骨干，还准备让你跟新员工分享成长的经验呢!PS：人都是喜欢被赞美，都是要脸面的。

(2)利诱，职业规划。我准备给你的考核上打个高分，以对你这段时间辛苦工作的回报。也暗示出公司和我不会让雷锋吃亏的。而且目前公司新人较多，说不定哪天你就高升为技术专家或项目经理了。再结合公司的项目奖惩政策，如果有项目奖金之类的，进行说明。

(3)解释，求得理解。公司调薪有固定的流程，需要一定的时间差，希望能理解。暗示：公司流程不能随便改，特例太多会给HR政策的落实带来困难。

(4)团队愿景牵引，绑定团队。另外，我们项目是公司的重点项目，公司很重视。而且从开始到现在，我们项目做得很好，给公司树立了榜样。如果你离开或与公司闹得不开心，会影响公司对我们项目的看法，也会影响其他成员的绩效，你不会把兄弟们往火坑里推吧。

(5)验证其他需求的可能性。如果是家里急需用钱，我们可以帮忙，先借给你，以后慢慢还。暗示：我们不仅是同事，也是朋友。

经过以上的沟通，A肯定会有所缓和。以后的工作多把A往高层需求牵引(参考马斯洛需求吧)。而且，A可能会对自己的期望及职业发展有个全新的认识。后续可以单独请A或组织项目组一起搞搞聚餐等集体活动，增强其团队意识，同时也转移注意力。

2 风险准备，把我分寸

害人之心不可有，防人之心不可无。项目经理把A的部分工作分派给其他同事倒也没错，以防万一嘛。不过要注意分寸，不能让A觉察到项目经理是在防备我离职。否则，可能会让A坚定离职的决心，因为，已经失去了同事的信任。

3 向HR反馈，看项目的奖惩制度是否有需要完善。

如何与上级沟通 篇3

老师与家长交流沟通的方法：勿说这十句话

1、“不可能，绝不可能有这种事发生、” 应该说：”我查查看、”

有些教师，比如一些比较敬业的教师，对自己的工作充满信心，当遇到家长抱怨时，本能地顺口溜出这样的话、然而，这样的语言会严重伤害家长，因为既然“这样的事不可能发生”，那么，家长的抱怨一定是“谎言”了、无形之中，教师把家长置于不被信任的境地，使本已情绪激动的家长更加气愤、

2、“不行！’ 应该说：“我能做到的是……”

当家长对教师提出了超出教育目标以外的要求，教师大多会理直气壮地对家长说：“不行！”然而，使用这种生硬的语言拒绝，容易给家长留下这个教师难于沟通的印象、因此，对于家长的不合理的要求，教师应多考虑：我能为家长做些什么？即使我们的教育观念是正确的，也应对家长晓之以理地说明不能这样教育的原因，用“我能做到的是……”这种句子开头，能委婉地表达教育的意图，易于达成家园共识、

3、“那不是我的工作、”应该说：“这件事该由……来帮助你……”

当家长请求教师做教师职责以外的事或对学校工作有疑虑时，教师不能以“那不是我的工作”来简单应付了事，而是应该采取积极帮助家长解决疑难的态度，带家长去找能帮助他解决问题的有关部门或班级，表现出对家长的重视、

4、“你是对的——这个教师（班）很差劲、” 应该说：“我理解你的苦衷、”

如果一位家长对本班其他教师或另一班的工作表示不满时，教师千万不要通过对他表示安慰而把矛盾弄得更大，以“我理解你的苦衷”这种带有移情作用的语言来表达对家长的理解、关心，而不必通过同意或不同意来回答家长的问题、移情作用在于已明白和意识到家长的心情，但没有必要非得赞同他们、教师通过使用移情语言能让家长有一个发泄的机会，有利于学校与家长之间架起一座理解的桥梁、

5、“我绝对没说过那种话、”应改说：“让我们看看这件事该怎么解决、”

如果一位生气的家长想要指责一位教师对他（她）造成的麻烦时，这位教师本能的反应是自卫、然而，如果让这种本能占上风，这个教师就会听不进家长的话了，失去达成一致的可能性、所以，当教师发现类似“我绝对没有说过那种话”——这种对自己的言行进行辩解的话要到嘴边时，应闭上嘴，深吸一口气，然后，对家长说：“让我们看看这件事该怎么解决、”通过抵制这种迫切的自我保护意识，教师便能很快地、轻松地把问题解决掉、

6、“这事你应该去找我们校长说、” 应该说：“我试着帮助你解决、”

家长有时会向教师提出一些可能超出学校常规做法的要求、在这种情况下，把这种事情很快推给校长其实是一种对家长和学校不大负责的做法，教师应该考虑自己能做些什么来帮助家长解决这一问题、如果确实需要校长参与此事，教师可以把这一原始情况反映给校长，然后带着解决办法来到家长面前、这样在家长眼里，教师就能树立起一个值得信赖的形象、

7、“你的孩子今天又犯……毛病了、”应该说：“你的孩子一直有进步，只是……还需努力、”

教师在向家长指出调皮幼儿的缺点时，容易以十分肯定的语气把孩子的问题陈述出来，造成家长较为难堪的局面，严重的还可能使气急败坏的家长对孩子有过激的行为、为了让家长积极配合教师共同教育学生，教师在指出学生缺点时，语言应以“你的孩子一直有进步，只是……还需努力”这种正面赞扬形式提出较为合适、

8、“这事太简单了、”应该说：“我认为，这事的解决办法是……”

教师每天在学校接触孩子，对孩子常规及表现可能是烂熟于胸，但有些年轻家长对学生及学校不甚了解，时常会提出一些在教师看来是“幼稚”的问题，此时教师绝不能有欠考虑地说出“太简单了”之类的话、因为这种话极容易使家长的自尊心受到伤害，认为教师是在贬低他的智力水平、因此，教师特别是年长教师和年轻的家长沟通时，要以平等的而不是居高临下的态度与家长交流，以达到家校配合教育学生的目的、

9、“我忙着呢！”应该说：“请稍候、”

教师停止正在做的事情而去为一个请求帮助的家长服务并不总是那么容易、尤其当家长接送孩子时，教师常常要面对许多家长的询问或要求，如教师正在跟一位家长交谈时，另一个家长在旁边急于提问、面对这种情形，一些教师容易对家长说：“我忙着呢！”这就等于对家长说：“干嘛打扰我，看不见我正忙着吗？”优秀的教师在这种情况下往往会得体地说：“请稍候、”这样简短的一句话再加上令人愉快的语调，可以使家长领会教师已意识到他的存在，一定会尽快帮助他、

10、“冷静点、” 应该说：“很抱歉！”

当家长失望、生气、沮丧和担心时，告诉他们冷静下来就意味着他们的感情不重要、如果教师想让家长心情平静下来，就采取相反的方法——向他们道歉、道歉并不意味着教师赞同家长的观点，或教师有过错，而只是说教师对所发生的一切和对家长造成的负面影响表示抱歉、