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《新课改教师演讲稿(合集三篇)》

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新课改教师演讲稿(精选3篇)

新课改教师演讲稿 篇1

尊敬的各位领导,各位评委,同志们:

大家好!今天我演讲的题目是《一路课改一路歌》。 带着岁月的痕迹,带着收获的喜悦,我幸运地乘上了新课改的列车。那时,新课程改革犹如一夜春风,吹遍了神州大地。几年来,课改路上有风雨、更有阳光,课改的种子,在阳光雨露中破土而出、发芽生根、生机盎然。

回首课改路,那900多个日日夜夜的迷茫与苦恼、冲动与理智、辛劳与收获,令我百感交集,使我深深地感受到课改给教育带来的变化。我们付出的辛劳与汗水得到了回报,我们尽情地体验着新课改带给我们的种种希望与激动,带给我们的感悟和反思。

记得,我非常精心地准备了一堂研讨课,想把我所学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中,可学生们都不配合,都被我设计的那些热闹的游戏吸引住,只顾自己玩去了,虽然课堂显得热热闹闹,却偏离了文本的价值取向,我只好费力的把课文讲完,根本没有达到预期的效果。面对这样的结局,懊恼、辛酸、痛苦一起涌上了心头。新课改,新课改,新课改怎么就这么难呢?看到我失望的神情,同事们积极的鼓励,热情的帮助,让我重新对课改进行了深刻的思考。

“学生是学习的主人,你应该把课堂还给学生”这句话让我如梦初醒!多少次思想的碰撞,多少份真诚的帮助,多少个不眠的夜晚……一份崭新的教学设计诞生了!重组后的课堂,对学生、对我都是一种促进、一种提高!在课堂上,孩子们的胆子越来越大,他们爱表现,敢想、敢说、敢于挑战、善于发现,各方面的能力都得到了提高,个性也得到了张扬。聆听着来自学生心灵深处的声音和听课老师的阵阵掌声,我感慨万千。是啊,没有坚持不懈的课改,哪有这柳暗花明的靓丽?

花儿有了阳光,就斗奇芬芳;鱼儿有了海洋,就竞相冲浪;苍鹰有了天空,就展翅翱翔;教学有了方向,就会收获金色的梦想!在课改的实践中,我深切的感受到增长学识和提高能力的重要性,我更加如饥似渴地从研究课中汲取营养,从网络中拓宽视野,从教研中学会研究,在课堂教学中不断实践、运用、反思和升华。

一路风雨一路情,一路课改一路歌。是新课程,是新课程让我们走进了这片莺飞燕舞的广阔天地!是新课程让我们看到了中国明天繁花似锦的希望!此刻,站在演讲台上的我将与孩子们一起成长,教学中一起体验着创新的快乐,一起畅游知识的海洋;交流中一起用爱编织希望、用心装载歌声。我可以自豪地告诉大家,课改给了我成熟的芬芳,给了我成长的力量,更给了我成功的辉煌!

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。新课改工作远远没有结束,改革远没有我们想象的那么复杂。让我们继续乘着课改的东风,开辟课改的航道,使向成功的彼岸,谱写更加壮丽的诗篇!

谢谢大家!

新课改教师演讲稿 篇2

各位领导各位老师 大家好:

今天我演讲的题目是《我与课改共成长》。

作为一名一线的初中教师我参加工作已经十年了,新课程改革的实施也已经近十年了,回顾我与课改共同成长的历程,有艰辛与挫折,也有欢笑与成功。课改让我学会了正视自我,反思自我,实践自我。刚接触,觉得课改很大是专家们研究的事儿;又觉得课改很小,小到跟自己无关。我甚至都没认真思考过:课改要改什么?为什么要课改?如何改?次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付,流于形式。随着课改的推进,渐渐知道课改的必要性,但仍是被动的。把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟,其实更主要的是没有潜下心来去思考,实践。当自己精心准备的公开课被指出:师生定位不准,教师不敢放手,没有体现学生为主;缺乏对学生的关注与评价;教法与学法陈旧,没有体现课改精神;.....一系列问题摆在眼前,我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。我必须正视自己的不足,正视课改,唯有潜下心来切切实实加强理论学习,接受课改的洗礼,转变思想观念,提高自身专业素养,才能重新给自己定位。此后的教学中,我进行经常性的反思,找出与课改要求的差距,实践、反思、再实践、再反思,一次次把新课程的理念融入自己的教学实践中。我更加明确了课改的要求与方向,领悟了课改的内涵与精神,体验到了新课程理念下课堂教学的魅力,他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度,为我树立了榜样。对照专家的指引,反思自己的教学,在实践中不断摸索,点滴的进步给了我前进的动力。看着一只只举得直直的小手,一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸,听着一个个出人意料、富有个性的见解,感受着一次次惊喜与欣慰。我真正体会到是课改给课堂注入了生机,给学生注入了活力。当我与孩子们,我的同事们与孩子们,沉浸在课改的快乐中,沐浴着课改的阳光成长时,我终于明白了:课改气氛与环境的形成,不是靠学校与领导的指挥棒,而要靠我们自己的实践,我们一线教师才是课改实施的关键。改变固步自封、陈规陋习不是件一帆风顺的事,但是做事就怕你用了心,只要用心去探索,主动去尝试,就一定会有成效。课改不是一阵风,而是一场旷日持久的战斗,成长不是一时的冲动与激情,而是一种不懈的努力,需要我们去坚持。

让我们一起努力吧!正视课改,坚持课改,让课堂成为人性养育的殿堂,成为我们与学生共成长的舞台。让我们高扬课改的风帆,与孩子们一起畅游知识的海洋,一同体验创新的乐趣,一起用爱编织理想和希望,共同迎接并享受课改带来的和睦、蓬勃的春天!

新课改教师演讲稿 篇3

尊敬的各位领导、各位来宾、同志们:

大家上午好!

今天我们再次相聚在新迁建的美丽的充满活力的中心小学,举办“简约课堂,成就主体参与的高效”主题教研活动,请允许我代表理事会向各位领导、来宾及全体同仁表示热烈欢迎!向支持协作区活动的各级领导表示衷心感谢!

在新课改实施过程中,我们发现小学课堂教学似乎走进了一个新的繁琐化的误区。重视教师的角色功能而忽视学生的主体地位;重视课堂提问而忽视问题的质量;重视教学技术运用而忽视教学效果,教学媒体的过渡使用使得课堂过分花哨而喧宾夺主。其原因,我们认为是教师没有真正把学生放在学习的主体地位,课堂教学一直在不断附加各种因素地做“加法”。本次活动,湖区协作区同仁一致认为课堂教学改革需要删繁就简适当地做“减法”,让学生在教师行为的“减法”中获得发展空间和时机,简约化教学策略应是一个不断扬弃的减少过程。于是,我们提出了“简约课堂,成就主体参与的高效”这一活动主题。“简约课堂”是指教学板块不多,教学流程不复杂,从教学目标到教学环节,从教学方法到教学语言,都不蔓不枝,干干净净的课堂。它具有以下特质: 应该是简单高效的课堂;应该是有利于发生发展、给予学生发展所需要的时间和空间的课堂;应该是师生平等和谐的课堂,充满思维张力、情感张力、智慧张力的丰满课堂,是最适合师生发展的课堂。同志们,通过本次活动,我们期待在教师的智慧引领中,我们的课堂能实现从繁复走向简约,从紧张走向舒缓,从杂乱走向清晰,从狭隘走向广阔,期待学生在教师“教”的简约中实现“学”的丰满。

有位哲人说,简单到极致就是美丽。简约的课堂是美丽的课堂,这种美丽有着多层的解读,它是教师个性教学思想光辉的折射,是学科本身逻辑、严谨、充满理性精神的魅力凸现,是“简约而不简单”这样一句流行语的生动注解,是学生在教师引导下用“四两拨千斤”方式自主学习的完满演绎。正如刘铁芳教授说:“让学生动起来,却看不见教师过多的自我的痕迹,课堂行云流水都是学生的云和水,而不是教师自身的流水。”尽管课堂教学永远是一个开放的变动的多彩的世界,但是相信我们在湖区教科研平台上,依靠全体教师的智慧实践和探索,湖区教学课堂一定会形成挑战、探究、对话、合作的内部语言,“简约课堂,成就主体参与的高效”这一课题会使湖区教师队伍更加朝气蓬勃,涌现更多的学科骨干和带头人,教学简约化的小溪,因为湖区教育人的探索实践一定会更加清澈明亮,光芒闪烁。

各位领导,各位同仁,有人说“朴素是优雅的灵魂”,“简约之极归于平淡”,今天的湖区小学教科研活动正走在一条“朴素、平淡”的探索之路上,让我们更加紧密地携起手来,创新思路,加强合作,提高效率,为推动湖区教育事业发展,办人民满意教育而努力奋斗!

谢谢大家!