《新课改教师演讲稿(合集三篇)》

新课改教师演讲稿（精选3篇）

新课改教师演讲稿 篇1

尊敬的各位领导，各位评委，同志们:

大家好！今天我演讲的题目是《一路课改一路歌》。 带着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，我幸运地乘上了新课改的列车。那时，新课程改革犹如一夜春风，吹遍了神州大地。几年来，课改路上有风雨、更有阳光，课改的种子，在阳光雨露中破土而出、发芽生根、生机盎然。

回首课改路，那900多个日日夜夜的迷茫与苦恼、冲动与理智、辛劳与收获，令我百感交集，使我深深地感受到课改给教育带来的变化。我们付出的辛劳与汗水得到了回报，我们尽情地体验着新课改带给我们的种种希望与激动，带给我们的感悟和反思。

记得，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，可学生们都不配合，都被我设计的那些热闹的游戏吸引住，只顾自己玩去了，虽然课堂显得热热闹闹，却偏离了文本的价值取向，我只好费力的把课文讲完，根本没有达到预期的效果。面对这样的结局，懊恼、辛酸、痛苦一起涌上了心头。新课改，新课改，新课改怎么就这么难呢？看到我失望的神情，同事们积极的鼓励，热情的帮助，让我重新对课改进行了深刻的思考。

“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生”这句话让我如梦初醒！多少次思想的碰撞，多少份真诚的帮助，多少个不眠的夜晚……一份崭新的教学设计诞生了！重组后的课堂，对学生、对我都是一种促进、一种提高！在课堂上，孩子们的胆子越来越大，他们爱表现，敢想、敢说、敢于挑战、善于发现，各方面的能力都得到了提高，个性也得到了张扬。聆听着来自学生心灵深处的声音和听课老师的阵阵掌声，我感慨万千。是啊，没有坚持不懈的课改，哪有这柳暗花明的靓丽？

花儿有了阳光，就斗奇芬芳；鱼儿有了海洋，就竞相冲浪；苍鹰有了天空，就展翅翱翔；教学有了方向，就会收获金色的梦想！在课改的实践中，我深切的感受到增长学识和提高能力的重要性，我更加如饥似渴地从研究课中汲取营养，从网络中拓宽视野，从教研中学会研究，在课堂教学中不断实践、运用、反思和升华。

一路风雨一路情，一路课改一路歌。是新课程，是新课程让我们走进了这片莺飞燕舞的广阔天地！是新课程让我们看到了中国明天繁花似锦的希望！此刻，站在演讲台上的我将与孩子们一起成长，教学中一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中一起用爱编织希望、用心装载歌声。我可以自豪地告诉大家，课改给了我成熟的芬芳，给了我成长的力量，更给了我成功的辉煌！

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。新课改工作远远没有结束，改革远没有我们想象的那么复杂。让我们继续乘着课改的东风，开辟课改的航道，使向成功的彼岸，谱写更加壮丽的诗篇！

谢谢大家！

新课改教师演讲稿 篇2

各位领导各位老师 大家好：

今天我演讲的题目是《我与课改共成长》。

作为一名一线的初中教师我参加工作已经十年了，新课程改革的实施也已经近十年了，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。刚接触，觉得课改很大是专家们研究的事儿;又觉得课改很小，小到跟自己无关。我甚至都没认真思考过：课改要改什么?为什么要课改?如何改?次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付，流于形式。随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去思考，实践。当自己精心准备的公开课被指出：师生定位不准，教师不敢放手，没有体现学生为主;缺乏对学生的关注与评价;教法与学法陈旧，没有体现课改精神;.....一系列问题摆在眼前，我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。我必须正视自己的不足，正视课改，唯有潜下心来切切实实加强理论学习，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自身专业素养，才能重新给自己定位。此后的教学中，我进行经常性的反思，找出与课改要求的差距，实践、反思、再实践、再反思，一次次把新课程的理念融入自己的教学实践中。我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。改变固步自封、陈规陋习不是件一帆风顺的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主动去尝试，就一定会有成效。课改不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗，成长不是一时的冲动与激情，而是一种不懈的努力，需要我们去坚持。

让我们一起努力吧!正视课改，坚持课改，让课堂成为人性养育的殿堂，成为我们与学生共成长的舞台。让我们高扬课改的风帆，与孩子们一起畅游知识的海洋，一同体验创新的乐趣，一起用爱编织理想和希望，共同迎接并享受课改带来的和睦、蓬勃的春天!

新课改教师演讲稿 篇3

尊敬的各位领导、各位来宾、同志们：

大家上午好！

今天我们再次相聚在新迁建的美丽的充满活力的中心小学，举办“简约课堂，成就主体参与的高效”主题教研活动，请允许我代表理事会向各位领导、来宾及全体同仁表示热烈欢迎！向支持协作区活动的各级领导表示衷心感谢！

在新课改实施过程中，我们发现小学课堂教学似乎走进了一个新的繁琐化的误区。重视教师的角色功能而忽视学生的主体地位；重视课堂提问而忽视问题的质量；重视教学技术运用而忽视教学效果，教学媒体的过渡使用使得课堂过分花哨而喧宾夺主。其原因，我们认为是教师没有真正把学生放在学习的主体地位，课堂教学一直在不断附加各种因素地做“加法”。本次活动，湖区协作区同仁一致认为课堂教学改革需要删繁就简适当地做“减法”，让学生在教师行为的“减法”中获得发展空间和时机，简约化教学策略应是一个不断扬弃的减少过程。于是，我们提出了“简约课堂，成就主体参与的高效”这一活动主题。“简约课堂”是指教学板块不多，教学流程不复杂，从教学目标到教学环节，从教学方法到教学语言，都不蔓不枝，干干净净的课堂。它具有以下特质： 应该是简单高效的课堂；应该是有利于发生发展、给予学生发展所需要的时间和空间的课堂；应该是师生平等和谐的课堂，充满思维张力、情感张力、智慧张力的丰满课堂，是最适合师生发展的课堂。同志们，通过本次活动，我们期待在教师的智慧引领中，我们的课堂能实现从繁复走向简约，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从狭隘走向广阔，期待学生在教师“教”的简约中实现“学”的丰满。

有位哲人说，简单到极致就是美丽。简约的课堂是美丽的课堂，这种美丽有着多层的解读，它是教师个性教学思想光辉的折射，是学科本身逻辑、严谨、充满理性精神的魅力凸现，是“简约而不简单”这样一句流行语的生动注解，是学生在教师引导下用“四两拨千斤”方式自主学习的完满演绎。正如刘铁芳教授说：“让学生动起来，却看不见教师过多的自我的痕迹，课堂行云流水都是学生的云和水，而不是教师自身的流水。”尽管课堂教学永远是一个开放的变动的多彩的世界，但是相信我们在湖区教科研平台上，依靠全体教师的智慧实践和探索，湖区教学课堂一定会形成挑战、探究、对话、合作的内部语言，“简约课堂，成就主体参与的高效”这一课题会使湖区教师队伍更加朝气蓬勃，涌现更多的学科骨干和带头人，教学简约化的小溪，因为湖区教育人的探索实践一定会更加清澈明亮，光芒闪烁。

各位领导，各位同仁，有人说“朴素是优雅的灵魂”，“简约之极归于平淡”，今天的湖区小学教科研活动正走在一条“朴素、平淡”的探索之路上，让我们更加紧密地携起手来，创新思路，加强合作，提高效率，为推动湖区教育事业发展，办人民满意教育而努力奋斗！

谢谢大家！