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《初二的孩子叛逆如何进行沟通(热门3篇)》

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初二孩子叛逆如何进行沟通(通用3篇)

初二的孩子叛逆如何进行沟通 篇1

第一招:以孩子的角度看问题

当爸妈高高在上时,自然会与孩子拉开一定的距离,沟通更是无从谈起。其实,孩子有他们眼中的世界,只有放低做父母的姿态,蹲下来和孩子站在同一个高度对话,我们才会理解孩子的心和想法。

沟通的前提就是父母要能够从孩子角度来想、来观察、思考孩子这么做是什么原因。当爸妈能够更加理解孩子的时候,就不会再觉得他们的举动是无意义的,就能与孩子很好地沟通了。

第二招:建立和孩子的信任感

只有信任,才会让孩子愿意把心里的话告诉爸妈。孩子年龄越小,亲子之间的信任度越高,然而,随着孩子日益长大,亲子之间的信任度却可能呈下降趋势。为了改变这一现状,最好的方法就是让孩子感受到爸妈的尊重与关怀。父母要扩大与孩子的沟通范围,除了学业,更要关心孩子的快乐与烦恼。

第三招:多给孩子自主选择权

孩子大约在3岁左右就已经开始拥有简单的决定能力了。这时,爸爸妈妈要有责任有意识地进行教育,让孩子开始学习为自己的行为负责。比如生活中的一些小事都可以让孩子自己去做主,如果他们选的不合适,爸妈可以给出意见,但最终还是要尊重孩子的意愿,让他们为自己的行为负起责任来。这样,当孩子遇到问题时,他们也会知道,爸爸妈妈会一直站在他身旁,一方面有来自父母的尊重和理解,另一方面,当自己犯错误时又能够得到父母的指导和帮助,这种状态对于孩子而言是很棒的,而当孩子有了积极的成长心态,亲子沟通当然也会变得更为顺畅。所以,不妨让孩子做一些小的选择,练习思考能力,学习对自己的决定负责,在生活中学习思考。

第四招:根据特点来培养孩子

无论现在的父母有多忙,在孩子的教育上还是要做个有心人,不能只注重物质上的给予,更多的可以进行情感教育。

爸爸妈妈在平时可以多观察孩子的个性特点,不进行盲目地施教,通过一些亲子活动来引导孩子发挥自身的长项。如果爸妈希望孩子成长为什么样的人,那就应该尽早为其做一个符合孩子个性需求的规划,当孩子可以尝试自己感兴趣的活动时,许多亲子间的误解和矛盾自然可以化解。

第五招:也要树立适当的威信

和孩子平等地沟通、做朋友,并不意味着迁就和溺爱,父母适当的威信还是需要的,既要平等地对待孩子,使孩子乐于和爸妈玩耍、游戏、谈心,又要建立起父母应有的威信。这其中的平衡点需要父母巧妙地把握好。

在亲子沟通方面,只要爸爸妈妈肯花时间,用心倾听孩子的心声,走进孩子的内心世界,了解他们的感受,知道他们真正的需求,愿意首先放下高高在上的地位,耐心的去做,孩子就会乐意和父母成为无话不谈的好朋友, 也愿意接受父母所给的意见和建议,进而形成一种良好的亲子沟通关系。

初二的孩子叛逆如何进行沟通 篇2

首先,给他成长的空间,孩子会在伙伴和同学之间,去调整自己的行为。被过份管束的孩子,会调适的机会,往往会成为傻孩子。孩子一旦有了意识,会权威,不懂得这一点,孩子会认为你在他的成长。意识的伴生现象之一就是,要求你与他平等相处。应该是既做家长,也做孩子的朋友。家长的角色要转换。

要承认孩子许多时候是对的,许多方面,甚至比大人懂得多。比如,现在的年青人都知道,在自己还是孩子时,在玩互联网、电脑、手机上,家长不如自己懂得多。不要轻易否定孩子处理问题的方式,哪怕这在你看来是那么不合规则。孩子有孩子的规则,也许他们间的一些规则,就是未来的规则。

不要轻易否定孩子们之间的友谊,哪怕有些孩子在你看来不是好孩子。想想我们自己是孩子时,家长这方面的干预往往是无效的,反而引起反感。不要防碍孩子适度冒险的行为,没有过冒险行为,不会知道冒险有时是人生的需要,也不会具备避险避害的能力。给点阳光就灿烂。对孩子,表扬和鼓励的作用,永远大于。孩子往往会迎着鼓励的方向成长。呵斥和要少,要特别讲究方式方法。否则会适得其反。

最重要的是,孩子在进入叛逆期前,就该润物细无声,在日常生活中,让孩子懂得羞耻、自尊、自强,什么是对的,什么是不对的。懂得一些的道理。一旦孩子已经有了明显的叛逆倾向,并可能带来危害时,首先不要认为是孩子不听话,这往往是家长前期教育行为的结果,想想该采用什么的方法来化解为好,从自己身上多查找原因。

既然孩子的叛逆倾向,是寻求有助于成长的一种表现,一般来说,不会有什么大不了的事。但有些情况下,需要干预。由于过度溺爱,由于孩子要什么就满足什么等原因,有的孩子会很娇弱,非常。一旦进入叛逆期,很难承受挫折,或者认为一切都会有家长解决,不知真是什么。一段时间以来,有些孩子选择了,我所确知的两例,和此有关。一旦发现有异常表现,要懂得用恰当的方式干预,在孩子不知不觉中,转移孩子的注意力,可能是最好的方法。

初二的孩子叛逆如何进行沟通 篇3

教师应该用平和的语气,委婉的态度,一分为二的观点与家长交流。

1、先扬后抑,先向家长介绍一些孩子的优点,再说孩子不足之处或须改正的地方,这样,便于家长接受。

2、淡化孩子的缺点和错误,在父母眼中,自己的孩子最棒。他们认为自己的孩子犯了错误,只是一时糊涂,孩子的调皮,是一种可爱。孩子毕竟是孩子,教师(包括家长)都不能以成人的标准去要求孩子。

家长担心的不是孩子犯下的错误,而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。

教师关键在于表达一种愿望——让家长明白:谈论孩子的不足,目的是希望得到家长的支持,以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。最重要的一点是要以一颗真诚善良理解的心,去表现对孩子的关爱之情,以此换来家长的信赖,家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度,在实事求是的基础上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法

驾驭好批评的艺术,用爱心感化家长,使他能理智地与老师一起解决问题,工作起来就容易得多了。教师在与家长沟通时,应多站在家长的角度去关心孩子,理解家长的心情,如果教师真诚对待每一个学生,她与家长之间的交谈一定会顺利进行,它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子,避免笼统地评价孩子。

教师在评价孩子时要日常使用的通俗语句,让家长听得懂。

比如评价发展水平低于正常标准时,可结合事例进行,正确评价学生。教师与学生家长的接触,往往离不开评论学生。

应让家长听到教师的肺腑之言,使其产生与老师共同教育学生的愿望。教师与家长谈话时,千万要避免只“告状”,除将孩子的问题告诉家长,对孩子的进步也要实事求是地谈。

在谈孩子的缺点时,教师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误,商讨纠正、改进的措施。让家长觉得你是在真心实意地爱护他们的孩子,从而接受你的意见并积极合作。

因而家长就会更容易接受教师的意见和建议,使家长坚定了教育好孩子的信心。