《教学经验发言稿》
在当今社会生活中，发言稿的使用频率越来越高，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。写起发言稿来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的教学经验发言稿，欢迎大家分享。
教学经验发言稿1
各位领导、各位老师：
大家好！
很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。在上级领导的关怀和支持下，我校在英语教学方面逐步加大改革步伐，提高英语教学质量，通过师生的不懈努力已初见成效。下向大家交流几点我们学校的做法，有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便我们在今后的教学中加以改进和提高。
一、注重预习。
“预习”是一种良好的学习习惯，是课堂教学中的重要环节。它作为学习过程的起始阶段，是培养学生自学能力的重要途径，在提高学习效率方面有着重要的作用。它不仅能帮学生“学会”知识，更能帮助学生“会学”知识。做好预习工作，功在课外，利在课内。我们有以下几个环节：
1、布置预习作业。
在寒暑假来临之前，学校要求每位教师给学生特别布置假期预习作业。为了使预习有章可循，教师列出预习提纲，分发给每个学生。针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求。而且预习要求必须合理，正确，有可操作性。我们给学生布置了预习前三单元的内容，具体到哪一天预习哪几页单词，背会哪部分对话，掌握哪几个句型，理解哪项语法内容。此外，每日摘抄一句英语谚语，两天一篇阅读理解，五天一篇英语练笔（小作文）。
2、指导预习方法。
针对不同的教学内容指导学生选用合适的预习方法，通过查阅资料、听录音带、网络学习、向哥哥姐姐求教等多种方法来学习。例如：会话练习可以采用查一查，补一补，说一说的方法；句型练习可以采用找一找，归一归，比一比的方法；阅读练习可以采用划一划，查一查，写一写的方法。我们知道“授之一鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生。”只要坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，学生们一定会学会预习，运用预习，学会学习，为他们的终身学习奠下良好的基础．
3、争取得到家长的配合。
为了学生在假期期间更好地完成预习作业，使预习作业更有成效，我们学校在放假前特意召开了家长会，把学校的想法、做法与家长们沟通交流，期望家长能做好督促检查工作。事实证明，我们得到了很多家长的配合。
4、检查预习效果。
检查学生预习是否到位，存在有哪些问题，以便今后教学做到有的放矢。开学的第二天，我们学校就组织了各科的预习考试。成绩上报学校，并作出效果分析。由于我们英语学科的特点，初二学生在预习单词和每单元的语法聚焦两方面比较好，但知识点和句型的灵活运用还有待提高。
二、抓好教研组建设。
学校是一个大群体，而教研组是一个小群体，教师是这个群体中的成员，我们每位教师的成长与发展都离不开这个群体。我校在抓教研组建设方面工作做得扎实，有条不紊，为每位教师的发展搭建了平台。积极开展教研组的说、上、评课活动，要求人人过关。紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，和对学生自主学习意识培养的研究。通过教研活动，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。也让我感受到了集体的力量是无穷的，实现了教师之间，同伴之间的团结协作。一个人有困难时，大家都来帮助，让她从困境中走出，不断发展自己，提高自己，身处在这样一个教师群体中，我深感荣幸。
三、加强备课组的集体备课。
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。我校很重视英语教研，特别安排了主抓教学的刘校长下组监督指导，使活动有计划、有目标、有实效。我们英语备课组的三位教师积极组织集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料做到一致。我们每周至少活动一次，时间固定，有活动记录。每次活动都定有中心发言人，定活动的主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学，规范我们的教学行为，向课堂40分钟要质量。
四、培养学生自主探究学习的能力。
本学年我们学校一直倡导培养学生自主探究学习的能力。要求教学要以学生为主体，转变角色，成为学生学习的引导者、帮助者。在课堂中要求教师要“少讲多学”，即教师少讲，学生多学。坚持放手原则：凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生做。给学生自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。在教学中，我们鼓励学生尝试地交流、讨论、质疑、解惑；把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。
我们知道“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生如果能在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，将受益匪浅。我们的做法是首先创设情境、明确目标，其次呈现问题、启发诱导，然后让学生先自主探究、设疑质疑，再合作探究、解惑释疑，最后对学生的活动加以评价，使学生活动的过程更规范化，在活动中该做什么，而不该做什么，逐步渗透到学生的脑海里。每节课尽可能给予学生自主学习的时间和空间，让他们自主学习，培养他们敢疑、敢想、敢问、敢说的良好学习习惯，提高他们的思维能力，真正使学生好学、乐学、会学，从而形成一种生动活泼轻松的学习局面。
尽管以往的教育教学工作取得了一些进步，得到了领导和家长们的认可，学生的学习方法，学习习惯和自主学习能力有了一定提高，一部分学生的学习兴趣也得以巩固和加强。但是，客观地分析了学生的成绩的各个方面，我深深地感觉到自身工作中还存在许多不足。例如：学生成绩的两极分化现象；相当一部分学生的英语学习兴趣还有待于进一步的保鲜和巩固；一些学生的基本学习习惯、方法和技能都需要在今后的工作中加强指导。另外，回首自身教学工作的各个方面，在常规教学的备课方面还存在不足，讲课方面也还不够灵活机动。以后的教学工作将带着这些问题有针对性地开展。
教学经验发言稿2
同志们：
今天这个会议，是我市多来针对基础教育教学质量召开的一次经验交流会。会议的主要目的是，总结交流我市教育教学工作的典型做法和成功经验，进一步分析问题，找准症结，明确努力方向，落实工作措施，齐心协力推动全市基础教育教学质量迈上一个新的台阶。
刚才，听了几位同志的发言，感触很深。我们知道，抓教育，就是抓百大计；办学校，始终以育人为本。没有质量作保证，育人就会丧失根基、迷失方向，学校就将无法生存、无力发展，教育也就失去了应有的功能和存在的价值。值得欣慰的是，我市基础教育战线特别是历来在教学工作中做出突出成绩的同志们，长期以来对教学管理和教学质量给予了应有的重视，始终坚持教学质量中心地位，积极推进教学改革和创新，有力推动了我市教育教学质量稳步提高。会上几位同志的发言，在确保教学质量方面其实有一个同点，我简单总结了一下，那就是“三个好”。一个“好”是有一个好班子。不管是教育行政机关，还是学校，不管是高中，还是初中，都有一个团结协作、坚强有力、思路清晰、务实进取的领导班子，带领广大教职工理直气壮抓管理，真抓实干求质量。二个“好”是有一套好制度。这些好的制度，既包罗各项工作内容，又锁定各个工作环节，既体现约束力，又彰显激励性，既体现竞争力，又兼顾公平性，并且已上升到文化的层面，体现着鲜明的特色。三个“好”是有一支好队伍。这些学校的教师群体，不仅学有所专，而且教有所长，不仅有敬业的品质，而且有创业的精神，不仅勇于探索，而且善于协作，这是办学能够保质量、出成绩的关键之所在。当然，这三个“好”不可能反映我们工作的全貌，基层学校和教师已经或正在创造的好经验、好做法还有很多，也正是这许许多多的“好”，才支撑起了我们的教学质量，才成就了我们的教育事业。
在去月份召开的全市普通高中教学质量总结表彰会上，我曾经提到，就全市整体而言，教学工作还面临诸多问题，教学质量换容乐观。主要体现在：其一，教学质量不均衡问题比较突出。城乡之间、校际之间存在明显差异，个别学校教学工作还非常落后。其二，学校综合竞争力不强。优质教育资源相对短缺，导致部分生源流失。以高考为例，我市一本、二本进线率均低于全省平均水平，与先进地区相比差距更大。应届生一本上线率最高的宝丰一高和叶县高中也只有％。其三，教科研气氛不够浓厚。教学改革的成功经验尚未得到及时有效推广，教育教学科研的交流与合作力度不大，教育改革和教学探索的激励机制尚不健全，创新氛围尚未形成。其四，教师队伍整体数量不足和结够合理问题同时存在，教师的梯队建设和专业成长有待加强。这些问题，制约了我市教育教学质量的大幅度、大面积提高，阻碍了中小学校办学水平的提升，严重影响我市基础教育事业的健康发展。针对于此，尤其是从事基础教育工作的同志们，要进一步认清形势，找准差距，切实增强危机意识和责任意识，切实增强使命感和紧迫感，立足实际，开启思路，一心一意把教育教学工作抓好，千方百计把教学质量全面提升上去，努力满足群众“上好学”的愿望，全力带动基础教育各项工作蓬勃发展。
教学经验发言稿3
各位领导，各位老师，大家好，今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到万分的荣幸，感谢领导和老师们能给我这样一次机会。我作为一名新老师，还不了解学校的教学情况，以下是我自己在过去的教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算做是与老师们的探讨和交流吧。
一、充分研究教材，认真备课，理清课文中的重点难点，有针对性的进行教学。
教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。每次呈现语言材料前，都要让学生了解所学课文的背景资料，由此吸引学生注意力，从比较接近学生生活的情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、听录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如说有一篇关于奥运会的课文，就可以让学生了解奥运会的历史和一些于奥运会有关的知识，尤其是08奥运，可以让学生自己谈谈他最喜欢的体育项目或体育明星，再将话题引到课文中。
二、增强英语学习的趣味性，引发学生的兴趣和求知欲是至关重要的。
上课时，尽可能给学生创造一个开放宽松的教学环境，在和谐宽松的课堂气氛中，孩子们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。教材中有些内容会涉及到学生熟悉的生活，因此我还适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。比如说可以让学生自己扮演课文中的角色演个小短剧，也可以运用课文中的句型，用学生感兴趣的话题对话交谈或小组讨论。课后可以开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，比如组织学生自写、自编、自画英语板报，进行词汇比赛，演讲比赛等等。通过活动让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
三、注重发挥学生主体作用，把更多的机会留给学生们。平时上课的时候，我更多考虑的总是采取哪种形式才能让孩子自己主动地说，主动地投入学习中。
哪种形式更能调动全体学生的积极性，能让他们通过自主学习或生生互动达到更理想的教学效果。比如说，课前5分钟演讲，每节课轮流一位同学，选自己喜欢的话题，随意讲，因为有兴趣，没限制，可以练习口语，也可以练习在众人面前讲英语。请同学提问，看听的同学有没有听懂他所说的，也可以练习相互间的提问。还可以开展小组教学，每组选一名英语成绩较好、有一定组织能力的学生任组长。在小组内可以互相帮助、共同讨论解决问题，对于个别难点，小组内解决不了的，可由组长负责记录，报告给教师，师生共同解决。
四、建立和谐的师生关系，重视师生间情感交流。
让微笑走进课堂，因为教师的笑容，学生上课时少了拘谨，可以无拘无束地发表自己的见解，轻松愉快地获取知识。当然也要真诚的关爱每一位学生，尊重学生，信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，鼓励学生与教师讨论问题。只有这种平等融洽的师生关系，才能促进学生学习主动性、创造性的发挥。而不是以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状来强迫学生服从教师的意志。逐渐形成“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习”的教学观念。
以上都是我个人在过去工作中的一些心得体会，在今后的教育教学工作中，我会多向各位老师前辈学习，结合学校学生的实际情况，不断提高教学水平，不断改进教学方法，更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，可以为学校的美好明天贡献自己的力量。
教学经验发言稿4
各位老师：
大家好！
很高兴能和大家在这里分享与交流工作中的一些感想和体会。我加入教师这个队伍已经有六年了，在这六年里，我大多是在低年级段进行教学，静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考和收获。小学低年级段是学生学习的启蒙教育阶段，只要能适应儿童身心健康发展，取得积极的教学效果的教法，都应该是值得我们共同学习和研究的。教学工作包含的内容太广泛了，今天我就低年级教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，与老师们进行探讨和交流吧。
一、建立良好的师生关系
之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得，良好的师生关系在教学中起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们，如果想使自己的教学工作得心应手，必须要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。
这些年，我始终和学生保持课上是师长，课下是朋友的关系，立场分明，从来没有不分场合的一张脸对待，那样起不到有效的作用。“亲其师而信其道”。我相信，学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。所以带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。
二、注重学生良好的学习习惯的培养
学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。对于低年级段的孩子们来说，活泼好动是他们的天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。这就要求我们低年级的教师要有足够的耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。
三、认真备课、上课
课堂教学的成功与否和任课教师有直接的关系，作为教师，在教学之前，细细地品读《课标》，明确《课标》对该年级乃至整个小学阶段的要求。在此基础上，认真钻研教材，把握教材的脉络框架，目标要求，化难为易，化繁为简，才能在教学中做到胸中有数，对症下药，有的放矢。
上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去。在教学中，我始终做到周前备课，备好课是上好课的基础。在备课时，我坚持做到深入细致，平时认真研究教材，看每单元的单元主题，训练学生哪方面的技能，培养学生那些情感等，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，在制定教学目的时，注重学生知识、能力和情感价值观的培养。上课过程中重视运用各种情景引进教学，帮助启发学生思维，让学生多动脑、动手，逐步培养他们小组合作意识，锻炼他们自主探究的能力，努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。
四、用多种方式激发和培养学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有使学生保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中，才能使学生在自己的起点得到充分的发展。上好一节课，学生的学习兴趣、情趣、精神状态是很重要的，而教师的开篇导语对于调动学生积极性、激发学习动机，引起学习兴趣等方面，起着牵一发而动全身的作用。如果我们能精心设计导语；或设疑布障、引起悬念；或创设情境，渲染气氛……都会如同磁铁一样牢牢吸引学生的注意力，使学生在开课之初就产生新奇之感，全神贯注地投入到学习活动中。
五、引导学生掌握多种识字方法。
课标要求： 识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，1～2年级要多认少写。低年级段语文教学的重点是字词的教学。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。一、二年级的识字量特别大，如果教师教学方式单一，学生学习起来就会枯燥无味，甚至厌学。因此教师在教学中一定要善于引导学生发现并掌握汉字的结构规律，多种方法识字，追求事半功倍的效果。在低年级段，学生已经学过好多种识字方法，例如说，加一加，减一减；换一换、叠一叠、反义词识记法、谜语识字法；顺口溜、换偏旁等方法，让学生去主动识字。在教学中我们也可以运用其他一些识字方法去帮助他们，比如：直观演示法（图片、实物、录像）、游戏法、歌诀识字法、自编儿歌故事识字、游戏识字、比赛识字、比较联系识字，表演动作识字，结合生活识字等。
六、重视学生朗读能力的培养
《语文课程标准》阶段目标中，从低段到高段有一个共同的要求，就是让学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。这足以说明读是提高学生语文素养的重要途径，是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。在朗读中，学生的理解能力、对语言的感悟和积累能力、思维能力、想象能力、审美能力等都可得到相应的提高。所以，在语文教学中，朗读是语文教学的根本之法。
在阅读教学中，我主要以训练学生朗读为主，首先做到循序渐进，逐步提高要求，调动学生的朗读积极性。其次，可以通过自读、师范读、同桌互读、赛读、创设情境的想象朗读、分角色朗读、表演读等多种形式去提高学生的朗读能力。课堂上，我们可以做到对学生放手，让学生自己边读边领悟课文中的知识点，在读不好的情况下，师再引导。总之，没有琅琅书声的课堂是沉闷的，没有教学生读好课文的语文课是失败的语文课。
七、重视积累语言，培养学生说话写话的能力。
低年级学生，特别是一年级刚入学的学生，虽已具有说话能力，但是他们往往说话不完整、不连贯，或者用词不当、语法有错误，有时还夹着“嗯嗯啊啊”“这个”“那个”“后来后来”等不必要的词，有的还带着方言。这时候，我们应该注意倾听学生说话，了解他们的语言规律，发现有错误及时纠正，并有意识地在阅读教学和其他教学活动中丰富学生的词汇，比如对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。除了把课文中的好词好句、古诗会背，还鼓励孩子们多读一些课外书，比如童话、小短文、三字经等，且要大声朗读、诵读，这样既培养了学生的语感，又培养学生说话完整、连贯、有条理，为写话教学创造有利条件。
新课改提倡将课堂还给学生，让尽量多的学生参与到课堂活动中来。在教学中，我们可以多创造机会让学生多说多练。有的老师会有一旦将课堂放开，会收不回来，会影响教学进度，会扰乱课堂秩序等顾虑。其实，我们只要将课堂内容设计好，将课堂中对于学生的要求明确清晰，甚至是小组的任务分工明确，由易到难的逐步进行练习，学生会很快适应，形成习惯，也会非常愿意进行这样的教学活动。另外，我们教师在课堂上将精妙语言细致的穿插在整堂课上，对于学生也是一种耳闻目染的熏陶。仔细观察我们就会发现，学生的喜好很多秉承了任课教师的特点，一位性格外向，活泼开朗的教师，他所带的学生也是开朗的，那么一位才华横溢，喜善谈论的教师，他的学生也一定会是思维活跃，积极能言的。
八、认真学习，努力提高自身的业务能力
教海无涯、学海亦无涯，教学二字在字面上理解就是有教也有学，永无尽头。我们教师应时刻谨记搞好教学工作的同时，要坚持继续学习，最主要的理由就是，不学习就不能胜任现在的工作，跟不上时代和新知识的步伐。如果不能经常更新自身的知识结构，就不能对新知保持长久的好奇与敏锐，就有可能被误人子弟，因为学习知识是维系师生关系最牢靠的锁链。在教学生活中，我经常借助于电脑、书籍不断充电，关于教育教学、管理学、心理学以及教学理论等方面的内容，我都养成翻阅学习的习惯。我觉得读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去，并做好读书笔记。
以上是我的几点教学体会，工作中是千头万绪，实践中也是仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，全面制定教学计划，并做到有针对性，落实过程要扎实到位，因材施教，检查工作更要及时、耐心。最后，祝老师们工作顺利，生活愉快！
教学经验发言稿5
尊敬的各位、在座的各位同仁：
非常感谢教育科、研培中心的各位给予我们xx小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年xx小学的教学成绩，可以说是时起时伏，不是非常稳定，所以，在这里，我仅就xx小学日常工作中的一些作法向各位、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请批评指证。
我汇报的题目是《质量立校，荣誉兴校——以朴实的管理促进教学质量的逐步提升》。
质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。没有质量，就没有孩子们的发展，也就没有社会和家庭的高度认可。因此，围绕“强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校”的工作理念，我校依据学校的自身实际情况，坚持“一个核心，三个抓实”，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。
一、统一认识，以教学工作为核心
面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。
工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足。每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。
二、落实管理，以“三个抓实”为工作具体内容
日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实
1、实实在在为教师的专业发展平台。
在日常工作中，面对活在当下这一工作实际，学校积极谋划，组织教师积极参与教育集团内的各项交流，比如电子白板培训，集团赛课等，同时，积极与教研培中心协调，做好“名师送教”活动，近年来，先后邀请、等名师到校进行专题讲座，对老师们的教学工作进行指导。同时选派老师名师工作室学习，通过学习，促进了他们的业务素质提升，培养了我校的业务骨干。此外，还积极组织教师积极参与区内外的各级培训工作，为教师专业能力的提升“搭桥铺路”。
2、扎扎实实做好校本研修工作
学校在日常工作中，以课堂教学为中心，重视教研组、备课组建设，确定每周二为语文集体教研时间，每周三为数学教研时间，细化考研过程的管理工作，分管行政各级参与每一次过教研活动，确保教研做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。强调各教研组，结合各组实际，做到“五个一”，即组织好一节符合教学实际的研讨课，做好一次针对实际问题的专题发言，落实一次学生知识竞赛或质量抽测，作好一次期末教学质量分析，完成一有一定质量的经验。
通过这一系列举措，促进教师教学观念转变，树立质量意识，找准自身问题所在，努力提升教师业务素质。
3、抓牢抓实教学常规管理
我校从学校实际出发，坚持常规管理工作的基本原则，遵循教育教学规律，坚持以教学常规管理为主线，较好地完成了学校各项常规管理工作任务。
工作中，推行行政值周责任制。行政轮流值周，当值行政负责对学校校园环境，教学课堂教学情况等进行巡视，确保开齐、开足各科课程。
工作中，坚持教学常规督查定期与不定期相结合的原则。确立每月第一周为教学常规督查周，由教务处牵头，对教师备课、听课、作业批改情况等督查，重点查阅教师上课后的反思，听课后的建议等。
工作中，确立每周二为“行政听课日”。每周二的听课日，学校行政对教师的授课情况作详细记录；课后，对教师的教学态度、备课情况、教学组织、教法运用和课堂效率等进行了中肯的，推进教师教学观念的转变，促进“生本课堂”理念的落实。
以上，仅是我们xx小学在日常管理工作中的点滴做法，与兄弟学校相比，其实也没有突出的地方。
回顾近年来的教学工作，我们不难发现，我校教学成绩起伏不定，通过认真分析，寻找原因，我们发现，主要受以下几方面因素影响
1、师资队伍不稳定，导致教师配备不够均衡。
由于xx小学位属于新都区边远农村学校，导致师资队伍极不稳定部分学科出现断层甚至没有，以致于学校年级师资配备中，部分年级偏弱，不能形成整体推进的态势。
2、科研力量薄弱，不能有效促进教师业务能力的提升。
近几年来，虽然xx小学先后申请了几个区级科研课题，但是由于师资队伍严重不足，导致科研力量不足，没有达到预期目标，学校年青教师成长较为缓慢。
虽然xx小学的工作面临这样或者那样的困难，但是，我们相信，有局们的关心，有教育科、研培中心的指导，有兄弟学校的帮助，xx小学一定会披荆斩棘，进一步稳定和提升教育教学质量。让我们在教育均衡发展的道路上携手前行！
谢谢！
教学经验发言稿6
各位领导，各位老师：
大家好！
感谢学校给我这样一个机会，让我分享我的教学经验和心得体会。
我是一名年轻的教师，刚刚步入教育行业不久，但这几年的教学经历让我受益匪浅。在这里，我想分享几点个人的教学经验和感受。
与学生建立良好的关系非常重要。教学不仅仅是知识传授，更重要的是对学生的引导和帮助。只有建立了良好的关系，才能够更好地与学生相处，了解他们的学习情况和需求，并且更好地帮助他们完成学业。
教学内容要简单明了、易于理解。对于学生来说，新知识的学习可能是一件困难的事情，需要老师耐心地讲解和解答问题。因此，我们需要将知识点尽可能地简单化，让学生更容易理解掌握。
再者，课堂教学需要有足够的趣味性和互动性。学生在学习过程中需要保持兴趣和热情，这不仅仅是老师的任务，也是学生自身需要承担的责任。同时，我们需要利用各种方法增加课堂的互动性，鼓励学生参与课堂讨论，提高学习效果。
最后，作为一名年轻的教师，我深知自己的不足之处，需要不断学习和进步。在接下来的教学过程中，我会更加努力，不断地调整自己的教学方法和策略，让自己的教学更加有效，让自己的学生更加喜欢学习和成长。
教育事业是一项神圣的事业，每一位教师都应该以身作则，尽职尽责。希望我们能够携手共进，为学生们的未来做出更好的贡献。
谢谢！
教学经验发言稿7
小学生喜欢模仿、扮演，乐于在一定的故事情景中进行学习和活动。为了激发学生的运动兴趣，小学体育课普遍采用情景教学法。如何创设情景？
我结合自己平时的教学，谈一点个人看法
1、 给动作本身赋予情景意义。
汪晓赞博士说得好：“在小学阶段，强调运动技能的游戏性教学，让学生在‘动中学’、‘玩中练’，以激发学生的运动兴趣。”比如我将“跑几步，一脚蹬地踏跳，越过30厘米高的物体，双脚落在垫子上”的跳跃动作设计为“鲤鱼跳龙门”的故事情景，让学生扮演小鲤鱼来跳龙门，结果学生运动热情高涨。再比如我上投沙包掷准一课时，每组前面画了“一朵花”，设置了“春天来了→花儿开了→小蜜蜂采蜜→运送蜂蜜”的故事情景，学生练习投沙包掷准动作时，手中的沙包被我叫做小蜜蜂，放飞（掷准动作）自己的小蜜蜂，看看谁的小蜜蜂能飞到花心上去采蜜，这也是将技术动作情景化，起到非常好的教学效果。
2、 给活动场地赋予情景意义。
发展掷远能力是小学体育课基本的教学内容，学生的投掷能力有差异，如果教师只是一味地组织学生进行投远比赛，必然会挫伤投掷能力差的学生的积极性。我在教这个内容时，场地上简单地画三条标志线，宣布第一条是“长江”，第二条是“黄河”，看看哪位同学能投过“长江”，哪位同学能投过“黄河”，第三条线是我们的“万里长城“，“不到长城非好汉”，看那位同学能投过万里长城，这样淡化了学生的能力差异，不用你多讲，学生也会尽力将投掷物投到最远，随着投掷物的飞出，学生的心也一起飞越了长江、黄河，
飞越了万里长城，从而激发了每个学生的运动兴趣，又在体育教学中渗透了地理知识和热爱祖国大好河山的情感教育。
3、 让学生在故事情景中扮演不同角色。
比如我上的“保护藏羚羊”一课，为使游戏角色鲜明，我给扮演藏羚羊的学生戴上头饰，给扮演牦牛队员的学生戴上袖标，另外还有学生扮演偷猎者，偷猎者追捕藏羚羊，牦牛队员追捕偷猎者以保护藏羚羊，一定时间后再互换角色，游戏妙趣横生，学生乐此不疲，在不知不觉中发展了奔跑能力。我带低年级学生做的“狼和小羊”的游戏就更有意思了：两个同学手拉手上举搭个架子唱儿歌，其他同学从中鱼贯穿过，当儿歌唱到最后一个字的时候，架子放下套到谁谁就当大灰狼，这种游戏角色的不确定性使几乎每个人都有机会扮演大灰狼，极大地激发了学生的兴趣。
其实，激发学生运动兴趣的方法还有很多，让我们不断创新教学方法，营造轻松活泼的课堂氛围，上好、上活每一节体育课，把学生牢牢地吸引在体育课堂， “当孩子快乐地运动时，受益的是整个世界！”
教学经验发言稿8
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天，能坐在这里和大家共同交换工作体会，感到很荣幸，由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑不安。回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了很多兄弟姐妹们的鼓励和帮助。我想借这个机会，表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声谢谢，谢谢你们。接下来，我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
一、建立优秀的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，教诲进程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越常识传递的价值。”教师不是一个纯真的发报机，学生不是一个纯真的接收器。学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西、他们是有思惟的个体，在发展进程中，需要常识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。在教学中，我们要鼓励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发觉特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交换，努力构建师生平等、协调的师生关系，这样学生们才会跟随着我们一路前行。
二、构建协调高效课堂
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率：
1、认真备课。
大家都晓得，备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备学生、备教法，备学法。教师要根据课程尺度请求，当真钻研教材，借助有关资料，了解、分析和掌握学生研究的立场、方法、能力和研究中存在的困难；选择最佳教学策略，确立合理的课堂教学模式，制定具体的教学环节，达到教学进程的最优化组合，有利于实现学生当堂掌握常识。看课程标标使我明白了课程的总目标，也深入的理解了英语课程的工具性与人文性的统一，明白了英语教学在培养学生们初步的综合语言运用能力的基础上，还肩负着促进心智成熟，提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明了方向。备教材，上课前翻阅各种材料、教师用书、研究资料及以往的相招考题，对于哪些是重点难点，哪些常识点扩展到什么水平，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、常识储备情况，这样可以免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以要注重仔细研究学生，采纳适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、用激情带动学生，焕发课堂活力。
我请求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热忱地走进教室，哪怕身材不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都市面带笑脸，因为快乐的情感可以传染，假如你把快乐的情感、积极地心态传染给学生，他的研究效力可能会成倍增长。
3、精讲多练，提高课堂效率。
初中生的注意力集中工夫只能持续十五到二十分钟。假如仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会呈现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念请求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的常识，根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多半学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去研究兴趣。
4、教法灵活，降低研究难度。
英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常用各种灵活的活动帮助他们记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。比如在初一教音标时，我用一个小故事把十二个单元音音素连起来，易于他们记忆，还有二十一个辅音字母的发音我也编了与发音相匹的动作帮助他们记忆。研究词汇eye时，用联想法可以帮助他们记忆，也可用谐音教学door，告诉学生门是用来防盗的，所以XXX坟墓的意思，发音是土墓，再比如umbrella谐音像俺不来了，因为下雨没伞。教学语法时，比如时态的教学，可以把几大时态的构成及用法比较对比研究，比较级最高级的教学，用实物或班里的同学设置真实的语境，操练句型。运用灵活的教学方法，可以降低研究的难度，激发学生们研究的兴趣。
三、经常查缺补漏，及时抓弱补偏
在提高课堂效力的基础上，还要指点、督促学生搞好课外复，防止常识的忘记，并经常进行检查测试，多批多改，及时发觉题目，办理题目。对于存在的题目，要有针对性的进行磨炼，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复。对于存在题目的学生，耐心讲解，明确请求，基础常识，跟踪检查，人人过关。组织各小组互相检查所学基础常识，单词句型的听写背诵，用分数做好记录，一周一统记，对背的好的同学及时评价鼓励，对学困生先要做思想工作，多用鼓励性语言，调动其研究积极性。善于发觉他们的每一点进步，及时进行表扬鼓励，一定其成绩，提出进一步请求，引导他们争取更大的进步。班里一名学生，总成绩在班里十名左右，是升学的边缘生。我一看他的成绩，数理化很好，英语只有伍十几分，于是我找他谈话，给他分析了升学情况和他的现实情况，告诉他：“你只要把英语提上一点点，哪怕只考六十几分，你就有把握考上
高中，这一年，你应该在保持数理化的优势的基础上，向英语方面倾斜一下，多下点功夫，虽然你基础太差，但我向你保证，只要你这一年按我说的一步步做好，明年中考，你的成绩一定会有很大的进步”。他真的很信任我，每天很努力地学，一开始他默十个单词能错九个，我经常鼓励他，教给他发音规律、记单词的方法，他的词汇量慢慢多了起来。学短语句子时，他的困难就更大了，毕竟基础太差，他一个完整的句子也写不出来，看到他沮丧的样子，我一次次地鼓励他，并给他缩小范围，让他背最重点的，并在研究方法上给予指导，他就很高兴的学着。月考考试结束了，他的成绩有一点点起色，我看他很沮丧，又想放弃的样子，就又找他谈：“你只努力了两个月的时间，而其他同学是积累了两年，两个月想补上年的知识，那是不可能的。所以，你的努力现在不能马上见效，只要你不放弃，持之以恒，坚持到底，期末考试就会有惊喜的”。他又重新燃起了希望，艰难地努力着。每当他有一点点进步，我就及时地表扬了他，向他提出了进一步要求。他现在已经有了信心，研究劲头更足了。如果对学困生多一些鼓励，多一份耐心，多几次辅导，相信总有一天，他们会有进步的，哪怕只有一点点，也是成功。
四、对教师的理解
1、教师首先是教诲者，其次才是教学者。
2、教师要自我发展。北京的培训真正让我了解了人外有人，天外有天的道理。无论是大学教授还是一线教师，都即是理论专家，又是实践高手。他们的秘诀就是要与时俱进，要与学生同步。XXXXXX和老师已到退休年龄还每天写反思，听英文广播，每周看一本与教学有关的书籍。
3、教师要协作发展。靠教师一人的力量很难办理一些教学中的实际困难。一个学校优秀的成绩背后一定有一个连合协作和具有科研立异精神的团队。单打独斗无法创造一个学科的辉煌。
我想教诲教学需要“众人划桨开大船”。你一个经验，我一个经验，就是两个经验；你一个方法，我一个方法，就是两个方法。教诲资源需要共享，教学经验需要交换，教学方法需要互学。在教学中，教研组成员假如一起探叨教学疑心，教学方法，新的教学理念，我们一定能在提高自己教学能力、自身素质的同时，共同去打造我校高效教学的新场面。
以上是我的一点点工作体会，不足之处敬请指正，谢谢大家。
教学经验发言稿9
结合当前初中教学的现状来看，谈谈如何上好初中生物课，更确切的说就是如何构建“快乐的生物课堂”。
一、现在生物教学的现状
首先，说说我对初中生物教学的现状的认识。目前初中普遍存在学生素质参差不齐，且后进生面广，学校设施不完善等情况。多年来应试教育的教学模式控制着学校的教育，初中毕业生升学考试生物学科分制发生了改变，初一、初二满分100分，到了初三只是复习，毕业考试分数只占30分。这样就使学生注意力完全集中在语数英科目上，学生对生物学的厌学情绪极其严重。很多学生平时不花时间学习，只是到了考试的时候死记硬背突击。另外，由于应试教育相当一部分学校对生物课时做出调整、减缩，为其他学科让位。本应一周三课时的改成了两课时。部分生物教师工作重新安排，对于缺乏生物教师的情况下，由其他学科教师替代。在应试教育的冲击下，各科自然而然的被划分为主科、副科。这在一定意义上也是对教师划分等级。在这样的大环境下很多老师、家长和学生对生物教学就没有引起足够的重视。
二、初中生物教学的重要性。
1、根据课程标准：生物教学旨在培养学生的生物科学素养，掌握一定的知识与技能，让自己更好的生活，又能为社会服务。作为生物老师就是肩负起一些最基本的教书育人，培养学生的责任。
2、初中生物教学还肩负着为学生进入高中进一步学习打下基础的功能。作为基础学科，就使让学生掌握一些基本的生物常识。到了高中学习生物学科，都是以初中知识为基础，进一步学习更多更深层次的知识。如果初中知识掌握的不牢固，那高中生物就没办法跟上。明显的脱节让高中学习压力增加。
三、如何上好初中的生物课
1、创设情境，导入课堂，激发学习热情
创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素通过语言、视频等手段来调动学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，最大限度地发掘人的生理和心理潜能，它可以激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。这也是活跃课堂气氛的重要环节。只有当生物引起学生的学习兴趣和好奇时，才能使他们在学习中集中注意力，积极主动地感知、记忆、思维和想象，才能使他们觉得学习不是一件苦差事，在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好。因此，生物教师必须依据教材的不同，创设不同的情景，以激发学生的兴趣和好奇。
例如：讲授《动物体结构层次》时，先问学生，我们自己是怎样来的？我们的身体是不是由许多细胞简单的堆积起来的呢？让学生由对自己身体的好奇产生对动物体结构层次的探索兴趣。
2、多种方法，应用课堂，提高效率
由于生物学科具有名词概念多、知识内容抽象，与自然、社会生活联系紧密等特点，如果教师长时间地采用单一的教学方法，学生会感到厌倦，也不会创造出良好的课堂气氛，所以要充分挖掘有利的教学方法。如果能够依据学科的特点，知识掌握的层次和教学内容，以及学生的年龄灵活运用多种教学方法。势必能收到事半功倍的效果。下面根据我们的实际谈谈行之有效的方法。
（1）角色扮演
角色扮演法是指课堂教学中根据教学的需要，在教师的组织下由教师或学生依据教材扮演特定的人物，在扮演过程中开展学习的活动。角色扮演能调动学生的学习主动性和积极性，使学生处于学习的主体地位。例如：在“食物链和食物网”中，讲解消费者和生产者之间以及消费者之间的吃与被吃的关系时，学生分别扮演草、兔、狐、鹰、狼等，自己找出吃与被吃的对象，既直观又形象生动。在轻轻松松的气氛中弄明白生态系统中各种生物之间的关系，完成了教学任务。
（2）小组合作学习
合作讨论法是在教师的指导下，由全班或小组为解决某一问题，交流意见，互相启发，辩明是非，进行相互学习的一种方法。合作学习对改善课堂气氛，提高课堂效率，促进学生形成良好的学习品质，起着不可低估的作用。
（3）读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得知识、培养自学能力的方法。对于内容相对简单，学生容易理解知识，老师可指导完成书本的练习，通过几道有代表性的习题来让学生完成，学生在课本中寻找答案的过程中完全可以把课程的内容掌握，这样老师教学工作得以减轻，学生的自学能力也得以培养。
3、多种媒体应用于教学
现在教室里安装了电子白板，可以利用电子白板资源进行生物教学。学生掌握的知识主要来自书本或他人那里得来的间接经验。直观教学由于眼、耳、手等多种器官的并用，使知识多途径刺激大脑，增强了知识的记忆、理解和掌握，从而能创造出良好的课堂气氛。因此，生物学科除了灵活运用多种教学方法外，还应该多创造条件进行直观教学。
例如：运用挂图讲细胞的结构，使用实物讲授花的结构、种子的结构等。因为各种原因，我们学校的生物教学器材还比较匮乏，可以自己制作简单的教具应用与教学，还可以发动农村学生，利用家里现成的东西作为教学使用，比如学习种子结构的知识，完全靠文字的阅读理解不能直观的反应种子的结构，可以分别让不同的学生从家里找来各种植物（如大豆、菜豆、玉米等）的种子，课堂上人手一个，这样更能清楚的看到植物种子各个结构，让学生印象深刻。
当然，我们生物教师还应该多点使用多媒体应用于课堂教学。能培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。
总之，应该尽量做到因材施教，因人施教。针对自己的学校，自己的班级以及自己的学生的特点，适当选择不同的教学方法，争取获得更好的教学效果。
教学经验发言稿10
网课已经持续将近一个月了，孩子们刚开始的新鲜感已经褪色。老师如果再用惯用满堂灌模式去授课，效果肯定不好，如何提高学生上课的积极性，是我们老师急需要解决的问题，我认为可以从以下几方面来尝试。
1、可以变换多种教学方式，以直播为主，视频会议与在线课堂相结合，让学生体现新鲜感，直播时老师看不到学生，交流靠打字互动起来比较困难，在线课堂上就可以随时与学生语音交流。还可以采用问答，举手，递粉笔，画重点符号场形式丰富学生的视觉体验。
2、每节课的设计与讲授都要做到从学生的需要入手，内容安排不能多，不能乱，让学生明确每节课的学习内容和学习目的。学生在明确目标的前提下，才能积极，主动、自觉地参与到获取知识之中。
3、教学方法要可以灵活多样，保证学生在课堂上时刻有事做。知识点讲解时尽量做到讲练结合，让学生动手写，动脑想，上学期六年级网课期间，我们还找到了一些优质的网上授课资源、名师的公开课，也可以下载下来让学生观看，知识讲解的优质微课资源也可以用来充实自己的课堂，提高学生学习积极性。
4、让学生在学习中获得成功的体验，直播中，尽量最大限度的让学生在课堂上理解和学会所学知识。作业布置要从学生实际出发可以分层布置作业，对优秀作业多展示，多表扬。鼓励他们再次取得好成绩，起到榜样的作用。
教学经验发言稿11
尊敬的各位领导、老师：大家中午好！
首先感谢领导给我们提供了这样一个教学交流的平台，今天我有幸站在这里和大家一起分享这些年我对教育教学积累的感想和做法，谈不上什么经验，如果我的发言中有不当之处，请各位老师批评指正。
叶圣陶先生说过，“教学有法，教无定法，贵在得法。”在我过去十多年的教学生涯里，我始终笃信“教学不仅仅是在课堂之中”的信条，坚持把课前、课中和课后进行有机结合的全过程教学方法，身体力行，并在实践中不断总结提升。
一、课前：
是教师布阵施法的策略准备，是提高学生兴趣的试金点、提高课堂效率的魔法师，是克服困难的信心保证。所以我经常会在网上寻求一些方法，解决自己遇到的困难，不求做到最好，只求比昨天做得更好！
在教学中我一向坚持积极主动的自主学习方法，让孩子们特意下载电子词典或者纸制词典，所以会特意布置预习作业，让他们在自己的能力范围内先自行解决问题，再在老师的帮助下克服问题，这样为孩子们长期的英语学习打下良好的坚实基础，也为未来漫长的英语学习道路提供自我钻研精神，这是孩子们学习道路上最有效的学习方法。因为我坚信再好的教学方法都比不上自我钻研。
二、课中：
是教师传道受业的实验田，提高教学质量的重要环节就是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量。不走过场，不炒回锅肉，我尽量要求自己做好如下几方面：
1、课堂教学时要有健康的心态，勿将个人情感情因素带到课堂。影响良好的师生环境。
2、尽可能的吸引学生的注意力。让学生时刻关注自己，时刻注视自己，才有可能让学生的思想不跑偏，集中精力学习。
3、搭建良好的师生互动平台，及时了解学生课堂学习的动态。
4、教学中加强小组合作，让老师没讲懂的，通过合作的方式，去弄清楚问题的所在。
5、关注差生，鼓励他们在课堂上多发言多回答问题，再通过鼓励，提升他们学习的积极性，提高他们的兴趣。
6、提升学生的自信。自信是一个人成功与否的关键环节，赵晓波曾经说过：”自信的力量，在于即使自处逆境，亦能帮助你扬起前进的风帆，自信，是成功的起点，是人生的坚强支柱。没有自信就相当于精神已消退，没有与人生抗衡的力量。课堂上我坚持培养学生的自信，让他们从中找到自己学习英语的一股底气和信心保障。
三、课后：
1、课后首先是要培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。 书读百遍，其义自见不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。
2、课后是要注重培养学生记忆单词的习惯。
学习英语从来就没有诀窍，靠的是勤劳和记忆。通过分节法、自然拼读法，以及联想法，让学生很好的参与单词记忆，使困难的单词简单化，简单的单词明白化，达到自我提升，自我进步的理想境地。
3、课后培养一支踏实肯干的小干部。
差生是每个班不可避免的现象，让这只精干的小干部鼎力相助会减少很多时间，还能起到很好的作用。
课后我不断的加强学习，看教学碟子，听优质课，向优秀的课堂看齐，向优秀的老师看齐，力求让自己班级的学生展示更出色的自己。
课后我还经常与不厌其烦的向班主任讨教取经，遇到棘手的学生，如何应对，如何与家长沟通，让他们不厌烦，又自愿的和我走在一条线上共同管理他们的孩子。
也许所有的方法老师们都经常使用，我只是侥幸自己遇到更好的团体而已。
在这里要强调的是：所有的教学原则和方法必须落到实处才能生根发芽，否则再好的方法就是一张白纸，空谈，而且学生还不会相信你，使教学管理举步维艰。
以上就是我所说的课前、课中、课后三结合的全过程教学管理方法。说实话，这个方法对在座的各位来说，既不时髦，也不“高大上”，但我在这里最想说的是：大道至简！只要我们每天坚持把简单的事情做好，这就是最大的“不简单”！只要我们持之以恒的坚持，并不断总结改进，那么难教的学生就会越来越少。 这就是我的方法，坚持自己的原则，完善管理，与时俱进，做更好的自己。这就是我的经验，一个最没有“高度”的简单经验！感谢大家的聆听！如有不妥之出，还望大家提出宝贵的意见，我将不断完善自己。
教学经验发言稿12
各位老师
大家好：
我把我在政治课堂上的一些认识和做法和大家交流一下。
我的教学理念是：让学生在快乐中学好知识。
为此我从两方面做个阐述
一、学生在快乐中上课
愉快地做某事是做好它的前提，而怎么又能使同学们在这一过程中愉快呢？最重要的就是要使他对所做事情感兴趣。但是大家也知道很多人对政治课多年存在着偏见和每天在最困难的时间上政治课。在这样的情况下我觉得不把激发学生兴趣放在最重要的地位，政治课简直没法上更不用谈学习的效率。实践证明学生对哪门课感兴趣哪门课才有可能学好。所以我给予了学生兴趣培养足够的重视。
（1）全情投入只有自己热爱自己所带的课，学生才有可能喜欢这门课，只有用自己的激情才能点燃学生的热情。我觉得在当今教改过多强调学生的主体地位的同时，我们更应注意全情投入发挥老师的主导作用。我很自豪，我是一名政治教师，我终生的选择我不会后悔，在这个舞台上我会尽情挥洒我的青春，因为我的人生价值在这里得到了实现。
（2）增强感性认识，为了讲好货币我爱上了货币收藏；为了讲好民族我购买了56张的民族大团结纪念邮票；为了讲好银行我去银行找了好多宣传资料，而且让他们亲自去储蓄所了解利率；
寒假来的第一节课是我布置的春节市场调查报告的汇报。等等通过这些同学们对经济学产生了浓厚的兴趣。
（3）联系时政材料。相信每个学生都是爱国的，都对时政关心这也可说是青年人的一个共同点，我把握住了这一特点把这当作了激发学生学习的一个兴奋点。同时也强化了学生的社会责任感
（4）充分了解学生的实际比如在哲学课上每一个理论都可以运用于学生上，关注学生生活，关注学生成长让学生真正受益是学生兴趣产生的根本。两年前带高二时那是个理科班学生对政治课的要求不是低而是很高，我总是联系他们实际讲半节课课本，然后用半节课时间让他们给我出主题，讲他们关心的国家的世界的，自己的各种各样的问题。再比如今年元旦前夕下午要开元旦晚会上午要上课这时我讲的是纸币辨别真伪的课外专题。
二、快乐只是前提怎么才能让学生学好知识
我从三方面讲我的做法
（一）教学内容的处理
1.注重课本开发，课本资源就是最优秀的资源，在熟练掌握课本知识的基础上挖掘课本的营养成分。比如在讲第三产业这一部分时，课本上有一个标准的表格。这一表格我觉得优于其他资料上的一些表格。所以那节课我就用了不少的时间和同学们展开了表格分析能力训练。熟练掌握课程标准要求驾驭课本做课本的主人应该是我们教师在教学中注意的一个重要方面。
2.强化知识的系统性，高中生对知识的系统性要求是很高的，这样才有利于他们真正的掌握知识，所以我努力完善着自己的知识系统，且把这一观念经常不断的传播给学生尤其是开学初，考试前以及每一章节前后。
3.构建自己的校本课，这不仅是示范校建设的需要，我认为这也是让学生喜欢你和你的课的重要方面。同时也是教师人生价值实现的重要方面。几年中我开发了心理健康方面10个学生心理健康教育讲座和一个考前心理辅导讲座；学习指导方面在多媒体教室办过一个大型主题讲座“做学习的主人”；示范校建设期间我开发了“发明与创造性思维”课。
（二）教学方法的选择
设疑思考，启发式教学
这几乎是各种现代教学理论的根，理论是深奥的实践才有意义。在实践中我积累了两个技巧：
（1）从导入到最后都要有设疑思想
（2）最简单的启发就是把句号改为问号，加个“为什么”。
（三）学生学习能力的培养
老师只是领路人，修行靠的是学生个人，所以我还注意了学生的---学法指导，特别是高一很关键的刚开始没有培养起他们的学习能力往往是他们后来不能继续提高的原因。我的做法和认识是新授课侧重阅读指导，复习课侧重知识归纳，习题课侧重解题指导。特别是习题课对于我们这样一所面向高考的学校更要特别重视。
要给学生一碗水，自己首先要有一桶水，更先进的理论是帮学生找到水源。为了使自己拥有一桶水，我还需要不断的学习，为了帮学生找到水源深感需要学习的东西更多，我会不断的学习不断的追求为一中的教育贡献自己的一份力量。
教学经验发言稿13
尊敬的各位领导、各位同仁：
欢迎大家到我们学校来做客，也感谢局领导给我们搭建了这个平台，让我们能够坐在一起就共同关心的如何提升教育教学质量这个话题进行面对面的交流探讨。我作为这次会议的主发言人，怀着既高兴又不安的心情来给大家做交流。高兴的是我们终于有了一个在全县教育界同仁面前说话的机会，能够把我校向大家做个比较全面的展示；不安的是自己能力有限，深恐这次发言的内容不能达到一定的高度，实现不了领导设计这次会议的初衷。很多事情往往是当局者迷旁观者清，我们认为做得对的，不见得适合其他学校，只希望能起到一个思想交流和碰撞的作用。另外我所讲的内容并不是我们学校工作的全部，二高在十几年的发展历程中，教学质量提升速度比较快，这一且都建立在目标一致、严格管理、顽强拼搏的基础上，师生们付出了很多很多，才走到今天这个地步的。我没有讲到的，不等于老师们没做到，接着还安排了副校长张秀欣、王红晓、郭广业，教务科长范秀成等几位同志的发言，相比较我的发言，他们长期战斗在教学工作的第一线，具有第一手资料，说得会更实际、更具体。下面，我就我校在教学质量提升方面的一些做法和体会跟大家分享一下，不到之处，敬请批评指正。
提高教育教学质量是学校发展的永恒主题，是每个校长梦寐以求的事情，也是我们一切工作的最终着力点。一所学校软硬件设施再好，办得再有特色，活动开展得再精彩，如果教学质量不过硬，学生分数上不去，在老百姓心目中都不耐打听，自己也会觉得没有底气，家长不会买账，社会不会认可，领导不会满意，对于高中学校更是如此，分数是硬道理，这一点毋容置疑的，也没有商量的余地。离开高考分数谈质量是自欺欺人，对这个问题我们在座的想必都会认同。为了学校发展、孩子成才、社会需要、政府满意，我们必须千方百计扣分数、抓质量。就我们学校而言，十几年来，为提升教学质量，摆脱最初招生时的困境、尴尬和无奈，我们走过了一条曲曲折折的探索之路，暨制定过严格的考核方案、奖惩办法，也实行过人性化管理、正面激励来调动教师的积极性；既参观学习过众多名校，引进过多种教学模式，也自己琢磨了许多土办法，可以说为提高教学质量我们能想的办法都尝试过了。现在回头总结一下，最主要的，也是我们受益最大的是使用了精细化管理、智慧教学法，才最终实现了“低进优出”的目标，取得了今天这点成绩，所以我今天和大家分享的内容题目就叫“智慧教学、精细耕耘、低进优出”，主要谈谈如何抓教与学关系的两头——教师和学生，如何检验抓的效果，即有效评价。
一、教师会教，教得好。
教师是学校发展的关键，是最重要的资源，没有好的教师队伍学校发展只能是一句空话。好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。正像著名教育家蔡林森校长所说的那样，一个单位不在乎你拥有多少人才，而在乎的是你在使用多少人才，如果不使用再多的人才也是浪费。我们学校的教师第一学历大专生虽然占了百分之七十以上，但十几年来我们持续狠抓队伍建设，也逐渐打造了一支乐教、能教、善教的教师队伍，为教学质量的持续提升奠定了良好基础。
（一）加强师德建设
有人说学校工作的一切胜利都是师德的胜利，没有好的师德什么事情也办不成，这话仔细想想并不夸大。老师是学生道德修养的镜子，好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。十几年来，我们通过理论指导、示范引领、制度规范，不断加强师德师风建设，对老师们提出了如下要求：要爱教乐教，把教学当事业而不是当职业；要爱生如子，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，如果一个教师看到学生就非常厌烦，是不可能教好学的；要拒绝平庸，不甘人后、自强不息、努力拼搏，追求卓越；要合作共赢，现今的高考需要六科考得都非常好，才能培养出高材生，仅靠一科突出不能成就任何人，单打独斗的做法是非常不可取的，必须学会合作，团队作战，才能取得最后的成功。今年我们的理科重点班在广业同志的带领下，由郑进平、王艳丽、卢国桢、万俊丽、胡新芳、苗洒岳组成的教师团队，一个班考上了34个一本，支撑了学校教学质量的提升，正是因为这个班的老师们经常不断沟通交流、团队协作才取得了优异的成绩；要与时俱进、不断创新，教育教学新理念、新方法、新技术层出不穷，教师必须跟上时代步伐，把紧教育发展脉搏才能不掉队；要率先垂范，要求学生做到的，教师要先做到，表率无巨细，做好小事情即真教育，教师要严格要求自己，不然是受不到学生尊敬的；要终身学习，教学博大精深，有时候穷其一生也很难掌握其中的沧海一粟，教师要想把自己变得优秀，就必须善钻善研，持续学习。郑大教授王士翔曾经说过，有人可以阻止你当大官、发大财，但任何人阻止不了你去努力当一个好教师，你学到脑子里的知识别人是无法给你弄走的，就是这个道理；要勇挑重担，踏实肯干，这是上面那些要求得以落实的根本。我校大部分教师都能做到任劳任怨、争相上课、早出晚归、风雨无阻，像高二郭亚克老师基本上都是吃住在班，所带班级也屡创佳绩。通过抓师风，促教风，确保了我校教职工队伍的战斗力。
（二）重视业务培训
在教师业务培训方面，除了请进来走出去，加强校本研修等途径外，我们更多采取的是让优秀教师和新进教师、落后教师结对子，对这些教师提供有效的教学指导，以达到整体教师素质提高的目的。教师的绝大部分时间都在课堂上，如果那些业务过硬、成绩优异的教师，不把他们的经验、智慧、技巧传授给年轻和教学成绩差的教师，这些老师长期得不到及时有效的指导，靠自身的努力很难走出低谷，只能长期在低水平徘徊，成熟期会不断推后，学校里会充斥着越来越多的不合格教师，整体教学质量就很难提高。具体来说，指导主要分如下几个方面：一是一对一的听课、面对面的指导。指导教师对每一个被指导的教师每周至少听一节课，听课后及时反馈意见，把需要改进的问题提出来，当面进行研讨，形成共识以后找到改进的措施，下一周听课时观察改进的情况，做好后续跟踪。坚持下去，形成听课—改进—再听课—再改进的良性循环，使听课成为教学指导的重要抓手，促进年轻教师和后进教师不断改进自己的课堂教学，使教学走向合理高效；二是通过深度参与考后分析来指导教学。指导老师要帮助被指导者区分出考试中出现的哪些问题是教师的责任，哪些问题是学生的责任。一般来说，学生中普遍存在的问题应是教师教的责任，个别存在的问题应是学生学的责任。对于几次考试反复出现的问题，是教师没有找到解决问题的有效措施，或教师没有重视，或重视了没有揭示问题的实质，导致对策无效；对于这些问题，指导教师要和担课教师共同分析，找到学生做错的真实原因，才能采取有效的补救措施。对于那些因为学生没有真正理解造成的错误，教师应重新讲解这部分内容；对那些学生学会了基本原理，因缺乏相应的常识，而找不到解决问题的切入点造成的错误，教师应引导学生观察生活，积累常识；对那些因为学生的思维方式、思维品质等方面的问题造成的错误，教师应针对不同的学生提出不同的要求，进行分层次、个性化分析，并对学生进行经常性的思维训练，以促进学生思维水平的不断提升；三是对教研和备课活动进行有效指导。通过集体备课和学科教研活动这两个平台，持续对教师进行培训，我们发现，那些常态化、小规模、对话式的培训更容易被教师所接受和认同，也更容易提升培训的效果。通过上述这些途径，我们有效提高了任课教师的专业素质，为教学质量的提升打下了坚实的基础。
（三）培养教学能力
教师是一个知识含量非常高的职业，当教师仅仅有满腔热情是远远不够的，必须有较强的核心教学能力。这些年来，我们着重引导教师发展了以下能力：
一是引导启发学生的能力。在打造高效课堂的背景下，分析、引导学生主动学习是非常突出的教学能力。教师务必要研究引导学生主动学习的技能和技巧，如利用问题、语言，实物，图片、多媒体引导等，通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。
二是解读教材的能力。教师要熟练掌握现行教材的全部内容，弄清教材的结构特点，板块意图，章节重难点，深刻解读学科的主干知识，能力要求、思想方法，考试重点及其扩展空间，清晰画出各个单元的知识结构图，把它们串联起来进行解读。通俗点讲，老师都要会把教材读薄，把有用的知识交给学生。能够做到教材重组，没用的坚决舍弃，不浪费学生的时间。就像下地割庄稼，要认识庄稼，只割庄稼不割草。
三是利用现代教育技术的能力。在知识飞速发展的今天，多媒体与教学的融合日益紧密，利用多媒体进行教学、学习已经成为教师专业发展的一个有效途径。掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能，做到现代教育技术与课程整合，既能改变教学内容的呈现方式，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率，又能日积月累形成体系，使知识系统化，减轻教师的负担。二高成立之初，我校就率先在全县中小学里实行多媒体教学，并为每位任课教师配发了笔记本电脑，目前县教育局给我们拨了专项资金，准备对已经老化的多媒体进行更新，为教学提供了更大的方便，在此对局领导对我们的关心支持表示衷心的感谢；目前我们学校还正与北京四中网校联合，有效使用网校的优质资源就成为教师必须掌握的一项技术。
四是课堂教学设计能力。课堂教学设计是教学训练的一个重点。课堂教学中的教学目标不明确，时间分配不合理，教学程序不流畅，甚至出现一言堂现象都是教学设计不过关造成的。在充分了解学生，熟练掌握教学内容的基础上，教师要根据教学内容和学生实际，准确选择教学模式和教学方法，合理安排教学程序和教学时间。
五是组织教学能力。组织课堂教学是贯穿整个课堂的教学行为。从创设课堂教学情境到教学过程调控直到最后的课堂结束都隐含着组织教学的因素。因为课堂教学行为是正在发生的事情，既要创建轻松和谐的学习环境又要让学生集中精力去学习，这是件很不容易的事情，需要老师的敏锐观察力，睿智的应变能力和高超的调控能力。要达到这一点，就要在教学实践中多探索和总结。
六是教学评价能力。对教学而言，学生增长知识，掌握本领，受到教育，健康成长就是教学的价值所在。在教学评价中，评价观念的转变非常重要。老师们应当用发展的观点去评价学生，一个学生原来表现不好，现在表现好了，你还用原来的眼光去看待他，他会因自己的努力得不到肯定而懊恼，影响自我发展。
七是打造高效课堂的能力。学生一天到晚的时间基本上都是在学校度过的，如果课堂效率不高，教学质量的提升是不可能的。每个学校学生在校的时间是一定的，但教学效果有高有低，原因就在于效率的差别。课堂教学分为高效、低效、无效和反效，通过十几年来我们一直对高效课堂的倡导、践行，我们学校的课堂教学效率相对来说还是比较高的，无效和反效的情况基本很少，大家基本都采取了“先学后教，当堂训练”的课堂教学方法。
八是编写导学案的能力。导学案的编写，使自主研发校本课程成为可能，这项工作做得越精确，老师们的素质提高得越快。它杜绝了拿来主义的发生，使教学更加贴近学生实际。一个学校师资力量的强弱，校本课程编写的数量和质量是一个很好的体现。像衡水中学教师已经达到了从来不用外来教辅，所有教辅都是自己编写，并在全国能起到领军作用，这就是实力的象征。我们学校从20xx年开始着手发动全校教学骨干自己动手编写导学案，截止目前，已基本完成所有学科必修课的编印工作，受到了市教育局领导的高度评价，他们认为这个在一类学校都办不成的事，在一个二类学校竟然办成了，很是吃惊。通过导学案的编写，使我们学校教师队伍的教研能力整体提升了一个层次，得到了更快的成长。
九是转化差生的能力。有人对教育总结了一句话，我听了以后非常受益，震动很大，那就是学生是脚，教育是鞋，作为我们的教育者必须要弄明白，是让脚适应鞋还是让鞋适应脚。把这个道理想明白了，我们就能对学生实行分层次教学，鼓励他们的个性化发展。魏书生在一次演讲中说，有的孩子生来跑得就非常快，有的跑得很难，这是他们的个人体质决定的，我们既没有必要对他们的特点做出好与坏的评价，也没有必要强调他们的统一，而要采取不同的教育措施使他们都能得到很好的发展。比如在如何对待差生上，我们学校差生太多，长时间面对差生是一个很现实、不能回避的问题，如果要一味地去开除的话，只能解决一时之快，既会给社会增添许多包袱，也会使自己的教学能力在简单粗暴的低层次中徘徊，无法从根本上提高，所以在转化差生上必须研究一套切实可行的办法。但说实话，转化差生是一件非常愁人的事，差生之所以成为差生，是由各方面的因素造成的。有些学生甚至是非不分，有的还要和家长做斗争，工作量很大。我们也知道好学生好教，但我们学校目前还没有到能招来很多好学生的地步，以去年为例，我校录取分数线为356分，而我市省级示范校高中基本要超出我校200分左右，即使是同为二类高中的其他学校也都要超出100分以上，我校最高分甚至达不到市一中的录取线，这几年全县中招前1000名学生我们每年录取不超过50个。针对这种现实，我们必须立足当下，在转换差生上狠下功夫才有出路。其实有时候想想，差生只是相对于好学生而言的，但对于一个家庭来说，他们也是家庭的全部，父母也迫切需要通过学校教育把他们转变好，给家庭带来希望和荣耀。后来我们发现把一个差生转变好，既能拯救一个家庭，又能为社会减轻包袱，还能提高自己的教育水平，同样也能得到社会的认可。记得一位教育家曾经说过，把好学生教好不是本事，把差生教好才是本事。有了这样的认识以后，我们对这项工作有了乐此不疲的追求，随着时间推移，感觉方法也多了，效率也高了
我们经过长期调查分析认为，差生之所以成为差生，一般是由三个原因造成的；一是犯错后不分青红皂白的受批评；二是经常坐在教室后面，长期不受教师关注；三是考试总是成绩很差，造成很大的挫败感。针对这种情况，我们鼓励老师们尤其是普通班的老师有针对性地采取不同做法，一个是单科独进，根据学生缺科的情况，在一段时间里只学一科，把学生的短板补齐，总成绩就会上去一截；一个是开卷练、闭卷考、踏着百分前进，平时小考学什么考什么，不考偏题怪题，考试之前把题目公开，把应该得分的考试细目表发给学生，让学生在充分研究的基础上把题做齐做全，做后再闭卷考一次，直至学生考到高分为止，这样学生既能把每次考试的内容学会考会，也能考出信心，使考试成为激励学生的手段，而不是打击学生的措施。许多学生小学以后就没有考过这么高的分数，面对这样的成绩会很激动，内心也会涌起学习的动力，这个学生的命运很可能就由此转变；再有一个是小组合作，这个大家应该都比较了解，学习小组的建立，有利于老师利用学生内心深处存在的上进心、表现欲和荣誉感，发掘其自身原动力，促进相互竞争发展，同时能有效利用学优生和差生的差异性，结对练兵，从而使每个学生都得到展示的机会，改变了不被关注的状况，使差生变得越来越少。这几种转变差生的做法这两年我们一直在教师中倡导推行，也取得了一定的成效。
二、学生会学，学得好。
学生是学习的主体，老师再会教，还要通过学生的学习效果体现出来。老师教学的全部任务都是为了让学生学会，并最终达到会学的目的，培养出学生终身发展的能力。
（一）关注每个学生，让学生想学习。
学习的过程是一个先苦后甜，苦尽甘来的过程，一个学生如果不想吃苦就享受不到学习的快乐，这个道理绝大部分学生都知道。但由于成绩落后、厌恶老师、抵触家长等原因不愿学习，让一部分学生成为了后进生，我们学校这部分学生就特别多。如果不对他们规范、转化，一味地用冰冷的制度去管理，这个学校是办不下去的。针对我校差生多的现状，我们在树立人人都能学好这个教育理念的基础上，起初甚至模仿别人提出了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的口号，在一段时间内，这个提法是不被老师们接受的。后来我们联想到医院里医生的行为给老师们讲道理，医院医生治不好病人，怨的都是医生，而学校恰恰相反，教不好学生则都怨学生，这种现象到底对不对，我认为非常值得研究。在到目前还没有最终答案的情况下，我们只能不断地去引领老师们去解决学生学习中所遇到的问题，力争教好每一个学生。具体做法是：一是让学生树立信心。有很多实验证明，用同样的时间干同样的事，有没有信心差距是很大的。我校的学生从入学开始，学校就就通过各种方式诸如班级喊口号、集体宣誓、榜样激励不断地帮助他们树立信心；二是让学生产生兴趣。兴趣是最好的老师，一个人的兴趣是学习的最大动力，它的来源很大程度上是每一个任课教师。一个学生对老师印象好了，学习兴趣就来了，拼了命都行，但一个学生对老师印象不好，这个学科就不想学了，这种现象很普遍，因为处在这个年龄段的学生思想不够成熟，想问题片面，容易走极端，对自己的未来缺乏理性思考，会认为学习是给老师学的，看不惯某个老师，会导致厌倦某个学科。因此作为教师，一定要加强自身修养。才华横溢、风趣幽默、性格阳光，充满正能量，能够走近学生，这样的老师往往给学生带来自信、力量、兴趣，亲其师而信其道；相反，如果一个老师整天表现得心灰意冷、刻板、教条，甚至用一些过时的、僵化的理念来教育现在的学生，是得不到学生欢迎的，最终影响的是一个班的学生对这一学科的兴趣和成绩；三是不随意否定学生。在学生上学的十几年时间里，某种情况下说命运是掌握在老师手中的，老师如果不断地对他们鼓励、表扬，有时甚至一个和蔼的眼神，他就有可能成才。否则，打击性非常大的否定性语言，一句话就可能断送一个学生的命运。因为每个人都是在鼓励中成长的，几个月的小孩都爱听好话，所以我们要求老师在批评学生的时候，一定要掌握分寸，注意火候，尽其不伤害学生；四是想办法让学生接受教师。教师群体也是由不同性格、心态组成的普通人的集合，也有缺点、问题和不足，也会犯这样那样的错误。老师要想办法让学生理解到这一点，自己也不是完美的人，同样也不能要求别人完美，不能一遇问题就反感、拿别人的缺点来惩罚自己，厌学逃学。只有做到了这点，才能搞好师生关系，师生关系越好，教学效果就会越好。
（二）激发学习动机，让学生爱学习
一是加强学习目的性教育，培养成就意识。从学生入学的第一天开始进行军训时，就让他们明白学习是为了改变自身命运的，学习与不学习的人将来的生活差别是很大的，以此激发同学们努力学习的愿望。二是实施启发性教学，坚决杜绝满堂灌，推进学生学习动机的形成与发展。三是改革教学方法，让学生从教学的趣味性、新颖性中，获得精神上的某种满足；四是及时反馈学习结果，增强学生的自信心。我们基本上做到了考试高考化、高考平常化，以考代练，考后即评价，好的表扬，差的找出原因，引导学生对自己的学习行为进行剖析、判断和自我反应、自我激励。
（三）注意习惯养成，让学生会学习。
好习惯是成功的保证。好学生和差学生之间的区别，往往就是行为习惯之间的差别。对于我们学校的大部分学生来说，一开始要养成一种行为习惯可能会很难，但是一旦坚持了一个阶段时间，把好习惯形成了一种自然行为，那么一个普通学生成为一个优秀学生，也就成了一件顺理成章的事了。在我们以往培养出的优秀学生中，通过习惯养成走向成功的非常多，20xx年的彭亚琪中招考了513分，三年后成为了全县的理科状元；20xx年的孟志远到校时是200多分，三年后考到了一本；今年毕业的张启航，入校时是366分，高考考到了472，离一本只差12分，家长非常高兴，在家演戏时还邀请我到场讲了话。正是因为有了良好行为习惯的保驾护航，才让他们在高中生涯中取得了令人满意的成绩。
在学习习惯的培养上，我们重点要求学生做到以下几点：
一是会听课。一个会学习的学生，首先得保证听课的高效率。老师们经过多年的磨练，他们对这个学科的把握、理解、领会比学生要高得多，再加上教研组老师一起备课探讨，最后凝结成一节课的内容，在课堂上展示给学生的时候，学生就等于站在众人的肩膀上，这是学生在课下很难得到的。如果一个学生在听课上不能保证高效率，他的损失将是巨大的，可能课后得需要三五节课来弥补，也不一定能补过来。
二是勤动手。听会和会做是两回事，有的学生懒得动手，听完课后光抱着书看，好像看明白了，其实由于平时不动手，动手能力就会越来越差，解题质量、答题速度等基本技能会严重下降，这也是有些学生讲，我上课能听懂就是不会做的原因；还有些学生讲这道题看着我也会，但一做就错，这是基本技能不过关的原因。基本技能是需要训练的，不是看书看出来的。有句话叫做看人挑担不觉累，自己挑来累弯腰就是这个道理。一道题，看着老师讲的时候能听明白，但要让学生自己动手试试，可能就不是那么回事了。好多的技巧、精彩的地方、未被发现的遗留问题，往往就是在动手的过程中才发现的。
三是错题不放过。学习的过程就是发现问题，解决问题的过程，所以学习中不要怕出错，可怕的是出现了问题、错误，却采取一种漠然视之的态度，这样的学习就很难有高效率。对待错题要把它整理出来，一道一道的予以突破，对于找不到思路、一时不明白的，可以看答案或请教同学，请教后自己再把它做一遍，进行认真的独立思考，直到做会为止。这样的一种学习，才是非常有帮助的，通过这个题目的铺垫，学习就会悄悄地上一个新的台阶。但对于一些学习能力比较差的学生，如果有些题目看着非常陌生，甚至看答案都看不懂，这样的题目说明学生离它的差距太大，要劝说学生敢于放弃，这也是一种迫不得已的战略取舍。
（四）培养三个意识，让学生学好习。
1、总分第一意识。高考并非是单科的比拼，而是综合实力的较量，是总分的比拼。为此，必须牢固树立总分第一的意识，不能凭个人的兴趣和偏好把精力放在某一科，要力争各科基本平衡。当然，在起始阶段，可以有所侧重，有针对性地把相对薄弱的学科补上来。在后续阶段，就必须保持相对的平衡，力求在总分上有所突破。
2、规范细节意识。高考既考基础知识和综合能力，同时也考规范和细节。所以要把规范细节意识贯穿在整个三年学习备考过程，要从每一次的作业和测试抓起，引导学生扣死细节，规范答题，做到审题要慢，书写要快，计算要准，表达要精，把每一道题都精细化对待，按程序去解决问题，不留下遗憾，把低级失误降低到最低点。
3、反思纠错意识。反思纠错是一个发现和改进的认知过程，反思纠错的过程是进步的重要保障。作为高中学生，必须学会反思和强化纠错意识。每次考试后，教师与学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过了、做过了、考过了，甚至不只考过一遍，最终还错了？这主要是因为我们知识构造的残缺和认识上的盲点造成的。要克服这一弊病，最佳的方法就是建立纠错本，把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来，从页子或试卷上“剪切”下来，“粘帖”并整理编辑在纠错本上。它既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教学，探索规律，研究学生的重要依据，更是提高考试质量的有效措施。为此，我们为每位学生每科都配发了纠错本，学生不时回顾复习，任课教师定期查看指导，效果非常明显。
（五）加强考后心理疏导，优化学生的心理品质
高中这三年，每个学生总会有成功有失落，有喜悦有痛苦，对一个奋斗者来说太平常不过了，坚强者会勇敢地去面对，脆弱者会因同学间一次小误会而伤心痛哭、会因老师的一次批评而情绪低落、会因一次考试失利而悲观失望。学生的学业负担和高考竞争的压力，使学生容易产生心理障碍，严重影响学生的生活、学习，这种情况尤其是每次考试后容易产生。我们在这方面的主要做法：一是引导学生辩证地看待每次考试成绩，给学生一个信心。给学生讲明每次考试毕竟不是高考，还有补救的时间和机会，自己不能给自己过早地下结论，限制自己的发展；二是下移推进本科的参照分数线，给学生一股勇气。每次模拟考试后，我们都要下移10分，给学生分析能够得到10分的可能性，让学生用更多的努力取得到这10分，取得更好的成绩；三是归因分析，揭示规律，给学生一份毅力。总有一部分一直很努力，但考试成绩总是上不去的同学，主要有三种原因：不是智力的局限，而是复习、考试方法不妥；不是努力没有成效，而是正处在知识量的积累过程中，特别是一部分差距有些大的同学的积累过程较长，尽管成熟期有些长，我们要有足够的耐心静待花开，着急只能起到欲速则不达的效果，许多时候慢就是快；不是自己不行，而是自己对自己的消极心理期待有点大。有些同学只要一次考试不行，或稍微落后就反复地告诫自己又没有考好、我不行了、再努力也没用了，导致自己灰心丧气，一蹶不振。针对这种情况，要在同学中反复宣传，高考成功就在最后一下的努力之中，不等高考结束，考到最后一个字决不放弃，提前放弃等于自毁前程；四是在考试技能上提供有的放矢的帮助，给学生一个支点。如在答题技巧指导学生要达到书写工整化、层次段落化、表述要点化、要点序号化、重点重复化这几个方面，做到了这些，才能得高分。
三、科学评价，效果好。
在教师会教、学生会学的基础上，教的好坏，学的优劣还要靠科学的评价来检验。
（一）科学制定目标
教学目标是教学的出发点和归宿，起着支配和指导教学过程的作用。每学年的第一道全体教师会，我们有一个重要议程就是签订目标责任书。根据上学年的教学情况、学生基础，制定本年度各个批次的教学指标。就一本来说，今年高考我们考了43个一本，明年确定的目标是58个，后年是70个，力争在几年后突破100个。在推进目标实现过程中我们做了两个分解，即学校分解给年级，年级分解给班级，落实年级长和班主任两个责任制，他们要掌握推进的一般对象和重点对象，做好思想工作，配合任课教师努力完成推进计划，任课教师要明确重点推进对象，抓好尖子生培养，临界生转化、偏科生补差工作，确保目标的最后实现。
（二）及时验收总结
目标分解后要定期进行考试验收，检查推进成果，获得真实的反馈信息，为进一步抓好教学推进提供事实依据。考试验收之后，对各层次学生变化情况，逐一进行对号比较，总结出各层次的变化率，将推进成果总结到班级、学科，总结到任课教师头上，调动教师的积极性；另一方面，让学生了解自己的学习状况，激励学生的学习进取心，积极进行自我推进。
（三）完善评价机制。
在评价机制的设计上，我们力争做到把过程激励与捆绑评价相结合。一是不仅重结果，还重过程激励。我校从最初的只评价期考、高考成绩，到一年评价四次大型考试，再到现在每次月考都要进行评价，评价周期缩短，频次加快，这样做的好处是能给学校有纠错的余地，在教师配备、教学实施、教法改进上能够及时纠偏扶正，避免到最后出现木已成舟的不良结局。二是落实捆绑评价，对教师实行“双上线”成绩评价和集体捆绑评价。即学校针对整个年级进行评价，年级对整个班级、整个备课组进行评价，班级和备课组内部再评价到每个教师，每个教师的成绩与班级总成绩和备课组成绩挂钩，是班级成绩、备课组成绩和个人“双上线”成绩的叠加。这样的评价方式又形成了班级和备课组两个利益协作体。班级利益协作体是以班主任为核心的团队，这个班级的任课教师都要团结在班主任的周围，共同会诊评价这个班的教育教学，利于协调各科教师，实现全班学生的均衡发展，提高班级的教育教学质量。备课组利益协作体由备课组长牵头，整个备课组内部集体备课、研课、评课，统一教学进度、教学目标。两个协作体的形成，克服了过去那种“单打独斗”“个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的习气，促进团队协作，最大限度提升教学质量。三是有效使用评价结果。学校对教师的奖励建立在考核评价的基础上，考核评价的结果与教师的切身利益挂钩，做到“一评四挂”，即考核结果与教师的绩效奖金、评优评先、职务评聘、外出学习挂钩。四是优化分配机制。充分发挥经济杠杆的撬动作用，按照“多劳多得，优劳优酬，实干实惠”的分配原则，重苦劳更重功劳，重课时更重成绩，在利益分配上，年级与科室之间，倾斜教学一线，年级之间，侧重高三年级，班级之间，侧重重点班级，教师之间，侧重班主任、教学组长。细化奖励方式，设立各种层次的奖励，如基础奖、完成任务奖、成绩累加奖、突出贡献奖等，不怕老师们得的多，就怕他们不愿下劲得。在职称申报上，开辟班主任绿色通道，班主任当过一定年限可以跳过积分程序，直接获得申报名额；在评优评先上，班主任至少占三分之一比例；在各种积分体系中，加大教学成绩所占比重。所有制度的指向，最终体现让老实人不吃亏，让干事的人得实惠，让干出成绩干成事的人名利双收这个指导思想。
（四）引入外部评价
在评价方式上，仅仅有校内评价是远远不够的，必须以开放的姿态，学习的目的，不怕丢丑，敢于把自己置身于激烈的外部横向竞争中，才能找准自己的位置，摸清自己的底子，做到有的放矢，科学施教。一方面我们积极参加“九校联考”这个校级联合体，在这十几年的过程中，联合体之间所举行的联考联赛，试卷评比、考试分析等活动都有力地促进了我校的发展。刚开始参加时，由于弱国无外交，我们显得毫无底气，每次开会都是找一个不显眼的地方坐下，听别人高谈阔论。随着教学质量的逐步提升，现在我们在九校之内也有了一定的位置，也有了一定的发言权，最近我们又参加了中原九校联考；另一方面，积极依托市教研室开展的高中教学质量评价。由于站位高、技术强、信息全，兼顾了各高中学生的出口和人口，市教研室的评价更科学、更细化、更公正，更能体现各高中真正的教学水平。也正是通过市教研室的评价，我校才真正走进了市教育局领导的视野，连续两年对我校发出高考贺信，在全市所有B类高中里独此一家，高考质量奖总额去年我校排在市一中、鲁山一高后面，名列第三，今年更是位居全市所有县级高中第一位，我校“低进优出”的牌子也日益在全市叫响。
各位领导、同仁们，通过多年的学习，我们发现发展得好的学校有一些共同特征，如注重校园文化，利用环境育人；学生思维活跃，会学乐学；教师视职业为事业，幸福感强；师生关系融洽，互教互学。要达到这样一种和谐办学状态，还需要我们付出更大的努力。就目前我校的状况，离各位领导和整个社会的要求还有很远的距离，还有许多亟待提高的地方，任重而道远。同时，我们还要乐观的看到，教育是一个大有可为的职业，相信我们只要发奋努力，持续拼搏，就会把它做得很好，给领导交上满意答卷，为社会发展做出自己应有的贡献。坚持，将大有可为！
谢谢大家！
教学经验发言稿14
一年级的学弟学妹们：
你们好！
上周日晚上，学校通知我让我来给大家做学习经验交流，我听了之后不敢相信自己的耳朵。因为，这完全出乎我的意料。而且，在学习中，我深知自己的斤两：一是没有取得什么骄人的成绩，二是也没有摸索出什么属于自己的经验和理论拿来给大家炫耀。实不相瞒，在这众目睽睽的地方，我的心也怦怦跳得厉害，相当的紧张。总之，若是我有什么说的不够清楚的地方，或者说错的地方，请诸位多多批评，指教。当然，不是现场批评。为了不让大家白白浪费宝贵的大学时光，我愿意坦诚地说出过去两年多的学习生活给我的体会和心得，希望这些东西能对大家有所启发，有所帮助，同时，也希望今天的交流成为我们共同的难忘的经历。
首先是我的自我介绍。……
通过两年经验的积累，我有以下几点体会：
第一，不管在什么样的环境中，我们都要树立一个良好的心态。我相信到这所学校来，我们不只是接受一种高等教育，而且更重要的一个方面就是锻炼我们顽强的意志，塑造我们坚韧的性格，培养我们接受和适应一个新环境的能力。我们不仅要立志学习好知识和技能，还要学会勇于面对我们的学习生活中遇到的各种问题，困难和挫折，积极的面对生活，面对我们的人生。《菜根谭》里说：“宠辱不惊，漫随天外云卷云舒；去留无意，闲看庭前花开花落。”总之，若是树立一个良好的心态，我相信，三年的高中生活不仅能圆满顺利地读过，而且一定会让你有一个满意的结果！
第二，注意培养自己的兴趣爱好和善于发现生活和学习的乐趣。我们学校的生活是众所周知的单调一些，但是若是能适应这种单调合平静的话，那么，我们一定会深深的喜欢上这里。现代社会的浮躁与喧嚣让我们的心灵无处可栖，而这里，给我们提供了一个无比宁静的乐园。同时，我觉得若是我们能适当的注意培养自己的兴趣和爱好的话，就不仅能调节我们的过于单调的生活，而且对提高我们的学习效率也会有不少帮助。我还记得我高中里的第一堂课，我们老师就忠告我们只有两件事情是最值得去做的：读书和学习。在这里，我的老师把读书放在了学习的前面，她着重强调了读书，当时这句话给了我很大的鼓舞。现在，我首先向大家建议：若是你热爱生活，就去读书吧，让读书成为我们生活中的重要内容，甚至成为我们的一种生活态度。虽然，当前的社会潮流是越来越少的人去埋头读书，但是读一本好书给我们带来的乐趣和收益是任何其它现代媒介都是无法替代的。读一本好书不仅开阔我们的视野，不仅提升我们的情操充实我们的心灵，从某种程度上它可以帮助我们了解人生的意义何在，以及人生的价值所在。若是你原来就有读书的习惯，我恳请你坚持下去；若是你想尝试一下真正的读书生活，那么请尽快付诸实践吧，因为你一定会不虚此行！培养和发展自己的兴趣，善于发现学习和生活中的乐趣，是我们接受教育的一个不可或缺的重要的内容。
第三，学会度过一个健康的生活。现代的生活诱惑多多，不良习气多多。那么，既然来到这所特殊的而且有着优良传统的高中，我们就要努力去过一个健康的生活。首先，我们要学会做一个健康的人。健康包括心智的健康和身体的健康。作为一个合格的学生，我们理所应当的应该自觉抵触和拒绝各种各样的有害媒介，以及有害的语言和有害的生活习惯。其次，我们要努力有一个健康的身体。健康的身体是我们学业和我们将来人生事业的基本保证。生命在于运动，在运动的过程中你可以明白很多道理，例如，锲而不舍对我们获得成功，和实现人生的目标有多么的重要。同时，我们还要有一个合理的饮食习惯。一个健康的身体，不仅可以使我们在课堂上保持充沛的精力，有利于派遣负面情绪，对保持心理健康起着不可替代的重要作用。
总之，有一个良好的态度，适合发展和提高自己的兴趣，以及一个健康的生活方式，是我们学习知识和技能的基本保证，也是我们顺利完成学业和实现人生目标与理想的必要前提。
下面，我要和大家聊一聊我的学习心得和经验。希望能给你们今后的专业学习带来一些帮助。普遍的看法是，外语只是一门工具，很多同学也都是抱着这种态度去学习的。当然，这种看法没有错误，但是，若是你能看到语言是文化的载体，是人类精神文明历程的重大成就，在学习语言的同时，本着学习它的文化精义的目的，探寻文化的各种背景和历史，着眼于过去放眼于未来，未尝不是一种激励我们学习的永动机。
我认为学习任何一门语言都是需要下苦功夫的，不论你多么有天赋，也不论你有多大的雄心，你都必须要投入足够多的时间和花费足够多的精力。换句话说，学习外语没有任何捷径可走。但是，即便如此，我们也还是要重视学习方法，一个良好的学习方法，不仅可以有事半功倍的效果，而且同时可以促进我们学习的积极性和帮助我们获得相应的成就感。因此，有志于学习好外语的同学，除了要有锲而不舍的恒心和毅力，学不成誓不罢休的志气，还要有一些必要的适合自己的学习方法。
如何学习好外语？除了我上面所说的之外，我还大致的归纳了以下六点，觉得这些对于我们学习好专业知识相当重要。
第一，要有一本够用的词典。词典是最好的老师。这里说的词典不是电子词典。必备的词典至少要有英汉双解的，常见的牛津高阶双解词典，朗文英汉双解词典等等。有了词典还要学会用词典和养成查词典的习惯。不少人买了词典之后，就把它悄悄的藏起来了，我觉得这样浪费资源的。做法是很可惜的。但是这也有一个好处，例如我经常见到有的人桌子上放着一个崭新的词典，我就很羡慕，很眼红，于是就很乖巧的说我想拿我的旧词典换一个新词典，我愿意付出一些代价。但是，我试过很多次，从来都没有人愿意过。字典不是艺术品，把字典当花瓶一样的供奉着，对自己有什么好处呢？至于查字典的方法，我以为查双解词典，一定要看单词后面给的各种不同的注释，例如音标词性以及用法等等，还要看英文解释和不同解释之间的区别，以及后面的举例。查单词是一个枯燥的但是也是一个最让人受益的学习方法。最后，我想说，电子词典好比速食面以及麦当劳等快食面，使用它效果立竿见影，很方便。但是，字典就好比来自天然的不含任何添加剂的的粮食，虽然口感不太好，但是他的好处我只能对你们说，用了才知道它的好。因此，建议大家，除非迫不得已，不要使用电子词典。
第二，单词的积累。这是学习任何一门语言都是要做的基本功。因为英语单词的数量之多，掌握一定的方法和技巧来记单词是十分必要的。常见的方法有联想法，反复记忆法，例如自己组建一个单词卡片库；另外，善于归纳英语单词的特点也是记单词的一个行之有效的方法，例如词根相同的单词，例如同音词，形近词，前后缀相同的单词，近义词反义词等等。单词固然需要积累，但是积累单词反对猴子掰棒子的做法，学一个忘一个是很不可取的。同时，这又牵涉出了一个重要方法，要反复地记忆和练习。
第三，重视语法。语法是大多数英语学习者的薄弱环节。除了扎实英语基础知识之外，最重要的就是要系统地扎实的学习语法知识了。若是语法不能得到解决，很可能就会成为你专业进步的瓶颈，这一点我深有体会，因为我的老师曾经拿同样的例子警告过我。很遗憾，我没有让她露出笑脸，以至于现在我跟她联系时心里就特别的虚，但愿你们以后别犯我同样的错误。此外，在学习语法的过程中可能会有一些比较抽象的概念，对待这种问题，我觉得要反复的揣摩和反复的记忆，很可能有一天，过去的问题突然迎刃而解，你就会恍然大悟，原来人类的大脑虽然进化几千年了，还有很多地方残缺不全啊。当然，遇到不理解的地方，也可以及时地请教同学和老师，这儿的老师都很优秀，而且很负责任。若是你虚心求教，他们定会给你一个满意的解答。
第四，预习和复习。学习好外语预习和复习一个都不能少。通常需要我们认真预习的课程有精读课，泛读课，作文课。口语课也需要在上课前进行充分的准备。尤其是精读和泛读，预习是上课的前提。上课不预习，简直就好比士兵上战场不带装备，课堂上进行知识演练时，你肯定会必死无疑，死得一踏涂地，死得不省人事。预习精读课就是要解决掉课文中出现的生僻的单词和词组，复杂的句子以及课后的部分练习题。泛读要看懂文章的主要意思，掌握文章的主要脉络和一些重要的细节和知识点。最后我觉得复习可能就是反复的记忆和对英语语言的运用了。此外，恕我无可奉告，因为这一点我自己做得也不好，拿不出什么经验和体会。
第五，注重课堂效率，积极配合老师上课，认真按时完成老师布置的作业。各位学弟学妹，不要以为我在教导你们，你会发现真正做到这些并不是一件很容易的事情。但是我基本做到了，因此在过去的两年里，尽管是基本做到都使我深深受益。还有上课的时候，若是老师把绣球抛给你，让你来回答问题，你可千万不能拒绝。即便是真的碰到了难题，一点都不会，也好抓住机会用英语展示一下自己，哪怕你只说一句“I’m sorry”，也比你沉默是金好得多，至少老师不会对你失去太多的信心。
第六，注重口语和听力练习，养成背诵和广泛阅读的习惯。口语和听力是我们学习弱项。要解决它们，首先是要重视口语课和听力课；其次是在课后进行大量的口语和听力练习。若是你觉得我在说废话，我不会跟你争辩，若是两年或者三年以后你还认为我这么说是废话，那么我甘愿向你道歉！而背诵，是培养我们英语语感的重要方法，背诵精读课文，应该成为我们学习外语过程坚持不懈的一个任务。背诵英文不少方法，广泛的阅读不仅有助于培养我们学习英语的兴趣，而且还有助于扎实我们的基本功。但是，在阅读的过程中我们要注意摸索和掌握一些方法，建议大家要经常跟老师保持交流，多听取老师的意见和建议。
一年级的朋友们，我说了这么久，你一定不难发现，我所说的几乎都是一些耳熟能详的学习方法，甚至从某种程度上都是老调重弹。因此我感到惭愧无比。但是从这里也可以看出，学习英语着实没有什么秘籍，唯一的办法就是脚踏实地的学习学习。
学习，对于所有的在校高中生而言，已经算不上是一件陌生的事了，毕竟大家都寒窗苦读了十几载了。今天，我所说的，说不上经验，只是我在十几年的学习生活中总结出的一点心得罢了。
我认为，学习的根本在于兴趣。俗话说得好：强扭的瓜不甜。正是如此，我们才要发展我们的兴趣，广泛的爱好能够使一个人在很短的时间内对所学的内容熟练地掌握。有了兴趣，学习自然水到渠成。比尔盖茨的事例，相信大家早已耳熟能详了吧，正是由于兴趣，才有了今天的微软，才有了今天的慈善家比尔盖茨。，学习也是如此。所以，顺其自然一直是我在学习生活中秉承的原则。
其次，积累必不可少。学习的过程就好比建一栋摩天大楼，须在地基牢固的基础上，再一砖一瓦地向上盖起。正所谓：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。就拿屈原来说，屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人，可见，成功不是必然的事，积累是一个大前提。因此，我们必须有足够的耐心，完成一点一滴的积累。
同样，它的方式，以及它是否是一个海洋为主题，或免费学习的追随者的崇拜者，你对自己的学习方式反映了什么？极端符合事实，我相信大家都了解，无论是在学习，或过于宽松的学习，是不适当的，我提倡的学习方法的工作和休息。我母亲曾经说过：学习一门实用学校，对比赛的享受比赛。在这方面，我很同意，并只有张放松学习，人民为实现学习的最大潜力是最有效的。
该卡的结局是一个全面的总结方法，也许你没有听说过，但我认为这种学习方法是非常有效的。当您收到外界信息，你的大脑会自动接收，但有时你不一定是一个用好，就是这方面的知识不属于你，我不会是你的知识灵活运用被称为死亡知识。但是，当您可以打开从大脑到格格不入的，这将是同好转触摸审议了知识自由转让死亡。只要你能在生活中找到应用场合，你不把它坚决回落，您可以自由使用的。因此，我建议，学习的过程应该强调的是简要的使用，即对这类知识网络为基础的应用，总结，以便更好的学习。
学习是一个两维的过程中，我们可能不明白三维人，但我们应该提前一点，毕竟，只要我们坚定地认为，自己的路线，没有什么可以绊住我们。
教学经验发言稿15
各位领导、老师们：
大家好！今天我谈论的主题是“赢在执行，胜在团队”。其实说到这个话题，还要从我所带的xx届说起，只要一说起x届，我就会想起xx老师每天早早到校，利用早读空隙补差的情景；就会想到xx老师哪怕天天调课，都要听自己师傅xx老师的课，虚心学习的情景；就会想到不管哪科老师生病或家中有事，其他同课头老师勇于分担课程的情景；就会想起月考、期中考试年级组质量分析会上，老师们自己觉得没考好，流着泪分析的情景；想起和xx老师等一模成绩时的焦虑，看到中考成绩后x老师高兴地抹眼泪的情景；就会想起体育组老师们辛苦训练学生，再次取得xx市第一名的辉煌；就会想起x校长几乎每天到初三巡查，看到教学上、班级管理上出现问题毫不留情地批评；想起我们一遇到难解决的事，只要有x主任就会“柳暗花明又一村”等等。那年中考升学率再创辉煌，确实要感谢初xxx届团队中每位老师的辛勤付出，感谢x校长的严厉督促，感谢我们的“智多星”x主任，感谢x校长等领导的默默支持！今天借这个机会我发自内心说声：“谢谢！”通过xx届的成功，我深深的体会到“赢在执行，胜在团队”。
要做到执行，首先要明白目标的重要性。俗话说，“思想有多远，人就有多远。”目标决定通往成功的航途。在目标的支持下，不停地工作，即使慢也一定会获得成功。开学初我们年级组就制定了八项目标：
1．抓优促尖，保优秀率。
2．抓临界生，保考取高中率。
3．抓差补差，保提高升学率。
4．抓思想教育，保师生良好的迎考心态。
5．抓家校配合，保紧密联系、齐抓共管。
6．抓方法指导，保提高学习效率。
7．抓质量监督，保实现中考总体目标。
8．抓团结协作，保团队和谐。
从开学设立目标以来，我们就把目标化为每一步的实际行动。这也就是第二步：有责任心的执行，时刻关注教学、关注学生、自觉执行。开学初，我们老师根据x考成绩把自己学科的落后生划出来：xxx老师课间抽查背诵；xxx老师找学生纠正做题思路；xxx几位物理老师x密安排教学和测试；xxx老师下课给语文基础薄弱的学生听写；xxx等英语组的老师，坚持晚饭后巩固学生知识点的记忆；xxx等几位数学老师经常碰头，讨论学生对知识的掌握情况；xxx和xxx老师就学生出现的问题，探讨解决方法；月考后，每个班主任都和家长倾心的交流。我觉得这就是有责任的执行。
当然，遵守学校的制度也是非常重要的，因为制度的生命力在于执行。制度执行的好坏，人是第一因素，人在工作中缺乏责任心，存在着浮、散、粗、虚等问题，工作落实起来，拖拖拉拉，无所作为，不求实效，缺乏大局意识，不能自觉地贯彻执行规章和制度，这就要强化制度执行力，加强制度执行监管。所以从开学到现在，不管是我和x老师、x月老师第一早读或其他时间的检查，还是晚自习路队纪律，晚归后宿舍值班老师的反馈，还是值x老师、德育处、x校长、x校长等领导的检查，所有发现的问题立即解决，明确告知相关人员月考核中年级打分扣分缘由。作为年级负责人，我也是一样给自己扣分，因为不管是哪个老师出现问题都是因为我的管理不细致造成的。这就是制度的重要性制度的生命力在于执行。
初三，这是初中教学最重要的阶段。对于每一个初三老师来说，所面临的教学任务会更加繁重。学校领导对我们初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上，也尽了最大的努力。对我们来说，既是动力，更是压力。为了顺利完成各科教学任务并使我们年级尽可能在中考考出更好成绩，实现教学成绩的新突破。需要年级的全体老师们在教学工作中齐心协力，克服困难，全心投入。