《高一英语第一学期教学工作计划》
时间稍纵即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，
高一英语第一学期教学工作计划 1
高一第一学期是高中教育的起始阶段，教育教学� 针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，为了使学生尽快适应高中的学习与生活，圆满完成各项学习任务，创建英语高效课堂，提高教学效果，特制定高一英语第一学期教学工作计划如下：
一、教育教学指导思想
坚持以学校、年级组、英语备课组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式，提高教学效果。由于我校高一年级新生普遍英语基础较薄弱，英语学习兴趣不浓，因此，将长期坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则， 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。
二、学生情况分析
高一11班、12班、13班均为平行普通班，大致情况如下：
1.学生生源类别较多，既有普通文化课生，也有艺术特长生和体育特长生；
2.学生生源构成复杂，大部分来自乡镇，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄；
3.英语学科入学成级偏低， 并且分数层次多；听、说、读、写四项基本技能较差；
4.由于基础知识缺口较大，部分学生对英语学科已失去信心，缺乏英语学习的积极主动性。
三、教学内容及教材分析
普通高中课程标准实验教科书是以话题展开的。在必修1和必修2中共有10个话题，这些话题涉及到的题材广泛，如科学、文化、艺术、自然和国家、社会和社会生活及未来世界，内容充实，且与学生现实生活息息相关，足以充分调动学生的学习兴趣。同时，也面临着阅读语篇较长，学习资料程度深，词汇量较大等教学困难。
必修1和必修2的重点语法项目是直接引语和间接引语，定语从句和被动语态。直接引语和间接引语和被动语态初中有所涉及，定语从句的掌握和运用是一个难� 定语从句的熟练掌握和灵活运用有助于提高学生综合运用英语的。能力，尤其是阅读能力。
总体来说，该套教材注重学生综合运用语言能力的培养，因此，本学期的教学重点是指导学生养成用英语的思维来处理英语阅读、写作和表达的习惯，难点则是激发学生学习英语的兴趣，转变态度，增强学好英语的自信心。
四、教学目标
高一年级是高中三年的起始阶段，俗话说：高一是基础，高二是关键，高三是决战，高一年级的重要性不言而喻，既是打基础的时期，又是良好习惯的形成时期。此外，基于我校学生的基本情况和教学内容及特点，本学期的教学目标为：
1.总体目标：完成本学期教学任务，提高教学效果，避免两极分化，实现初高中英语教学的自然衔接和平稳过渡，并为高二和高三的学习打下坚实的基础。
2.具体目标：
一是语言技能：学生能听懂课文大致内容，读懂阅读材料中的不同观点和态度，通过句子结构分析理解长句和难句，能够简单写出连贯、结构完整的句子，并使用较恰当的语调和节奏表达出来；
二是语言知识：逐步做到语音、语调自然，得体，增加词汇量，学生基本可以使用符合语法规范的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
三是情感态度：关注学生情感，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极主动性，端正学习态度，引导学生建立积极学习动机，找到适合自身学习的好方法，增强学生学好英语的自信心。
五、教学目标达成的具体措施
1.教学准备：熟悉教材，适度整合教材，研究教学内容，提取最有效教学信息，明确教学目的，掌握难点、重点、选择适当教法，适当减小坡度，提高教学效果。在此基础上，认真完成教案，内容包括：课程类型、教学目的、教学方法、教学过程、教具、作业以及教学各个环节的时间分配，并及时送备课组长和结对师傅审核。
2.课堂教学：根据教材教案的要求，运用教育学、心理学及学科教学法的理论知识，结合学生的年龄特征和认知能力，把基础知识、基本技能科学地传授给学生，难点、重点、疑点要处理妥当，注重启发质疑，积极进行双边活动，培养学生学习的积极性；力求教态自然，语言、板书要规范；在传授知识的同时，注重思想教育，寓思想教育于教学之中；增加英语教学趣味性，提高学生学习英语的兴趣，注重学生的创造能力和创新精神，努力营造轻松、民主、和谐的课堂氛围。
3.课后总结：讲完每节课后，积极主动与结对师傅和听课教师进行沟通，评议，分析讲课中的优缺点，总结经验教训，写好课堂教学反思，不断提高教学水平。
4.批改作业，试卷： 每次授课后，认真布置作业，作业的分量和深浅难度要适当，并及时批改，讲评，注意使用恰当的评语。认真监考学校组织的英语月考，段考，及时批改，讲评，并认真完成试卷分析总结。
5.课外辅导：课后，及时对学生进行辅导；热情耐心认真地回答学生提出的疑难问题，特别对学习有困难的学生进行个别辅导。
6.制度落实：认真贯彻英语晨读和晚间听力训练制度，自觉准时到位，加强监督，保证质量，提高效果。