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《外研版小学英语教案【优秀5篇】》

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在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?这里是敬业的小编首席为大家收集的外研版小学英语教案【优秀5篇】,欢迎参考,希望对大家有一些参考价值。

外研版小学四年级英语教案 篇1

教学目标

1、认读B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。

2、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。

3、句型:Can I have some …, please? Sure. Here you are.

教学重难点

1、句型:Can I have some …, please? Sure. Here you are.

2、单词:Knife, plate, fork, spoon, chopsticks。

教学过程

一、导入新课

复习本单元学过的食品单词

教师出示单词,学生抢答。

Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片背对学生,学生猜)

Pair work: What would you like for…?

学生结对进行问答练习并上台表演。

听一听,做一做

老师说:“Pass/Give me …。”,学生听口令完成动作。

Let’s do:

Show me the hambuger.

Pass me the French fries.

Cut the bread.

Eat the hot dog.

Smell the chicken.

Make the cake.

老师说:“Pass/Give me …。”,学生听口令完成动作。

二、学习新课

1、教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上,把几样餐具贴在一侧,对学生说:

What time is it now ? It’s 12:00

“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ?Can you help me?”学生提示教师使用刀叉,引出单词knife, fork,

(教师将knife fork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。边做边说:“Use fork.。 I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做,说一说。

2、教师说:“Here is some noodles, how can I eat it ?”引出单词chopsticks.

然后教师把读音分解教学。边做边说:“Use chopsticks.。 I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。

3、教师说:“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.

教师带读几遍单词边做边说:“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做,说。

4、教师指着图中的盘子,说:“This is a plate”带读,学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。

5、开火车的读词练习。

教师发出口令:Point to the …。,孩子快速指出单词。

6、出示Let’s learn部分图片,问学生:“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。听录音,理解故事。听录音跟读句子。学生分角色,小组表演故事。

Let’s play What’s missing?

7、教师播放Let’s do部分的录音,学生模仿练习。

听一听,做一做,比比哪个小组的同学反应最快。

三、趣味训练

游戏1猜一猜Let’s draw

教师在黑板上画一个圆,孩子猜单词,教师继续完成图画,答案是:plate。

教师在黑板上画一更小的圆,学生猜词,教师继续完成图画,答案是:spoon。

教师画一个长方形的小棍,学生猜词,教师继续完成图画,答案是:fork。

……

教师请学生画图,其余学生猜一猜最后的图案单词。

游戏2卡片搭配游戏

教师出示食物卡片和餐具卡片,根据食用食物应该用到的餐具常识,学生把它们搭配起来。

Let’s find out

学生以小组为单位做游戏。

HOMEWORK:

Listen to the tape and follow it after class.

Good to know。

附:板书设计:

Unit 5 B Let’s learn Let’s do C Good to know

Mum, can I help?

Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…

Knife, plate, fork, spoon, chopsticks

外研版小学四年级英语教案 篇2

课题:Unit One My classroom

教学目标:

1. 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.。.这一句型。

2. 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."

3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点:学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights;学习用near表示方位。

教学难点:学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备:

1. 学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。

2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3. 一张画有教室的大幅图片。

4. 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A]

5. 教材相配套的教学录音带。

教学过程:

(一)热身、复习

1. 复习已学句型:This is? I have? 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog.

2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子

3. 当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It's on/in/under/the ?

4. 在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入near 一词,It's near the? 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

(二)呈现新课

1. 教师出示Amy和Mike的面具,问:Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate

2. 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

3. 让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A]

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng's seat?

4. 让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。

5. 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

6. 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have?说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。

7. 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's?

8. 再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。

9. 让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。

10.听Let's chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

教学内容:A Let's learn Let's do C Let's sing

教学目标:

1. 能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2. 能听、说、认读本课主要单词:classroomwindow, door, picture, board, light,

3. 能听懂并能按照指令做事情。

教学重点:学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点:

1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。

2. 在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音。

教具准备:

1. 教材相配套的教学录音带

2. 教师自制的单词卡

教学过程:

(一)热身、复习

1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分,学生跟着录音一起说。

2. 教师出示与chant内容相符的图片,问:"What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4. 引导学生用以上单词做问答练习,如:What's in the bag? What's in the pencil-case ?

5. 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens??使学生能用复数进行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils?

(二)呈现新课

1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What's in the classroom?

2. 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。

3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom

4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。

5. 让学生看着视频的画面回答:What's in the classroom? (在看了两遍课件的基

础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。 What's in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

6. 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。

7. 出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)

8. 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

9. 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?

10.让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生:What's this?让学生回答。

12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。

14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话

15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16. 教师和学生用英语进行交流,导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture,

clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。

17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。

(三)作业布置

Listen, draw and say

1. 教师发给每个学生一张图画纸。

2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。

4. 两人一组,看图做问答。

板书

第二课时

教学内容:A 。 Let's talk Let’s play

教学目标:

1. 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.。.这一句型。

2. 听懂、会说表建议的句子"Let's go and see."

3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

外研版小学四年级英语教案 篇3

教学目标:

1. 能听懂、会说、会读单词a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

2. 能听懂、会所、会读和会拼写单词a pair of shoes、a sweater、a jacket

3. 能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

教学重点难点:

1. 掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式) a …/a pair of …

2. 能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

教学具准备及辅助活动:

单词图片卡,多媒体课件,相关服饰实物(事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等)

一.warm up

1、 greetings

t: good afternoon.

s: good afternoon.

t: what’s your name,please?

s: my name is xxx.

t: how are you xxx?

s: fine, thank you. and you?

t: i’m fine,too.

2、 review

① t: what’s this in english?

s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.

t: is this your pencil?

s: no, it isn’t.

t: this is his pencil, i think.

s: no, it isn’t. it’s xxx’s.

② t: may i have your cap, please?

s: sure, here you are.

t: thank you. look at his cap.

it’s nice.

it’s a nice cap.

s: it’s nice.

t: good. (将帽子拿到讲台上)

③ t: where’s your jacket?

s: it’s in my desk.

t: may i have a look?

s: sure. here you are.

t: thank you. (将夹克拿到讲台上)

④ t: is that your hat?

s: yes, it is.

t: may i have your hat?

s: sure. here you are.

t: thank you.

二.presentation

1、 创设情境,学习”try…on. it’s too …”句型,同时学单词scarf,sweater.

t: excuse me, what’s this in english? (拿出讲台上的夹克)

s: it’s a jacket.

t: very good. come here, please.

try this jacket on. (学生不理解,此时教师帮助学生穿上夹克)

s: ok.

t: look at his jacket. it’s too…。

(引导学生说出too big/small,并做动作表示含义。同时用卡片出示句型it’s too big/small.)

s: it’s too big.

呈现形式:教师示范,说出look at his jacket,由学生说it’s too big.并以开火车形式操练。

同理,拿出围巾和毛线衫,熟悉sscarf和sweater

2、 拿出另一件夹克,再让学生试穿,熟练使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.

s: ok.(自己穿上)

t: look at his jacket.

s: it’s too big/small.

出示卡片:try this one on,并带领全班读熟。

3. 教师拿出帽子试戴,操练以上说学句型。

教师先做示范,然后请同学传递操练:

s1: try this one on.

s2: it’s too big.

……

4. 学习”gloves”

t: do you like this cap?

s: yes, i do.

t: me too. i love it.

板书 love,并再前面用红色粉笔加上字母g,组成”glove”,拿出一只手套示意。

带领大家读glove。然后再拿出一只,变成复数gloves。

5. 学习a pair of以及

① 拿着两只手套,说a pair of gloves (反复阅读pair)

② 让学生说其他成双成对的物品(用实物提示)

a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans

(出示图片卡,带领全班朗读)

6. 学习try this pair on

① t: hi,xxx. come here.

try on this pair of gloves.

s: ok

t: look at the gloves.

s: it’s too small/big.

② t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)

s: all right.

t: look at the gloves.

s: it’s too big/small.

③ 拿出牛仔裤,示意学生太长(或太短),引导学生用too long/short回答。

t: please try this pair on.

s: all right.

t: look at the jeans.

s: it’s too long/short.

带领全班朗读try this pair on.用开火车形式操练try this pair on. it’s too …。

7、 复习本课学到单词,用多媒体、图片卡或实物反复操练

8.看多媒体,听课文1-2图对话录音。

回答问题:is su yang’s dress too big or too small?

are su yang’s jeans too long or too short?

9、 跟多媒体课件阅读图1和图2对话,分组阅读。

10.请学生利用实物表演对话。

三.exercises

1. 抄写新单词(每个四遍)

2. 完成书本p48 part d对话

3. 读熟课文1-2图对话。

作业设计、安排:

课内:熟读part b单词、词组

课外:完成part d部分填空

板书设计:

unit 6 whose gloves?

what’s this/that in english?

try this one/pair on. love→glove

it’s too small/big/long/short.

外研版小学四年级英语教案 篇4

【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容

【教学难点】句型: “It looks like…。” “It’s your turn now.”

【教具准备】

1. Fashion show,T-shirt,vest,dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物

2. 报纸,鞋盒,纸的实物及单词卡片

【教学过程】

一、热身 (Warm-up/Preview)

1 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”

2 教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟,歌词也很简单,教师不必多浪费时间与解释,让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上,教师可利用钟表调整时间,可以是整点,也可是60分以内的非整点时间。

二、新课呈现 (Presentation)

1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表,让学生做问答练习,最后引出这节课的主题 A fashion show.

2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。

在听,看之前,教师提出问题让学生去听。

(1) What show is it?

(2) What time does it begin?

(3) Where?

3 教师放录音或看投影片的同时,出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子:It’s a secret!It looks like a fish. It’s your turn now.

4 学生跟读录音,并分角色朗读。

三、趣味练习 (Practise)

1. 出示对话中的8幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。

2. 请同学把8幅图按照顺序排列好。(在排图的过程中,可以展开竞赛的方式,找到第一幅图后,请本组的两个同学把这个图的内容说出来,依此类推)

外研版小学四年级英语教案 篇5

教学目标:

1、复习序数词,以和英语中日期的表示方法。

2、学习掌握句式When is XXXX ? XXXXXX 。

3、学习并掌握生词yesterday , today , tomorrow

4、了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点:

学习掌握句式When is XXXX ? XXXXXX 。以和生词yesterday , today , tomorrow。

教学难点:

正确使用句式When is XXXXX ? XXXXXX 。进行问答。

教学准备:

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程:

一、 Class Opening and Review

1.Greeting 。

教师先用How are you?等用语问好,并和同学谈论一下天气,为下一课的学习做铺垫。

2.Review教师拿出日历提问:What day is it?重点复习first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。

二、 New Concepts

1、教授“When is XXXXX ? XXXXXX 。”

利用日历演示:When is it ?指着今天的日期,引导同学进行对话。

教师:What day is it ?

同学:XXXXXXX 。

教师:Today is XXXXX 。 When is XXXXXX ? Today 。 When is XXXXX ? Say it please, class 。

同学:When is XXXXXX ?

教师:When is XXXXX ? Today 。 When is XXXXXX ?

同学:Today 。

教师:When is breakfast/lunch/supper ? In the XXXXX 。

同学:XXXX morning/afternoon/evening 。

同学模仿练习

2、介绍节日

教师指着6月1日向同学提问,引出儿童节Children’s Day,然后合上日历提问同学:When is Children’sDay?引导同学回答:It is Junefirst.然后教师拿出节日图片,用条件的话也可以放相关的影像资料,同学说出节日的汉语名称,教师向同学介绍英语表示方法。如新年New Year’s Day,春节Spring Festival,劳动节International Worker’s Day,儿童节Children’s Day,教师节Teacher’s Day,国庆节National Day。在教一些比较长的单词的时候,可采用倒推火车的方法,如val—tival—Festival。

Practice:

教师提问:When is XXXXXX (节日名称)?

同学用英语回答出日期。

小组练习。

3、教授“yesterday , today , tomorrow”

教师利用日历,指着今天的日期问同学:What day is today?同学回答:Today isXXXX.然后分别指着昨天和明天的日期问:What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today ,tomorrow,同学跟读。

4、利用课本和录音带

同学跟录音带看书读。

5、练习

同学分组练习,编对话。对话中要用到When is XXXXXXX ? yesterday , today ,tomorrow等新知识,也要用到前面学过的旧知识。

6、扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来。

三、 Class Closing :完成手册上的练习。

和:板书