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《小学五年级作文》

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在我们平凡的日常里,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编收集整理的小学五年级作文4篇,欢迎阅读与收藏。

小学五年级作文 篇1

翻开记忆的相册,那一幅幅泛着曾经回忆的相片浮现在了我的眼前。伤心的、激动的、难过的……而唯独这一张照片却让我的泪珠不断落下来,脑海中顿时闪现出了曾经的那些画面。

已是深秋了,银杏叶打着旋儿飘扬着落下,带我飞进了往日的记忆中。回首往事,那天清晨,姥爷带回了一只可爱的小狗,它有着乌黑发亮的绒毛,似乎能洞听一切的耳朵,额前还有两个鹅黄色的“眼睛”,是一个非常独特的品种。我爱不释手,便给它起名“小黑”。我对“小黑”无微不至,每天都给它换上清澈干净的水,带着肉的骨头,还时不时地用手抚摸着它的绒毛,这时的“小黑”便会快乐地叫一声,然后支棱起尾巴在我的身边跑来跑去,最后再向我身上使劲蹭,表示感谢。几年过去了,我和“小黑”之间的感情越来越深厚了,它像我的好朋友一般,每天来迎接我放学回家。

可是,就在那个有着浓浓秋意的时候,姥爷却因为搬家无法带走“小黑”而要将它送人。我向姥爷一次次恳求着留下它,然而姥爷却总是摸摸我的头,叹息着告诉我:“这样做也是迫不得已的,小黑必须被送走,我们无法养它了。”这样的回答令我感到失望极了,像掉进了冰窖一般,但是也只能够服从这一决定,然后每天望着欢蹦乱跳的“小黑”唉叹着,盼望分别的那一天晚一点到来。但一切都是不尽人意的,时间过得飞快,分离的这一天还是到来了。临走时,“小黑”拼命往家里跑去,却被两个健壮的年轻人拉到了车上。顿时,笨重的铁链套上了它的脖颈,“小黑”却还不死心,努力地挣扎着,希望可以摆脱。一切都是徒劳的,铁链因为它的挣扎反而越来越紧,简直要勒进肉里,它的皮毛掉落一地,无奈之下,只得向我汪汪地不停叫着,也许是希望得到我的帮助,也许是寄托自己深深的思念,无论如何,车子已经开走了,我再也见不到那个快乐的身影,刹那间,泪水便像断了线的珠子般奔涌而出,不停滚落,在我的脸颊上肆意奔涌着,不一会儿便濡湿了我的衣衫,白桦树叶沙沙响着,好象也在为当时的情景哭泣。那一刻,我哭了……

合上相册吧,但这一场面却永远深刻在我的脑海中,每当看到这张照片,我便会沉浸在我和“小黑”的那些曾经的美好的记忆中去。

小学五年级作文 篇2

变化,充满了力量,充满了希望,让我们的生活妙不可言。

以前,我们的学校,老师讲解新知识,如果需要一些跟课文相关的音频、视频、图片等资料,只能去学校唯一的多媒体教室上课。由于全校班级多,我们常常不仅看不到想要的资料,反而还浪费了许多宝贵的时间。现在,北京的叔叔阿姨们给我们赠送了黑板电脑一体机,我们学校也是网络“班班通”了,老师们既能在黑板上面写板书,又能随时打开多媒体电脑,上网查找资料,发送文件,播放视频,不仅便捷,而且提高了学习效率。在学校,我们还享受到了党和国家给予我们西藏孩子的特殊关怀,西藏全面落实了15年义务教育,免费“三包”政策等,在这些政策的普及下,西藏所有的适龄儿童都能就近入学,公平享受教育机会,即使是农牧民子女也能享受同等的教育资源,在这样的教育环境里学习,我们真幸福啊!

以前,我们这里许多叔叔阿姨们辛辛苦苦挣钱,因为收入低,他们挣的钱还不够养活自己呢!吃不饱、穿不暖便是常事。现在,国家为我们西藏的人民提供了很多就业的机会,大家挣的钱不仅能养活自己,还能养活家人呢!人们的衣食住行等生活的物质条件也是越来越好。除此之外,还能享受各种精神上的娱乐,书店、电影、购物、休闲场所也是一应俱全,无所不有。

放眼望去,在西藏像这样的变化不计其数。正因为这些变化,我们的生活才会变得如此妙不可言!我们西藏之所以会发生翻天覆地的变化,是因为我们的国家日益强盛,人民才能安居乐业,我们才能健康成长。当然,今天的变化,也离不开党和国家对我们的亲切关怀,也离不开国家各省市对我们的大力支援。

小学五年级作文 篇3

习作内容:

参加一次游览活动,把游览的过程和看到的景物写清楚。

教学目标 :

1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;

2.培养学生的观察表达能力,有条理地记述一次游览活动,并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。

课前准备:要求细心观察周围的景物做好观察记录。

教学时间:

一课时。

教学步骤 :

一、教师课前谈话,激发情趣。

同学们,上周星期五下午,我们怀着愉快的心情,到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅,饱览了那壮丽的山光水色。今天,我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来,让读者看后,能和我们共享春游水壶山的欢乐。

二、命题立意,理清线索。

1.写作文要有题目,今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上,老师择一板书:《春游酒壶山》)

2.写文章要有一个明确的写作目的,我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上,老师板书:赞美祖国大好河山。)

3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索,在写《春游酒壶山》这篇作文时,哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论,老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下,我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论,老师板书:游览线:铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。)

三、围绕中心,讨论选材。

1.教师谈话,提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文,有些同学总是从早晨起床,刷牙漱口洗脸开始,到游览结束,晚上睡觉为止,不分大小巨细,主次轻重,点滴不漏,照写不误,结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文,我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下,这次春游中,我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。

2.按照游览顺序,具体讨论看到的景物,根据学生讨论,老师简要板书:铁路边:奔驰的列车,望不到边的田野。河岸:清澈透明的河水,雄伟的大桥。山脚:如画的田野,鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰:盛开的鲜花,具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶:绿树覆盖岩洞,山下成群结队牛马,如带的小溪流,一排排新建的楼房。

四、突出重点,研究“静”“动”。

1.教师谈话,指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外,重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来,使文章更加生动,更加能感动读者。

2.复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论,教师板书:静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。

3.具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态,哪些属动态,应该如何进行描绘。

五、编拟提纲,开始习作。

1.文章开头应交待些什么?(时间、地点、人物、事件、天气、心情等)(略写)

2.文章重点部分可以分几层写?(铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层)(详写,但也要分主次)

3.文章可以怎样结尾?(自然结尾,抒情结尾,议论结尾等)

4.学生编写提纲起草作文,教师巡回个别辅导。

〔评析〕

我感到本教案有如下四个特点:

第一,教学思路清晰。

教案设计者根据儿童的认识规律,从“启发谈话”时就注意把游览的最主要观察点“脚踏巍巍酒壶山之巅”作了概要提示。在命题阶段,更留心“理清线索”,板书出示“游览路线:铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶”。到“围绕中心,讨论选材”时,则按照游览顺序,组织学生具体讨论看到的景物。在讨论过程中,教师同时根据学生的议论内容,对“铁路、河岸、山脚、山腰、山顶”各处的景物作简要的板书。这样,由于教师的教路明晰,学生在脑海中就能把较杂乱的素材理出了一条比较系统的线索,并使朦胧的印象变得具体化。

第二,教学重点突出。

目前,仍有不少教师对学生作文的指导,多流于一般化。往往是写出题目,指出先写啥,再写啥,可以分几段,有些再板书几个重点词语,就让学生动笔。因而学生写出的作文往往是平铺直叙,淡而无味。而本教案设计者结合基础训练要求,从本次作文目的出发,明确提出把“具体形象地描写出景物的静态和动态美”作为教学重点。在指导中围绕这一重点,先让学生复习《鸟的天堂》一课的写法,重温“读写例话”中关于静态和动态描写的知识,板书出“静态——形态、大孝位置、颜色;动态——活动、变化”。随后结合此次作文,集中讨论所看到的具体形象,说明哪些属于静态,哪些属于动态,应该如何描绘。这样“读写结合”的指导,学生的作文容易做到叙事具体,重点突出。

第三,紧密联系实际。

这是本教案的另一特点。首先是联系学生的生活实际。这次作文指导是在组织学生刚参观游览酒壶山以后进行的。由于教学中教师引导学生做了必要的回忆、议论,所写的内容都是学生亲眼所见,所以提起笔来就会旧景重视,叙之不荆其次是联系学生的作文实际。教案密切联系学生写“游览活动”文体时的通病,即以往写这类文章“总是从早晨起床,刷牙漱口洗脸开始,到游览结束,晚上睡觉为止,不分大小巨细,主次轻重,点滴不漏,照写不误”。让学生明白这类游水账式的写法,是作文的一大弊病。由于学生对此大都有切身体会的,经教师这么一点,这次作文就不会再重现老毛病了。

第四,指导程序科学。

这篇教案较科学地安排了“写前指导”的几个步骤。从教案上看,教师很重视帮助学生审题,并且给学生讲清本次作文的要求、内容、范围和写作方法,可以达到促使学生开阔活跃思路,提高思维能力之效。启发谈话和组织学生复习有关课文写法和本组“读写例话”的有关知识时,可使学生写作有所依傍,能够正确地选材、组材,更好地突出中心。指导学生列写作提纲,不仅促使学生写作时做到条理清楚,主次分明,详细得当,又可使学生养成先列提纲再写作文的良好习惯。教师在指导过程中均重视调动学生的积极性,既要求看和想,又要求说和写,使各种程度的学生都能动脑、动嘴、动手,这样的教学设计,符合面向全体学生的原则。

小学五年级作文 篇4

我们班有位同学,他诚实、乐于助人。要是有困难找他帮忙,只要他能做得到,上刀山,下火海,在所不辞,被称为“鲁肃二号”。不错,他就是沈伟同学。

有一次,班主任叫我把一个单子交给孙老师和到韩老师地方拿成绩报告单。另外我碰上了两个老师,她们也交给我N项任务。

完成了后面的N项任务后,我却怎么也找不到孙老师和韩老师。

没想到霉运之神再次降临到我的头上:我被一位四年级小弟弟撞倒了,他居然“畏罪潜逃”了。我费尽吃奶的力气爬了起来,又用尽了九牛二虎之力回到了教室。沈伟看见我, 就关心的问我怎么了。我把前因后果告诉他后,他抢过我手中的单子,说了声:“等等我,我马上就来!”就跑出了教室。

过了一会儿,沈伟拿着一叠成绩报告单满头大汗地走来了,他手中的单子也不见了。这时我突然明白了。原来沈伟跑遍全校才把单子交给了孙老师、找到韩老师拿来成绩报告单,多么善良的沈伟啊!正当我不知该怎么感谢他时,他却只说了一声:“你也常常在学习上帮助我啊!”

我真为有这么一位同学而感到骄傲。