《关于教师的朗诵汇总30篇》

关于教师的朗诵（精选30篇）

关于教师的朗诵 篇1

篇一：赞美老师的演讲稿范文：最美的眼神

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好!今天我演讲的题目是《最美的眼神》。

最美的眼神是什么样的呢?什么样的人才有美丽的眼神呢?我从小就一直在寻找这两个问题的答案，直到后来，我渐渐的明白了……

在我小的时候，父母都很忙，没有时间来陪我，因此我总没有安全感。在我成为一名真正的小学生时，胆小怕事依然困惑着我。我记得妈妈总是着急地说我懦弱，可那时的我根本就不知道什么是懦弱。在学校里，我没有朋友，下了课也只有我一个人坐在座位上看书;课堂上，我总是安静的听老师讲课，从来都不敢大胆的举手发言，我曾多少次暗下决心要改变我自己，可是每当机会来临时，我总是缺少勇气与自信，我知道我可以，可我就是没有胆量把手高高地举起来。

老师好像发现了这一点，在一节课堂上老师叫起我回答问题。我从座位上站起来，像做了错事一样，低着头，我的脸红得发烫，心也跳得很快，双手冰凉冰凉的，腿也微微发颤，我一个字也说不出来，可眼泪却快要流出来了。老师并没有批评我，而是给予我鼓励的眼神，让我坐了下来。

课后，老师经常鼓励我，告诉我一定要有自信，要相信自己能够做好，上课要积极的举手回答问题，试试就能成，争争就能赢。老师的眼神中流露出了鼓励和肯定，我看着老师的眼神，突然觉得那眼神真的好美好美，我也会认真地看着老师的眼睛，点点头。

从那以后，每当我遇到困难和挫折的时候，那个美丽的眼神总是在鼓励着我。从一年级到现在，我对自己充满了自信，我相信我能行，那个眼神给了我力量，给了我前进的动力，让我有勇气面对一切，让我有勇气站在这里。

而现在我也终于明白了，那最美的眼神，就是当初在我遇到困难时，老师鼓励我的眼神，也只有心中有爱，无私奉献，不求回报的人才有这样美丽的眼神，而那个人，就是老师。

每一条小路都有它的起点;每一条江河都有它的源泉;每一座大厦都有它的根基;每一个人，都曾有恩师相伴!感动你我那真情，是老师的传道、授业，是老师的教诲、叮咛;是老师的批评、怒斥，是老师的呵护、引领。

教师一生默默奉献，不求回报，换来的是知识的传承和道德的延续!

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……

您用语言播种，用粉笔耕耘，用辛劳浇灌，用心血滋润。

感恩老师，不需要华丽的词语，因为全社会对老师的感谢是无法用语言和文字来表达的。

谢谢老师

关于教师的朗诵 篇2

为了那一枝桃花

朋友们：

你听过这样一个美丽的寓言了吗?说的是古时候，欧洲有个国王举行了一次最隆重的授奖典礼，全国所有的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集到京城等待国王的授奖。第一个是画家，他捧着心爱的画册，要国王把奖授给他。国王看了他的画，比阿尔卑斯山的春天还要美丽，可国王却对他摇了摇头。第二个是医生，他走到国王跟前，说：“我医术高明，去年流行瘟疫，我亲手治好了九万九千九百九十九个病人，连王妃的病都是我治好的。”国王说：“可是，你却不能获得这个奖赏。”第三个走上授奖台的是个伟大的诗人，他向国王朗诵了一首赞美功德的颂歌，让国王听得如醉如痴，诗人说：“奖我吧，只有我的诗能获得此等殊荣。”国王对他微笑了一下，说：“今天，我要奖赏的是对人类最有贡献的人，而你还不是。”于是，又有好些认为对人类最有贡献的人

走上领奖台，可又都空手而回。人们开始议论，今天的奖赏究竟发给谁呢?最后，在一片金色的霞光里，一个小女孩挽着一位满头银发的老教师来到了国王的跟前，说：“陛下，祖国遍地桃花都开了……”国王走下宝座，满面春风地来到老教师跟前，满怀敬意地向他鞠了一个躬，然后把一枝从阿尔卑斯山采下的艳红的桃花别在老教师的胸前，说：“没有你的辛勤劳动，既没有诗人学者，也不会有画师和园艺家……”广场上，顿时发出了一阵雷鸣般的掌声。

读这个寓言的时候，我还在小学读书。从那时起我便懂得了教师职业的平凡、伟大和崇高;从那时起，我就立下了长大要当一名教师的志愿。我想和那个老教师一样，育得满园桃李，然后，能够从人民手上得到一枝艳红的桃花! 高中毕业时，18岁的我回乡终于当上了一名民办教师。我被分配在一个小小的教学点上，教25个7-12岁的小学生。每天散学以后，我又背上一面小小的黑板，攀爬着羊肠小道，到深山里去送教。那里，也有25个农家子弟不能上学。我翻山越岭，到茶园，到草甸子上，到牛群羊群和草篮子中间，教他们认一个一个的汉语拼音和“大小多少”的方块汉字。每天教完学生，我回到家里，早已是月上柳梢。精疲力尽的我躺在床上连晚饭也不想吃，可却从来不叫苦也不叫累。我的理想既单纯又美好：只为那一枝梦中的桃花。

为了那一枝桃花，我当了整整四个春秋的民办教师，一千多个日日夜夜，每月只有15元的报酬，四年也没加过一分工资;为了那一枝桃花，我报考了师范大学;为了那一枝桃花，当好多人纷纷下海经商、跳离教育岗位寻求新的发展时，我却牢牢地固守着我的阵地，固守着我的追求。

从教小学到教中学，时光已悄悄流逝了近20个寒暑。20个寒暑，我用过的粉笔的碎末，集中起来可以铸一座圣洁的丰碑;我流下的汗水也可以灌溉出一块美丽的园林。可是我知道，要想得到那一枝艳红的桃花，还有一段非常遥远的距离。

去年6月，我们几位教师每人收到了一份大红的请柬，去参加一个乡办企业的10周年庆典。请者是一个厂长，他的工厂经济效益好，社会声誉也高，每年上缴给国家的利税近千万元，称得上是我们小城的龙头企业，因此他得到了一枚五一劳动奖章。他是我们教过的学生，有些老师也许早就忘记了他的名字，可他却仍然记得每一位老师。他的话说得深情而又实在：“没有各位老师的教育，我不可能成为一名合格的劳动者。我对各位老师辛勤的付出表示深深的敬意。”他能回忆得出当年做学生时老师教育他的每一个值得记忆的细节，他回忆的每一个细节都包涵着老师的良苦用心和无限深情。他说：“这枚五一劳动奖章应该归功于你们。”后来，他在县长竞选中又当上了副县长。现在，这枚五一劳动奖章仍然陈列在他母校的校史展览室。我想，与其说是展览校史，倒不如说是展览我们教师的光荣和骄傲!

当然，教学生活中并不完全是一些动听的乐音，有时也会出现一些不和谐的音符，它甚至会使你心灰意冷。一次，我们带学生到郊区搞社会调查，回城已经很晚了，按规定我们在一家饭庄吃工作餐。正准备用餐时，我听到餐厅不远处传来一个熟悉的声音：“哥儿们，今宵我们一醉方休。过去，我的老师曾教育我要好好学习，要么将来没有饭吃。可现在的实践却证明，我不仅有饭吃，而且绝对的吃得比他好。”我一回头，发现隔桌坐着一位我过去的学生，他和他的哥儿们饭菜丰盛，酒水高档，划拳行令，热闹非凡。我知道我的学生一定是在寒碜我，我们的朴素和清淡被他们认为是寒酸。那时，我的心里有一种无法尽诉的感伤。过去他做学生时，经常和社会上的一些不三不四、游手好闲的人混在一起，打架斗殴，偷摸扒拿……我的批评是为他好，可他今天居然以这种方式来报答我!

为这事，我苦恼了很长时间，我甚至反思自己，当年，我对职业的选择是不是错了 我梦中的那一枝桃花，似乎离我越来越远，甚至变得有点虚幻缥渺了。可是，几年后的一天，我收到了一封远方来信，是我过去的那位学生寄来的，实际上是一份迟到的忏悔书。他告诉我，他的那一顿饭实际上也是偷来的，后来案发，他被劳教一年。解教后奋发图强，重新振作，学会了裁剪和服装设计，生意还算红火。现在他是个体户联谊会的副会长，生活得很充实。对着这封来信，我终于开心地微笑了。为我自己，更是为他!

今天，我对那枝艳红桃花的理解逐渐深刻而具体了：当我的学生有了一些进步之后，我觉得自己就得到了一枝桃花;当我的学生拿上了大学通知之后，我认为自己就拿上了一枝桃花;当我的学生有了业绩写信向我报喜之后，我感到自己就拥有了一枝桃花……还有，人民的理解，社会的承认，党和国家的关怀，那都是一枝又一枝艳红的桃花啊!我的桃花不是一枝，而应该是一束。我拿着这一束桃花向着祖国挥动，向着未来微笑……我愿我的同行每人手上都有一束这样的桃花。

谢谢大家!

关于教师的朗诵 篇3

一抹光亮

拭去前行路上的迷茫

一声叮嘱

点拨青春季节的彷徨

三尺讲台

吱戛作响的粉笔

描绘出人生的轨迹

飘飞的粉尘

储备下爱的怒放

一盏孤灯

照亮书桌也照亮清瘦的前程

一本备课

记录工作也记录岁月沧桑

在桃李芬馨

遍布的乡村里

满足的笑容

錾刻成眉宇间的轩昂

啊，这就是您，亲爱的老师

您是绿叶

虽然最终将在秋雨里凋落成泥

但您把绿色的未来

储进了土地

您是小溪

虽然终将在岁月里风干

但您把生命的源泉

输给了原野山林

您是阶石

虽然始终卧在人的脚底

但攀登者

却因为您实现了壮志凌云

当鸿雁带着牵挂飞至

带给您跋山涉水的慰问

感叹曾经逝去的青春

依旧记忆在懵懂的时光里

回首行走的岁月

您会忽然发现

总有不绝于耳的

赞颂的声音

关于教师的朗诵 篇4

老师

记得那个冬日温暖的阳光

那年夏天承诺的力量

秋风舞着落叶

冬雪裹着伤

夏花绽放纯真的梦想

不语的期望

微笑的脸庞

时光转啊转到离别的方向

记得你说过要坚强

放下包袱相信有希望

你说要保持童心

欣赏每一缕阳光

埋下头去拼每一步成长

谢谢你的帮助你的教诲

困难时你那鼓励的目光

我不会忘记你的名字你的模样

还有你的努力和期望

关于教师的朗诵 篇5

红烛啊，我深知你的痛苦

心中流出来的

是殷红殷红的血滴

也许，你温暖了别人

自己却独守凄风冷雨

也许，你点亮了黑夜

自己却被人遗忘在

阳光灿烂的日子

红烛啊，你为燃烧而生

无怨无悔，无声无息

在人们的欢乐中

体现着，生命的价值

你的崇高就在于

流着热泪，忠贞不渝

你的伟大就在于

照亮了别人，牺牲了自己

关于教师的朗诵 篇6

金秋九月

是你的节日

敬爱的老师

我心里话对你说

我要用

往日你传递给我的智慧

写一首赞美老师的诗

我要用

往日你授课亮给我的嗓音

唱一首赞美老师的歌

金秋九月

是你的节日

敬爱的老师

我深藏的话对你说

时间的隧道很长

你我的故事很多

三十八年前

你在芦台一中任教

是辛勤的园丁

是优秀的教育工作者

可谁知

文革风云起

你与老师们身遭不测

学校里乱作一团

三尺讲台没了你授课

动乱年代

我也没躲过

受父亲牵连

我不能上中学

小小年纪在家编苇蓆

那是个暗无天日的岁月

金秋九月

是你的节日

敬爱的老师

我掏心窝的话对你说

过了雨季

我去上学

你重返课桌

我亲眼见

你日夜操劳

呕心沥血

你是我人生的楷模

还记得

那一年你爱人重病

你不舍学生

不下课桌

那一年你产下宝宝

满月刚过

你将孩子留在上海

急急忙忙返回课桌

敬爱的老师呀

你情系学生

心系校园

把母爱给了我们

为教育事业洒下一腔热血

金秋九月

是你的节日

敬爱的老师

我真情的话对你说

感谢你给了我知识

给了我智慧

给了我做人的道理

给了我向上的精神依托

我没有华丽的语言

这简单的说说

却是积淀了

一万三千八百多个日日夜夜

敬爱的老师

我迟来的感谢

是时间开了玩笑

我们在忙碌中错过

你懂我

金秋九月

是你的节日

敬爱的老师

我高兴的对你说

时代变迁

岁月更迭

你的一生给了教育

你的风采留在了课桌

如今你退休了

你桃李满天下

爱你的学生众多

经过几十年的峥嵘岁月

我们的心更近了

师生情日渐浓烈

金秋九月

是你的节日

敬爱的老师

我的心里话飞出心窝

过去路泥泞

却也成就了你我

为了明天

我与你相约

桃李不忘师生情

这里挽手唱首歌

愿你

春采百花夏观荷

愿你

秋看美景冬听雪

愿你

每天开心快乐生活

这里还要与你约

待等明年金九月

不，年年岁岁教师节

我们这里再相聚

我还要为你

为所有敬爱的老师们

唱一首最美的歌

关于教师的朗诵 篇7

拒绝崇高

尊敬的各位评委、老师们:

今天我演讲的题目是：拒绝崇高。

写这篇演讲稿的时候，随手在google网页上敲了“歌颂教师”四个字。立刻，屏幕上出现了7万多条搜索结果。于是，在一种极度的满足之中，我感受到了自己所从事的这个职业的崇高与伟大。

从古至今，在数不清的诗句中，教师是辛勤耕耘的园丁，是燃烧自己的蜡烛，是深夜窗口的灯光，是带病于讲台前的昏倒。所以，在小学生关于理想的作文里，孩子们大都会无比憧憬地说：长大后我要当一名教师!

但是，当我们唱着“长大后我就成了你”，真正走上教师的岗位时，才发现苍白现实和美好理想之间的距离。号称人类灵魂工程师的人们，干着的却是现实中琐碎而卑微的事情。讲台上，我们激情的阐述完关于道德、理想和人格;私下里，我们却小心翼翼地盘算着工资和分数;下班后，我们还得赶到菜市场，和精明的小贩讨论关于白菜的价格。

就这样，在现实的烦琐与忙乱中，伴随着一届又一届的学生，老师们无声无息地在讲台上渐渐老去。而所谓的光荣和伟大，也仅仅褪色为每年九月宣传的口号。当时下年轻的姑娘们把“坚决不找教书的”作为爱情宣言时，作为中学教师，我非但没有感觉到这个“太阳底下最光辉职业”所带来的温暖，相反，心中有的只是冬夜里刺骨的寒冷。

所以，在活生生的现实面前，曾经那个关于崇高与伟大的梦想破灭了。我对自己说，别傻了吧，这原本就是一个极其势利的社会。战争年代，当兵的就是最可爱的人;非典期间，穿白大褂的便成了天使——舆论就像一个花心的男人，按其需要发生着固有的改变。而无论怎样，廉价的口号都始终掩盖不了事实上的卑微。所以，我在心里时常提醒自己：你只是一个教师，一个普通而平凡的教师。

当把自己的位置摆正之后，我想我们便可以探讨这次演讲的主题了，关于师风师德。

既然教师也只是一个个平凡的人，只是一个个卑微而渺小的生命，那么我们也没有必要拿圣人的标准来苛求我们自己。更没必要在崇高口号的糊弄下，拿自己当佛龛上与“天地君亲”并列的神。

我们没有必要为了那些虚伪的崇高，而摆出可笑的高姿态。没必要通宵达旦批改作业，没必要放弃休息义务补课，更没必要顶风冒雨背学生

关于教师的朗诵 篇8

透明的春天阳光像瀑布一样挂着

海子的笑声在远处静静浮动着

生命就这样在安静和火热里升沉着

日子在天边落下去了，

心中的信念却烧得更加热烈

岁月留给我背影，我却用一生来找寻

生命永远只是一个谜题，我们都在寻找答案

生命多远，青春就能盘亘多远

生命的厚度在血汗之中打拼，反复煅打

然后闪现金属的光泽，直至出现彩虹的绚烂

孩子的未来映上了群峦舞动的绿意

生命总在延伸，生命还在燃烧

就是红烛，我的生命之中始终有一个声音

关于教师的朗诵 篇9

徘徊在秋风中

行在夜雨里

红烛啊，我想起你

想起你照亮别人的热情

想起你燃烧自己的美丽

从唐人的诗卷里

我读到了

你内心深处的苦寂

从《红烛》的序诗里

我感悟到

生命应该和奉献连在一起

关于教师的朗诵 篇10

教师是辛勤的园丁，教师是蜡烛，教师是孩子的引航，.教师是社会改造的领导者……在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。然而幼儿教师是最重要的而最容易被忽视的-孩子的起蒙老师。记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。”然而在孩子幼小时期对他影响最大的是教师和家长。那么怎样做才是一位理想的幼儿教师呢

幼儿教师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比如：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。

(一)爱心

如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的发展也有一定的影响。

(二)耐心

对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都应该做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应该了事，一定都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有辨别能力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的能力。如果培养出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思考的认识，这类人越多将会成为社会的累赘。

(三)责任心

如果一位教师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了 孩子在什么地方 发生什么事他一概不知，这样的教师我想是不会教出好学生，如果我们每个人都忘记自己的责任或对工作不负责，后果不堪设想。

(四)沟通和理解

沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。如果一个老师对沟通技能方法的掌握非常好，与孩子示来社会适应能力的高低紧密相联。如果一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与教师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。

教师是太阳底下最光荣的职业，因此我们各位教师应取长补短，尽力让自己成为人们心目中的理想教师。

关于教师的朗诵 篇11

夕阳下

我俯首瞻望

漫长的生命旅程

延展的远方

有你静默的身影

驻足在榕树下

读着一首伟大的诗篇

我从你身边轻轻的走过

聆听着熟悉的旋律

触摸着过往的记忆

才发现

曾经叛逆灼伤的疤痕

已薄如蝉翼

那段苦涩的青春

已不在窘迫

曾经的欢乐和泪水

如今已是另一种风景

夕阳下的天空

金色的雨飘落

你转身离开

留下一部成长之书

以及你散发的馨香

停泊在我生命的轨迹里

让我不在畏惧

布满荆棘的里程

今日 我将所有美好的文字

谱成一首歌

献给曾经或仍让我

心怀感动的老师

愿你们能原谅我曾经的错

关于教师的朗诵 篇12

体制是手纸

你说扔就扔了

体制是牢笼

你说砸就砸了

体制很脏很臭

你

甩了一句话

掷地有声一一

老子不玩了

体制是阶梯

有人一级级爬了上去

体制是保护伞

有人躲风避雨

体制是大锅饭

有人混吃混喝

体制是烂泥塘

有人苟延残喘

体制是敬老院

有人颐养天年

体制是饲养员

按时喂水喂食

体制是死水塘

没有任何涟漪

体制是鸡肋

让你富不了也饿不死

体制是渣滓洞

有人忍气吞声

体制是保险柜

有人一眼看到死

论文是个什么东西

大家心知肚明

论文是七巧板

拼凑而成

论文是敲门砖

晋级管用

论文有产业链

一条龙服务

论文很假

评委很傻

只关名利

无关学术

教学才是教师的天职

可是有几人用心去落实

教学是生命线

事关花朵的浇灌

教学是试金石

检测教师的才智

教学是春天

苗儿才萌发

教学是阳光

苗儿才茁壮

教学是土壤

苗儿才健康

教学是甘露

苗儿才滋润

教学是空气

苗儿才呼吸

关于教师的朗诵 篇13

啊老师的眼睛

那是最美丽的眼睛

像太阳

每一束光芒

都散发无限的热量

老师的眼睛

那是一双会说话的眼睛

她在无声中

讲述了很多很多

像天上的星星

让我们向往

关于教师的朗诵 篇14

三尺讲台

是您一生驻足的地方

以一棵树的姿态

站成一道风景

春风拂过

有暗香涌动

树枝滚落绿色的叮咛

荡涤尘埃的心灵

一支粉笔

割开跌岩起伏的泥土

种子萌动出新芽

在生命深处扬花抽穗

春雨滑落

有音符跳跃

知识的清泉叮当作响

奏出最美的旋律

一盏台灯

熬痛您布满血丝的双眼

点燃青春的光亮

迷茫中指引我扬帆起航

茫茫大海

有船桨划过

激起一朵朵希望的浪花

黑暗中您为我把舵

关于教师的朗诵 篇15

我在乡下当教师

父老乡亲皱纹延伸的

曲径

穿越我徘徊纠结的年轮

一串串

灰色的日月

洒在贫寒自足的清风里

岁月的储蓄罐，贮满淡淡的

辛酸

淡出浓烈激情的热血

已酿成甘醇的

汗水

每天用粉笔和黑板

与稚嫩的梦起舞

黑亮的小眼珠

转动我

期盼的焦唇

村野的小鸟掠过窗棂

琅琅书声会随羽翼

飞过山梁

总期望雨后山梁上

会架起七彩的

虹桥

望眼穿过彩色的梦想

停泊于

幻景的前幕

睛天与雨天

都一样盯着一颗太阳

课室的光与天堂的烛照

在纯真的心上

没有异样

清亮的眼睛如村前清澈的溪水

流转着柔漫的爱心

不只晶洁，还有诗意

教鞭指点的山水

如铮鸣动人

我在乡下当教师

春天的花，做秋实的梦

夏天的云，飘遐想的心

秋天的红叶，映烛光的辉泽

冬天的寒风，吹苍茫的望眼

一茬一茬的栽种与收获

把岁月装填得沉甸甸的

弯下腰背

捡一枚褪色的泪渍

里面被岁月捂暖的贫寒

已成高洁的映像

那是我的旧梦

被痴心苦苦搭建成了

瑰丽的新奇

关于教师的朗诵 篇16

老师的眼睛真美，

走路时我摔倒了，

老师用眼睛对我一笑，

我就不疼了。

老师的眼睛真亮，

提问时，我害怕了，

老师用眼睛鼓励我，

我就勇敢的回答。老师的眼睛真大，全班的小朋友都装在里面。

谁的辫子散了，

谁的扣子掉了，

谁的鞋子穿反了，

老师的眼睛都知道。

关于教师的朗诵 篇17

这场面

用“震撼”来形容不够劲儿

这经历

用“难忘”来形容不够味儿

这回忆

用“美好”来形容不够份儿

长征胜利80周年

我的声乐启蒙老师褚志宏

于10月17日率

哈尔滨童声合唱艺术团在国家大剧院

参加《红星的故事》---傅庚辰作品音乐会

孩子们太荣幸了

十年前

是她让我认识了“合唱”

是她让我走近了“声乐”

是她给予了我丰富的文化生活

是她让我重新解读了“认真”二字的内涵

十年后

我称她为“老师妈妈”

因为受教于老师妈妈的悉心指导栽培

因为得益于老师妈妈的艺术思维定势

精益求精

严谨务实

从不追名逐利

从不人云亦云

老师妈妈永远不变的英雄本色

不是每一位艺术家都具有的

老师妈妈脚踏实地的教学理念

不是每一位教育家都具备的

老师妈妈对学生没有不痛不痒的批评

每句话都掷地有声、一针见血

那是恨铁不成钢的急切心情

也许在别人眼中她不入流

因为她不会虚伪

也许在别人心里她太执拗

因为她不会圆滑

老师妈妈是艺术道路上的常青藤

阳光、开朗、可爱、幽默

有时候还有一点儿小孩子气

简直让人爱得不行

我的老师妈妈---德艺双馨的艺术家

永远爱您!

关于教师的朗诵 篇18

黑板，是老师挂在墙上的屏幕

播映着老师演绎的电视连续剧

犹如一叶龙舟，老师擂着鼓

满载学子的渴望

奋力驶向彼岸

黑板，是老师挂在墙上的眼睛

关注着每一位学子的内心和举动

一如父母慈爱的眼睛

时刻关爱孩子的成长

黑板，是老师挂在墙上的写意

三根手指夹住的粉笔烟卷

吞吐出的云烟

一如蓬莱仙境，诗情画意

让学子们养性修行，乐此不彼

黑板，是老师挂在墙上的修炼

从墙另一面穿越而来，带着

古远，诗和远方

一如闭关修炼的高僧

悟道传道，普渡学子

黑板，是老师挂在墙上的镜子

照着自己，为人师表

照着学子，整装出发

关于教师的朗诵 篇19

时光那把老锯

总是磨得珵亮

无数次交给讲台

在你额头来回拉

直到一棵大树额头

曝现道道长长伤疤

风无力去熨平

雨不忍心再打湿你

往昔葱翠的发

一根白发是一只粉笔

变得吗

那我把所有它们

全染成黑板颜色

黑板染成白色

在沉默里偶尔添加

那些凸凹不平

回忆曾经的跌跌撞撞

曾经的意气风发

一双虽粗糙

但仍有力的手

紧紧握住不再发烫的

平静

平静里的无悔

无悔中那句分离了多少年

在一次偶然相遇中

耳边仍响起的

“老师，您好”

关于教师的朗诵 篇20

你是春雨

浇灌着桃李

染绿着大地

你是燕子

捎走了冬寒

衔来了暖日

你是蜡烛

烧出三百六十五个梦

送走一批又迎来一批

你是启明星

告别愚昧的黑夜

把智慧的黎明带回

关于教师的朗诵 篇21

中国选择九月十日

给您尊严庆幸一个人死去

唤您“臭老九”者

身心都已朽腐

尊敬的老师呀

我的父母

你终于挺直了腰杆

锃亮的发言不再是嗫嚅

您站在讲台上

用细嚼过的话将学生喂哺

当一个个灵魂胖而有力

您的笑脸像太阳出浴

太平洋波荡您的汗水

天空珍视您的脚步

是您教会了人类走路

只有您配得上用太阳比喻

关于教师的朗诵 篇22

你的名字象春雨

染绿了我的梦

每当我轻轻唤起它

梦中就升起一颗星

您的称呼象春风

暖透了我的心胸

每当我轻轻念起它

心中就亮起一盏灯

老师,这是多么美丽的名字啊

唤起它,它是那么神圣

老师,这是多么亲切的称呼啊

念起它,它是那么深情

老师,您是我的启明星

您是我的指路灯

老师啊老师

我就是这样唤着你的名字

怀揣着一个春天的梦

一路蹦跳,一路欢笑

走进了菁菁校园

做了

您的学生

做了您的学生

我才真正理解了您名字的含义

做了您的学生

我才真正懂得了您名字的神奇

夏天,您像一缕清风

冬天,您如一团火炬

春天,您播种希望给未来

秋天,您收获丰硕慰大地

老师呵

谁能记得清

您批阅了多少作业本

熬尽了多少不眠夜

谁能记得清

您教出了多少好学生

育出了多少栋梁材

谁能记得清

您那风雨之夜的家访

究竟能有多少次

课堂上,您旁征博引

以三尺讲台话世界

黑板上,您呕心沥血

用一根粉笔著人生

月缺月圆,花落花开

您寒来暑往任星移

不见学生老

唯见您 白发换青丝

做一个好老师

真不容易呵

在您的人生字典里

永远没有“自己 ”

永远没有“休息”

而有的只是“奉献

”

只是教育工作者的“天职”

这 是多么坦荡的胸怀啊

这是多么可贵的品质

您用满腔热血铸就了师魂

言传身教,率先垂范

把中华民族的美德融于一身

把中华民族的精神阐释得——

淋漓尽致

难怪人们称您为蜡烛

难怪人们喻您为春蚕

难怪人们尊您为先生

难怪人们颂您为

“塑造灵魂的工程师”

老师啊

做了您的学生

我晓得了人生的价值

做了您的学生

我学会了该如何做人

饮其流者怀其源

学有所成念吾师

老师呵

从您的身上

我学到了做人的原则

懂得了人生的价值

从您的身上

我看到了祖国的未来

找准了自己的位置

关于教师的朗诵 篇23

岁岁枫红教育忙，职称评定众师伤。

倾情桃李春风尽，傲俗书生白发长。

乞誉恐招徒子笑，沽名怕致德行荒。

新愁一地秋无视，晨读迎头戴满霜。

关于教师的朗诵 篇24

当我们把今天用信念埋葬了

我们的明天是否能够破茧成蝶

让梦想在未来淡蓝色的时空里

自在翩跹，就是这样的思潮

和简单的守望催促着我裂变

改变，然后是更深的沉迷和奋斗

今生，我的青春属于这一方天地

今生，我的歌谣属于这样的调调

今生就这样过去，心中的火焰正在燃烧

燃烧，然后成为灰烬，直至成为落红

滋润万亩苗圃，开出新生的花蕾

关于教师的朗诵 篇25

心灵鸡汤

文字，搭起一座桥梁

在文字的海洋，您关注的眼神

赐予我创作的勇气

诗歌，成就儿时的梦想

在通往诗的殿堂，您有力的双臂

给予我创作的力量

在通往梦想的桥梁，您鼓励的话语

赋予我飞翔的翅膀

您就是，我的心灵鸡汤

没有灵魂的诗

曾经，我的诗没有灵魂

诗味同嚼蜡，是您，

给她空洞乏味的身体

植入了鲜活的灵魂

曾经，我的诗没有生命气息

是您，给她弱不禁风的身体

安装了勃勃的生机

让诗，有了摄人心魂的魅力

给文字聚个会

此时，召集文字聚会

集体，给灯笼老师敬个礼

老师，铿锵有力的笔杆

给我创作灵感，博大精深的胸怀

包容了幼稚的诗心

老师循循善诱的指导

给我创作勇气

老师不计报酬的品质

教会了我写诗的人生

用芬芳的文字，给老师

沏杯感恩的茶，浓郁的诗歌

表达一片深深地感恩

关于教师的朗诵 篇26

送走多少晓霞

迎来多少星光

你却从不改换衣装

天天一样平凡

多少希望

在你身上

找到了方向

而你

总是遗忘

给自己指引一条

更富有传奇色彩的人生

关于教师的朗诵 篇27

有人说

教师是最光辉的职业

是啊

因为有了阳光

幼苗才能茁壮成长

有人说

教师是红烛

是啊

因为有了烛光

前途才不会渺茫

有人说

教师是父母

是啊

因为先有父母心

才做教书人

有人说

教师是园丁

是啊

因为祖国的百花园

有你而绚烂

有人说

教师是灵魂的工程师

是啊

因为宁静以致远

平凡才伟大

关于教师的朗诵 篇28

心存

存心

萤火非明晨

若非黄昏

暗夜深

人静不静安枕

蜡凝烛沁

方销魂

又消心

何必久伊人

也才风劲

实秋亦当春

如夏滴淋

隆冬亦倾盆

而雨若吻

风许亲

蜡雪沁凝

烛霜凝沁

自从不消陨

只销魂!

关于教师的朗诵 篇29

在接受教育那刻

老师这名就烙在心上

曾经有高兴也有失落

远方的学校不知是否还好

短信的那头是老师

她的留言简短精致

上学其间她总是忙碌

忙着教学

忙着照看孩子

她是教师也扮演着父母

昨年盛夏特别热

她们特担心孩子中暑

有次大雨房上瓦破了

她留言：我现在在忙

而后微笑的留言

教室全是雨水我在滔排

那夜我失眠了

今冬感觉特别冷

心惦记那个学校

她们其实真的很冷

手冷得像是冰棍

下课了偶尔烤点火

还是那十呛人煤炭

或是拾来的树枝

多想给她送去一个温袋

那怕能管一点点用

昨日的留言她们很好

她们是徒山涉水的乡村教师

一个还在传统中的徘徊的群体

不要怀疑和嘲笑

远离城市的学校就是那样

但是她们还在执着坚守

关于教师的朗诵 篇30

你献上一朵花，我捧上一朵花，

让我们编织个大花环

献给亲爱的老师

是您点下种子

播种春天的希望

是您洒布雨露

滋润夏天的花朵

是您挥舞镰刀

收获秋天的果实

是您搬运车船

储藏冬天的粮食

你的声音像春天的小溪

流淌着明快的节奏

你的笑容象夏天的阳光

散发着热情的光辉

你的眼睛像秋天的星星

闪烁着耀眼的明华

无论雁展翅

我们飞到多高

雁南归

无论鹿前奔

我们走到多远

鹿回头

无论花绽放

我们开得多艳

花结果

你是我们的梦里水乡

你是我们的海角天涯

你是我们的温馨花园

你就是那一棵树

郁郁葱葱

万古长青