《父爱之舟读后感（优质（优秀24篇）》

在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？

读父爱之舟有感 1

这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。《父爱之舟》是作者――吴冠中所写的散文体裁的文学作品。在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。在为数不多的以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一。它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。

本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现总结如下：

一、读题释题，激发情感。

题目是文章的眼睛。我引领学生认真读课题，把题意引向文意，让课题成为导引学生解读文本的切入点，有效地激发了学生的情感。我在“舟”字下做了着重号，向学生提问“舟”是什么？题目为什么是“父爱之舟”？“父爱”和“舟”有什么必然联系呢？让学生带着这些疑问读课文。

二、读中理解，读中感悟。

语文课程标准标中指出：要保证学生充足的读书时间，使学生在读中整体感知，读中有所感悟。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。让学生去读，去思考、去体验感悟；学生读懂了语言文字背后的内容，体会到了父爱的伟大，也感悟到了作者对父亲的那份敬重。

三、自读自悟，感知场景。

首先，引导学生借助拼音，自由朗读课文。接着在小组内交流，争取将字音读准，句子读通顺，为阅读教学扫清朗读障碍。接着引导观察文章开头和结尾，从整体上把握前后照应的写法，并知道本文是以梦境呈现的形式来回忆父亲的点点滴滴来抒发情感的。接着抛出问题：默读课文，说说梦境中出现了几个难忘的情景？在你感触最深的地方写下批注。学生在此与文本对话，课文选取的场景逐渐明朗，感受也越来越深。

四、聚焦场景，感受情深。

通过交流归纳，我相机板书：买枇杷糖买玩具住旅店交学费摇船送我在理清了文章的主要场景之后，我进一步引导学生通过对比阅读来体会当时那个年代作者的小幸福：比如第一个场景，你平时的零食如何获得？数量及口味如何？从而感受今天的自己是多么的幸福，这都源于一个家庭收入后的付出，即爸爸妈妈的辛苦换来的。依此类推，有哪些玩具？住宿条件如何？交学费困难吗？阴雨天气如何去上学？等等的问题都与作者的经历反差很大，从对比中去让孩子们震撼，去进行心灵的碰撞，从而学会感恩，也为理解父亲的伟大和作者对父亲的感激之情起到了润物细无声的作用。

五、品词斟句，深情感激。

抓住重点词句，理解感悟父亲的慈祥与善良、伟大与无私，体会父亲对儿子的深情，体会“我”对父亲的感激、崇敬与热爱之情。。在这节课上我的引导起了重大作用，尤其是对“他平时节省到极点”“钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上”等语句的引导，让学生发自内心的领悟和感动，学生情动而辞发，受到感染并与作者吴冠中产生共鸣，对自己父亲的感激之情油然而生。

父爱之舟读后感 2

今天我读了一篇关于父爱的文章，它就是《父爱之舟》，作者是吴冠中。在这篇文章中， 我深深地感受到了父亲的深沉与伟大，也感到了作者对父亲的依恋与怀念。

文章主要写了作者和父亲在生活中的一些小事，事虽不大，但却令人印象深刻。如花钱住 店却被虫咬，父亲想加钱换房、父亲和“我”逛庙会，给“我”糊万花筒……

文章中有许多令人感动的地方，就比如父亲明明自己都很节省，却愿意给“我”加钱换 房，前后的对比更加突出了父对“我”的爱。再比如父亲让“我”去睡觉，自己却低头弯腰缝 补棉被……父亲的一言一行中，无不透露着父亲对“我”的'关爱，同时也让人感到了父爱的深 沉、伟大，以及“我”对父亲的，理解和体谅。

在生活中也有许多体现父爱的事情，就像我的父亲，每天早出晚归，辛苦的工作，将挣来的 钱，心甘情愿的花在我身上，满足我的要求。有一次天下着大雨，我看见了停在路边的父亲的 车，我连忙跑过去，父亲打开车门为我拿下书包，并问我今天想吃什么。还有一次父亲的颈椎 病犯了，便去医院看病。那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了，应该承担起一 份责任了。那一天我第一次感觉到了父亲原来也会生病，也会在医院中看病。原来父亲并不是 无所不能，他也是一个平平无奇的普通人。

读了这篇文章，我感受到了伟大、深沉的父爱，以及为孩子默默付出的伟大的父亲。他们 为了孩子默默无闻，他们的爱无处不在，他们的爱如山般沉重。

读父爱之舟有感 3

1、初读课文，认识本课的生字，生词，并会写生词新词。

2、有感情的朗读课文。

3、通过对父亲的回忆，对重点句段的理解，体会作者的思想感情，唤起对亲情的理解。

作者吴冠中的画作。

关于吴冠中的介绍。

配乐朗诵。

理解课文内容，体会作者的思想感情，感受父爱。唤起对亲情的理解是本课教学的难点。

一、导入课程。

上节课我们学习了《慈母情深》，知道母爱的伟大和无私，这节课我们同样要学习在我们生活中，给予我们关心和爱护的人，他就是我们的父亲。

（一条小船，流水，小桥，白墙黛瓦的民居和三三两两的人。还有一个慈爱的老父亲牵着自己的小孩儿往前走。）。

教师总结。

我们看到几乎每一幅画中都有渔船的身影，说明作者对小渔船有独特的感情。今天我们就来学习这篇关于父亲和渔船的故事她的名字叫《父爱之舟》。

1、了解作品及写作背景。

《父爱之舟》是一篇回忆性的散文。当时作者的父亲已经去世，对父亲深深地思念，只能依托于梦中相见。

课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景。表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱。字里行间包含着作者对父亲的无限思念。

2、《父爱之舟》是一篇回忆性的散文，什么是回忆性的散文呢？

回忆性的散文，以散文的基本形态为基础，只是在叙述上，用回忆过去的方式。它是融叙事，议论，抒情为一炉。对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。散文是一种自由，灵活，书写见闻感受的文体，能够让我们通过一个十分精粹，亲切的形式，读到作者对人生或自然的感悟。回忆性散文是片段式的，并带有一定的抒情成分。

3、作者介绍。

吴冠中（1919——2010）。江苏宜兴人，当代著名画家，油画家，美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》。《北国风光》等个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》。《美丑缘》等十余种。

二、生字词语详细见课本。

课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景。字里行间包含着作者对父亲的爱和无限的思念之情。

教师顺势引导，激起学生的阅读兴趣：。

父亲给“我”买枇杷。

住客栈，心疼“我”被臭虫咬。

逛庙会给“我”买豆腐脑，做万花筒。

雨雪天背“我”去上学。

凑钱给“我”交学�

摇船送“我”报考上学。

给“我”缝补棉被。

教师。

五、再找一找，文章是按照什么顺序记叙的？找找文中相关的词语。

读初小——初小毕业——念峨山高小——报考无锡师范。

课文是按照时间的先后顺序记叙的。

六、思考一下，课文是围绕什么展开叙述的呢？

（小渔船，渔船是文章的线索）。

七、读一读课文第三自然段，思考：父亲是个什么样的人？

父亲为了节省饭钱和旅店钱从中可以看出他是一个节俭的人。但他对我却十分的疼爱。

八、找一找文中哪些句子和词语表现了父亲的节俭呢？

九、总结。

父亲之所以如此节俭，这一切都是为了省吃俭用，供作者上学。

对于父亲的付出，作者又有怎样的感受呢？请同学们结合课后第二题第二小题的提问，引导学生理解作者直述胸臆。表达了对父亲难忘的爱和深切的怀念。

十、同学们，一个年迈的节俭的老父亲，和一艘从姑爹家借来的渔船，这样平凡的日常有什么值得“我”在梦中反复思念呢？下节课我们就来继续研究《父爱之舟》。

课堂作业。

这篇文章的题目是《父爱之舟》，你还能写出类似的关于父爱的比喻句吗？

父爱之舟 4

在我脑海中，父母犹如火红的太太阳，我像土土地上的小草，他们温温暖照着我，我在他们胸前茁壮成成长；父母就像高高的山峰，我就像他们身后的一棵小树，他们为我遮风挡雨，我在他们身后嘻嘻哈哈；父母就先一片辽阔的海洋，我就像海里的一条小鱼，他们提供给我丰富的营养，我脚踏实地的走够一个个阶梯。

父母的爱有时候像丝丝细雨，那么的轻柔，细腻，含着浓浓的深情。

我记得还有一次，放学后，我在学校踢足球，突然下起了倾盘大雨，爸爸刚好来接我，可爸爸只带了一把伞，爸爸把那把伞让我用，自己却淋着雨，我说：“爸爸，我们还是一起用吧。”爸爸同意了，可是，那把伞把我给盖住了，爸爸却一边是伞，一边是天。回到家后，我想爸爸真伟大！

啊！这一件事，凝聚着父母多少诚挚的爱，包含了父母无尽的关怀和教育。

五年级：离开世界的。

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读父爱之舟有感 5

1、认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，会写“渔船、报考”等19个词语。

2、默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。

3、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

1、通过抓重点词句，研读“我”梦中的种种场景，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。

2、通过理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。

第一课时。

一、名画导入，激发兴趣。

1、课件播放吴冠中的绘画作品，学生欣赏。

2、你发现这些作品有什么共同点？（都有小船、水道、房子……）请你给这组画取个合适的名字。（江南水乡）。

3、介绍作者吴冠中。

中国现代画家、美术教育家。1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。油画代表作有《长江三峡》、《北国风光》、《黄山松》等。

4、今天就让我们走进他的散文《父爱之舟》，齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？

设计意图：欣赏作者的绘画作品既让学生放松了心情，又知道了作者是画家，再引导学生结合画的内容命名，进行语言训练，同时培养学生的质疑能力。

二、交流预学，检查字词。

1、借助预学单，小组分享重点字词。

2、指导书写：考、疼、席、暑四个生字。

3、出示词语，学生认读。

渔船报考教训心疼席子庙会彩排糖果抽象。

启迪毕业寄宿师范路费轮换领略意境磨灭。

4、出示句子，朗读体会。

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！

……醒来，枕边一片湿。

设计意图：培养学生良好的预习习惯和预习方法。

三、初读课文，理清场景。

1、出示自学提示：学生自由朗读课文，边读边思考在我的梦中出现了哪些难忘的画面？试着给它们起个小标题。

2、学生自由发言，教师适时引导。

卖茧子；住客栈；送“我”考学；看庙会；背“我”上学；铺床被；在船里食宿；缝补棉被。

3、这一个个画面，有时间、有地点、有人物、有活动，这就是——场景。总结概括场景的方法。

阅读相关段落，抓住关键词句，联系整段内容进行简要概括。

设计意图：阅读中初步感知课文内容，理清本文描写的场景，通过起小标题，训练学生提取信息的能力和概括能力。

四、再读课文，梳理结构。

1、学生浏览课文，思考下列问题。

（1）课文的开头和结尾分别写了什么？在结构上有什么特点？

（2）整篇文章是按照什么顺序来写的？

2、全班交流。

开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”，这样写属于首尾呼应；本文是按照倒叙的方法叙述的。

3、思考文章可以分为哪几部分？小组内讨论，概括段意。

4、学生汇报交流。

第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。

第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。

第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。

5、作者为什么要以梦境的形式回忆往事。

这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。

设计意图：从整体把握课文，明确课文的表达顺序，梳理文章结构，为下一步深入理解课文内容和体会深切的父爱做准备。

第二课时。

一、复习回顾，导入新课。

1、听写生字、新词。

2、回顾上节课内容，说说在“我”的梦境中出现了哪些难忘的场景？

设计意图：复习回顾，唤醒学生记忆，把握课文内�

二、聚焦场景，体会父爱。

小组合作学习：选择两三处印象深刻的场景，把感触最深的语句画出来，并做简单批注。小组内交流自己的想法和感受。

学生印象深刻的场景可能是两年一度的庙会、小渔船上、背“我”上学、送“我”入学的场景。在了解学情的基础上，重点交流以下三个场景，其余场景的体会依据学情简要处理。

（一）置身庙会中的场景。

1、从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？学生结合文中语句谈理解。

2、教师相机补充当时的社会背景材料。

上个世纪二三十年代的中国农村地区，丰年都吃不饱饭，穿不暖衣，荒年就得卖儿卖女。中原地区多次爆发大饥荒，饿死的人不计其数，逃荒的农民上百万。

3、学生结合资料谈理解。

预设：学生可能谈到在当时的社会背景下，能够去庙会，对“我”来说是十分新奇和激动的，以及对父亲的感激之情。

4、朗读中感受父爱。

（二）凑钱上学的场景。

1、学生自读，从哪些语句中可以感受到父亲对“我”的爱？

预设：学生比较容易结合“愿意把钱都花在我身上”、“替我铺好床”等句子体会父爱。在交流中，进一步引导学生结合“家里粜稻、卖猪……”以及“平时节省到极点”等词句来感受。

2、相机出示家庭背景材料。

吴冠中是家中长子。母亲生过九个孩子，成群的兄弟姐妹日渐长大，生活越来越困难。母亲常年患病，要不断服汤药。父亲不仅要上班，还要种田、养桑贴补家用。

3、结合资料，说说自己有什么新的感受？

预设：学生可以感受到读鹅山高小要凑一笔不少的钱，对于小冠中这样的家庭太难了，但父亲却愿意克服一切困难，凑钱花到“我”身上，父亲的爱是多么令人感动啊！

4、交流理解“新滋味”，解决学生认知难点。

为什么“我”感到“十分心酸”？“人生道路中品尝到的新滋味”指的是什么？

5、这是“我”人生道路中品尝到的新滋味，也是“我”逐渐成熟的标志，带着这样的情感，再来读一读这几句话。

（三）低头缝补的场景。

1、聚焦“永难磨灭的背影”谈感受。

课件出示：我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！

（1）看着父亲的背景，小冠中会想到什么？相机出示前文情境图。

预设：父亲太辛苦了！您快休息一会儿吧！我一定好好学习！万花筒那千变万化的图案包含您多少爱啊！

（2）为什么船舱里的背影分外明显，永难磨灭了呢？

预设：学生可以结合原文、朱自清的《背影》等谈理解，感受作者对父亲深深的爱……。

2、讨论能否画出“载着父爱的小船”。

课件出示：不仅是背影时时在我眼前显现……把那只载着父爱的小船画出来就好了！

（1）小组讨论：你们觉得作者能画出这只小船来吗？为什么？

（2）再次出示吴冠中的绘画作品，你有什么新的感悟？

预设：一弯小船承载了吴冠中先生太多的童年记忆。可以说，他对父亲的依恋便是从这一条小小的船牵萦开去的。

设计意图：以学生印象深刻的场景组织交流，在学生自读自悟的基础上，补充必要的资料，使学生更加深入地理解文本。在疑难处交流解惑，在关键处深层感悟，体会细节中蕴含的深情，发展学生语言，激活学生思维。

三、揭示写法，迁移运用。

1、结合小冠中梦中的这些场景，思考父亲为“我”做的这些事算不算大？为什么？

2、既然父亲为“我”做的这些都是小事，为什么却让“我”永生难忘呢？

课件再次复现两份补充资料，引导学生结合当时的时代背景、作者的家庭状况以及课文中的相关内容谈体会。

3、揭示文章的写法，迁移运用。

（1）小结写法：这篇文章选取的都是生活中的小事，但这些琐碎的小事中蕴含着父亲对儿子深切的爱，这种写法叫作“以小见大”。

（2）小贴士：一是所选素材小事件、小片段、小镜头和生活细节等必须是最典型、最能突出主题的；二是要找准小中的大，挖掘其蕴含的深刻意义。

（3）小练笔：请同学们试着运用以小见大的写法，描写母亲的一个片断。

（学生完成练笔后，全班交流。）。

设计意图：学生在交流中逐步体会“以小见大”这一写法对刻画人物和表达主题的作用，并尝试运用这种写法进行练笔，将学到的方法迁移运用，巩固内化。

四、拓展材料，升华情感。

作者为什么以“父爱之舟”为题呢？结合课文说说你的理解。

2、拓展阅读诗歌《孩子啊，我是多么爱你》。

教师配乐朗诵：《孩子啊，我是多么爱你》。

设计意图：通过拓展阅读，丰富学生的体验，提升学生的认识。

读父爱之舟有感 6

他同姑爹一同摇船送我带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和住店钱。

父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员……冬天太冷，同学们手上脚上长了冻疮，有的家里较富裕的女生便带着脚炉来上课。大部分同学没有脚炉，一下课便踢毽子取暖。毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、红鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。后来父亲居然在和桥镇上给我买回来一个皮球，我快活极了，同学们也非常羡慕。夜晚睡觉，我将皮球放在自己的枕头边。但后来皮球瘪了下去，必须到和桥镇上才能打气，我天天盼着父亲上和桥去。一天，父亲上和桥去了，但他忘了带皮球，我发觉后拿着瘪皮球追上去，一直追到楝树港，追过了渡船，向南遥望，完全不见父亲的背影，到和桥有10里路，我不敢再追了，哭着回家。

我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，这还是母亲出嫁时的陪嫁呢。

初小毕业要上高小，就必须到和桥去念县立鹅山小学。和桥是宜兴的一个大镇，鹅山小学就在镇头，是当年全县最有名气的县立完全小学，设备齐全，教师阵容强，方圆30里之内的学生都争着来上鹅山。因此要上鹅山高小不容易，须通过入学的竞争考试。我考取了。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了。于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不小的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭。

第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我高兴极了，主要是可以给父亲和母亲一个天大的喜讯了。我拿着级任老师孙德如签名盖章，又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目：全班60人，名列第一。这对父亲确是意外的喜讯，他接着问：“那朱自道呢？”父亲很注意入学时全县会考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班。我得意地、迅速地回答：“第10名。”正好缪祖尧老师也在我们家，也乐开了：“火广北？父亲的名？,茅草窝里要出笋了？”

我唯一的法宝就是考试，从未落过榜，我又要去投考无锡师范了。

为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长们见了嘲笑。

庆贺我考进了颇有名声的无锡师范，父亲在临离无锡回家时，给我买了瓶汽水喝，我以为汽水必定是甜甜的凉水，但喝到口，麻辣麻辣的，太难喝了。店伙计笑了：“以后变了城里人，便爱喝了？”然而我至今不爱喝汽水。

师范毕业生当个高小的教员，这是父亲对我的最高期望。但师范生等于稀饭生，同学们都这样自我嘲讽。我终于转入了极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科，工业救国是大道，至少毕业后职业是有保障的。幸乎？不幸乎？由于一些偶然的客观原因，我接触到了杭州艺专，疯狂地爱上了美术。正值那感情似野马的年龄，为了爱，不听父亲的劝告，不考虑今后的出路，毅然转入了杭州艺专。从此沉浮于茫无边际的艺术苦海，去挣扎吧，去喝一口一口失业和穷困的苦水吧？我不怕，只是不愿父亲和母亲看着儿子落魄潦倒。

……醒来，枕边一片湿。

父爱之舟 7

朦胧中，妈妈在半夜给蚕宝宝添桑叶，我看见了，就起来给妈妈帮忙。

“爸爸呢？”我问妈妈。

“他去采桑叶了。”妈妈说。

于是，我穿起一件外套，像箭一样冲下楼去，去找爸爸。路灯下，我走着走着，看见了远处一个熟悉的身影，跑过去一看，真的是爸爸。

我大声的叫了句：“爸爸——”

他的背瞬间直了起来，我的父亲！他转过了身子。睁着一双疲惫不堪的眼睛，吃惊的望着我。我父亲的眼睛……

他皱起眉头，赶着我，道：“这么晚作文了，跑出来干嘛？你快去睡觉，否则，明天上学就没有精力了”

我……

“你什么你，快去睡觉！”

于是，我就在父亲的催促下，默默的回床上睡去了。

老天不负苦心人，蚕宝宝终于结茧了，一大堆，白白的，黄黄的茧子非常好看。爸爸带着我卖了茧子，用卖了茧子的钱给我买了好多枇杷吃。

这时，我感到很幸福！虽然父母不愿意我们养蚕宝宝，但是，为了我们小小的心愿，还是默默的选择了支持！用他们的休息时间帮助我，父母对我的爱是深沉的！

读父爱之舟有感 8

《父爱之舟》是部编版五年级第六单元的第二篇课文，这篇课文是一篇回忆性散文，课文以梦的形式呈现往事，用朴实的语言，讲述了父亲和儿子在生活中的的几个场景，体现出了父亲对儿子浓浓的爱，表达了作者对父亲的爱和感念之情。感情深沉而浓烈，从生活小事中发掘伟大的情感，感人至深。本篇课文是本单元的一篇精读课文，但是它第二篇课文，是一篇课文情感的延伸和方法、能力的的应用。

二、说学情。

现在的孩子大多数对父母的爱体会不够，生� 达到以情起调的。作用。之前已经学习了本单元的第一篇文章《慈母情深》，了解了课文中场景描写的作用，通过抓关键词感受细节中蕴含的情感。但是学生在用自己的语言谈感受时并没有讲课本和自己的生活结合在一起，所在学习之前布置了回忆和爸爸之间最感动的事，目的是让学生学习课文时能感同身受，体会父亲的爱，并能发自肺腑的用自己的语言来表达自己的感受和看法。

三．说教学目标。

基于教材分析和学情分析，结合本课训练要点，我制定了以下教学目标。

1.认识“茧、栈、缴”等14个生字，会写“蚕、考”等14个字，会写渔船、报考等19个词语。

2.默读课文，概括课文内容，能说出“我”梦中出现的场景，体会父亲深切的爱。

3.理解课文题目和课后第二题中的重点句子。

4.结合自己的生活实际用恰当的语言表达自己的感受和想法。

四．说重难点。

文章的重点是把握课文的主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感念之情、崇敬之情。教学难点是领悟文章以小见大的写作方法。

五．说教法。

为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课体裁特点和在本单元中的位置，并且根据学生的学情，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和主动性，运用课件和点拨的方法来理解课文。在教师引导下，通过学生自学、自渎、自悟，以读促悟，达到学生的个性解读。通过联系学生生活经验，创设情景，落实指向言语的教学目标。

六．说教学过程。

1.激趣导入。

2.初读课文，为场景描写取小标题。

课文描写了几个生活中的不同时间段和不同地点的场景，情感描写细腻，要体会本文的情感，首先要了解课文内容。学生通过默读课文为几个场景描写取小标题，是为了让学生了解课文内容，锻炼学生的概括能力。

3.品读课文，体会父爱。

（1）品味印象深刻的场景，交流感受。

品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住关键词理解课文，体会作者情感。最后在交流中学习阅读方法，在浓浓的氛围中感受浓浓的父爱。

（2）联系生活场景，升华父子之情。

联系生活实际是学生理解课文的好的方法，是课文课读者、作者只见搭起一座沟通的桥，将难理解的内容转变为简单的，将抽象的转变为具体的。在本篇文章中，学生可能在理解具体场景时并不会联系整篇课文中反映家庭情况的句子，这样就会更加凸显出父爱的伟大。所以在找出家庭情况的句子时，让学生联系农村的生活实际，体会爷爷平时的简朴节省，在这样的情况下再回忆爷爷奶奶对自己的爱，进而体会文中父亲对儿子的爱。

（3）理解课题和重点语句的含义。

学生在感受到浓浓的父爱之后，结合课后第三，深入理解课题，以渔船为线索，回忆在于船上发生的事，渔船出现的次数以及渔船与我考上大学的关系。在自然而然的交流中突破重点。

（4）体会写法。

在感受细节描写中，学习作者以小见大，抓住生活琐事表达情感的写作方法。

4.总结。

5.布置作业。

课后作业是对课内的延伸和拓展，所以好的作业设计应该对课文内容起到巩固和学习方法、学习能力的运用的作用，并且能够让学生将课内所学运用于生活中。

（1）文中的作者有好多话想对父亲说，请你替作者为父亲写一段话。

（2）为父亲做一件表达爱的事情。

图片。

七．说板书。

板书应该在言简意赅的基础上体现教学内容，帮助学生记忆和形成知识框架，能够引导学生的学习思路和思维训练。体现作者的写作思路，与课文题目相呼应。

父船（画）我爱。

以小见大。

读父爱之舟有感 9

在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱却能载于小舟之中，漂入他的梦境。在以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。所以在教学中我主张引导学生多读，在读中体会这“润物细无声”的父爱。

另外，我尝试着抓住课文重点，让学生品读交流体会。如对课文标题的理解，进而拓展指出文章标题的一些特点和作用。如找出文中围绕小渔船所写的场景、细节和所叙的事件，从中体会作者对父亲形象的刻画和对父爱一步步的揭示。对于文中涉及的一些写法，因为比较特别，在文中起到的作用也很重要，但就学生现阶段的知识水平难以掌握，所以只是提到，让学生了解一下。

父爱之舟 10

“叮铃铃……”下课铃响了，班主任走了进来找我谈话，告诉我说让我去参加演讲比赛。

回到家，我将这个消息告诉了父亲，父亲听了之后，感觉这是一个好事情，而我自己却感到十分难为情。

因为先前没有过类似这样的经历，我感到十分紧张。距离比赛还有不到一周了，我一定要做好万全的准备才是。我的文采不是太好，就向老师请教给予我更多指导。夜晚，夜深人静了，我开始写演讲稿。我的父亲始终在旁边陪伴着我。我一遍又一遍地修改演讲稿，却始终没有感到十分出彩的地方，这时，我的父亲走了过来，教了我一些技巧。半小时，一小时……许久之后，我终于有了些进展。可是现在我实在是困的不行了，想要放弃了，父亲在旁边不停地鼓励我，说服我继续坚持下去，并给我冲了一杯热牛奶，害怕我着凉，又给我披上了衣服。忙前忙后，不知不觉天都已经亮了，我的稿子也写好了，而父亲却因为没有注意自己的身体而感冒了。但他没有在意，拿着我的稿子去找许多很有水平的老师指导。他满分作文网瘦长的身体，跑了很多地方，外面的天气也不好，等他回来时，全身湿了，我也看哭了。

他拿着那改好的演讲稿，心里有说不出的喜悦。父亲换了一件衣服，又继续陪我练习演讲。白天、晚上……日夜交替。我一遍又一遍地朗诵、练习，觉得十分烦躁。父亲便安慰我，鼓励我：“孩子，坚持住，我相信你能行的！你在我心里一直是最棒的！加油！我会一直陪伴着你。”听了这话，我深受感动，坚持练习，不明白的地方，父亲也会亲自给我演示。就这样，一天、二天……一个周后，演讲的日子到了，我登上舞台，心里却没有底气，特别地紧张。这个时候我抬头一看，父亲正坐在台下，给我加油打气！也正是父亲的鼓舞让我有了坚定的信念，最终取得了第3名的好成绩。这个成绩的取得离不开父亲的陪伴与鼓舞，他的陪伴和鼓舞，让我知道无论面对怎样的艰难困苦，都要勇往直前，永不退后，奋力前行。

在这次演讲过程中，我体会到了父爱如山。而父爱像一艘小舟，载着我前行，冲破一个又一个浪花。

父爱之舟读后感 11

父爱是阳光，让我们健康的成长；父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。

爸爸，其实有很多话我一直想对您说，可是每次话到嘴边，一看到你满脸的疲惫，又咽下了肚里。今天，我就借这次习作把您对我的好，说给您听。

记得那时一个阳光明媚的早晨，我随您一起去郊外游玩，我们开着车哼着小曲，欢声笑语一路歌。突然您的手机铃声响了，我紧张地想：不会是这个假期又要泡汤了吧，爸爸不会又要出差吧！在忐忑间听到了爸爸说本站：“今天是星期天无论如何得陪孩子玩一天，这都是说好的，我怎么能对孩子言而无信呢？造成的损失我自己承担”。啪的一声，您挂了电话。当时的我真是欣喜若狂啊，虽然您平时对我要求严格，但是您说过的事从来也没食言过。这一点一滴如小溪般汇流成河，爸爸因为有你我才有了多姿多彩美丽的回忆和童年。

再过几天就是父亲节了，爸爸我想对您说：您不仅忙于工作，还要照顾家庭，常为事业和家庭操心受累，你辛苦了！因为有您，家才变得非常温暖、温馨，让我非常快乐！

今天我读了一篇关于父爱的文章，它就是《父爱之舟》，作者是吴冠中。在这篇文章中，我深深地感受到了父亲的深沉与伟大，也感到了作者对父亲的依恋与怀念。

文章中有许多令人感动的地方，就比如父亲明明自己都很节省，却愿意给“我”加钱换房，前后的对比更加突出了父对“我”的爱。再比如本站父亲让“我”去睡觉，自己却低头弯腰缝补棉被……父亲的一言一行中，无不透露着父亲对“我”的关爱，同时也让人感到了父爱的深沉、伟大，以及“我”对父亲的，理解和体谅。

在生活中也有许多体现父爱的事情，就像我的父亲，每天早出晚归，辛苦的工作，将挣来的钱，心甘情愿的花在我身上，满足我的要求。有一次天下着大雨，我看见了停在路边的父亲的车，我连忙跑过去，父亲打开车门为我拿下书包，并问我今天想吃什么。还有一次父亲的颈椎病犯了，便去医院看病。那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了，应该承担起一份责任了。那一天我第一次感觉到了父亲原来也会生病，也会在医院中看病。原来父亲并不是无所不能，他也是一个平平无奇的普通人。

读了这篇文章，我感受到了伟大、深沉的父爱，以及为孩子默默付出的伟大的父亲。他们为了孩子默默无闻，他们的爱无处不在，他们的爱如山般沉重。

“叮铃铃……”下课铃响了，班主任走了进来找我谈话，告诉我说让我去参加演讲比赛。

回到家，我将这个消息告诉了父亲，父亲听了之后，感觉这是一个好事情，而我自己却感到十分难为情。

因为先前没有过类似这样的经历，我感到十分紧张。距离比赛还有不到一周了，我一定要做好万全的准备才是。我的文采不是太好，就向老师请教给予我更多指导。夜晚，夜深人静了，我开始写演讲稿。我的父亲始终在旁边陪伴着我。我一遍又一遍地修改演讲稿，却始终没有感到十分出彩的地方，这时，我的父亲走了过来，教了我一些技巧。半小时，一小时……许久之后，我终于有了些进展。可是现在我实在是困的不行了，想要放弃了，父亲在旁边不停地鼓励我，说服我继续坚持下去，并给我冲了一杯热牛奶，害怕我着凉，又给我披上了衣服。忙前忙后，不知不觉天都已经亮了，我的稿子也写好了，而父亲却因为没有注意自己的身体而感冒了。但他没有在意，拿着我的稿子去找许多很有水平的老师指导。他本站瘦长的身体，跑了很多地方，外面的天气也不好，等他回来时，全身湿了，我也看哭了。

他拿着那改好的演讲稿，心里有说不出的喜悦。父亲换了一件衣服，又继续陪我练习演讲。白天、晚上……日夜交替。我一遍又一遍地朗诵、练习，觉得十分烦躁。父亲便安慰我，鼓励我：“孩子，坚持住，我相信你能行的！你在我心里一直是最棒的！加油！我会一直陪伴着你。”听了这话，我深受感动，坚持练习，不明白的地方，父亲也会亲自给我演示。就这样，一天、二天……一个周后，演讲的日子到了，我登上舞台，心里却没有底气，特别地紧张。这个时候我抬头一看，父亲正坐在台下，给我加油打气！也正是父亲的鼓舞让我有了坚定的信念，最终取得了第3名的好成绩。这个成绩的取得离不开父亲的陪伴与鼓舞，他的陪伴和鼓舞，让我知道无论面对怎样的艰难困苦，都要勇往直前，永不退后，奋力前行。

在这次演讲过程中，我体会到了父爱如山。而父爱像一艘小舟，载着我前行，冲破一个又一个浪花。

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父爱之舟 12

我的床上有一本完好无损、受到我精心保管的书，每每看到它，我总会心潮起伏。

那一次我生病了，头昏脑涨，腿麻而无力，手酸而痛，站都站不稳，走路都摇摇晃晃的，好像一阵风就能被吹倒，爸爸请假把我送到了诊所。打点滴时，我感到十分无聊，就让爸爸给我我一直梦寐以求的《哈利波特》，爸爸立刻答应了。

爸爸才刚出去不久，天慢慢沉了下来，乌云像拉拉队一样慢慢地走过来，雷公公发令枪一响，小雨点儿们争先恐后地朝终点线——地面冲过来。外面雷雨交加，我不禁担心起了爸爸：爸爸会不会还没有买到《哈利波特》？爸爸还会回来吗？想到这里我不禁担心了。

这时，门外一个浑身湿透的身影吸引了我的注意：他神情严肃，这时从手里拿出《哈利波特》。是爸爸！

父爱如山，阳刚而又厚重；父爱如海，博爱而深沉；父爱如天，广阔而又深远。

点评：父亲冒雨为我买书，让我体会到什么是“父爱”。

上一篇：打水仗。

下一篇：遥控抢夺战。

读父爱之舟有感 13

《父爱之舟》是属于统编教材五年级上册第六单元“舐犊情深”为主题的精读课文。这篇文章是回忆性散文，作者以梦的形式呈现往事，描写作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现父亲对作者无微不至的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。本单元的语文要素是体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。

在教学这篇课文时，我反反复复钻研教材。我在思考，课堂时间只有30分钟，而我选取的教学内容又是《父爱之舟》篇幅很长，那在教学时我要如何取舍，教什么怎么教呢？最后我确定了教学目标，围绕教学目标我设计五个板块。每一个板块都紧扣主题围绕目标进行教学。在初步拟订好教学设计后，我进行了试教。在试教的过程中出现了一系列的问题，教师语言碎，问题提的不够明确，教学内容多，孩子们在有限课堂上不能很好的与文本进行深度的对话。对教材理解不透，师生之间、生生之间没有碰撞出智慧的火花。面对出现的问题，我又陷入了沉思。究竟要怎么去引导学生，采用怎么样的教学策略，才能让学生在课堂中滔滔不绝呢？于是又请教了年级组教师，请教了向主任。大家共同出谋划策，我再次理顺自己的教学思路。于是再到另一个班试教，这次试教面对不同的个体又出现了新的问题，学生不仅理解不透甚至课堂气氛沉闷，孩子们的学习兴趣都不那么积极。那面对不同的学生，不同的学情，又该如何去引导激发。于是再次钻研教材，再次修改教学计划。最后在陈老师的指导下，决定制定课前学习单，引导学生进行课前预习让孩子们与文本进行深度对话。力求在课堂中落实以学定教，先学后教。

读父爱之舟有感 14

《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。

成功之处：

一、读题释题，激发情感。

题目是文章的眼睛。我引领学生认真读课题，把题意引向文意，让课题成为导引学生解读文本的切入点，有效地激发了学生的情感。我在“舟”字下做了着重号，向学生提问“舟”是什么？题目为什么是“父爱之舟”？“父爱”和“舟”有什么必然联系呢？让学生带着这些疑问读课文。

二、读中理解，读中感悟。

语文课程标准标中指出：要保证学生充足的读书时间，使学生在读中整体感知，读中有所感悟。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。让学生去读，去思考、去体验感悟；学生读懂了语言文字背后的内容，体会到了父爱的伟大，也感悟到了作者对父亲的那份敬重。

三、品词斟句，深情感激。

抓住重点词句，理解感悟父亲的慈祥与善良、伟大与无私，体会父亲对儿子的深情，体会“我”对父亲的感激、崇敬与热爱之情。。在这节课上我的引导起了重大作用，尤其是对“他平时节省到极点”“钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上”等语句的引导，让学生发自内心的领悟和感动，学生情动而辞发，受到感染并与作者吴冠中产生共鸣，对自己父亲的感激之情油然而生。

父爱之舟作文 15

俗话说，母爱如海，父爱如山。海是包容的，山却是威严的`，我想的确是这样。

回忆幼儿时期，每天上幼儿园，其他小朋友的小书包都是父母替他们背着的，而我却一直是自己背。我很不解，又很委屈，于是鼓起了勇气把这个问题向父亲提了出来，父亲蹲下身体，摸摸我的头，耐人寻味地说：“你还小，但也要学会自强自立，不依靠别人。”从此以后我就一直自己背着书包去上学，不经意间身体也得到了锻炼，越来越强壮了，也许这还有一份打小背书包的功劳。

平时我还有一项才艺学习，就是吹黑管。终于有一天我学会了一首曲子，就得意洋洋地吹给父母听。母亲听了十分惊讶，也格外欣慰，还美美地表扬了我。我自己觉得也颇为骄傲。但父亲却一脸平静，且有些严肃地说：“学了这么久只会吹一首，很一般嘛，有什么可骄傲的。”以后，我就更用劲地学，还成为学校的一名小乐手呢。

记得三年级期中考试，我考得很不理想，一回家，母亲脸色铁青，十分生气地批评。这时的父亲一反常态，鼓励我说：“偶尔考不好也没有什么，好好努力，看下次的表现。”听着父亲的话，我失落的心又重新鼓起了前进的勇气。

还有一次写完作业后，我准备和妹妹一起玩，但是父亲说：“你要给妹妹起好带头，做榜样，但不能是玩上面的榜样。”我听了父亲的话，就乖乖的去看书。现在我和妹妹都喜欢看书，这也是和父亲的教导分不开的。

父亲对我很严格，也许正是因为有了这样的严格，我才能不停止地取得进步，我想，这也正是父爱如山的结果吧。

父爱之舟 16

3、体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

教学过程。

一、谈话导入。

1、今天我们学习第19课，齐读课题，根据课题你能猜测出这篇课文主要写的是什么？

2、仔细观察这篇课文与以往的课文有什么不同的地方？吴冠中喜欢画小船，喜欢画江南，他曾经在自传中写道——我对自己的故乡宜兴感到分外情深，这里村村都是小桥流水和白墙黑瓦，早春，又蒙上薄薄一层飘荡着的丝丝垂柳，显得分外秀丽。回故乡去，寻求童年的梦境，重温乡情！

3、这是吴冠中的自画像，这是吴冠中的简介，谁来读一下。从中我们可以看出吴冠中不仅是画家，还出版了十余种个人文集，而这篇《父爱之舟》是著名的描写父爱的散文精品。《慈母情深》中的场景让我们感受到母亲的真情，在吴冠中笔下父爱又是怎样的呢？这节课就让我们一起走近这篇文章。

二、检查预习。

1、预习了课文，这些词会读吗？

（1）读准字音：

冤枉钱缴学费抽象美启迪者。

卖茧子买枇杷住客栈踩高跷。

（2）看图理解：泥灶乌篷船摇橹。

图左一是泥灶，这个泥灶是在地上的，要是在船上的就会小很多。图二是乌篷船，它比姑爹小船上盖的是破旧的篷精致多了。第三幅图艄公在——摇橹。一起来读。

（3）理解词语：初小高小。

课文中还有一些当时社会背景下的特殊词语，比如“初小、高小”，谁来读一读——旧制小学为六年制。一至四年级为初小，五、六年级为高小。

2、读句子。

（1）茶房句子：父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。旧时称在旅馆、茶馆、轮船等处从事供应茶水等杂务的人。

（2）粜稻句子：于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。注意看这个字——籴，你发现了什么？籴：买入（粮食），跟粜相对。

3、整体感知。

出示：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！

……醒来，枕边一片湿。

注意读好这两个句子中的标点。留意了没有这两个句子的位置分别是课文的——开头和结尾。开头和结尾提到了“梦”，那这篇课文其实就是在描述——梦中出现的一连串事情或者是一连串场景。

三、梳理场景。

（一）范例引领。

小结：都是用关键的语句概括出“父亲为我做了什么事”即用“主要人物和主要活动”概括出场景。

（二）由扶到放。

一起来看看第三段，你能用同样的方法概括出是什么场景吗？展开“检索式”阅读，筛选出关键语句概括出场景。这一段话开头提到了父亲、姑爹、小船、送我上学，但是主要是写这些的吗？它是用这个做引子，引出下面父亲带我住店的事。我们就可以这样概括——父亲心疼我被虫咬，想为“我”换房。

（三）合作互学。

第四段比较长，事情也比较多，谁能带着大家一起来试着概括一下，先自己试试，等一下，我们请个小老师。课文大幅的文字在写庙会的情形，我们可以说是——父亲带“我”逛庙会，接着写了哪些事情呢？——吃凉粽子，买热豆腐脑，为“我”糊万花筒。这一长段就可以梳理成——父亲带“我”逛庙会，吃凉粽子，买热豆腐脑，为“我”糊万花筒。

（四）自主探究。

还剩两个场景，自己试着完成。

四、聚焦细节。

（一）通过合作梳理出了吴冠中回忆的那一幕幕往事，你觉得作者写这篇文章的目的是——赞颂父爱。文章题目是“父爱之舟”，展开“扫描式”阅读，快速找一找出现了几次“小渔船”的语句，出现几次“父爱”的。语句。

（二）写父爱的文章，父爱却仅仅出现一次，这是什么原因呢？语文园地的交流平台这样告诉我们——作者的感情有时是通过场景描写表达出来的，如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。展开“沉浸式”阅读，勾画出打动你的细节，把感受批注在句子旁边。

（三）交流细节感受情感。

1、谁来说一说打动你的细节是什么，你的感受是什么？可能很多同学会觉得父亲的温情体现在让孩子吃而自己不吃上。

2、让我们把吃凉粽子和热豆腐脑的行为放到具体的场景中，来看看描写庙会的句子，请一个同学来读。庙会是那样的——庙会是那样的——。

3、当把这两种行为放到吴冠中当时家庭环境背景下去读，感受可能就不一样了。

（1）出示资料：我的母亲常年卧病，不断服汤药。因为母亲的病，父亲便放弃了自己的理想，不再去无锡教书。他在家里围起母亲的围裙洗菜、做饭、喂猪、照顾孩子。

（2）展开“扫描式”阅读，找一找描写家庭情况的句子。课文中的句子告诉我们父亲一贯都是——节省的，请三个同学分别来读这三个句子。其实除了这几个句子，还有很多语句告诉我们吴冠中的家庭现状是那样的——。

4、现在我们似乎可以理解父亲的行为了，（揣摩心理）父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父亲的用意是：________________。父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了：唉，________________。于是，父亲领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃，父亲一定在想：________________。

5、感情朗读。父亲带我去偏僻的地方吃凉粽子就是对我的保护、关心，更是呵护。读到这个细节，再想一想庙会上的热闹。我们就体会到了父亲对我自尊心的呵护。父亲这一碗豆腐脑，不仅温暖了我的胃，还温暖了我的心。这样一对比，我们就体会到了父亲对我们的爱，对我的关心，对我的理解。带着这样的感受谁来读？生朗读这个部分的内容，师范读这个部分。

6、当我们设身处地的去感受时，父亲的那种爱就慢慢从字面上进入到我们的心中。当你再来读万花筒这一段时，你一定会被这些语句抓住——这样一个简单的不能再简单的万花筒，却成了我童年唯一的也是最珍贵的礼物。你再读一读，还有什么体会？父亲将玻璃和彩色的纸放在一起，这样非常费力，还容易受伤。可就是这样一个万花筒，是我最早的——美学启迪。看来，启迪者不仅仅是万花筒，也是——父亲。

7、这是万花筒里的图案，这是吴冠中的抽象画。正是万花筒里的图案，让吴冠中创造了具有中国特色的抽象� 所以，他这样深情地说——万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！

总结：走进逛庙会的场景，父亲这些清晰得不能再清晰的细节让这份深沉的父爱，流淌进了我的心里。吴冠中在《水乡青草育童年》中说——小小渔船永远地在我脑海里留下了难忘的形象，我的绘画作品中经常出现水乡小船，正源于姑爹家的渔船吧！小渔船好画，但吴冠中一直都在想——我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！

孩子们，下节课我们将继续走进作者的梦境，找出细节，关联场景，相信大家一定会感受到更多的父爱，感受到不一样的情感。

五、作业。

试着找到《父爱之舟》原文读一读，比较一下编入课文后有哪些改动？

读父爱之舟有感 17

本次公开课我讲授的是《父爱之舟》的第二课时，第一课时我们了解了作者和父亲相处的六个场景，初步交流了阅读感受。本篇文章字里行间洋溢着浓浓的父子情，课文记叙的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文，体味情感带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我在第一课时补充了吴冠中原文中的几段文字，帮助学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加深了对母亲的崇敬。虽然文章内容与学生生活相差甚远，但是父子情却发生在每个孩子身上，所以学习这篇文章，学生感同身受。有了第一课时的铺垫，第二课时我把重点放在了学习作者的细节描写方法。因为本课内容较多，我打算采用从点到面的方法，对学生的学习采取先扶后放的方法。因为文中作者写了六个场景，所以我把重点放在“雨雪天父亲被我上学”这个场景，引导学生通过联系生活实际、边读边想象画面、抓住关键词句、学习名家片段和学生习作片段等方法，教会学生关注细节，表达情感。接下来小组合作共同学习其他五个场景，组内交流分享学习所得。交流完毕，我引导学生关注题目，有了两节课的铺垫，学生对“父爱之舟”这个课题有了更深入的理解。最后，我出示了班上同学与父亲合影的一组照片，学生通过生动的画面，勾起了与父亲相处的回忆，声情并茂地分享了自己与父亲相处的最难忘的场景。本课我抓住重点句子，让学生抓住梦境中那些难忘的场景进行讨论，交流，体会父爱的深沉和伟大，这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力，归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主，合作，平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。

但是上完课，感觉自己放手不够，虽然让学生在小组合作中，通过批注、品词析句等方式，体会平凡父爱的伟大，但学生说的不充分，读书在这节课中也是体现较少，没有充分地让学生走进文本，带着自己的理解用多种方式读书。以后在备课时，还是要精简问题，抓住关键问题，把更多的时间留给学生读书，留给学生分享自己的感受，让学生真正站在语文课堂的中央。另外，感觉我的课堂评价语还是较匮乏，针对学生的回答，缺乏针对性的评价和建议，这是我的语文课要努力的方向。

父爱之舟读后感 18

10月25日上午，斜塘学校小学部杜红芳老师执教公开课五年级上册《父爱之舟》，此次公开课五年级、二年级组全体语文老师积极参与了课前磨课，并邀请了特级教师孙春福老师前来听课指导，课后大家齐聚一堂，开展了一次富有实效的课堂评议研讨活动。

整堂课，杜红芳老师抓住本单元语文要素“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”，通过教授以场景悟情，以细节悟情等方法，引导学生感受课文中浓浓的父爱。课堂上，杜老师通过追问与师生对话进行教学，让学生抓住关键词“心疼、理解”并将其与“付出、期望”串联，情感产生共鸣，水到渠成地体会到那份深沉的父爱。同时，杜老师引导孩子们以自主探究的方式，于梳理文脉中细致地感受小船满载的竭尽全力的细腻深沉的父爱，真切体会散文形散神不散的妙处。

课后的研讨交流掀起了本次活动的高潮，孙特就本节课进行了全面点评。他对杜老师的课堂教学给予了高度评价，并针对课堂上的老师的闪光点进行了切中肯綮的剖析，也为教材的解读指明了方向。孙特指出，在研读时需留意文本的`主线，父亲的关爱在作者的成长过程中无一不渗透，分析文本也可以从表达方式、文体特征两方面入手。孙特的点评高屋建瓴，让在座的教师对语文阅读教学的难点茅塞顿开，纷纷表示受益匪浅。

父爱之舟 19

你若说，母爱如水，那我就说，父爱如山。父亲，在我的心目中，是严厉的代名词。每每想起父亲，脑海里便浮现出父亲那张严肃的脸，几乎看不到一丝笑容。但，这个形象在我一件事后发生了翻天覆地的变化。

那是个寒冬的夜晚。寒流来袭，母亲去外婆家照顾外婆了。家中，只有我和爸爸。我在暖和的被窝里不一会就睡着了。睡梦中，那炙热的太阳烘烤着我，而脚下却是一片冰。我又冷又热，在睡梦中梦呓。朦朦胧胧中，一只温暖的大手在我额头上摸了一下，又似乎听见了个声音：“晨晨发烧了啊。好热啊，要赶紧去医院。”说着，一双大手将我轻轻抱起。

爸爸拿起钱包，匆匆忙忙走出去，又似乎想到什么似的，又返回去找了个毛毯，披在我身上。我的心头似乎有一阵暖意。

大街上，没有繁华的灯市，安静得令人恐惧，如此的冷清荒凉。大街上，偶尔有一两辆汽车呼啸而过。扬起的尘土纷纷被寒风吹散。北风呼呼作响，像是愤怒的猎豹在街头呼啸。大街上好冷清好冷清，只有爸爸那匆忙的脚步声在寂寞地回荡着。

到了医院，医生为我量了体温，41度，要打几针吊针。爸爸抱着我坐在医院长廊两边的座椅上，静静打着吊针。爸爸不言也不语，静坐着。昏暗灯光照在雪白的墙壁上，很暖，我回过头，看见了比灯光还要温暖的脸——爸爸那略带疲倦的脸。我很是暖和，我觉得此时此刻，世界上最爱我的除了妈妈外就是亲爱的爸爸了。

我昏昏沉沉地睡着了。

不知过了多久，不知谁推醒了我。我揉揉蒙眬的双眼，望了望窗外，太阳初升，朝阳的光芒那么美丽。迎着美丽的朝霞，我和爸爸走回了家。

读父爱之舟有感 20

今天我读了一篇关于父爱的文章，它就是《父爱之舟》，作者是吴冠中。在这篇文章中，我深深地感受到了父亲的深沉与伟大，也感到了作者对父亲的依恋与怀念。

文章中有许多令人感动的地方，就比如父亲明明自己都很节省，却愿意给“我”加钱换房，前后的对比更加突出了父对“我”的爱。再比如父亲让“我”去睡觉，自己却低头弯腰缝补棉被……父亲的一言一行中，无不透露着父亲对“我”的'关爱，同时也让人感到了父爱的深沉、伟大，以及“我”对父亲的，理解和体谅。

在生活中也有许多体现父爱的事情，就像我的父亲，每天早出晚归，辛苦的工作，将挣来的钱，心甘情愿的花在我身上，满足我的要求。有一次天下着大雨，我看见了停在路边的父亲的车，我连忙跑过去，父亲打开车门为我拿下书包，并问我今天想吃什么。还有一次父亲的颈椎病犯了，便去医院看病。那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了，应该承担起一份责任了。那一天我第一次感觉到了父亲原来也会生病，也会在医院中看病。原来父亲并不是无所不能，他也是一个平平无奇的普通人。

读了这篇文章，我感受到了伟大、深沉的父爱，以及为孩子默默付出的伟大的父亲。他们为了孩子默默无闻，他们的爱无处不在，他们的爱如山般沉重。

父爱之舟 21

爸爸，有一句话我藏在心里很久了，一直想对您说，却不敢对您说。今天借这次作文，我想大声对您说：“爸爸，谢谢您。”

爸爸，您知道吗？我真希望您天天放假一直留在家里。因为，只要您在家里，就会天天早起，为我们做丰盛的早餐。我每天放学一回到家，就能吃上热气腾腾的饭菜。而且，您每次都变着花样炒菜，真是煞费苦心。您每次做的饭菜，都令我赞不绝口。爸爸，您辛苦了。

爸爸，您还记得吗？上次，我们一起去爬长城。那一天，太阳不遗余力地炙烤着大地。我们准备了面包、水果等东西，这一包东西足足有十几斤重。我们在长城爬得气喘吁吁、大汗淋漓。再看看您，您背着十几斤重物一步一步向上爬，真是举步维艰啊！我们都爬得满脸通红，更别说您了。您的头上、额上有如下了一场汗雨。我连忙对您说：“我来帮您背会吧。”而您却连连摆手说：“不用，不用，还是我来吧。”说着，您把背包往前一甩，背在胸前。这时，我才发现您的后背湿了一大片。回到宾馆，您热得把衣服脱了下来。咦？爸爸的后背怎么红了一大片？这是什么呢？好奇心驱使我走上前去一摸，一粒一粒地突了出来，原来是痱子。顿时，一股暖流涌上我心头。

父爱如山，子如树；父爱如海，子如鱼；父爱如天，子如云。爸爸，我爱您，谢谢您。

父爱之舟 22

父亲是个军人，结婚晚，四十岁那年才生我。按说。四十岁生的儿子应该是掌上明珠。但在我印象中他总是沉着脸，从来没有对我笑过。

他脾气不好，常常和母亲动手。从我记事起，母亲永远在哭泣，而他永远在挥拳头。在我的记忆中，父亲就是这样一个霸道、没有多少文化的男人。如果不是部队去山区招兵，他可能会是一个无知的农民，最终只能老死山中。

我是跟着外婆长大的，十岁才回到父母身边。回来后他看到我说叫爹。

我固执地把脸扭过去，接着，一个耳光就打了过来。他嚷："咋养的孩子。为什么不叫爹呢？"。

十岁，我喜欢在纸上涂涂画画，母亲说我画得好，他看了看说，好什么好，简直是涂鸦。第二天，他却请来了一个美术老师，专门教我。他对美术老师说："想打就打他，不听话就打。"。

本来是一个小爱好。却因为他不得不学了。他指着我的鼻子说："小子，好好学，这美术老师是我花半个月工资给你请来的。"。

不得不学和因为爱好而学截然不同。半年过去，我的美术成绩还是一般。美术老师又告了状，说我根本不学，只是瞎画。

他打了我。母亲跪着求他，他根本不听，直到我的身上全是一道道红痕。那天晚上我想，如果长大了，一定让他尝尝我的厉害。

美术仍然要学。这次，换了一个美丽的女老师。要不是喜欢这个漂亮的女老师，我想，我是学不下去的。

十六岁，我的美术成绩已经很好了，画个什么就像个什么了。

母亲拿着我的画显摆的时候。他说，画的是个屁啊，别拿着到处给人看了，丢人。

我们父子仍然不说话，见面如同敌人。有什么事情我和母亲说，母亲再婉转地告诉他。他同意就嗯一声，不同意就会大骂，骂母亲，当然。也会骂我。

十八岁，我要考大学了，却认识了虹。

虹是很漂亮的女孩子，气质十分动人，高高的个子，长长的头发。她画画的感觉比我要好很多。我们属于一见钟情吧。在北京有三个月，几乎天天在一起。

离别的日子到了，我们难分难舍。在一家小旅馆里，我们偷尝了禁果。我们发誓，永远不分开。

从北京回来后，虹就没有了消息，而我寄出去的信石沉大海。

几个月后，我以优异的成绩考入美术学院。我接到了虹的电话，虹说："我恨你，我恨死你了。"。

她落榜了，去了南方打工。从此，再也没有和我联系。而我并不知道，她写给我的信全被父亲拆开了，并且把它们藏了起来。这还不算，期间，还发生了一件特别重大的事件，父亲带着虹去了医院。

那次偷尝禁果，虹怀孕了。她写信给我，求救，信被父亲看到，他去了北京。

在北京的一家妇产医院，父亲掏钱为虹做了流产，并且陪了她几天，父亲一直恳求她放了我，否则我的前途就完了。

虹不答应，最后，父亲给虹跪下了。虹说："你儿子有前途了，我却完了。"。

那是我几年后知道的一幕。为此，我一直憎恨父亲。认为是他让我和虹劳燕纷飞，他粗暴地拆开我的信是违法的。可我知道，如果没有父亲，我会拼了命地去找虹，我会带着她浪迹天涯，而与美术学院无缘。

只是，我对不起虹，后来，她终于有了她应该有的幸福，她给我寄来她的全家照，看到她老公和儿子，我知道，她过得已经很好了。

而我开始谈恋爱，一次又一次，都很失败。原因是只要我带回家去，父亲如果看不上，他会直接给女孩子打电话。然后说："你不适合我儿子，你们分手吧。"。

我从来没有见过这样的父亲，于是我的心中充满了恨，我恨他。为什么我所有的事情他都要插手。大学毕业后，我有了自己的工作室，从此，不在家里住，从此，与他没有任何联系。

母亲每过十天半个月来看我一次，求我搬回家住。我说，我不想生活在他的重压之下，太没有人性了。我们父子已然是水与火。

认识安妮之后，我决定结婚了。

安妮是戏剧学院表演系的，人很妖娆漂亮，我喜欢她风情万种的样子。这次，我没有通知父亲，而是偷偷地结了婚。

父亲终于知道了，他跑来骂我，骂得好多人伸出头来看。当他看到安妮时，他说："小子，你会后悔的，这不是你的媳妇。"。

我却发誓要和安妮白头到老，我要过出个样子来让他看看。可是，事情没有我想象的那么简单。安妮嫁给我只是一时冲动，她爱我的热度只有三分钟。我前卫时尚的画不再吸引她，我不能让她拍戏出名，我不能让她大红大紫。

在去拍一个电影时，她和导演传出了绯闻，她问我："如果你能承受，我可以不离婚。如果你接受不了，那么，我们分手吧。"。

我们分了手。在最后一次见面时，我想起了父亲的话。他一开始就看透了她。

父亲病了，因为我离婚，父亲受到了打击。母亲来电话说："他血压高，一听你离婚就昏过去了。"。

我跑到医院，刚到门口他就嚷："我不见他，让他滚。"。

呆立在门口，我觉得自己脚步那么沉。

父亲与我的隔阂太深了，不是一句话两句话能解决的。我放下一万块钱，转身走了。后来母亲说："你爸爸老做梦，一做梦就说梦话，说的全是你。其实，他想你呢。"。

我的画仍然不好卖，想开个画展却没有资金。期间，我认识了另一个女孩子小茶。

我仍然不想带小茶见父亲，小茶却说："这么多年一直隔阂吗？是你的不对啊，你想想，你父亲爱你才会这样做啊。"。

小茶并不漂亮，却很稳妥。她瞒着我见了父亲，并且把父亲带到了我的面前。父亲还是那么威严，他说："你这画越画越不上路了。"。

走的时候，他却留下五万块钱，说，愿意开个画展就开吧。我拿着那五万块钱，忽然想哭。

不久，我和小茶结婚了。小茶提议回家住，我说，我和他几乎是势不两立的。小茶说："你这么想自己的父亲吗？我几次去，都看到他在看你的画，而且，把你带回去的东西整理得特别好。我想，最爱你的人是他啊。"。

小茶成了我和父亲的桥梁，对父亲的恨是从很小的时候就有的，对他的爱却一直隐藏在心底。搬家那天。父亲仍然说："回来后不要烦我。"但却是搬东西最快的那个，一件件给我擦干净，把我的画，专门放在他亲手打的一个箱子里。

和父亲的话还是不多，可是争吵却极少了。

最大的争吵来源于孩子。我和小茶刚结婚，不想要孩子，而父亲说："为什么不想要孩子？难道要和我一样，四十岁才要孩子吗？不行，你必须给我生个孙子。"。

画展成功了，我的画可以卖到几万元一幅了。我还了父亲的五万块，还给他买了一块劳力士表，他不认识劳力士。只说我，买表干什么，费钱！当他知道表的价钱之后，骂了我三天。说我败家子，一定让我退回去。

我说，退不回去了，如果不喜欢，就扔到河里吧。父亲真让我伤透了心，讨他欢心的结果是这样的下场。可妈和小茶告诉我，他四处显摆，说自己儿子给他买的劳力士，这种显摆都快成了强迫症了。

一年后，小茶怀孕了，是我们避孕措施没有做好。父亲说："就算我求你了行吗？生下来你什么都不用管，全是我和你妈管，行吗？"。

十个月后，我的儿子降临在人间。那一瞬间，我忽然想流泪。我也是父亲了，当我抱起胖乎乎的儿子，我终于体会到了父亲的心情，父亲不是来和我作对的，他是爱我的。就像我爱我的儿子。只是，父亲爱我的方式不同，但那的确也是爱，大爱无形。父亲用一种严厉的方式来爱他的儿子，可他对自己孙子却那样温柔，温柔得我都看不过去了。因为，换洗尿布这样的事情他都亲历亲为，他不放心别人，怕他们手脚太重。

看到父亲抱着我的儿子，看到他脸上绽放的太阳花。我知道，父亲与儿子之间，永远有一道棉线。那道线，或者在外面，或者在心里，那道线就是爱，一端拴着儿子的心，而另一端拴着父亲的心。

读父爱之舟有感 23

《父爱之舟》是吴冠中的抒情散文，记叙了父亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励读书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对父亲的敬爱之情。

1、紧扣课题，诱发思维。题目是文章的眼睛，我紧扣题目，铺路搭桥，诱发学生思维的散发原点，把题意引向文意，让课题成为导引学生解读文本的切入点，有效激发了学生思维的创造性和主动性。

2、抓住重点句子，让学生抓住梦境中那些难忘的场景进行讨论，交流，体会父爱的深沉和伟大，这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力，归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主，合作，平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。

3、注重以人为本， 通过指导学生有感情地朗读描写父亲爱“我”的语段，来体会平凡父爱的伟大，感受伟大的父爱，激发学生热爱父亲的思想感情。

读父爱之舟有感 24

骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为沙漠之舟，是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼，身高2米，重约450公斤，寿命可达35—40岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现，被列为国家一级保护动物。

沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛，耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫，可耐受沙漠70—80℃的高温或冬季的严寒，骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛，冬天可以用来抗寒，夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙，能防止高温辐射热。

骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重的30％时，还能20天不饮水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的`驼蜂是用来储存脂肪的，最多时能盛50公斤脂肪，约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水，它的第一个胃一次可贮水近百公斤。因而，在一时找不到食物和水的情况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处的水源，在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要。