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《从百草园到三味书屋读书笔记优秀7篇》

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《从百草园到三味书屋》这篇文章主要叙述了鲁迅先生少年时期在百草园的快乐童年,和他进入三味书屋以后枯燥的学习生活。

从百草园到三味书屋读书笔记 1

不知为什么,文章中的一切都让我回味无穷,看了还想看,也许就是因为文章充满了儿童的天真和可爱,读来特别亲切罢了。

曾几何时,童年已不再属于我,是那么地遥远。也许是因为我已跨入青少年的行列,跨入了忙忙碌碌的学习和复杂纷扰的生活之中。但是我想,不管怎样,不管在什么时候,保持一颗童心,人是永远不会老的。甜美的童年之梦也仍然是我最珍贵的宝物,它珍藏在我的`心中永不褪色。

童年已渐渐离去,留下来的只是些美好的幼稚的记忆。读《从百草园到三味书屋》,体会鲁迅先生的童年之梦,我神往不已。

从百草园到三味书屋读书笔记 2

在鲁迅先生的文章言语中,充溢着对封建主义的不满,与对国家沦落到帝国主义的操控之下的激愤。鲁迅先生为革新,对国家的一丝不苟的精力及面临帝国主义的大无畏主义,深深震慑了我。

很小的时分,在网上便见到了鲁迅先生的相片:少年的鲁迅先生,身上透着一丝傲气;中年的鲁迅先生,目光中带着一丝深远;晚年的鲁迅先生,整个的带着期望,远望我国的长进。

《从百草园到三味书屋》这篇文章中,隐约便能望见,鲁迅先生年少年代的缩影:高枕无忧的“百草园”日子,轻松而安闲,草边的蟋蟀,橄榄叶的。夏虫,山海经的故事,年少思维中的故事,以及传奇的愿望。不是尖刻僵硬的批判,而是简练美丽的笔调,传神,形象,绘声绘色。

在文中今后的日子里,鲁迅先生把童真与安闲带到了三味书屋,朗朗的读书声,教育先生的摇头摆尾的自得其乐的吟诵声,鲁迅先生携着这全部的全部,从年少走到了少年,到中年到晚年……文中的主人公形象,如此明晰,是带着无所顾忌的童真的孩子,文中也处处夹杂着童真的言语。

《从百草园到三味书屋》读书笔记 3

百草园是鲁迅儿时的乐园,里面的一花、一草、一木,对鲁迅来说都有着无穷的乐趣。在里面,可以爬上石井栏,口渴时可以摘小珊瑚珠攒成的小球似的覆盆子,含在嘴里是满满的甜蜜。可以在冬天支起架子捕鸟,可以翻开砖头找蜈蚣,也可以在里面听保姆长妈妈讲故事……那些无忧无虑的生活,没有忧伤,没有焦急,没有痛苦,就像一个梦,儿时的鲁迅则是梦中的人。许多年过去了,他仍然没有忘记这个梦,所以他把这个梦记录了下来,在闲暇时可以再次浏览,重温那儿时的记忆。

但是好景不长,他被家里人送去了全城最严厉的书塾——三味书屋,开始了自己的学业。每天都要和令人厌烦、绕嘴的古文打交道,而百草园因为没有人去,也逐渐变得荒芜了。三味书屋的后面也有一个园,但在里面得到的乐趣是远远不如百草园的。三味书屋的生活是无趣的,但鲁迅先生却很怀念那个令人厌烦的地方,他的老师寿镜吾老先生也成了他一生所怀念的人。

读着这篇文章,一切感受都令人回味,鲁迅先生以孩子的角度来写,读起来丝毫不吃力,感到十分亲切。文章表现了鲁迅先生对封建教育给孩子的摧残的批判。

我们也有自己的“百草园”,也有自己的“三味书屋”。那些深藏在我们记忆中在“百草园”发生的事情是我们永远也不会忘记的。我们到了中学,要在“三味书屋”中奋斗,让我们珍惜这六年的岁月吧。

《从百草园到三味书屋》读书笔记 4

鲁迅,浙江绍兴人,祖上曾是达官贵人,但到了他这一代便家道中落。鲁迅童年时接受私塾教育,青年时东渡日本学习医学,后因观看“日俄战争教育片”,深受刺激,弃医从文终成一代文豪。

而这篇《从百草园到三味书屋》,便是他童年最真实的写照。

虽说百草园“园如其名”,只是一个长满野草的园子,但在童年鲁迅眼里,却是一个充满童趣的乐园。

碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚……百草园就是一个生机勃勃的花园;拔何首乌,摘覆盆子、听故事、拍雪人、捕鸟雀……百草园又是一个乐趣满满的游乐场。在这里,童年鲁迅感受到了无穷的乐趣,无比的自在。

然而不久后,鲁迅便到了该上学的年龄。父母将他送进了书塾,在少年鲁迅的眼里,这似乎是对他的一种惩罚。

在书塾里,虽然有先生严厉的管教,但是依然掩盖不了孩子们淘气的天性。当先生不在教室时,鲁迅和伙伴们便跑到园子里折梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁;当先生读书得读入迷时,鲁迅和伙伴们又在下面用纸糊的盔甲来做戏,或是把宣纸蒙在小说上描绣像。虽说不像在百草园里那样欢脱,但少年鲁迅在三味书屋依旧快乐地成长着。

这篇文章充满了鲁迅对童年的怀念。但其实,鲁迅的童年并不完全是幸福的。由于家道中落,父亲病重,鲁迅不得不奔走于当铺和药铺之间。正是因为他既体会了操劳家事的辛酸,又感受了无邪童年的美好,所以鲁迅先生才了解幸福生活来之不易。

鲁迅先生最终成长成为文化的斗士,立志要以文字唤醒国人,让中国强大,让少年儿童们都拥有一个幸福快乐的童年。

从百草园到三味书屋读书笔记 5

今日,学了《从百草园到三味书屋》后,我懂得了许多。

首要,说说在这课我学到的词语吧,确凿,菜畦,轻盈,臃肿,鉴赏,人迹罕至,无从,人声鼎沸等。好句:不用说碧绿的菜畦,润滑的石井栏,巨大的皂英树,紫红的桑葚,也不用说鸣蝉在树叶里长吟,肥壮的黄蜂伏在菜花上,轻盈的叫皇帝遽然从草间直窜向云霄里去了,这句话的写法很好,运用从低到高写静物从高到低写动物。这种写法今后在写作中很有优点。

其次,是本文表达的宗旨,尽管在写三味书屋时,用百草园的安闲快乐衬托三味书屋的单调无味,但首要是想写作者儿年少代对天然的酷爱,对常识的寻求,以及单纯,单纯,欢欣的心思。

最终,是动词用的。好,如:“扫开一片雪,显露地上,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀来啄食,走到竹筛底下的时分,将绳子一拉,便罩住了,”这段话运用一系列动词,精确而详尽地写出了捕鸟的全过程,一起也写出了儿童的振奋,惊喜之余,我也能够写一段如:他推开门,径自走进来,拿起桌子的书,回身走向他自己的座位,坐了下来,翻开书,认真地读了起来。

《从百草园到三味书屋》这篇文章写很好,我们能够去读一读哦。

从百草园到三味书屋读书笔记 6

我们的校园还不止是一个学习的好地方,那里也有许多有趣的景和物。不必说那笔直而金黄的银杏树和梧桐树,也不必说稍矮小一些的金叶女贞附近的`花花草草,单是靠近教学楼大门的阴影中就有无限趣味。在潮湿的泥土里藏着潮虫与蜗牛;大胆的蜈蚣在近人的地方休息;蚂蚁争先恐后地爬到砖上,迎着微风的轻抚晒太阳。倘若再下些小雨,那就更多彩了。蜗牛出巢,蚂蚁搬家,雨水淅沥,小草清亮。有时生物课要用几只小虫,那花园边就更热闹了。同学们拿个小瓶,四处寻找着平时避之不及的小虫。

小园的深处同学们通常是不去的——去那里太显眼了。在教学楼后面还有一个“人迹罕至”的小花园,那是学长们种些小蔬菜的地方。由于离教学楼较远的缘故吧,同学们一般较少去那里。可是,那里更漂亮。学长们在那里精心布置了一个个精致的小菜园,每个小菜园还挂着小牌子:“初二某班的小菜园”。小菜园的主人们每次到那里都会很骄傲吧。月季花歪斜、自然地挂在栏杆上,蔬菜们贪婪地晒着太阳,喝着雨水。

从栏杆上望出去,还能看到两株缠络在一起的小树。那里本是一个大坑,自然的神奇力量却使它长出了小树。

《从百草园到三味书屋》读书笔记 7

鲁迅的童年时光在这百草园里度过,那里色彩缤纷、生机勃勃,给年少的鲁迅带来了无限的欢乐。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴,多么美妙的田园风光啊!翻开砖来,有时会遇见蜈蚣。这是一种多么惬意、多么令人向往的生活啊!整日与花鸟鱼虫为伴,还可以摘覆盆子,拔何首乌。少年的鲁迅是这样的快乐,喜爱大自然,百草园是一片属于他的小天地,带给了他无穷的乐趣。

等鲁迅再长大一点后,家里人把他送进了书塾,开始了读书生涯,百草园的一切只能成为一段回忆了。鲁迅的童年也在渐渐消失。从此以后,鲁迅早上读书,正午习字,晚上对课,先生对他也很严厉。鲁迅好学,一心想弄清“怪哉”这虫是怎么一回事,但有些事小孩子不能问,于是便被先生批评了一通。在三味书屋里,做什么都要讲规矩,除了学习还是学习,鲁迅再也没有时间去捉蜈蚣,翻泥墙了。三味书屋好像把他捆挷了起来,这与之前鲁迅在百草园悠然自得的生活形成了鲜明的对比。揭露、批判了束缚儿童身心自由健康发展的封建教育制度。

现在的孩子们何偿不是这样呢?学业固然繁重,但周末的休息时间都被补习班给“抢占”了,剩下的时间也寥寥无几,更别说出门放松,观察大自然了。

《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章。在这一脍炙人口的散文中,作者以如诗的笔触自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。