《粤教粤人版四年级下册英语电子课本》

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粤教粤人版四年级下册英语电子课本

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四年级下册英语知识点

重点单词：

sheep 羊　　hen 母鸡　　lamb 羊肉　　goat 山羊　　cow 奶牛

tomato 番茄　　cucumber 黄瓜　　potato 土豆　　onion 洋葱

carrot 胡萝卜　　horse 马　　cat 猫　　rabbit 兔子　　pig 猪

duck 鸭子　　dog 狗　　eleven 十一　　twelve 十二　　thirteen 十三

fifteen 十五　　twenty 二十　　how many there...有多少..

aren’t=are not

重点句子：

What are they? They are goats. 它们是什么?它们是山羊。

This farm is so big. 这个农场好大阿!

Are they ducks? No, they aren’t. 它们是鸭子吗?不是的。

Look at the cucumbers. They’re fresh. 看那些黄瓜，他们好新鲜!

I like tomatoes. They are juicy. 我喜欢番茄，他们很多汁。

I don’t like onions. They’re smelly. 我不喜欢洋葱，他们有股味道。

How many horses are there? Twelve. 那儿有多少马?十二匹。

小学四年级下册英语练习题

一、根据句子内容填空。

1、Is _______ your garden? No, it ________.

2、What _______ is it? It’s seven ____________.

3、_______ sunny today, you _________ wear your T-shirt.

4、How ________ bears are there? There _________ twenty.

5、_________ the weather like in Chang’an? _______ warm.

二、选出划线部分发音不同的单词，并将其编号填在提前的括号里。

( )1、A. grapes B. apple C. hat

( )2、A. egg B. she C.pen

( )3、A. rice B. fish C. window

( )4、A. home B. rose C. lock

( )5、A. student B. toothbrush C. cut

三、 连接相应的问句和答句。

1. Where is the canteen? A. Forty.

2. How many cows do you have? B. It’s on the first floor.

3. Whose is it? C. Yes. I want a pair of sneakers.

4. Can I help you? D. It’s my T-shirt.

5. Are these sheep? E. Yes, they are.

四、 阅读短文，判断句子的对错，对的打“√”，否则打“╳”。

It’s 11:30. I’m in the school canteen. I have rice, beef and potatoes for lunch. It’s cold today. I wear my new sweater. It’s 25 yuan. It’s cheap. But it’s very nice. I like it very much.

( )1、It’s eleven thirteen.

( )2、I have rice, beef and tomatoes for lunch.

( )3、It’s not hot today.

( )4、My sweater is twenty-four yuan.

( )5、The sweater is very expensive.

四年级下册英语教学计划

在本学期的英语教学中，我力求坚持以下教学理念的应用：

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

2、整体设计，抓大放小，突出任务活动型教学灵活性和开放性。

3、目标设计以学生语言知识，言语技能，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，突出学生主体，因材施教，尊重个体差异。

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

总之，就是让学生在快乐中学习，在学习中体验成功，在成功中寻求自信，在自信中快乐成长。

具体措施：

(一)会话教学：

融会话教学与情景表演当中，师生一起在表演中教学，一起在表演中互动练习，在交际环境中运用，强调语言的示范性，巩固性，和发展语言技能的创造性。

(二)词汇教学：

1、巧用实物，头饰和卡片。

实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率较高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏。如：“Magiceyes”，“快看快说”，“藏藏找找说说”等。

2、融词汇于会话教学中：

在这一教学预设环节中，我力求做到在旧语言中学生词，用旧语言练习新语言;利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，根据内容的需要，选择孩子们乐于接受的一些游戏形式来活跃我们的英语课堂;尝试设置真实的生活情景，并根据孩子们的年龄特点设计生动活泼的交际性语言活动。

(三)语音训练：

语音训练的最终目的是分析总结规律，然后理解运用。所以我准备在新学期尝试启发学生通过仔细阅读，自己总结出不同情况下的发音规律，并鼓励他们找到更多学过的单词来印证这一规律，或者按照读音规律读出没有学过的.生词，从而给予学生成功感，培养他们的自主学习意识与能力。另外，在我们设计的各种趣味活动中，仍要重视一些发音较难或容易发错音的单词，对于一些发音较难的多音节词，可以用分解的方式来呈现，如crayon，eraser。

实施方案：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持“日评、周检、月测”一体的形成性评价制度：对英语学习实行量化的制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

以上就是我在本学期的教学计划，希望自己能在这学期通过不懈地努力，多进行借鉴交流和学习，让自己与学生们携起手来，共同进步。