首页 > 学习方法 > 小学学习方法 > 四年级方法 > 四年级英语 > 人教版四年级下册英语电子课本正文

《人教版四年级下册英语电子课本》

时间:

“人教版”一般是就教科书意义而言的,是相对于其他出版社出版的教科书而言的。下面小编为大家带来人教版四年级下册英语电子课本,欢迎大家参考阅读,希望能够帮助到大家!

人教版四年级下册英语电子课本

微信搜索关注公众号:5068教学资料

查看完整版电子课本可微信搜索公众号【5068教学资料】,关注后对话框回复【4】获取四年级电子课本资源。

小学四年级下册英语主要知识点

第一单元:

一、对应词

my–your I–you our—your

我的-你的 我-你 我们的-你们的this– that    here –there

这个-那个  这儿-那儿

yes—no come—go his—her

teacher—student  boy—girl

二、知识点

1、表示在几楼上,要用介词on,如onthe first floor.在一楼。

Thefirst表示第一的,序数词在使用时前面一定要加the,表示事物的排列顺序。

2、介绍离自己近的事物时用this is…., 介绍离自己比较远的事物时用thatis…如:This is my computer.这是我的计算机。That is yourcomputer.那是你的计算机。

3、howmany…?多少? 用来询问物品的数量有多少,后面只能跟名词的复数形式。如Howmany books do you have?你有多少本书?

4、当表示有一个时,名词的前面可以用a或者an.元音前用an, 辅音前用a.如 anapple 一个苹果   anorange 一个橙子

a pear 一个梨  adog 一只狗

5、当用Is this…? Isthat…?提问时,一般用肯定回答是:Yes,it is .否定是: No , it isn’t.

第二单元:

1、同义词: supper ===dinner晚饭

2、say(第三人称单数)――says

3、同义句:What time is it? ===What’sthe time?现在几点了?

4、Let’s…后面直接跟动词的原形。如:Let’sgo! 让我们走吧!

Let’s clean theclassroom.让我们打扫教室吧!

5、It’s time for…后面跟名词。如:It’s time fordinner. 该吃晚饭了。

It’s time for Englishclass. 该上英语课了。

It’s time to…后面跟动词。如:It’stime to eat dinner. 该吃晚饭了。

It’s time to have English class.

该上英语课了。

第三单元:

1、 对应词:put on -- take off

white—black   these--those

2、特殊疑问词What colour?什么颜色?用来问物体的颜色,回答时一定要有表示颜色的词语。如:Whatcolour is your bag? It’s blue.

3、Who和Whose的区别:

Who 谁。用来问人是谁。如:

Who is that girl? 那个女孩是谁?

She is my sister.她是我的姐姐。

Who is that tall man?

那个高个子男人是谁?

He is my father.他是我的爸爸。

Whose谁的。 用来询问物品是谁的。在回答Whose引领的问题时,如果答案有人名,要在人名的后面加‘s,其中的’s 表示“某人的”。如:Whoseshirt is this?

这是谁的衬衣?

It’s Mike’s. 它是mike的。

Whose bike is blue?

谁的书包是蓝色的?

My bag isblue. 我的书包是蓝色的。

4、have(第三人称单数)――has

5、pants , socks , shoes , shorts , jeans这些单词都是成双成对出现的,所以在句子中一般都是复数形式。如:

These are my shoes.这是我的鞋子。

Those are your socks. 那是你的袜子。

6、人称代词和名词性物主代词对应:

我 I  我的my

你you 你的 your

他 he 他的his

她she 她的 her

我们we  我们的 our

你们you 你们的 your

他们they 他们的their

她们they 她们的 their

人称代词一般在句中用作主语。

物主代词一般后面加名词。

小学四年级下册英语教案

教学目标:

(一)语言知识目标

1、通过以旧引新、借助图片的形式,90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读,做到听、 说 、读 、写四会。

2、能在问题的引领下,80%的学生通过小组合作,在文中找出问题的答案。能在老师的帮助下,90%的学生理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ,it is ./ No ,it isn’t .等句型。

(二)语言技能目标

1、学生能借助图片,以及关键词的提示,通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市,描述建筑物。

2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示,对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。

3、学生能在老师创设的情景中,对自己熟悉的环境进行简单的交流。

(三)情感态度目标

1、学生在同桌合作学习中,根据拼读规律大声快速地读出单词。

2、在小组活动中,与其他同学积极配合,进行问题研究及合作交流。

3、在学习中乐于接触外国文化,知道英国国家的首都,增强祖国意识。

(四)学习策略目标

1、学生通过比赛游戏,积极与他人合作,共同完成学习任务。

2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平,以及与他人合作的能力。

(五)文化意识目标

1、通过文本的学习,能说出英语的首都,了解了英国的重要建筑物。

2、在学习中关注中外文化的差异,在学习中增强爱国情感的体验。

(六)教学重点

1、单词capital about beautiful 达到四会。

(七)教学难点

1、单词 beautiful 的说、读、写。

2、学生能在老师创设的情景中,对自己熟悉的环境进行简单的交流。

英语语法知识点

1句子成分

英语句子成分分七种:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。

1、主语:句子的主体,全句述说的对象。回答是“谁”或者“什么”。一般由名词、代词、不定式、动名词或从句担当,位于句首。

如:The boy needs a pen.

Smoking is bad for you = To smoke is bad for you

2、谓语:说明主语的动作或状态。回答“做(什么)”。由动词或系动词加表语担任,常置于主语后。

如:The train leaves at 6 o’clock.

She is reading.

3、宾语:表示动作的对象。回答做的是“什么”。一般由名词或代词担当,常置于谓语后。

如:He won the game.

He likes playing computer.

注意:

(1)有些及物动词带有两个宾语,一个指物(直接宾语),一个指人(间接宾语)。

间接宾语一般放在直接宾语前面。

如:He wrote me a letter . (他给我写了一封信)

(2)有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。

如:He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)

4、表语:用以表述主语的特征、状态、身份等。回答是“什么”或者“怎么样”。一般由名词或形容词担任,置于系动词或be动词之后。

如:He is a student. We are tired.

注意:除了be 系动词外,还有一些动词也可以用作系动词,

(1)表感官的动词: feel, smell, taste, sound, look, appear, seem 等。

(2)表转变变化的动词: become, get, grow, turn, go等。

(3)表延续的动词: remain, keep, hold, stay, rest等。

5、定语:对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子。

如:The black bike is mine.(形容词)

The boy in blue is Jim.(介词短语)

I have nothing to do today.(动词不定式)

注意:

(1)当定语修饰不定代词如:nothing , anything , everything , something等时,定语要放在其后作后置定语。例如: I tell him something interesting.

(2)不定式、短语或从句作定语时,也放在被修饰的名词之后。

例如:The boys who are in the room are playing games.

6、状语:用以修饰动词、形容词、副词及全句,通常由形容词、代词、数词等担任位置灵活。

(1)修饰形容词或副词时,通常位于被修饰的词之前;

如:I am very sorry.

(2)表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头,强调时放在句首。

如:In order to cheer him up, I told him the truth.

They are writing English in the classroom.

(3)一些表示不确定时间(如:often)或程度(如:almost)的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后,动词之前。

如:We often help him.

He is always late for class.

7、补语:补充说明宾语怎么样或干什么,。由n./adj./介宾/分词/不定式等担任。常位于宾语后。

如:He made me sad.(形容词)

She asks me to take an umbrella.(不定式)

The war made him a soldier.(名词)

I find him at home.(介词短语)

I saw a cat running along the wall.(分词)

8、同位语:通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况, 它可以由名词、代词、名词性短语或从句充当。

如:Tom, our monitor, is a handsome boy.

I myself will do the experiment.

She is the oldest among them six.

英语重点知识点归纳

1词组

1. how long, how often, how soon

(1)how long指多长时间,主要用来对一段时间(如three days, four weeks 等)提问?如:How long ago was it? 这是多久前的事了?

(2)how often指每隔多久,主要用来对频率副词或状语(如once a week等)提问?如:—How often does he come here? —Once a month. 他(每隔)多久来一次?每月一次。

(3)how soon指再过多久,主要用来对表示将来的一段时间(in an hour, in two weeks 等)提问?如:How soon can you come? 你多快能赶来?

2. few, a few, little, a little, several, some

(1)few 和little的意思是否定的,表示“很少”或“几乎没有”;而a few和a little的意思是肯定的,表示“有一些,有一点儿”

(2)few 和 a few修饰可数名词;little 和 a little 修饰不可数名词

(3)several用于修饰可数名词,语意比a few和some更肯定,含有“好几个”的意思

(4)some可修饰可数名词,也可修饰不可数名词,从数量上说,它有时相当于a few 或 a little,有时指更多一些的数量

2情态动词

1.考查情态动词表示“推测”的用法

表示肯定推测的情态动词有:must“一定;准是”,may“也许;可能”,might“或许”;表示否定推测的情态动词有:can't“不可能”, couldn't“不会”,may not“也许不”,might not“或许不”;can表示推测时不用于肯定句,may表示推测时不用于疑问句。

2.考查情态动词引起的一般疑问句的答语

回答must时,肯定答语用must,否定答语用needn't或don't have to。回答need时,肯定答语用must,否定答语用needn't。回答may时,肯定答语用may,否定答语用mustn't 或can't。

3There be句型

1.在此结构中,there是引导词,在句中不能充当任何成分,也不必翻译出来。句中的主语是某人或某物,谓语动词be要与主语的数保持一致。当主语是由两个或者两者以上的名词充当时,谓语动词be要跟它邻近的那个名词的数一致。

2.There be 句型中的be不能用have来代替,但可以用lie(位于,躺),stand(矗立),exist(生存),live(生活)等词来替换。

4从句

1.though-从句

though引导的是让步状语从句,意思是“虽然……但是……”。不能和but连用,表达“虽然……,但是……”时,though和but只能用一个。

2.if-从句

If 引导的是条件状语从句,“如果;假如“。如主句用一般将来时,if从句要用一般现在时(主将从现)。

3.because-从句引导原因状语从句。