《人教版四年级上册数学第三单元测试题》

试题是学校或各主办方考核某种知识才能的标准。那么关于四年级上册数学单元测试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些人教版四年级上册数学第三单元测试题，仅供参考。

人教版四年级上册数学第三单元测试题

一、直接写出得数(10分)

32×3=5×18=500×5=240×5=50×90=

130×7=38×100=45×20=80×700=150×60=

二、填空(共19分)?

1.一个因数是500，另一个因数是70，积是()。(1分)?

2.小轿车每小时行驶80千米，那么2小时行驶了()千米。在这道题目里的80千米/小时是小轿车的()，2小时是行驶的()，可以写出一个数量关系式是：()×()=()(5分)

3.学校每天节水约12千克，请估算一年能节水()千克。(1分)?

4.最大的三位数乘最小的两位数的积是()。(1分)

5.三位数乘两位数，积可能是()位数，也可能是()位数。(2分)

6.下列各数你是怎样估计的?(2分)

(1)《格林童话》有593页，大约是()页。(整百数)

(2)四(1)班学生的平均身高是139.7厘米，大约是()厘米。(整数)

7.(3分)每小时行110千米每小时行900千米每秒行5千米

速度是：速度是：速度是：

8.在下面的〇里填上“>”、“<”或“=”。(4分)

21×40〇210×423×30〇10×69

210×30〇217×34180×40〇178×39

三、计算(共36分)?

1.先估算，再连线。(5分)

29×302211×39498×2142×302297×22

约10000约9000约8000约6000约12000

2.下面的计算对吗?请把错误的改正过来。(6分)

3.在每组中任选一题算出积，然后再直接写出余下的积。(9分)

64×5=

64×50=

640×50=

16×4=

160×4=

16×400=

240×5=

24×5=

24×15=

4.竖式计算。(16分)

(1)149×12=(2)504×72=

(3)598×23=(4)690×31=

四、解决问题(共35分)

1.山羊有多少只?(5分)

2.一辆运载救灾物资的'火车，速度是160千米/小时。它从A城到B城不停地行驶了2天，一共行驶了多少千米?(5分)

3.一篇演讲稿有5000个字，小红每分钟能打106个字，她52分钟能打完这篇演讲稿吗?(6分)

4.(7分)

5.庆祝“六·一”儿童节，学校买来一些花装扮校园，价格如下表。(12分)

花的种类 盆数 每盆价钱(元)

白菊花 264 12

黄菊花 125 13

杜鹃花 98 15

(1)买黄菊花付了多少元?

(2)一共买了多少盆花?

(3)从表中你还能提出什么数学问题?并解答。

四年级数学知识点和重难点

(一)数与计算

(1)亿以内数的读法和写法。

计数单位“十万”、“百万”、“千万”。相邻计数单位间的十进关系。读法和写法。数的大小比较。以万作单位的近似数。

(2)加法和减法。

加法，减法。

接近整十、整百数的加、减法的简便算法。

加、减法算式中各部分之间的关系。求未知数x。

(3)乘、除数是三位数的乘、除法。

乘数是三位数的乘法。积的变化。除数是三位数的除法。商不变的性质。被除数和除数末尾有0的简便算法。

_乘、除计算的简单估算。

乘数接近整十、整百的简便算法。

乘、除法算式中各部分之间的关系。求未知数x。

(4)四则混合运算。

中括号。三步计算的式题。

(5)整数及其四则运算的关系和运算定律。

自然数与整数。十进制计数法。读法和写法。

四则运算的意义。加法与减法、乘法与除法之间的关系。整除和有余数的除法。

运算定律。简便运算。

(6)小数的意义、性质，加法和减法。

小数的意义、性质。小数大小的比较。小数点移位引起小数大小的变化。小数的近似值

加法和减法。加法运算定律推广到小数。

(注：小数如果分段教学，可以把小数的初步认识安排在前面的适当年级)。

(二)量与计量

年、月、日。平年、闰年。世纪。24时计时法。

角的度量。

面积单位。

(三)几何初步知识。

直线的测定。测量距离(工具测、步测、目测)。

射线。直角、锐角、钝角、平角、_周角。垂线。画垂线。平行线。画平行线。

三角形的特征。_三角形的内角和。

(四)统计初步知识

简单数据整理。简单统计图表的初步认识。平均数的意义。求简单的平均数。

(五)应用题列综合算式解答比较容易的三步计算的应用题。

四年级上册数学教学工作计划

一、 学情分析

经过三年级的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱，应不断提高学生的思维能力，增强学生素质。

二、教学内容

本册教材包括下面内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角等。

三、教学目标

1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

4、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

5、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、以学生已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

2、教学内容的展开尽量注重知识的形成过程。

3、注重体现自主探索、合作交流的学习方式，在探索交流中注重拓宽思路、挖掘多种方法。

4、数与计算的教学要重视发展学生的数感，体现算法多样化，同时熟练掌握基本方法，努力提高计算能力，培养学生认真计算仔细检查的习惯。

5、注重培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。

6、对个别接受能力较弱的学生及时进行辅导。