《高三实用的复习方法整理分享》

随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重，同学们一定要学会放松心态，做好最后的复习。下面是小编为大家整理的关于高三实用的复习方法整理分享，欢迎大家来阅读。

高三学习复习的方法

高三一年的学习复习，总的来讲是比较紧张的，要学会合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发;二是在最佳时间识记，具体根据自己实际情况来选择。ps：每天可供我们自己自由利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。

如果你的学习复习效率低，要学会借助高效工具。这里主要说一下速读记忆和思维导图。一是学习速读记忆：速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练帮助我们激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面的能力。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率;同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考：精英特全脑速读记忆训练软件。二是学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考学习。

高三每个阶段的学习复习，都要学会总结。总结什么呢?一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路(不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解)。四是要通过总结，确定下一步的努力方向。

必掌握的高考复习方法

一、端正态度

同学中普遍存在的二种错误认识：一是认为语文拉分不大，二是认为语文提高不快。

第一种认识过于片面，就整体看，在考试中，因为语文而损失几十分的同学大有人在，相比较于语文考到一百二十多分的同学，之间的较为普遍的拉分是三四十分，其差距并不比其他学科出现的差距小多少。

就第二种认识来说，认为语文要提高比什么都难也是有失偏颇的。语文的提高快不快，要看我们确立一个怎样的学习时间。如果确定为一星期，那肯定是比不上其他功课的;如果确定为一个月甚至更长，就会发现语文的提高绝对不比其他学科慢。

态度决定一切，只有端正了语文学习的态度，确立了语文学习的信心，下面的学习方法才能对你发挥作用。

二、注重积累

语文经过了我国几千年文化的积淀，语文的考试又涉及了语文知识的方方面面，大到一作文小到一个标点，其间还涉及到古文现代文散文社科文古诗词等的阅读水平的考核，没有一样可以轻视，没有一样可以轻易掌握，这就要求我们在高中的语文学习中尤其要注意平时的点滴积累。

这积累的内容可分两个方面：

1、基础知识的积累

准备好一本基础知识的积累本。在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法以及不少题目的做题方法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高考试中选择题的得分。

2、写作材料的积累

作文在考试中占60分，是所有功课中的所有题目里占分最多的一道题。我们对作文绝不能顺其自然、听天由命，一定要积极主动，平时做个有心人。所以，要准备好一本素材积累本，平时阅读时遇上好的例子，要做好摘录。

素材的内涵越广泛越好，应“横看成岭侧成峰”，能从不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，就可以在面对不同中心可以选用同一个素材，使素材使用烂熟化、精细化。

三、抓牢基础

对于一些带有硬性要求的识记、背诵内容，则容不得半点马虎，必须记牢、理解、会写。

对于一些音、形、义，前面提到的积累整理、勤翻勤看是一种举措，如能把以往知识整合、对比，加以归类、区别记忆则是效果更好的一种举措。比如看到泥淖，就可以联想到船棹、悼念、掉以轻心、绰约等形近字;比如看到遏制，就可以想想它和遏止的区别。

对于一些名句、名，作为高考名句默写考查的对象，作为一个送分的题目，它是基础中的基础，日常在背诵时不但要求自己背过，还应要求自己会写、能理解、会应用。

作为基础的.知识还有很多很多，通常老师都会在课上有意识地加以讲解，这就需要我们课上认真听、认真记，力争当堂理解。

四、讲求规范

答题的规范能把得分点和答案的亮点更大程度的展现给老师，带给老师的阅卷印象，为我们分数提高提供的可能。

做题的规范，可从以下两点入手：

1、答案的规范

任何题目的作答都是有章可循、有“法”可依的，而这种章法除了学生个人的自我总结，更多的需要来自老师的讲解和传授。这就要求每位学生在课堂听讲过程中紧跟老师思路，把老师在专题复习中关于各种题目、题型的解题方法和答题步骤认真记录和整理，考前拿出认真复习和领会，考试过程中针对不同题目采用不同方法、按照既定的步骤作答，这将使考试变得轻松简单，其结果也往往事半功倍。

2、卷面的规范

现在高考采用网上阅卷，而电脑展示的试卷其清晰度远比直接看试卷要低，因此，清晰的卷面就成为制约学生成绩的一个重要因素。不论任何科目，卷面都应做到工整、清晰，语文因文字数量较多，其要求更是如此。

五、坚持阅读

在高三阶段，不可以学习紧张为理由而放弃阅读。建议每天起码要读15分钟，读的内容也要多样，背几句古诗名句，读几精美散文，看一些高考满分作文，隔两天细细鉴赏一首诗歌，隔三天认真精读一古文。当这样的阅读成为习惯，不愁语文学不好。

六、勤练语言

对于写作水平的提高，除了上文提及的积累材料和坚持阅读之外，还需要做的就是勤练语言。对于作文，应加快自己的写作速度，锤炼自己的语言能力。平时我们格外要注意多练习遣词造句，让自己有这方面的特长，为自己得高分多增加一些砝码。

语言的锤炼不等于追求华丽的词藻，美丽自古以来都和质朴清新、浅显通俗并不矛盾，李白的“举头望明月，低头思故乡”用大白话铸就了千古绝唱，余光中的一首《乡愁》用极其普通的语言倾倒了无数海外游子，关键是看你擅长于什么样的语言风格，你的文章适合用哪种风格，你只要把你的特长在文章中发挥出来即可。我们勤练，就是试图通过练来让自己有这样的特长，发挥这样的特长。

七、精练试题

进入高三后，对待每一份试题，不论是周练、套题，还是摸底、模拟考试，同学们都应认真对待，平时做题也要训练。事后对试题中存在的问题要细心整理，认真揣摩，找出应对之法，久而久之，语文的应试能力就会无形中得到提高。

学习方法因人而异，需要具体问题具体分析，但对任何人都适用的一点就是广泛地涉猎，艰辛地付出，不断地取人之长、补己之短。

高考前最好要怎样复习

一、诊断存在问题，寻找提升空间

1、研读考纲，查找漏洞

认真研读《考试大纲》和近几年高考题，明确“考什么”“考多难” “怎么考”，考纲对高考每一个知识点都有具体要求，同学们可参照考纲，逐一检查自己对每个知识点掌握的程度是否达到了高考要求，结合历次模拟考试和独立完成《考试说明》上“题型示例”的情况，排查知识漏洞，并建立错题档案.

2、诊断问题，定位复习

所谓常在河边走，没有不湿鞋的。高考亦是如此，很多考生的血泪史告诉我们，高考考场上能难住我们的往往是那些曾经被难住过，但又不是吃得很透的题。

所以，这一阶段学会定位复习是非常有用的，将错误统筹分类，正确归因(如审题不清，计算失误，概念不清，记忆失误，思维不严谨，方法使用不当等)，反复思考研读，看哪些知识已经掌握，哪些知识还是一知半解、模棱两可，哪些知识通过练习短期内可以达到高考要求，哪些方面还存在上升空间，锁定重中之重.

后期复习最重要的是以自我定位来确定复习重点，克服盲目性，做到有的放矢，对症下药.

二、回归课本本源，夯实能力基础

挖掘教材内涵，建构认知

回归课本绝不是以前所学知识的简单重复，更不是对它们的机械相加，而是站在一定的高度，整体进行复习，打破章节模块的界线，找到复习内容的主线，将那些散乱零碎的知识点串起来并将其系统化、综合化，以全新的逻辑链和思维链对课本知识进行重新梳理与整合，加深知识的横向纵向联系，达到“见树木，更见森林”的目的.扩展知识广度，有利于求解综合性试题.

例如20__年全国卷Ⅰ第19题，将正态分布、二项分布、3σ原则、数学期望、方差等知识集于一身，有效考查考生的阅读理解能力和概率与统计思想，但该题得分率极低，究其原因，就是考生机械记忆公式，对知识的理解是孤立的、肤浅的，不能在宏观上把握每一章内容，缺少对教材的整体把握而导致解题思路难以形成.

弄清来龙去脉，揭示解题方法

教材中的概念、公式、定理都是数学的精髓，其推导方法非常经典，平时复习中为了多刷题，赶进度，往往忽视公式、定理的推导过程，事实上，课本中概念的引入、公式的推导、定理的证明过程及课后习题中呈现出来的许多思想方法都可以用来解决高考试题，如《必修5》中推导等比数列前n项和公式时使用的错位相减法可巧解20__年天津卷第18题.因此在高考冲刺阶段要加强对教材中定理、公式的再推导，完善知识的生成过程，使知识和能力产生良性迁移，增强解决新背景下问题的能力.

挖掘教材例题目，提炼通法

高考题的根是课本，许多高考题都是从课本的例题、习题改编而来的，深入挖掘课本中例题、习题蕴含的数学思想方法，考试中就容易看透这些由变式、拓展而来的高考题的本质，可以缩短审题的过程，迅速找到突破问题的方法，如20__年全国卷Ⅲ第20题是由人教A版《选修2-1》第73页习题2.4A组第6题改编。