《初二下册政治重点》

初二下册政治主要学习的知识当中，涵盖了文化政治、经济政治、宪法政治等等等等，小编在这里为大家整理了初二下册政治核心知识点，快来学习学习吧!

第六课—终身受益的权利

一、教育：是以促进人的发展、社会进步为目地的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。

二、为什么说对于一个人的成长，教育是至关重要的：

1、一方面，教育是每一个人生活的准备，能为人们未来的幸福生活奠基。要让短暂的生命发光，有尊严有意义的度过一生，必须接受教育。他通过向个人传递文化，帮助人超越以及之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。

2、另一方面，它能够唤起人的潜能，不断地提高和革新自己，逐步走向成功，从而开辟人性的发展道路，奠定走向未来的基础。

3、教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上来说，教育获取知识，知识改变命运;对于民族、国家来说，教育成就未来。在当今社会，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智、才能摆脱愚昧，增长才干丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。

三、与我们享有受教育权利相关的一些知识点：

1、受教育是一项基本人权，依据法律规定，我国公民享有(受教育)的权利。

2、受教育权：是指公民有从国家接受(文化教育)的机会，以及获得受(教育的物质帮助)的权利。

3、义务教育：依照法律规定，(适龄儿童和少年)必须接受的国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

四、义务教育的显著特征：

1、具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施;

2、具有普及性，所有适龄俄童、少年都要入学接受并完成义务教育;

3、具有免费性，对学生免收学杂费，免费的步骤根据国情分步实施。

五、怎样维护我们受教育的权利：

1、受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长发展的基础。

2、我国法律保护公民享有的受教育权。

3、当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼或诉讼方式予以维护。

六、我们应该如何履行受教育的义务：

1、珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而学习。我们国家不发达，普及义务教育不容易，父母的辛勤劳动供子女读书不容易。

2、作为正在接受九年义务教育的学生，履行义务教育，最主要有三项：

其一、认真履行(按时入学)的义务;

其二、认真履行接受(规定年限的义务教育)的义务，不得(中途退学);

其三、认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

3、学习的过程中，积极开展(自主学习、合作学习、探究学习)，注意(养成良好的学习习惯，提高学习能力。)

4、在当代，要生存、要发展，要满足时代的需求，必须接受教育，勤于学习，更新知识，提升能力，学会学习，进入终身学习的时代。

第七课—拥有财产的权利

一、社会财产按归属分类：个人所有、集体所有、国家所有。

二、只有公民的(合法财产)，才属于个人所有。

根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

三、财产所有权：是指所有人依法对自己的财产(享有占有、使用、收益和处分)的权利。

它是(财产归谁所有)在法律上的表现，是一种(直接与经济利益相联系的民事权利)。在我国，公民(合法财产)的所有权受法律保护。、

四、在我国，法律是怎样保护合法财产的所有权的：

1、我国宪法规定：公民的合法的私有财产不受侵犯，国家依照法律规定保护公民的私有财产权。

运用(民事法律)和(刑事法律)手段保护公民的合法财产。

2、我国的民事法律，是保护公民合法财产权及其所有权的重要武器。国家审判机关依据(民事法律)，追究(侵权人)的民事责任，往往采用(责令侵权人将毁环的财物恢复原状)、(赔偿受害人经济损失等方式)，保护公民的合法财产的所有权。

3、我国的刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。国家审判机关依据刑法，追究(犯罪分子)的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯(有期徒刑、无期徒刑、死刑)等刑罚手段，保护公民的合法财产所有权。

五、当财产所有权受到侵害时，应该怎么办：(及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。)

1、首先确认财产所有权的归属，它是实施法律规定的其他各种保护财产所有权方式的前提。 当所有权发生争议时，我们依法向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权。

2、当我们的财产被他人非法占有拘捕返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院强令不法占有人返还原物。

3、当我们的财产受到不法侵害已经毁环或者灭失时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失。

4、国家行政机关及其工作人员，在行使职权时，出现违法现象，如违法实施没收财产的行政处罚、违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，可向人民法院提起诉松，要求依法撤销裁决，或予以赔偿，以维护自己的财产所有权。

六、和财产继承权有关的一些知识点的：

1、被继承人：法律上将遗留财产的死者称为被继承人。

2、遗产：被继承人遗留的合法财产。

3、作为遗产必须具备三个条件：其一、必须是公民死亡时遗留的财产;其二，必须是公民个人所有的财产;

其三、必须是合法财产。

4、继承人：法律上将依法继承死者遗产的人，称为继承人。继承权：继承人依法取得被继承人遗产的权利。

5、继承法根据血缘关系、婚姻关系、抚养关系确立法定继承人;法定继承人包括：配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母等，他们享有继承权。

七、我国继承法规定的遗产继承顺序：

第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。

第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

继承开始后，由第一继承人继承，第二顺序继承人不得继承，没有第一顺序或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。

八、继承权的实现方式：(法定继承)和(遗嘱继承)两种。遗嘱继承优先于法定继承。

1、法定继承：既由法律直接规定继承人范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。我国现阶段，多数采用这种方式。

法定继承中，遗产分配原则是，第一一般情况，均等分配;第二特殊情况，继承人协商同意，也可以不均等。

2、遗嘱继承：继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。

有效遗嘱必须具备的条件：立遗嘱人必须具有遗嘱能力;立遗嘱人意思表示真实;遗嘱内容合法，形式合法，遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人。

3公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，是法律允许的。这不属于遗嘱继承，而属于受遗嘱人依据遗赠人(立遗嘱人)的遗赠取得财产。受遗赠人获得的遗赠财产，受我国法律保护。

九、继承权发生争议时的解决：

宪法规定，国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权

1、在遗产继承中，要严格遵循法律规定，拚弃那种不顾别人，自己多占的心理，要大力传承和弘扬注重信义，互让互谅等中华传统美德，践行社会主义道德。

2、当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增加维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己正当权益。

3、未成年人保护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。

十、无形财产权的一些相关知识点：

1、智力成果：依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就，发明创造以及文学艺术作品等。2、智力成果权：也称(知识产权)通常包括(著作权)、(专利权)和(商标权)，以及(反不正当竞争中的商业秘密)等。

3、给予创新成果以智力成果权保护，是对创新精神最有效的鼓励。

十一、如何依法保护智力成果权：

1、保护治理成果权，有赖于(公众的维权意识)。

作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智利成果的事。

2、国家依法保护未成年人的(智力成果权、荣誉权)不受侵犯。

对有特殊天赋或有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应为他们的健康发展创造有利条件。如果未成年人的智力成果权受到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。

第八课—消费者权利

一、关于消费者的一些相关知识：

1、当我们购买商品或享用服务时，我们就成了消费者;对于经营者来说，消费者决定着商品及其经营者能否被认可，顾客就是上帝。

2、在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位，因为在现代社会，商品繁多，消费者难以在直观上了解商品的性能和质量，从而消费者在选购上处于被动地位;相对有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者势单力孤，容易发生店大欺客的现象;还有个别经营者见利忘义，利用自己的有利地位损害消费者的利益。

3、个别经营者对消费者的欺诈、坑害，使消费者维护自身权益的运动应运而生，并形成世界潮流，引起联合国的高度重视，于1985年通过了《保护消费者准则》。国际消费者联盟组织与1983年正式确定每年的(3月15日)为(“国际消费者权益日”)，我国于1985年建立中国消费者协会。

二、消费者在社会生产中的地位或者为什么消费者有权以合理的价钱购买符合自己要求的商品：

消费者在整个社会生产过程中，充当(最后的购买和消费)的角色。

消费者付出的费用，包括(商品的成本)和(经营者的利润)。因此消费者有权以合理的价钱，购买符合自己套求得产品。

三、保护消费者权益的意义：有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会正常秩序，让人们过上美好的生活。

四、消费者享有哪些权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等。

1、消费者应当享有安全权，消费者购买商品、接受服务，不能危害生命和财产的安全。

2、消费者享有知情权，

A有权知悉购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况，

B消费者有权根据商品或服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、等级、主要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明，使用方法说明书、售后服务、或者服务的内容、规格、费用等有关情况。

3、消费者享有自主选择权，

A消费者有权自主选择提供商品和服务的经营者;

B自主选择商品品种或者服务方式;

C自主解决购买或者不购买任何一种商品，接受或者不接受任何一项服务。

4、消费者享有公平交易权，消费者在购买商品或接受服务时，

A有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，

B有权拒绝经营者的强制交易行为。

五、我国是如何保护消费者合法权益的：

《中华人民共和国消费者权益保护法》根据我国实际情况并参照国际立法惯例，明确规定我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等9项权利，同时规定了经营者的10项义务。

该法提供了维护消费者权益的法律依据，规定了切实可行的多种法律手段，用以保护消费者的权益，惩罚不法经营者。

六、怎样做一个合格的消费者或者说消费者的义务是什么：

法律保障消费者的合法权益，消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的上帝，

如：1到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌;

2选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物;

3对营业员的优质服务表示谢意;4维护生产者的正当权益等。

七、维护我们作为消费者的权益：

1、做一个(聪明的消费者)，增强自己的判断能力和选择能力，充分行使我们作为消费者权利，选择适当合理的消费行为。如何做一个聪明的消费者呢，这需要我们：

A主动学习和掌握有关(消费)的知识，包括有关商品、服务、市场以及消费心理等方面的知识，这有助于我们做出正确的选择;

B掌握有关消费者(权益保护)的知识，如相关法律、法规的规定及消费者维权途径。使我们能够自觉运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者斗争。

2、不断增强权利意识和自我保护意识，不仅要体现在商品交易过程中，而且也要体现在不公平交易后。

A在交易过程中，我们要充分运用自己的消费知识和法律知识，保持应有的警惕，尽量不给不法经营者以可乘之机，防止侵权行为的发生;

B在侵权行为发生后，我们应勇敢的拿起法律武器，维护自己的合法权益，使不法经营者显露原形，受到惩治。

3、消费者合法权益受到经营者侵害后要通过正当、合法的维权途径来使问题得到公正、合理的解决：

A与经营者和解;

B请求消费者协会协调;

C向有关行政部门申诉;

D根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁;

E向人民法院提起诉讼。

第四单元—我们崇尚公平和正义

第九课—我们崇尚公平

一、关于公平的一些知识点：

1、公平是我们社会生活追求的一个重要主题，不同时代、不同个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。

2、公平体现人们： A对自由的追求、 B对权利的尊重， C对自身力量的肯定。

3、公平是在(比较中)产生的。比较的结果产生了公平不公平的感觉。公平是得到自己应该得到的;公平是分担自己该做的。

4、一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方、那一人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。

5、如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为不公平。公平是权利和义务的对等和统一。

二、为什么说公平对(社会稳定和发展)有着重要作用：

1、人不能脱离社会而生存，良好的社会中，公平使人们能够稳定持久的合作，从而带来社会的长治久安。如果人们在社会合作交往中，受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会产生消极情绪甚至报复行为，导致人与人之间信任感降低，关系恶化，合作难以为继，会带来一系列社会问题，影响社会安定。

2、社会的发展离不开人的发展，公平使整个社会人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公平，我们才能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而调动自己积极性。

三、理智的面对社会生活中的不公平或怎么看待社会生活中的不公平现象：

1、公平的是(相对)的。

公平受一定社会条件的制约，在任何社会都存在一些不公平的现象。无论如何努力，都不可能达到(绝对公平);我们要为创造一个更加公平的社会作努力。

2、在现实生活中，不公平现象发生时，我们要增强(维权意识)，寻找解决途径，用(合法的手段)寻求帮助，解决问题，以谋求(最大限度的公平);

用我们每一次的积极行动，推动社会向更加公平合理迈进。

3、公平与否的判断，受(个人价值观念、思维方式)制约;

因不公平的事情委屈、困惑时，调整思维方式，(理性反思)自己的价值观念，可以使我们学会更加客观的对待生活中的不公平现象。

4、公平意识反映我们的(精神境界)，是道德的重要内容，崇尚公平，主持公道，同破坏公平的行为作斗争，援助受害者。

四、自主树立公平合作的意识：

1、良好的合作以(公平)为基础：社会需要合作，(合作)是社会生活正常进行的必要条件。为什么说(公平)为基础的合作才是良好的合作呢?在这种合作中，

A人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，

B个人的利益得到应有的保障;

C同时避免了不必要的内耗，推动社会高校和谐的运转。

2、公平的合作，必然是(互惠)的合作：为了更好的合作，我们要承担自己应该做的，不能只享受利益而不付出，否则对别人不公平。

3、树立(公平合作)的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做贡献

第十课—我们维护正义

一、正义相关的一些知识点：

1、在社会进程中，凡促进(人类社会进步与发展)、(维护公共利益和他人正当权益)的行为，都是正义的行为;凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义行为。

2、正义要求我们尊重(人的基本权利)，尤其要(尊重人的生命权)，公正的对待(他人和自己)。

3、公正的对待，必须有正义的制度来保证。制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。

二、正义制度的作用：

制度的正义性在于，它的程序和规则不是为少数人制定的，而是为(所有社会成员的利益)制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规度的约束。如果没有(正义制度规则)的支持，就难以实现社会公平。

三、正义在社会发展中的重要性：

1、正义因制度而有保证，我国相关制度规定了体现正义。

有了正义和正义制度：

A即使处在社会最底层的人，也可以得到基本的生存保障;

B即使是处于社会最不利地位的群体，也能够得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落;

C正义保障人民的生命和财产安全，是人民得以生存和发展，推动社会进步。

2、没有(正义的制度)就没有真正的公平：

A当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障;

B当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。因此，没有(正义的制度)就没有真正的公平

3、公平为人们提供了发展的权利和机会，

A正义则通过制度的调节来避免严重的社会分化，使社会健康、持续的发展，最终造福每个社会成员;

B正义使人与人之间的纽带更为紧密，使人际关系更为和谐，如果缺少正义的支撑，社会必然土崩瓦解。

四、如何做到自觉维护正义：

1、要维护社会正义，就必须遵守(社会规则和秩序)：

a正义和正义的制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和秩序，没有人可以例外。

b规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，遵守社会规则和秩序就是在维护正义。

c我们从小要树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，为实际行动维护正义。

2、面对非正义的行为应选择正确的态度：

a非正义行为损害别人的权利和机会，进而危害整个社会，面对非正义行为，如逃票乘车等，应积极斗争，以实际行动维护正义;

b如消极对待，无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不是某一个人的利益。

3、做一个有正义感的人。正义感的表现：

a对正义的行为表现赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。

b面对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。

五、如何做一个有正义感的人：

1、做一个有(正义感，为人正直)的人，是做人应该具有的优良品德。正义感的表现：

a对正义的行为表现赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。

b面对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。

只有有(正义感的人、正直的人)越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。有(正义感、为人正直)，是做人应该具有的优良品德，我们立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明，无私无畏;正直具有无以摧毁的人格魅力，具有布局的精神力量，一个人可以没有某种能力，但不能没有骨气，不能没有浩然正气。总之，正直是做人的根本，我们要自觉做一个正直的人。

2、有正义感的人应该做到：

A如果非正义的事情发生在自己的身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争;

B如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，即使对受害人给予声源和救助;C对我们未成年人来说，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。

3、做有正义感的，必须由低到高到三个层次的要求：

A在认识上明确、明辨什么是正义的行为和非正义行为;

B在情感上熏陶、感悟正义的力量、展现人格美。以升华道德境界;

C在行为上，以实际行动饯行，以伸张正义。