《跟岗期间的自我总结【合集3篇】》

跟岗期间的自我总结（精选3篇）

跟岗期间的自我总结 篇1

有人说：“读万卷书不如走万里路。”我却想说：“走万里路不如追随名师的脚步。”20xx年4月18至22日，在这个春末夏秋的季节，我来到了惠州市小金口中学跟岗学习。现在学习已经结束多日了，但我仍然沉浸在跟岗学习的日子里，回味着，感动着，思考着回头想想，这短短一星期的学习生活有艰辛，有轻松；有烦恼，有快乐；有失败，有成功；有惆怅，有喜悦；有眼泪，有欢笑这成为我人生中美好的回忆。它使我受益匪浅，通过这次学习，我的思想觉悟和教学能力都有了很大的提升。

一、人格魅力，折服我心

初到跟岗学习之地（小金口中学）的第一天，我们已感受到我们导师符伟信老师的独特的人格魅力，他谦逊真诚、和蔼可亲、平易近人、热情好客又风趣幽默，令我们感到可亲又可敬。符老师作为惠州市的首席教师，但他却没有一点架子，是那么的平易近人、和蔼可亲、谦逊有礼，真是难能可贵，单单这种谦逊的态度就值得我们学习了。而在之后的跟岗学习的日子里，我们更为符老师高尚的人格和师德所深深折服、深深感动。符老师自从华南师范大学毕业之后就来到了惠州小金口中学任教，从教近二十年以来，他以教书育人为己任，令我们敬佩的是符老师那份爱岗敬业、恪尽职守、无私奉献的精神和他一丝不苟、严肃认真的工作作风。符老师的崇高的人格魅力深深地感动了我们、折服了我们，我们的思想受到了深刻的洗礼。以后的教学我一定会以他为榜样，努力向他学习、靠近。

二、专业引领，助我成长

符老师侧重于对我们课堂教学实践的指导，他为了让我们做好心理准备和学有所得，跟岗前就精心拟定了跟岗学习计划，发到我们每个新老师的邮箱供我们阅读。在这短短的一周时间里他给我们安排了许多听课、评课、讲课和科组实践活动，让我们在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。在跟岗学习期间，理论的学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。这段时间，我们每位学员都上了一节常规汇报课，大家都得到了实实在在的锻炼。在此过程中，符老师给予了我们精心的指导。他认真地听取我们每位学员上的每一节汇报课，课后和我们一起评课，真诚地指出我们课堂教学中的不足之处，并提出修改意见。在符老师的鼓励、指导和同伴们的帮助下，我的教学能力得到了实实在在的提高。对其他学员，符老师同样热心地指导。他每天都和我们一起，指导我们学习、指导我们备课、指导我们上课，几乎每天都是最后一个离校。他这重高度负责任的精神真是值得我们新老师学习。另外，符老师还组织我们这些新教师参加了他们科组的课题研究活动，他帮助我们把学到的课题研究的理论知识转化为实践操作的能力，我们都很感谢他。

三、团结互助，共同进步

在这短短一星期的学习生活中，我们十来位学员形成了一个团结合作的团队，大家在学习上、生活上互相照顾，互相帮忙，彼此取长补短，共同进步。在整个跟岗学习期间，无论轮到哪位学员上课，无论是上常态课还是展示课，我们都是这样群策群力，不遗余力，有的帮忙修改教案，有的帮忙准备教具学具，有的帮忙查找资料，有的帮忙制作课件，大家团结一致，互相鼓励，互相帮助，大家在互助中共同进步，共同提高，收获良多。

四、珍惜机会，勤学苦练

能参加这次新任教师跟岗培训对于我来说是我职业生涯中一次极其难得的机会，我是非常珍惜的。通过学习，自己的思想觉悟和理论水平都有了较大提高。而这次跟岗学习更是提高自己实践能力的绝好机会，所以我非常珍惜这次跟岗学习的每一天。学员们的每节课，我总是认真观摩并做好听课记录，晚上有空时写写观后感，分析他们课堂教学成功之处，吸取他们的成功经验，反思自己与他们的差距。这样，从各位学员身上我学到了很多成功的教学经验，也更清楚地认识到了自己的不足之处，明白了自己努力的方向。孔子曰：“三人行必有我师”，这次跟岗学习就是取他人之长补己之短的好机会。总之，这次跟岗学习我每天都学有所得，真的是满载而归了。感谢惠州市教育局给予我们新教师这次难得的学习机会，同时也非常感谢导师符伟信老师的悉心指导，感谢同伴们对我的帮助和支持。

五、惺惺相别，情谊永存

在这短短一周的学习时间里，我们得到了小金口中学领导和各位老师的关怀和支持，得到了导师符老师对我们无微不至的照顾和细心的指导，得到了全体学员的团结合作和互帮互助。是的，在这朝夕相处的一周里，友情的种子已经在我们彼此心中生根、发芽，情谊深结了。在这离别时刻，我们有太多的不舍与留恋了。但即使离别，我们的心仍然连在一起，我们的情谊也将地久天长。离别之际，我们相约：他日再聚。

六、再度启程，再接再厉

带着几分留恋，几分回味，几分收获，结束了我的跟岗学习，它是我教育生涯中最难忘最珍贵的一段记忆。今后的学习工作中，我将不断学习、充实、进取，不断完善自我、超越自我。这次跟岗学习结束了，但我清楚地知道，我们新一轮的培训学习又开始了，那就是广东省教育技术能力中级培训。这是一次持续时间长且更具挑战性的网络培训，在这个长期的学习过程中，我要保持一如既往的认真努力态度，争取成为优秀学员并且不断地提高自己的教学能力，争取早日成为优秀的人民教师。

跟岗期间的自我总结 篇2

20xx年11月7日我们“国培”小数班第二组在赵思林教授的带领下来到位于天津街的内江市第一小学进行20xx小学数学“国培”跟岗研修学习。通过这次培训使我提高了认识，理清了思路并学到了很多新的教学理念，也找到了自身的差距和不足，当然我从中学到了很多知识，感触也很多，下面将谈谈我的收获和感触：

第一、领略办学特色和浓郁的校园文化坐落在风景秀丽的天津街，与人民公园隔相望的内江市第一小学校，创办于1912年，是内江市三所百年名校之一。一小把师德建设作为工作重点，加强师德制度建设，提高师德水平；全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“时时有德育、处处有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。学校确立“求真、求善、求美、求健”的校训。学校要求教师树立“严谨、创新、敬业、奉献”的教风。一小打造“诚信、勤奋、团结、进取”的校风，学校培养学生形成“尊师、守纪、好学、勤思”的学风。培养教师养成“德高为范、润物无声”的德风。学校坚持“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的十六字工作方针和坚持“特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展”的三十二字办学理念。还有，在中午时间的闲暇之时，我每次上下楼道都总是在习心欣赏一小的“楼道文化”：一楼大厅的文艺活动宣传橱窗、电动显示屏宣传一小的各种重要通知以及热烈欢迎国培教师等，每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画我想，这于心智健康太有益处了，这对于未成年人的健康成长提供了多么良好的环境，营造了多么良好的育人氛围。每当我这样思想的时候，我常为一小的浓郁的校园文化所陶醉，我已被一小这种浓浓的校园文化所感染。我有时候甚至会想：来一小跟岗尽管会因塞车而误时，会感到郁闷、心烦，但在一小跟岗学习的日子里累，但收获着、快乐着。

第二、领略学校严格的管理制度、先进的教学理念一小有着极为严格的管理制度，重视德育工作，促成全校师生能够时时处处做到爱校爱国，树立良好的形象。我作为学员，就曾认真地参加过一小在每个星期一早晨举行的升旗仪式，亲历和感知爱国主义教育的实践场景。全校教职工都认真按时参加了，学生也几乎都按时到校认真参加了，个别学生迟到是要到迟到场地及时接受思教处教师的思想教育的。当学生代表发言表示努力学习以报效祖国时，使得自己的爱国思想认识和实际行为又经过一次洗礼而得到融合、升华。我还专门认识到了一小狠抓教育教学质量，全面发展、推进各科教学工作的喜人现象。我在十四中听课学习过程中，耳闻目睹亲临其境，受到了专业数学教师们那种执著上课的精神感染。王平老师担任五年级一班数学课教学工作，他每堂课都做了大量的课前准备，课中力图使学生弄懂有关知识点并能及时有效解答问题，活学活用、学以致用。贺雪飞老师是一位年轻的女教师，她担任初四年级的数学教学工作。贺老师上的课总能留给听课人以温馨深刻的印迹作回忆。她虽年轻也许还谈不上具有丰富的教学经验，但她在课堂教学中践行的是全新的理念，真正做到了充分尊重学生、关注学生、服务学生、以学生的发展为教学之根本，她的教态亲切、自然、大方，语音清晰、清新、流畅，与学生互动活动开展得很好，我每次听了贺老师的课后都作了全面仔细的高度评价，我想，这对于我在跟岗期间、乃至于今后实施新的理念开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。

第三、感知先进的教育教学理念

一小陈校长是一位严谨治学的开放型学者型领导。他特别重视“国培”工作在一小的有效开展。曾几次组织召开了有关“国培”的会议，极大地关注、关心和支持国培学员的跟岗学习活动。他注重与学员的交流，这种求真务实、科学严谨的做法，的确让学员感动，对学员挺有帮助的，也赢得了省教育厅国培中期调研专家组的高度赞扬和肯定。

第四、体验开放的听课制度

前面我讲过陈校长是一位开放型学者型的领导，他公开欢迎国培学员在一小拓展听课的科目和领域，实行“推门听课制度”。这样，就打破了学员受所培训科目的狭隘限制了，让学员能有机会学习和见识更多的学科课堂教学实践，领略更多老师的教学风采，对于学员的教学成长是很有作用的。

综上所述，我整个跟岗学习过程中，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念，主要学会了解读课程标准，根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动，以及及时进行教学反思；我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂地理教学课的有效性，我学会了在评课的过程中既要关注学生活动，又要关注老师行为；既要重视结果，更要重视过程；既要关注预设目标，又要关注达成目标。在今后的教育教学实践中，我将学习采他山之玉，纳百家之长，争取做到在教中学，在教中研，及时做到课前反思、课中反思和课后反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。相信只要通过自己不懈的努力，一定会有新的收获和感悟。跟岗研修阶段，是“国培”的得中之重，是每一位学员学习结合实践的重要阶段。我通过这一阶段的体验，总结所得，一定要用于指导本人今后的教学实践工作，并对同仁产生一定的影响，方能不负学校重托以体现参加“国培”的目的与意义。

跟岗期间的自我总结 篇3

8月11日 星期一 学员姓名： 夏

今天是进驻名师工作室跟岗学习的的第一天，上午，我们首批名师工作室学员一行10人怀着激动的心情，来到了XX市XX县人民小学，开始20天的跟岗学习。工作室主持人古XX老师首先介绍了本期学员班的工作设想和活动安排。并深情地祝愿大家在学习的过程中享受更多的体验：体验协作研究的幸福；体验学术研究的乐趣；体验个人成长的快乐。全体与会人员积极互动，对工作室的运作及研修方式提出了建议，既包含着学员们对自我发展的强烈愿望，也体现了工作室对骨干教师发展的殷殷期望。

接着古校长向学员们介绍了学校的基本情况、学校教育教学管理理念以及学校着力打造的五大特色工程：生本教育特色、学会与人相处的德育特色、“恋诗 练字 炼人”特色活动、快乐阅读特色活动和阳光体艺特色活动。还观看了学校制作的《持之以恒抓管理，发挥优势办特色》教育教学管理专题片。并向各位学员赠送了学校的特色成果等资料。

最后，在古校长的引领下，各位学员认真参观了学校的校园环境和校园文化建设。

在收获的季节里，学员们深深感受到了学校浓浓的书香味，相信在20天的学习中，一定会在体验中收获，在快乐中成长，在研讨中提升。让我们一起期待着在这个专业精神的花坛里，盛开职业幸福的奇葩！

8月12日 星期二 学员姓名： 夏

昨天下午至今天的上午，古工作室省级骨干教师研修班开班典礼暨中小学骨干教师子课题开题报告会在XX县人民小学顺利举行。XX县教育局古剑清局长、广东第二师范学院数学系谢XX教授、王XX教授，工作室主持人古校长和工作室研修班学员、成员以及县小的部分学科带头老师等40多人参加了本次活动。

会上首先由县教育局古XX局长致欢迎词，对工作室学员的到来表示热烈欢迎，同时也对工作室的工作提出了希望。古局长指出名师工作室是点的凝聚、夯实底盘；是线的延伸、内化结构；是面的辐射、共享智慧。他殷切地期望名师工作室出高徒、出实效、出成果，从而带动XX县的数学教学工作上一个台阶！

接着工作室导师谢XX教授对工作室的开班工作和活动计划作了肯定，同时提出了对学员的具体要求。

最后由工作室的各位学员就各自课题的研究目的、意义、内容价值、方法、预期成果等方面进行了系统的阐述。谢教授、王老师及古校长和老师们针对每位学员的课题有关内容进行互动交流，促进了学员们对课题研究的方向和方法措施有了更明确的把握和理解。整个报告会气氛热烈，会场不时发出阵阵掌声和欢笑声。通过交流，各课题负责人扩展了视野，开阔了思路，为各课题组顺利开展研究工作起到了积极的推动作用。

8月14日 星期四 学员姓名： 夏

8月14日，按照工作室的研修安排，古芹巧工作室的主持人古校长和成员郭XX老师各为工作室学员各上了一节示范课，分别是《加法的简便运算》和《商中间或末尾有0的除法》。这两节课都是采用“生本教学模式”进行教学的：课前先设计好《课前小研究》，让孩子们根据《课前小研究》，对明天所要学的内容进行个人的学习研究；课堂上，教师通过简短而有效的谈话后出示课题，马上就让学生带着自己的研究成果跟小组的同学交流，形成小组的研究成果；再由小组汇报，全班同学进行互动学习，有补充自己的观点，有对同学发言的评价，有对题目的提醒；老师则做适当的点拨、引导。学生通过思维的碰撞，不断修正方法，总结出方法。课堂上，不时传出听课老师为学生的精彩表现或有个性的发言而发出的笑声和称赞声。

学员和成员们就这两节课进行了评课，老师们踊跃发言，都畅谈了自己的感受、交流了各自的看法。对这两节课，老师们谈得最多的是：以生为本的课堂教学模式所体现出的教学理念新，同时对“充分相信学生，充分让学生自主探究”的教学理念在“个人学—小组学—全班学—教师点拨学”各个环节践行的如此透彻，表示在今后的研修中一定要进行尝试这一教学模式，并把带加学校生根、开花、结果。特别是对古校长在精心设计课前小研究，巧妙地组织教学，活用生成资源非常佩服，大家认为是一堂有效的课堂教学，真正促进了学生的发展。

最后，古校长跟老师们交流了“小学数学有效教学”的一些做法，她认为：数学教学要真正有效，首先教师要转变观念，摆正自己的角色，营造安静的学习环境，让学生爱学；其次是课堂上要让学生有话可说，才能真正做到把课堂还给学生；再次是要做到“课内有问题，课后无问题”，课堂上要让学生充分暴露出自己的思维过程，让学生围绕着问题去对话，去碰撞思维的火花，把问题讨论清楚，研究透彻。

让全体学员对生本的教学模式有了更全面的了解，对如何开展有效教学有了更深透的认识和理解。

8月15日 星期 五 学员姓名： 夏

今天，我们名师工作室学员到XX县实验小学参观学习。首先听取实验小学的林校长介绍学校教育教学管理经验，并互相交流，接着观摩了工作室成员何XX老师的研讨课。

在与实验小学校长的交流中，学员们对实验小学创建艺术特色学校如何开展进行了互动交流，在大课间广播前还观摩了全校学生的口琴演奏，深感实验小学关注学生素质的发展，让学生能掌握一技之长，为学生自己以后的人生奠定发展基础。

全体工作室的成员和实验小学的数学科的各级科组长还对何XX老师的课开展评议。首先何XX老师自己先说教后反思，其从成功之处和不足之处谈起，她认为采用生本的教学模式组织教学，大胆放手让学生自主探究的空间和时间充分，教学情境的创设激发了学生探究、学习的欲望，但提供学生发现循环小数的材料不足，计算过程学生没有位置写，没有继续除下去。在其反思的基础上，参与研讨的全体老师都谈了自己的感受和体会，提出了自己的建议和思索。大家从不同的角度进行评析，认为何丽开课的学法渗透非常好，新课的导入非常巧妙找准切入点引发学生思考、探究。重难点的把握和突破较好，体现了生本的理念，整节课都在课前自学探究的基础上开展小组交流，并在老师的点拨下开展争辩，不断推进教学层次，理解掌握有关概念。关注了学生既有的经历和背景，关注了学生的发展，关注了学生的实际运用，大家还就如何设计课前小研究从有限小数和无限小数的区分中去探究循环小数，如何处理生成和预设的关系提出了自己的看法和见解。在研讨中，我们对如何从教学设计、教学的策略、教学方式等方面去创建有效课堂教学又有了深一层的认识。

8月18日 星期 一 学员姓名： 夏

今天，按工作室的工作安排，我们名师工作室的全体成员到我学校参观学习，应学员们的需求，先播放我们学校创建以国学教育为体系，构建“文风熏染，博学儒雅” 为主题的特色学校的活动纪实，并介绍如何与语文、音乐、美术学科及德育的整合。学校还赠送给学员们学校创建“文风熏染，博学儒雅”特色学校的系列校本教材和《传承中华美德，记录心灵成长》德育小册子。

参观学习的第二个程序是观摩名师工作室成员古考霞老师的研讨课，然后针对考霞老师上的一年级的《图形的认识》与学校各级的数学科组长进行全面的评议。听课的老师都认为这是一节有效的数学课堂教学，体现在如下几个方面：（1）遵循学生的认知规律，关注了学生心理特征，关注了学生的生活经历和背景，关注了学生的可持续发展；（2）注重学生的学习习惯的培养非常好，学生的听、说、想、说、坐的习惯都非常好，并提供学生展示的平台，让学生体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣；（3）突出了学生的感悟体验、实践操作，进而抽象概括，让学生经历知识形成的全过程，充分体现了生本的理念。

主持人古芹巧校长还结合一个星期来几位老师的几何形体的教学提出了几个观点：①几何形内容的体系必须非常严密，本质性知识非常清楚，有科学、准确的确定；②要重视思路表达，要了解清楚学生学习的起点，如你知道吗？你会说吗？③要重视空间观念的培养，突出空间观念的同时要关注知识形成的过程，整体的设计要有系统性，重在过程形成。

通过研讨，大家对几何形体的教学应注意的问题有了进一步的了解，对几何形体的教学有了更清晰的思路。

8月19日 星期二 学员姓名： 夏

今天，我们名师工作室学员到XX县XX小学参观学习。首先听取XX小学的校长介绍学校教育教学管理经验，学校着重介绍了如何创新德育工作，加强课程改革，努力改善办学条件，怎样创建学校的英语特色，还播放了学校创建英语特色的视频专题片，使全体学员对特色学校的创建的过程和措施有了全面的了解。接着观摩了工作室成员张XX老师的研讨课。

听完张XX老师的课后，我们和学校的数学老师进行了全面的评议。大家对小芬老师选择解决问题的课类进行研讨觉得非常有价值，而且认为这节课中关注了学生已有的生活经历，以课前的调查了解话费的资费，有利于学生对问题的理解，突出了数学与生活的联系，更激发了学生学好数学的兴趣，老师注重学生思维能力的训练，特别关注学生寻求解决问题策略，大家还提出了自己的见解和意见。

主持人古芹巧校长就解决问题的教学应如何才能突出有效的课堂教学提出了她个人做独到的见解，她认为在教学解决问题的过程中要明确下面几个问题：（1）目的是教给学生解决问题的方法和策略，可先让学生理解“策略”的含义；（2）解答问题必须有四个步骤：观察主题图，收集有关信息 处理信息，选取有用的信息，提出问题 形成解决问题的策略 同伴交流策略，形成最优化的策略；（3）在解决问题的过程中重点要让学生梳理思路。

通过这个课类的研讨，我们对解决问题的教学有了基本的教学模式，对这种课类的教学环节有了初步的构建，对以后的教学有了更明确的导向。

8月20日 星期 三 学员姓名： 夏

今天按照工作室的安排，自己先上了一节汇报课（北师大版数学第三册的《分桃子》），然后听名师工作室的成员郭玲老师给我们全体学员作了题为《课前自学探究，成就精彩课堂》的专题讲座，工作室的全体成员再全面评议自己的课堂教学，自己的感触和收获颇多。

郭玲老师就数学课堂的现状引发我们思考：（1）探究需耗费大量时间与有限的课堂教学时间常发生矛盾。（2）当学生的生成不在教师的预设范围内时，有时因不能迅速作出正确判断而造成了学生有利资源的流失，怎样才能更好地捕捉学生的有利资源呢？（3）学生在探究过程中，我们总被学生的差异困扰着，课堂成了部分优秀学生的天下，其他学生只是观众。

她认为课前的自学正好解决数学课中存在的问题，可以节约课堂原始探究的时间，提高探究质量和课堂实效。教师也可以从学生的自学反馈中捕捉资源，能有更充分的预设服务于教学设计，帮助教师达到收放自如的课堂教学要求。它为不同的学生提供了不同的舞台，学生们有更多的时间针对自己的实际情况，展开思维的翅膀。

而且还强调了自学应注意的几个问题：（1）创设自学时空，巧用激励的评价；（2）重视自学方法的指导，让学生掌握读、想、补、练的自学过程和方法；（3）要为学生提供自学提纲，增强自学的效果，并举例说明提纲如何做到难易适中，怎样才具有可操作，还要注意有趣味性，体现适应性。

通过听取郭玲老师的讲座后，再结合自己的课堂教学进行思索，自己对生本模式的课前小研究的设计如何体现探究性和研究性有了有了进一步的认识，听了工作室主持人古校长和全体成员的评议，自己对如何从学生已有的生活经历和知识，抓住课堂中生成的资源进行点拨追问，对如何处理生成和预设的关系有了更深的理解和感悟。

8月21日 星期 四 学员姓名： 夏

今天，我们工作室研修班的三位学员上汇报课，其中黄XX老师上的是《乘法结合分律和交换律》、杨军辉老师上的是《圆的认识》、黄XX老师上的是《轴对称图形》。

我们工作室全体成员、XX县人民小学的数学科组长及相应的级科老师上午听课，领略他们的教学风采，下午工作室主持人和全体成员对这三节课进行认真的评议，就教学三维目标的落实，老师角色的转变，学习学习方式的体现，教学重难点的把握和突破进行深入的研讨，大家都从成功之处和不足之处进行评析，并就如何处理预设和生成的关系用教学中的实例来展开讨论，最后名师工作室主持人古芹巧校长进行点评，并从更高的角度提出我们全体老师要思索的问题：（1）作为数学老师不仅要关注是什么，怎样做，更应该引导学生理解为什么；（2）在教学中要注重从现象到本质的探究，要培养学生的研究意识；（3）数学老师要加强问题意识，要给学生一些问题的模式，引导学生去思维。（4）几何形体的教学更要引导学生推理、猜测、想象、思辨，更应该重视这些方法的落实。

通过今天的研评，我们对如何在课堂当中落实课标的理念有了进一步的认识，对如何在数学课堂中突出有效教学有了进一步的领悟和体会。

8月22日 星期 五 学员姓名： 夏

今天工作室研修班的另外三位学员继续上汇报课，分别是谢XX老师上《加法交换律和结合律》、丁度广老师上《工程问题》、张XX老师上《平行四边形的面积》。

我们全体工作室的成员在听课的基础上进行全面的评议，大家都有较深的感触，感觉到今天三位骨干教师的课都结合前几天的评析认真处理“教”与“学”的关系，更注重过程与方法、知识与技能、情感与态度这三维目标的落实；更关注学生感知、操作和实践；更突出了自主探究、动手实践、合作交流学习方式的体现。如：谢老师的课突出了师生双边的互动，在新旧知识巧搭桥梁引入新知的探究；丁老师的课在师生的互动中，巧妙地引入总量“1”，强化学生的体验和感悟，更注重学生思维能力的训练，重视练习题的变式，每个问题都引发学生去思考和讨论；张老师的课更体现了真正把课堂还给学生，生本的理念得到了更好的落实，让学生参与知识形成的全过程，经历猜测、想象、推理、验证等，方法运用得非常好，学生的各个方面得了提高和发展。

通过学习和评议，听了主持人古校长的评析后，大家又有新的认识和提高，知道该如何在总结时进行学法的指导；该如何提供更开放的空间，让学生的思维更开拓。

8月25日 星期 一 学员姓名： 夏

按照名师工作室的安排，今天还有三位学员继续展示他们的汇报课，分别是魏XX老师的《乘法分配律》、周XX老师的《圆的认识》、胡老师的《平行四边形的面积》，其中《圆的认识》和《平行四边形的面积》这两节课与另外两位骨干老师上的内容是同一课的内容，他们都采取了“同课异构”组织教学。

下午我们对三节课进行评议，特别是对“同课异构”的两节课进行重点的研讨，并结合我们自己的课题围绕下面几个问题交流讨论：运用哪一种教学策略更是有效的教学策略；创设哪一种教学情境更是有效的情境；采取哪一种教学模式更是有效的课堂教学模式。大家结合教学的案例，经过自身的实践，进行比较研讨，使大家对课题的研究有了更深透的理解。

主持人古校长就如何师生互动创建有效课堂提出了她自己的见解：（1）要认识到在课前了解学生原有的经验的重要性，才能设计有效的课堂教学；（2）课学设计要体现朴素的、安静的、但思维活跃的、有灵性的课堂教学；（3）课堂要力求改变学习方式，变模仿性学习为探究性学习。在热烈的讨论探究中，对如何创建有效课堂有了进一步的认识，对课题研究有了更明确的方向。