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《数学教育科研年度工作总结》

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时间如白驹过隙,回顾本学期的教育科研工作,本人根据期初制定的教科研工作计划,踏踏实实工作,不断加强思想、理念和方法的学习,收集了大量的原始的过程性材料,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课题研究实验,加强课堂教学改革研究,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,提升自身教学水平及数学教学质量。为了总结得失,明确经验教训,为下一阶段的工作进行提供参考,现特将前一阶段的工作情况总结如下:

一、学习为先,积淀底蕴,夯实科研基础。

学习是充满思想的劳动,真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求,让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分,通过学习不断提高教学研究能力。我首先从管理理论上充实自己,自费订阅《教育教学管理》,经常借阅《人民教育》、《湖北教育》利用休息时间学习,充实自己的理论积淀。其次还购买并认真研读了《小学数学教师》、《小学教学设计》、《新旧大纲对比》、《教师教学究竟靠什么》、《教育学》、《心理学》、《为了中华民族的复兴》、《为了每一位学生的发展》等书刊以及各类教科研杂志,更新自己的观点,给自己业务方面注入新鲜的血液。利用业务学习的机会,学习了新课程标准,学习了与研究的课题相关的理论,积极参加教科研的校本培训活动,丰富科研理论知识。同时我注重向身边的榜样学。学习老教师们的班级管理与协调能力、青年教师的热情与虚心好学、党员的高风亮节。我积极参与了《班队活动渗透心里健康教育研究》课题的课题组长工作任务。通过研究课观摩、查找相关资料、集体备课、研讨等形式,对课题研究思路及相关基本方法等有了一定了解,为课题研究打下扎实的基础……

二、加强教研、科研整合,落实研究过程。

任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础。往往很多人缺少的是发现。在实际的教学过程中,我们都遇到各种各样的问题,如学校与家庭、社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象,我们不可视而不见,听而不闻,因此,我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题,这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。

本学期,将课题组的日常研究纳入班队活动常规管理之中,全面关注本课题研究进展。首先树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念,在日常教学中加以研究,将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题,在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法,把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源,并收集、整理成丰富的文本资料。

在进行课题研究时,我总是从教育理论和教学理念的高度着眼,用敏锐的眼光审视自身教学,从身边的教育教学实际入手,选定适当的研究范围或方向。

本学期我在教学实践中,严格要求自己。注重让学生在班队丰富多彩的活动中,心灵受到熏陶,人格得到培养,在培养学生学习习惯方面,我进行有目的地教育,注重解题方法、步骤的具体指导,在日常作业指导时,强调认真写字、认真读题、认真列竖式、认真检查,确保正确率。教学中总是认真钻研教材,理解编者意图,结合学生实际,大胆探索教育教学方法,发挥学生主体作用,注重因材施教。为了使学生学得愉快,学得扎实,在教学过程中,科学地设计教学结构,大胆地改革教材,用活教材。采用的分层教学、小组合作学习、分类考核评价等办法,让不同的学生得到了不同的发展。组织学生在活动中体验,关注知识的生成,让学生自己感悟新知,培养了学生发现问题和解决问题的能力。教给学生智慧和能力,促进学生可持续发展。本期学生参加竞赛,我班10名学生参加获奖的就有7人。不仅教学生学知识,还教学生学做人,与学生沟通把工作做在实处,做到学生的心灵深处,总是以爱为本,平等待生,及时了解学生的苦恼与欢乐,不断改进工作方法,帮助学生建立自信,获取成功。经常与家长联系,注重人文关怀,坚持德育为首,育人为本,做到了既教书又育人,让学生快乐地成长,赢得了学生的尊重和爱戴。总之,在培养学生养成独立的作业习惯时磨练学生的意志,加强人格培养和修炼。还结合爱生行动,悉心做好后进生的辅导工作。加强对典型个案的剖析,进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。

我和课题组的其他几位教师经常互相听课,教学中强化学生对自己及他人学习行为的反思意识,提升反思能力,促使其学习方式、方法的深度延伸,调整认识结结构,整合学科知识框架,然后互相评课,并研讨形成下一步的实施思路,确定拟研究的问题及对策。

三、注重积累,乐做有心人,随时收集丰富的素材。

在注意或研究众多教育现象时,面对纷繁复杂的素材和瞬息万变的教育信息,灵感会不断闪现,这些都可能是教科研的闪光点或独特之处,我会在第一时间记录下稍纵即逝的瞬间,来充实和丰富自己的素材宝库,使自己在撰写论文时不再为没有翔实的事例而烦恼,而更具说服力、针对性和实效性。本期完整地积累了课题研究过程中的各种原始资料,如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。

另外,尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文、教育故事、课后反思等形式来呈现,这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作,相信发现就是进步,总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。本学期,认真写好每天的教学随笔,能保质保量地完成教科室布置的任务,积极参加各级论文评选活动,本期撰写的教学论文有10篇获得各级奖励,其中在市、区级发表6篇。

四、收获与体会

通过研究学生专题日记、思想日记等培养了学生的学习反思习惯,总结了学生学习方法,学生自我反思、自我完善的能力不断增强。同时,也使我更深入、更全面地了解了学生的思想状况、学习过程中的思维延伸,从而明确了对其进行思想教育、思路矫正的方向,教育教学更加富有针对性。

我的教学反思、实验心得使我对实验的过程、体验得到不断反思,研究思路不断深入而富有针对性。同时也为课题研究提供原始依据,为课题组成员相互借鉴、相互启发创造了条件。

总之,本学期我竭尽所能做了一些工作,深切地感受到,学校开展心理健康教育对提高学生良好的心理素质,培养健全的人格,提高教育教学质量,促进学生全面发展等方面有着明显的作用。特别是通过班队会渗透,是很有时效性的。进行小学心理健康教育课题研究是任重而道远,我们将会为搞好这个课题实验和提高小学生的心理素质而努力奋斗!我相信:在各级领导的关爱和指导下,在课题组成员的不懈努力下,我校教科研必将枝繁叶茂,喜结硕果。