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《中班主题我在马路边教案精选2篇》

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作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心为大家整理的中班主题我在马路边教案精选2篇,希望能够帮助到大家。

《我在马路边》中班主题教案 篇1

主题的产生:

马路上有各种各样的车,在孩子们来园和回家的路上经常会看到马路上奔波的车辆,我们班的男孩子尤其喜欢车,家里都有好多车子玩具,于是我们开展"在马路边"主题活动,通过各种活动提升孩子们的已有进步经验。

主题的目标:

1、观察马路上的各种车辆,尝试按某一特征进行归类。

2、了解交通设施,并有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义,初步了解与人们的关系,并理解和遵守交通规则。

活动名称:马路上的交通标志

设计思路:在《我在马路边》主题活动中,我们**幼儿外出观察马路上汽车的活动,孩子们对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点,我们设计了这次活动。在活动前,我们让孩子和家长一起搜集了很多有关交通标志的资料,以及引导幼儿在来园和离园的路上仔细地观察交通标志。

活动目标:

1、认识一些简单的交通标志,知道它们的含义。

2、培养幼儿遵守交通安全的意识。

活动准备:师生事先收集各种有关交通标志的图片。

活动过程:

一、幼儿介绍自己带来的交通标志:

1、走在马路上的时候,能看到各种各样的交通标志,告诉我们不同的意思。小朋友们也收集了一些交通标志,下面请你给大家介绍一下,你带来的交通标志告诉我们什么?

2、请幼儿一一上来介绍。

二、丰富其他的交通标志:

1、除了这些,你还知道哪些交通标志?

2、幼儿**说说,教师根据幼儿的表述出示相应的标志。

教师小结:每一个交通标志都有它的作用,我们外出的'时候,一定要注意这些标志,遵守交通规则,注意安全!

三、制作交通标志:

画一个你最熟悉的交通标志,我们可以放在动物园里的马路上。

《我在马路边》中班主题教案 篇2

一、主题说明:

马路,是幼儿非常熟悉的环境,他们每天来园、回家都会经过,所以这对于幼儿来说,基本的一些常识已经有所了解。马路边的交通设施与我们的生活息息相关, 幼儿知道了马路上有斑马线,人要从斑马线上过马路,但是在画纸上的表现我发现其实他们无法确切表达,方位都是错误的;还知道了绿灯行,红灯停,黄灯 准备的基本知识;还有那些有趣的标记、数字,其含义各不相同,有时类似的2张标志却是不同的涵义,真是耐人寻味;有时还会会涉及到如何遵守交通规则的问题,让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。这些 对于孩子来讲有着许多和必要的教育价值,需要我们老师做更进一步的引导。附近的道路是与幼儿生活最直接关联的环境,其中不同的车辆、房屋、道路、设施,以及各种各样**劳动,都为幼儿丰富有关社会生活经验提供了有利的条件。因此我们预设了《我在马路边》的主题活动,本主题的目标着重让幼儿了解对生活周围的人、基本设施的了解与注意,初步知道他们与自己生活的关系,运用各种方式表现各自对周围生活的体验。

二、主题目标:

1、观察马路上的各种车辆,知道其不同的功能, 体会车给人带来的方便。

2、发现车子的不同特征, 按车辆的某个特点进行 分类,如:不同颜色、大小、用途等。

3、了解常见的交通设施,如红绿灯、斑马线等, 有初步遵守交通规则的意识。

4、通过唱唱、跳跳、读读、画画来了解我们身边的马路。

5、了解交通设施,并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义,初步了解与人们的关系, 并乐意探索。

6、 尝试将交通规则的经验运用到设计棋类规则的活动中。

三、环境创设:

四、家园共育:

1、在日常生活中,提醒幼儿懂得遵守交通规则,养成文明、良好的行为。

2、请家长和幼儿一起制作 “汽车” ,鼓励幼儿在制作过程中能完成自己的任务。

3、建议家长带幼儿在马路上走走、看看、说说, 带领幼儿参观车展或到汽车销售店看看。

4、家长应该以身作则,为孩子树立遵守交通规则的榜样。。

5、和孩子一起收集各种交通工具的图片、书本、模型,一起阅读有关内容的书籍,激发探索兴趣。

6、带领幼儿外出参观活动,观察马路上的汽车、十字路口、交通**、马路上的标志及马路边的标志和设施等。

五、个别化材料:

游戏名称

图片

材料

玩法

观察要点

热闹的马路(益智)

红绿灯、树、车、人等

按照一定的规律为车、人、树等排序。

可以按一个种类排序,也可按范围(马路上、马路边)排序。

去踏青

画有各种形状点子的动物、按规律排序的四辆旅游车。

根据动物身上的点子数找到相应的座位号。

点数相对应。

汽车排排队

不同颜色和不同大小的汽车

根据不同的大小进行排序。

根据不同的颜色排序。

1、幼儿是否能够正确排序。2、幼儿所拍的顺序是否能够用自己的语言表达出来。

车牌的秘密(探索)

汽车若干(有车牌)、数字卡片等

1、将点子和图形翻译成数字。 2、能够按照数字的规律寻找其中隐藏的一个数字(相邻数)。

1、幼儿是否能将点、图形、数相对应。 2、幼儿探寻已有数字的规律(如:大小、间隔)

给汽车找影子

各种汽车图片及影子

1、能够根据汽车特征找到相应影子。 2、说说不同车子它们的作用。

幼儿是否能够把握不同车的特征的能力

汽车加工厂(美工)

各种废旧纸盒、塑料瓶盖、画纸、笔、剪刀等

1、根据一只盒子的特征,制作与马路上某一汽车特征相同的汽车 2、将两只或两只以上盒子进行组合制作各种不同的车。

1、观察幼儿是否会根据步骤图制作各种不同的车。 2、观察幼儿能否根据盒子的特征进行想象、创造制作不同的车。

汽车制作

各种颜色的彩纸、剪刀、勾线笔

根据制作步骤图来进行制作

观察幼儿理解步骤图的能力以及细节部分的处理。

六、主题案例:

案例一:

马路上的车 主题《我在马路边》正式开始了,在主题开展时,我就设计了《马路上的车》这一节美术活动,首先通过视频观察马路上的车激发起幼儿的兴趣、丰富幼儿 对车子的感性经验。在观察的过程中,孩子们的情绪都很高,对眼前驶过的各种车子都充了探究的兴趣。特别是男孩子,当自己认识的车子从眼前驶过时会跳起来大声地叫出它的名字,当大家都看的很认真的时候,杨霄突然大声说道: “老师你看,那是停车的标志。”顺着他指的方向,赫然有个**的“p”。杨霄*时很爱车子,

家里面的车子都摆满了,*时也很关注在这方面,所以有了一定的经验积累。突然我想乘这次机会也让幼儿观察马路上的各种交通标志,让幼儿对交通标志一个感性的认识。于是“寻找交通标志”的活动由此开始。

分析:

新课程中指出教师应该要追随幼儿的生活和经验。所以凡是幼儿需要的、感兴趣的,又是他们急于想知道或解决的问题,应该及时地纳入到课程和活动中来。二期课改的核心是要让课程适应并促进幼儿的发展,因为教材是课程的重要载体,教材是媒介,它串起两个教育主体(教师和幼儿)间的互动。 深刻领会新教材,使教材为幼儿活动服务,运用、参考这些教材来**适合自己教育对象的活动,使幼儿在活动过程中积累经验,提升能力。因此,教师应多考虑幼儿的年龄特征, 使活动最接近孩子的生活经验和发展水*,尽可能使活动与个体儿童的需要相符合。

七:主题反思:

1、我在马路边这个主题,幼儿总是有很多话可说,因为马路是幼儿熟悉的环境,对于马路上的车子,幼儿总是能够说出如小汽车,救护车,警车等车的基本特征,但是我发现,对于一些如大吊车,吉普车,幼儿还是不太熟悉的。因此教师的首要目的就是将个别幼儿了解的扩大化,将幼儿不了解的传递给他们。

2、虽然马路对于我们息息相关,我们每天的生活都离不开它,但是对于幼儿他们对于交通的规则还是很浅,他们只是知道红灯停、绿灯行;走马路要走斑马线;走路要靠右边走……但是在角色游戏中发现,他们所谓的靠右走都是难以分辨的,很多人无法理解为什么面对面的2人他们靠右走是不同的方向。所以我觉得这在生活中需要无时无刻的提醒他们,让他们养成习惯。

3、在本月,为了配合主题,我让幼儿们带来了很多车子的玩具来进行自主游戏,我发现幼儿之间的交流分享的能力也变强了,彼此之间聊聊自己的车子,对于学习也有帮助。但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着许多教育的契机,储藏着孩子们期待发现与探究的问题。

4、本次我发现交通标志是一个难点。有一些幼儿认识了个别简单的交通标志,可是大部分幼儿都是0水*,特别是对于那些很类似的交通标志,因此还需要家长的配合,在日常生活中让幼儿自己的去发现、去探索、去学习。

总之交通安全是很重要的,不止是在这一个月,是在一生中都需要牢记的,因此我们应该无时无刻都要给孩子树立一个榜样,让幼儿在好的氛围中自然的接受和保持。