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《小班绘本教案(优秀4篇)》

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作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是人见人爱的小编分享的小班绘本教案(优秀4篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

幼儿园大班绘本教案 篇1

教学目标:

1、培养学生聆听的习惯。

2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理。提升对“爱”的理解。

3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法。

教学内容:

阅读绘本《活了100万次的猫》,体会爱的真谛。

教学过程:

一、 阅读质疑,提升阅读兴趣。

1、今天,周老师给大家介绍一只猫,就是这只漂亮的虎斑猫,你对这只猫有怎样的期待呢?你希望这是一只怎样的猫呢?(温顺的,可爱的,活泼的,勇敢的,贪吃的……)

本性,理想化身,符合猫的性格

2、这可是一只“活了100万次的猫”,意外吗?

再看这只猫,你觉得这是一只怎样的猫呢?(神奇、威武)

(幸运的,传奇的,令人羡慕的,活的精彩,太丰富的经历)”幸运”

你们可真会看图,读绘本故事就要学会看配图。(板书:看配图)

二、 走进故事,初步感知故事。

1、 这究竟是一只怎样的猫呢,一开始就有这样一段话,你们看图,我来读。

这样的讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)

而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。真是一只集万千宠爱于以身的猫,你愿意成为谁的猫呢?

可是就是这只猫,他很不满意,对每一个主人都不满意,所以在主人们伤心的时候,他没有一点反应,再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的无情的……)

2、出示画面,讲述:

(1)国王的猫

虎斑猫啊虎斑猫,你真是一只幸运的猫,国王的宠爱是多么难得,连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食,多么安逸,为√★√什么离开了权势显赫的国王你不哭?

(国王爱打仗,战场上充满了血腥与危险,国王把虎斑猫带到战场,却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王,就是离开了战争与血腥,离开了自己不喜欢的生活。)

看看图中的这只猫呢?

随时面临死亡,不是真正属于自己的生活,(笼子里的金丝鸟),整天担惊受怕,提心吊胆。

想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行。

我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益。

(板书:勤思考,获收益)

(2)水手的猫

水手能够周游世界,成为水手的猫?

虎斑猫啊虎斑猫,这次你不必困在战场之上,而是周游和水手走遍世界各地,可你似乎还是很不满意,这又是什么原因呢?

(水上的生活不适合猫的生活习性;海上有风浪,猫不会游泳,很危险;晕船等等生活空间太小,太不自由.绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自由的渴望呢?

(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)

对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)

3、看图,再读文字,你看见这只猫的命运了吗,你印象最深的是他的哪一次复活?

(3)魔术师的猫

看,魔术师是多么伤心呀,主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变,这是为什么?

(太危险,整天提心吊胆,魔术师知道吗?那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢?

原来魔术师并不是真正的爱猫,他只是把猫当成了一个道具,一个魔术时的道具而已。)

(4)小偷的猫

看看这只在小偷肩膀上的样子,这是太可怜了.(明明知道自己是被主人利用,却无法摆脱,所以它更期待什么?反正死了还能复活。)

虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成为小偷的猫?

(小偷鬼鬼祟祟,不够光明正大;小偷为了偷到钻石,不顾猫的安全——只偷养狗的人家,而猫又是怕狗的。)

你觉得小偷为什么会哭?

看问题很深刻

是呀,有时我们有了重头再来的机会,就不会再去在乎现在拥有的一切了!

(5)老太太的猫

虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫?

(虽然安全,但老太太的生活太沉闷了,猫在她那里丧失了它的活力和生机)

你在老太太眼里看见了什么?(渴望、被拯救)

(6)小女孩的猫

虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成活泼可爱的小女孩的猫?

(小女孩和猫一起玩,但却不会考虑猫的感受——背在背上,那种姿势猫不喜欢;紧紧地抱着睡觉,猫会觉得喘不过气来;后背擦眼泪,就更加离谱了。总之,小女孩只是把猫当成玩偶。)

我们平时在生活中,你是否考虑过别人的感受,如果一心只从自己的角度出发,是会很严重的伤害别人,这样你身边的朋友可就越来越少了。

2、 细心的同学在这段表述中是否会发现一点变化?

“猫已经不在乎死亡”

说说你的心情。(一再的伤害,让这只猫丧失了信心,丧失了希望,即使再活多少次,在同学们看来是传奇的,可这只猫是什么态度呢?“不在乎”)

3、此刻,你还觉得这是一只幸运的猫了吗?

(多灾多难,不幸的,集中爱于一身的,不懂得爱的……)多么可悲呀!

4、你能学着这样的句式补充省略号的部分(后面加上这只猫不幸的原因)

真是精彩极了,你还可以给这段话配配画,让读书变得更有意思.

5、但是你如果是这只猫,你有什么想法?你对生活有怎样的期待?

(小结:自由地生活,成为自己,不做任何人的宠物。)

(7)成为野猫

出示画面,讲述:

怎么说呢,漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫。

讨论:虎斑猫获得了自己想要的自由,这个故事是否可以到此为止?

(它从来没有得到真正的爱,宠物似的爱,并不是真正的爱。真正的爱,要以平等和尊重为前提,并且顾及对方的感受;它还没有过上有意义的生活,仅仅拥有了自由,心里还是空荡荡的。看作者如何为它编织一段有意义的生活。)

情感体验,感受故事内涵。

1、 故事的发展进入了高潮,做着要为虎斑猫安排一个真正的生活,是怎样的呢?请六个同学读这个故事。

2、 讨论:

(1)虎斑猫为什么不喜欢那些母猫而喜欢白猫?

(白猫的独立,白猫的矜持和美丽,白猫的温柔无语)

(2)谁你能够给故事加个结尾呢?

为什么虎斑猫没有重生,它不想再活过来了吗?

(没有了爱,浑浑噩噩地活一百万次,又有什么意思?虎斑猫一次次地活过来,是死得不甘心,他没有自己,也没有自己所喜欢的,而当他成为自己,有了自己喜欢的,虎斑猫觉得活一次已经够了。)

看问题不是浮于表面,看得很深刻,明白故事在和我们谈论如此深刻的人生话题?

学会生活,学会对待这仅有一次的生命。

幸运,尊重,真爱……

(3)出示:

真正地爱过,真正地活过,一次就够了。

有爱的日子,一日长于百年。

仅仅拥有长度而没有意义的生活,是不值得一过的。

联系作者,启迪人生

1、介绍作者。

(1)20xx年5月27日下午,佐野洋子在首都图书馆与中国读者举行了一次别开生面的聚会。佐野洋子出生在中国,此次来到中国,是重回故里寻找童年的足迹。照片中的她,姿势挺拔,气质典雅,正微笑着回答读者的问题,让人难以想到,这是一个癌症晚期的病人。

(2)讨论:一个六十九岁的老太太,一个到了癌症晚期的病人,为什么脸上还能带着如此灿烂的微笑?她离死亡已经那么近了,为什么能如此安然?

(3)介绍佐野洋子:

日本著名绘本作家,曾创作过《我的帽子》《绅士的雨伞》《请等一等》等大量的儿童图画书作品,《活了100万次的猫》是她的代表作,累计销量达150万册。由于对图画书的杰出贡献,她获得了日本政府颁发的以艺术家为对象的紫绶褒章。

2、学生结合生活实际谈论对“爱”的理解

幼儿园绘本教案 篇2

活动目标:

一、认知目标:通过观看数字故事,理解故事内容。

二、技能目标:能根据情节发展,仔细观察画面线索并大胆推测表达。

三、情感目标:体会作品所传达的积极情感,树立坚持梦想的信念。

活动准备:PPT课件

活动重点:理解故事内容。

活动难点:体会作品所传达的积极情感,树立坚持梦想的信念。

活动过程:

一、谈话导入

(一)小朋友们,有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢?

(二)嗯,手小小的,脸小小的,脚丫小小的,身体小小的。但我们今天的这个小朋友却有点特殊,我么一起来看,贝琳达小朋友。

二、播放PPT

(一)播放至第4页,提问:人们说长大之后,脚看起来就小了,是这样的吗?那长大后贝琳达的脚是什么样的呢?

(二)播放至第8页,提问:随着年龄的增长,大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢?

(三)播放至10页,提问:牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢?贝琳达想不想扮演小丑?牛老师说贝琳达是天生的小丑,这样说对吗?

(四)播放至第20页,提问:贝琳达最后成为了芭蕾舞者,牛老师为什么觉得可惜呢?

三、领读故事,加深印象

教师领读部分句子,加深幼儿理解。

四、教师总结

只要坚持自己的热爱,坚持自己的努力,自信与热情,梦想终究可以开花。

五、活动延伸

去绘画区画出自己的梦想,并说说怎样实现。

小班绘本教案 篇3

活动目标:

1、观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2、从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

活动准备:

《妈妈抱抱我》课件,背景音乐,鸟妈妈的头饰活动过程:

一、导入活动,激发幼儿兴趣。

(出示PPT,复习儿歌内容)师:小朋友看,这是谁?你们知道小鸡的妈妈是谁吗?那小鸡的爸爸又是谁呀?鸡妈妈是怎样爱小鸡的?宝宝们需要妈妈的保护,需要妈妈的爱。今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫《妈妈抱抱我》。

二、导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

1、感受鸡妈妈的爱鸡妈妈和小鸡正在草地上吃着米。肚子吃饱了,鸡妈妈就用它的翅膀把小鸡抱住,我们一起来学学。

2、感受狗妈妈的爱(PPT6)听,谁来了?原来是狗妈妈和它的宝宝。狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢?狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊!

3、感受鸟妈妈的爱接下来请小朋友猜猜是谁来了:个头小,本领大,常在空中飞,爱在树上睡。是谁呀?鸟妈妈会怎样爱宝宝呢?

鸟妈妈用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒。(教师戴头饰)我现在是鸟妈妈,你们都是我的宝宝,鸟妈妈来挠痒痒了;我来抱抱我的宝贝;你们开心吗?

4、幼儿讨论,感受动物妈妈对宝宝满满的爱。

师:妈妈都很爱自己的宝宝,像猴妈妈呀,兔妈妈呀都很爱自己的宝宝,那你知道其他动物妈妈是怎样爱宝宝的呢?和你身边的朋友一起说说。(幼儿讨论并示范动作)4.感受小女孩和妈妈的爱鸡妈妈爱宝宝,狗妈妈爱宝宝,鸟妈妈也爱宝宝。宝宝非常爱自己的妈妈,妈妈和宝宝幸福地抱在一起。

师:小朋友,你们的妈妈爱你们吗?她是怎样爱你的呢?(爱,抱,亲……)对了,这些都是妈妈对你们的爱。

三、配乐完整地讲一遍故事。

师:下面我们一起把这个故事完整地听一遍吧。

(配乐结合PPT完整讲述故事)师:好温暖的故事呀,故事里有许许多多的爱。除了妈妈爱你们,还有谁爱你们呢?有这么多的人爱你们,真幸福呀!老师也很爱你们,你们愿意和我抱抱吗?

教学反思

接到活动题目的当天晚上,我便回家搜索了很多有关该绘本的教案和图片,完整的故事比较复杂,不是很适合小班幼儿的年龄特点,我便先将绘本内容进行适当地删除,还适当增加了一些与幼儿现实生活相关联的环节,让故事内容更容易被幼儿接受,从而能更好地达到教学目的。

对于小班幼儿来说,以教师讲述故事为重要部分,在讲故事的时候,吐字要清楚,速度要适当,还要把故事中满满的爱表达出来,通过分段讲故事,幼儿基本能在老师的提问中加深对故事内容的理解。在熟悉教案的时候,我把这个故事讲给两岁的女儿听,这个过程让我很好地体会到了怎样用妈妈的情感来讲故事,所以活动中我把爱融入到故事中讲给孩子们听时,个个听得聚精会神。

在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较顺畅的,当然也存在一些问题,经过二研,此次活动得到了更好地展示。对于问题的设计,我也充分考虑到小班幼儿的年龄特点,所以活动过程中幼儿的回答都能结合自己的实际经验展开。活动过程中,我没有及时掌握好幼儿的兴趣点,导致活动进行到结尾的时候气氛有些浮躁。当问到:“还有哪些动物妈妈爱她的宝宝的?”孩子的积极性是出乎我意料之外的高,而我却没能充分利用孩子的积极性进行延续,一味地强硬终止了幼儿的想象力,所有的老师都感觉到了孩子们不得不被压制的话语在蠢蠢欲动,也影响了后面环节的正常发挥。 (吴霞)活动反思:《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是,创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”因此,引导幼儿感受故事中爱的情感,是本次活动的目标。让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中,积极踊跃地表达是活动的重点。

小班绘本教案 篇4

【教案目标】

1、感知儿歌欢快的节奏,了解儿歌的内容。

2、运用游戏“藏猫猫”,颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。

3、感受“藏猫猫”儿歌的趣味性,能专心地参与活动。

【活动重点】

感知儿歌欢快的节奏,运用游戏“藏猫猫”了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。

【活动难点】

在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。

【教案准备】

1、泡沫地垫一个。

2、制作教具月亮、云朵、星星,并事先用布遮好。

【教案过程】

一、玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。

师:老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧,把眼睛闭起来,我开始藏了

师:藏好了,能发现我吗?你怎么发现我的?我的头藏起来了,脚还露在外面。

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师:小耳朵听,这里有说话声,谁藏在里面呀?

2、教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师:小月亮也想来玩藏猫猫的游戏,我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

师:谁在天上飘呀飘?(小月亮)“小月亮飘呀飘”

师:小月亮藏在哪里?(云朵里)“找块云朵藏猫猫”

师:小月亮藏好了吗?(没有)怎么没藏好?“藏着头,露着脚”

师:星星见了怎么样?星星为什么会笑?“逗得星星眨眼笑”

(教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句)

4、朗读儿歌《藏猫猫》。

师:小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣,我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。

师:真棒!接下来我要切西瓜了,我把西瓜切成两半,先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌,另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样?掌声鼓励一下(交换请另外一半的小朋友再来念一念)

三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌。

1、师:这个游戏太好玩了,三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏,这会儿是谁来藏了呢?赶紧把眼睛闭起来。

2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。

师:谁藏起来了?(小云朵)谁在天上飘呀飘?找谁藏猫猫了?(月亮)你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀?试试看

师:眼睛闭起来,他们又要开始藏猫猫喽(教师把星星藏在月亮后面)谁藏起来了?(星星)我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。

3、播放音乐《梦幻曲》,师幼共同进入安静的状态。

师:月亮、云朵、星星玩累了,他们想休息了,那我们小朋友也休息一会儿吧,等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏,好吗?

【活动延伸】

继续颠倒顺序与幼儿进行仿编,也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。

附儿歌:藏猫猫

小月亮飘呀飘,

找块云朵藏猫猫,

藏着头、露着脚,

逗得星星眨眼笑。