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《三年级语文上册教案(优秀8篇)》

时间:

作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是整理的三年级语文上册教案(优秀8篇),希望能够帮助到大家。

三年级上册语文教案 篇1

教材分析

1、生活中,我们经常会碰到各种各样的问题,想的不一样,做的不一样,结果往往就不一样。本节课通过一个生动有趣的故事,告诉我们怎样看问题,怎样想问题,养成正确思考并解决问题的习惯。对孩子的习惯养成奠定一个扎实的基础。

2、通过学习本课,感悟“时间在变化,人在变化,周围的一切在变化,世界万物都在变化”的道理。教育学生学习用发展变化的眼光看待问题,解决问题的方法,培养学生多动脑筋,勤于思考的好习惯。

学情分析

1、就学生而言,对于一切都在变化及科里亚为何走了五步之间的联系很难理解。另外对字词如:锯,喀,挖,果然的书写及理解会存在困难,这需要教师反复进行强调。

2、让学生自己先读课文,了解科里亚是如何埋木匣又是如何挖木匣的,及:埋木匣——挖木匣——受到启发,并思考为什么由十步减少到了五步?这个问题的理解对于学生而言比较困难。

3、学生对世界上的一切都是发展变化的这一知识难于理解需重点讲解。

教学目标

1、知识与技能:

(1)会认三个生字,会写十三个生字,能正确书写词语。

(2)能正确流利的朗读课文,在朗读过程中能很好的融入自己的感情。

(3)读懂课文内容,能口述课文主要内容。

2、过程与方法:

学习通过一件小事,说明一个道理的方法。并培养学生正确看待问题,解决问题的认知习惯。

3、情感态度与价值观:

感悟理解“周围的一切随着时间流逝都在变化”的道理,学会用发展变化的眼光看问题,解决问题的方法。

教学重点和难点

1、学生了解课文的主要内容,懂得“周围的一切随着时间的流逝都在变化,要用发展变化的眼光办事”的道理是本课的重点。

2、让学生学习通过一件小事,说明一个道理的方法是本课教学的难点。

三年级语文上册教案 篇2

【教学目标】

1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文,体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质,并学【教学重点、难点】

1、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

2、体会作者是怎样把内容写具体的。

【教学准备】

1、搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。

2、预  3、生字、新词卡片。

4、多媒体课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

〖课时目标〗

1、正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。

2、学20xx.3.1 最新版

〖教学流程〗

一、谈话导入,揭示课题

提问:看到课题,你想到了些什么?你还想知道什么?

同学们想知道的很多问题,我们都可在文中找到答案;但是有些问题,还需我们做进一步探索,今天我们就来学  二、初读课文,扫除障碍

1、请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。

2、检查预 轮读词语:

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨(yǔn)石、大坑(kēng)、卧进、突兀(wù)、旅行、考察、秦(qín)岭、流域(yù)、遗(yí)迹、奇怪、严严实实、平整、震惊。

⑵ 质疑问难,解难:

主要解决以下疑难:

陨石:大的流星在经过地球大气层时,没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的'陨星。

地质学家:从事地球物质形成和地壳构造研究,以探讨地球的形成和发展的科学家。

第四纪:地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。

冰川:在高山或两极地区,积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化,下渗冻结成冰块),又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动,这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪,气候非常寒冷,世界上的许多地方被冰川覆盖,称第四纪冰川。(观看录象)

秦岭:横贯我国中部,东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。

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⑶ 轮读课文,思考:

课文围绕大石头写了一些什么事?是按怎样的顺序写的?

三、学  1、认读要写的字。

2、争做写字小老师:那几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家:

“藏”字17画,第六笔为“┖”。

“卧”字,左“臣”,右“卜”,注意“臣”的笔顺,第三笔为“┐”。

“旅”字,注意左下部分的笔顺。

3、各自练写,评价反馈。

四、作业设计

正确、流利、有感情地朗读课文,多读几遍。

小学三年级上册语文教案 篇3

教学目标

1、认识17个字,会写14个字,能正确规范的书写汉字。

2、朗读课文,在语言环境中理解词语,培养学生以学致用的能力。

重难点

1、会认、会写生字,理解新词意思。

2、通过多元的识字方法,培养学生积累和运用词语的能力。

善思办法通过比一比,赛一赛激发学生的学习兴趣。

教学流程

一、激趣导入新课

这节课是字词课,课前同学们已经预习了本单元内容,相信大家对字词已经有了初步的认识和了解。这节课老师来检测一下同学们对这一课字词的掌握情况。

二、初读课文,认识字词

1、请同学们读《爱国将领邓世昌》和《古诗》两文章,读准预习时所画的字词。

2、组内交流预习字词的情况,互帮互学。

学生交流词语,理解词义。结合课文语句来理解,也可以用自己的话来说,还可以通过字典查找词语的意思。

3、全班展示,多元交流。

(1)说一说两课文的主要内容个是什么?

(2)学生汇报组内学习情况。

(3)学生汇报字词。

劈波斩浪奋勇向前屡中敌舰抢射慷慨激扬

爆炸致远捐躯挣脱热忱逃命顽强视线

(4)开火车给生字组词。

(5)组内赛讲词语的意思。

(6)以抢答的形式来理解词语。

4、学生交流识记生字的方法。

(1)师生共同找出易写错的生字。

(2)以组字谜和儿歌的形式来识记字型。

(3)教师奖励最棒的小组“学习星”。

三、重点指导,关注书写

1、师生共同确定每个生字主笔的定位。

2、教师提醒学生易错的字,书写时要注意。

3、学生书写生字,教师巡视。

4、师生共同本节课内容。

5、布置作业。

小学语文三年级上册教案 篇4

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

3.熟读自己喜欢的句子。

教学重难点:读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

教学过程:

谈话导入,揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。

初读细读,感知理解

1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4.讨论:

a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

b.槐米有什么用处?

c.课文哪部分介绍了槐米?

读读相关的课文。

5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。

6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同。

欣赏,深化感悟

1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。

指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。

2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!

三年级上册语文教案 篇5

【内容简析】

本次百花园安排了4项内容,其中包括“语海畅游”(练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话)、“积少成多”(读背古诗)、“阅读平台”(读短文)和“语文大课堂”。教材的编写寓知识于发现之中,有利于学生感悟并掌握学语文、用语文的方法,有利于提高学生的语文综合素养。

【设计理念】

创建学生自主学习的平台,激发学生主动探索规律、方法的兴趣,鼓励学生走进生活学语文、用语文。

【教学目标】

1.辅导学生正确读出轻声、《辨字歌》及其他阅读材料,初步掌握读轻声、辨析同音字的方法,感受我们语言的丰富及美妙。

2.指导学生读背古诗,培养学生积累的习惯及能力。

3.引导学生阅读短文《九龙壁》,在学生欣赏精美的艺术品的同时,感受文章具体、生动的写作方法。

4.引导学生走进市场学习观察及购物,激发学生在生活中学语文、用语文的热情。

【教具准备】

识字卡片等。

【重点难点】

走进市场,在生活中学语文用语文。

【教学时间】

3课时。

教学设计

第一课时

一、练习读轻声

1.读中体会,带点字的读音在普通话中有无变化。

小结:有些字不读原来的声调,而[]变得很轻、很短。

2.找规律:在什么情况下读轻声?

小结:①名词、动词重叠,第二个字读轻声。如:妹妹、看看……

②做后缀的字读轻声。如:影子、走了、看着、吃过……

③有些双音词的第二个字也读轻声。如:眼睛、玻璃……

3.试一试,怎样读好轻声。

①在阳平和阴平字的后面的轻声,调子比较低,像很短的去声。如:玩玩、屋里。

②在上声字后面的轻声,调子较高,像轻轻的阳平。如:椅子、耳朵。

③在去声字后面的轻声调子最低。如:坐坐、骆驼。

4.同桌交流各自找到的读轻声的词语,读一读。

二、汉字真有趣

1.读《辨字歌》,注意带点的字(一组同音字)。

2.比较带点字的异同。

①读音相同或相近。

②字形中有基本字“方”。

③意思不同。(引导学生说说这五个字的意思。)

3.交流。

①你能区别这几个字吗?这种记字的好方法你掌握了吗?

②你还有什么记字的好方法?

③找一组同音字,编个小韵文。

三、读一读,再仿写一段话

1.把这段话多读几遍,边读边想象这段话所描绘的情景,体会这样写的好处。

2.想一想:第一句话与第二句话有什么联系?(第一句话概括地写草丛里开满各种各样的野花。第二句具体地写野花的形状、颜色。)

3.仿写一段话。

提示:以“农贸市场的蔬菜真新鲜”为总起句,具体地写。可以写蔬菜的颜色鲜艳有光泽;或形状挺直、水灵灵的;或写蔬菜散发着清香、带着露珠……也可以具体地写各种各样的蔬菜。

第二课时

一、读读背背

1.教师范读古诗并简介作者。

2.学生自读《元宵》,不理解的字词,如“娱”等,可查字典。3.边读边想象古诗所描绘的人们月下观灯的情景,感受观灯的情趣。

4.指导背诵:

①找一找这首诗主要写了哪几种事物(灯、月、人、春),说说它们之间有什么联系,表现了什么意境。

②填空。

有()无()不娱(),

有()无()不算()。

()到()间()似玉,

()烧()下()如银。

5.背诵本诗。

二、阅读《九龙壁》

1.正确流利地朗读短文。

2.同桌交流,理解短文。

①九龙壁在哪里?大小、形状、材料各是怎样的?巨龙有什么特点?

②为什么说九龙壁是闻名中外的艺术珍品?

3.感悟写作方法。

①第2自然段共有几句话?前两句与后文有什么联系?

②作者是怎样介绍九条巨龙的?哪几条介绍得具体?

③作者为什么有详有略地介绍?

三、布置语文综合实践活动的前期准备工作

1.鼓励学生走进市场,学习观察、购物、与人交流。

2.引导学生看书中的要求。

①观察的内容:市场节日的布置、陈列的商品、服务的方式、购物的情景。

②想一想:你打算为谁买?买什么?

③怎样找柜台?怎样挑选?怎样付款?

第三课时

一、检查学生参与语文综合实践活动的情况

二、小组交流

1.把自己在商店里看到的、听到的和感受到的讲出来。

①什么时间、与谁一起、到哪里去购物?

②概括地说说市场什么样,商品怎样摆放,人们怎样购物,服务态度及方式如何。

③你怎样找到柜台?怎样挑选?怎样与售货员交流?

④你有什么感受?

2.提出自己发现的问题或者疑虑,讨论解决。

3.小组评议并推荐同学到全班交流。

三、全班交流,相互启发,共同提高

四、选择自己印象最深的一个情景写一段话或一篇短文

五、同桌交流并欣赏习作

三年级上册语文教案 篇6

教学目标:

1.会认4个字,会写6个字,参照“我的词语库”自主积累词语。

2.默读课文,说说自己还知道哪些船,还希望有哪些船。

3.了解课文内容,知道生活中我们应不断地探索。

教学重点:

1.了解船的发展演变过程,鼓励学生在生活中不断探索。

2.会认4个字,会写6个字,能正确、流利地朗读课文。

教学难点:

启发学生发挥想象,了解船的发展演变过程,培养学生发愤学习、不断探索的。

教学准备:

1.布置学生预习课文,师生收集各种船的图片。

2.字词卡片、课文朗读录音、教学投影片(或挂图)。

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣。

1.同学们,你们外出旅游或走亲戚时,都坐过什么样的船呢?介绍一下吧!

2.学生自由交流。

3.出示图片,体会船的多样与作用。

4.:船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位,那么,船最初是什么样?它又是怎样发展变化而来的呢?我们一起学习第17课:船。(板书课题)

二、初读课文,读通读顺。

1.听课文朗读录音(或教师范读)。

2.说说你知道了什么。(简单概括课文内容或说己的感受。)

3.轻声地自由朗读课文,想一想在字词句和课文内容方面,你读懂了什么,还有什么问题。

4.交流朗读收获,互相质疑解疑。

读准字音:树干(ɡàn)扁(biǎn)平潜(qián)水艇

理解意思:(出示相应的教学投影片)

蒸汽机:将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。

军舰:列入海军编制,用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇。现代军舰一般装有导弹,火炮,鱼雷,水雷,反潜武器和其他兵器。有的还载有作战飞机和直升机。

油轮:专门用来运送石油的轮船。

潜水艇:利用水容器装水排水,随着水的装和排,潜水艇也随之沉和浮。

庞大:巨大。

豪华:特别华丽堂皇。

同桌互读课文,说说船的发展演变过程:

树干——筏子——独木舟——帆船——汽船——军舰、油轮、潜水艇……

三、检查生字的自学情况。

1.出示要求认写的字:稳、歪、扁、棍、喷、舰。

2.读一读,给生字组词或说话。

3.说说你是怎样记住它们的。

稳:左右结构,左边是“禾”字旁,右边是“急”字。

歪:会意字,“不正”为“歪”。

扁:“遍”字去掉走之儿。

棍:形声字,形旁为“木”,指“棍”是“木”做成的;声旁为“昆”,与“棍”韵母相同。

舰:形声字,形旁为“舟”,指船;声旁为“见”,与“舰”同音。

喷:与“愤”比较,“有心真气愤,有口能喷水”。

4.试在田字格中练写两个。指名板写、、再写。

5.出示词语,读一读,记一记:漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐、庞大。

四、布置作业。

1.朗读课文,用表格或者图画的形式把船的演变过程表现出来。

2.读记生字。

第二课时

一、复习检查。

1.分自然段朗读课文,检查随文识字的情况。

2.出示卡片,开火车认读,大面积检查生字词语认读情况。

生字:稳、歪、扁、棍、喷、舰。

词语:漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐。

3.对照自己设计的表格或图画说说船的演变过程。

二、朗读课文,感悟理解。

1.自由读课文,思考:船在各个不同阶段,分别有什么优点和缺点,人们为什么要改进它?

2.交流讨论:

树干:简便易行,但不平稳。

筏子:不容易翻,但走得慢。

独木舟:快、安全、还可以放东西。

装上船桨:使船走得更快,但要用手划,比较费力。

帆船:借助风力跑得更快。

轮船:把桨装在船上的大轮子上,不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨,速度更快。

现代的轮船:豪华的客轮——庞大的货轮——军舰、油轮、潜水艇……

3.分角色表演:分别请几个学生演不同阶段的船。

4.如果你是一艘豪华客轮,见到最初作为船的那段树干,你会说些什么呢?

三、拓展延伸。

1.你还知道哪些船?你还希望有什么样的船?根据你的需要想一想,动手设计并画下来,再向大家介绍它的特点和作用。

2.从船的发展演变中,你得到了什么启示?(船的发展演变过程是人类不断探索的过程,我们在平时的生活中也应该努力学习、不断探索。)

四、巩固练习。

1.你注意过身边的事物吗,它们也像船一样在不断地发展变化,请你举例说明一下。如:书包、文具盒、自来水、电铃等等。

2.选择你喜欢并且熟悉的一种事物,想想它是怎样发展变化的,然后写下来。

五、实践活动。

说说自己还知道哪些船,还希望有哪些船,为什么。

三年级语文上册教案 篇7

一、教学要求

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点

1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

三、教具准备

1、生字词卡片。

2、课文录音、钢琴曲。

3、香港风景图片。

4、练习投影片。

四、教学过程

一、导入

同学们,你们想不想去香港旅游?

今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去饱览香港的美景,领略一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节

1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门,有哪些景点,是课文的总起。

谁来说说香港有什么?(香港有——)

2、让我们打开书本,一起读一读第1节。(生齐读第1节)

三、学习第2-5节

1、清晨,我们在上海登上飞机,经过两个小时的航程,飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了!

我们只在香港停留一天,由于时间关系,我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾,著名的公园中咱们就去海洋公园,繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名,我们也不要忘了去看一看。

〈板书:迷人的沙滩——浅水湾

著名的公园——海洋公园

繁华的街市——铜锣湾

美丽的夜景〉

2、下面,请同学们轻声读第2-5节,尽情地游览一下各个景点。

3、你最喜欢哪个景点,自己先读读,再读给四人小组的同学听,读完后说说自己的感受,其他同学给他评议评议。(四人小组学习,轮流读、说)。

4、精读训练(生读后交流,灵活机动的教学第2-5节)

你最喜欢哪个景点?游览后你有什么感受?(生说)

请你读一遍,读出这种感受。

第2节:迷人、舒服。

(1)谈感受,指名读第2节。

(2)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光和煦、金色)

(3)作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面,〈浅水湾图1〉看,温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是——(生说:“旅游、度假的好地方”。)

(4)〈浅书湾图2〉瞧,每逢节假日,迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩,有什么感觉呢?(舒服)

人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话,去大胆地想象,认真地体会。(生自读句2)

(5)谁来带着这种感受说一说。

(因为人们——所以,感到舒服极了。

人们之所以感到舒服极了,是因为他们——。)

(6)老师给大家配上音乐,大家来读一读第2节,把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。(指读 愿意读的读)〈配上钢琴曲〉

(7)练背课文(自背指背)

〈出示课文填空〉

( ),( )的浅水湾是( )。每逢节假日,人们( ),( ),( ),( ),真是( )。

第3节:(举世闻名,精彩)

(1)说感受,指名读第3节。

(2)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩?

(有的……有的……有的……有的……)

(游客:聚集,不时……开怀大笑)

(3)看,海豚,海狮表演开始啦!〈海豚图〉这些海豚在干什么?(嬉水游戏)海豚和海狮有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,还有的呢?(生想象说)看到这么精彩的表演,你一定也会——(开怀大笑)。

(4)齐读第3节。

(5)这么精彩的表演,你愿意回家介绍给小伙伴吗?

(生练说 同桌互说 指名说)

(6)小结:有这样精彩表演的海洋公园,难怪会举世闻名。

第4节:(鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮)

(1)说感受,指名读第4小节〈车图〉

(2)乘上去铜锣湾的双层巴士,不多时就到了铜锣湾。一下车,你看到了怎样一番景象?你感受到什么?从哪些词语看出来的?

重点理解:

A、“鳞次栉比”:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。

“鳞次栉比是一种怎样的景象呢?”〈楼图〉(指名说:摩天大楼……)

小结:房屋很多,一座挨着一座排列着,很密,这就叫做——鳞次栉比。

B、从“琳琅满目”看出商品多,使我们看得——眼花缭乱。

C、铜锣湾楼多、商品多、人也多,是全港三大闹市之一。

〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。(齐读第4节)。

(3)谁能看着这几个词语,把第4节背出来。

(闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮)

(自练 指背 齐背)

第5节(三句比喻句)

(1)夜幕初垂,轻风徐来,站在太平山山顶,美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看,请同学们听。

〈夜景图1、2、3〉(第5节课文录音)

(2)你觉得香港的夜景美不美,美在哪里?(指名说)

(灯的海洋——灯多)

(3)第5节用了3个比喻句,有静有动,写出了香港美丽的夜景。

跟老师一起来读一读。

(师引读:……成了——

……像——

……如同——)

(4)这么美的夜景,真是——(美不胜收)

谁愿意当播音员,把这么美的夜景介绍给大家。(指名读)

谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节)。

四、学习第6节

1、香港那么著名、迷人、繁华,所以我们说“香港,真是——(一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。)(板书:无比璀璨)

2、1997年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么?(骄傲、自豪、喜爱……)

3、请你带着这种感觉再读一读第6节。(齐读第6节)

五、总结:

一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)

让我们共同祝愿〈香港未来更美好!〉(齐读)

六、作业

在回家之前,老师给大家布置一个任务。

1、(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。

2、(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南,要求图文并茂。

三年级语文上册教案 篇8

教学目标:

1、认6个字,参照“我的词语库”自主积累词语。

2、会在默读中思考,在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动,理解卖气球老人的那段话的含义。

3、在理解课文内容的基础上,认识到获得成功的关键在于自信。

教学重点:

1、学会本课生字新词,正确流利有感情的朗读课文。

2、学会在默读中思考。

教学难点:

从老人与孩子的对话中,体会小男孩的心理活动,领会老人那番话的含义。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话交流,导入课题。

1、出示气球的图片,提问:你最喜欢哪个气球?

2、有这样一个小男孩,面对五颜六色的气球,他却选择了一个黑色的。让我们一起走近这个小男孩,走进小故事——《自信》 出示课题,齐读课题。

二、初读课文,学习生字

1、自由读课文,要求:读准字音,把句子读通。

2、指名分段读课文,其他同学纠错、正音。

3、检查识字情况。

出示本课生词:基恩博士、一件事、肤色、货车、惊讶、能否、自信

随机读生词,开火车、小老师带读。

4、“自信”是什么意思?

你觉得故事中的小男孩自信吗?不自信也就是——自卑。

三、精读课文,感受男孩的自卑

1、默读课文,你从哪里感受到小男孩自卑?

默读提示:

默读课文第2、3、4自然段,想一想:

从哪而看出小男孩不自信?用——画出来。

2、交流:

A、公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩。他羡慕地看着这几个小男孩嬉戏,但不敢过去和他们一起玩儿,显得十分自卑。

B、那几个小孩儿的身影消失后,小男孩儿才拖着残疾的腿,一拐一拐地走到老人的货车旁,怯生生地用略带恳求的语气问道:“你可以卖给我一个气球吗?”

C、小男孩鼓起勇气回答:“我要一个黑色的。”

结合汇报进行朗读,读出男孩的自卑。

3、再读课文,男孩为什么会这么自卑?

交流:肤色很黑的、拖着残疾的腿,

4、补充美国种族歧视的资料,感悟自卑的缘由。

5、师:怪不得男孩会如此自卑,——生读“那几个小孩儿的身影消失后,小男孩儿才拖着残疾的腿,一拐一拐地走到老人的货车旁”

师:怪不得他走到老人身旁却——生读:“怯生生地用略带恳求的语气问道:“你可以卖给我一个气球吗?”

四、感悟老人的话

1、黑色的气球升空了,这时候老人意味深长的对他说了一番话。读读剩下的段落,老人说了些什么?自由读5、6段。

2、交流

出示老人的话。你读懂了些什么?

(前一句,揭示了气球升起的本质原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理:外表是形式是非本质的,是次要的。后面一句,老人推论出“一个人的成功与否,关键是他的心中有没有自信。”)

3、你觉得老人说的对吗?

五、拓展

1、你知道因为自信而取得成功的例子吗?交流。教师出示:(小泽征儿、尼克松的例子)

2、读了课文你的收获?

六、板书设计

15、自信

气球--人

升起--成功

氢气--自信