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《《世界上第一个听诊器》【优秀7篇】》

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今天,我像往常一样正闲着无事在电脑上看着新闻联播,忽然手指上按到了《世界上第一个听诊器》这一篇课文,我仔细地阅读了之后,我感触颇深,受益匪浅。下面是的小编为您带来的《世界上第一个听诊器》【优秀7篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

《世界上第一个听诊器》 篇1

教学重点难点

1、了解并说说雷奈克发明听诊器的经过。

2、想象雷奈克是怎样受到启发的。

教学具准备及辅助活动

课件、两个听诊器、一本薄笔记本

教学过程

一、复习导入

1、      屏幕出示,领读词语。

肺结核     雷奈克     思索

跷跷板     喇叭状     木棍

2、      用上面三个词语连起来说一说第一自然段的内容。[ 板书:思索 ]

二、读悟第二段

1、有一天,他去看望一位病人,一边思索一边慢慢地从一个花园走过,突然他停住了脚步。是什么吸引了他呢?请打开课本,自由读读第二自然段,一边读一边想,感兴趣的地方可以做些记号。

2、      学生自由读课文,教师巡视。

3、[ 出示第2句]

(1)仔细读一读这句话,看看孩子们是怎么玩的?

(2)听老师再读一遍,注意他们的动作。

(3)学生合作玩,教师巡视,相机指点。

(4)选两个同学合作示范,其他同学注意看,有不合适的地方请提出正确的建议。

(5)根据同学们的建议两人再演一次。

(6)师生合作,表演对话。

4、 [出示第3、4句]

(1)注意感叹号,体会孩子们发现这个秘密后的高兴心情。

(2)朗读这两句话,把雷奈克听到的和孩子们说的联系起来,理解“果然”的用法。

5、这个发现对雷奈克来说真是太重要了。联系他刚才看到的、听到的,以及第一段中他整日思索的和下面做的句子猜猜他心里在想些什么?小组讨论,教师深入学生进行点拨。

6、交流。 [ 板画(略)]

[板书:启发]

7、[ 出示第5、6、7句]   引读:“他高兴极了……他把一本笔记簿卷成筒儿……啊……”

8、能用一些词语来形容雷奈克当时的心情吗?读好最后一句话,一起和雷奈克来分享成功的喜悦。

9、齐读第二段。

三、读悟第三、四段

1、[ 引读 ]   就这样,雷奈克每天……然后……

2、 从这一段中,你体会到了什么?再读这一段,注意读好表现雷奈克认真负责的词语。

3、从“又发现”三个字上你体会到什么?

正是这种永不满足、不断追求的精神促使他去思索,去观察,去改进,从而发明了世界上第一个听诊器。 [板书: 发明] [ 板画(略)]

4、齐读最后一段。

四、激发情感

1、看插图,想想这位病人笑容满面地指着雷奈克会说些什么呢?

2、出示世界上第一个听诊器的复制品和现在医院里常用的听诊器,指名学生上台听一听有什么不同?

3、      课件演示各种各样的电子听诊器,想想为什么会越来越先进?

4、未来的听诊器将会是什么样的?那就要靠你们来创造了。老师相信,只要你像雷奈克那样善于观察,勤于思考,还有一颗为人类造福的心,那你一定也能成为一个发明家。

5、没有世界上第一个听诊器,就没有今天先进的听诊器,所以不能小看这第一个听诊器,回过头再好好地把课题读一遍。

6、 前人栽树,后人乘凉。我们更不能忘记世界上第一个听诊器的发明者——雷奈克,让我们带着感激、尊敬、钦佩的感情大声地读读他的名字。

7、面对着雷奈克,你想说些什么呢?

8、让我们用热烈的掌声感谢为人类做出贡献的雷奈克医生!

五、复述经过

1、对照板书,看着课文,发挥想象,练讲雷奈克发明听诊器的经过。

2、创设放学回家后的情境,师生配合扮演母子(女)讲述。

4、今天这节课,同学们真的很有收获。课后,老师有个建议:搜集古今中外创造发明的小故事,和同学们一起交流。你一定能从故事中受到更多的启发。

世界上第一个听诊器 篇2

第一课时

教学要求:

1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课生字,理解生字组成的词语。

3. 初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

教学重难点:

1.学习本课生字,能正确书写。

2.通过初读,了解课文主要内容。

教学准备:挂图、插图、投影片、词卡。

教学过程 :

一、导入  新课,提出问题

1、你们听说过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用。

2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗?

板书课题13、世界上第一个听诊器

3、读了课题之后,你想知道些什么?

二、初读课文,自学生字新词

1、听课文录音朗读

2、学生自由读课文,进行自学

(1)、借助拼音读准生字

(2)、画出由生字组成的词语,想想它们在句中的意思,并标出自己不理解的地方。

(3)、默读课文,边读边想:世界上第一个听诊器是谁发明的?它是什么样子?

3、检查自学效果

(1)出示词语:

(2)指名读,重点读准翘舌音、后鼻音

(3)了解词语的掌握情况

(4)分自然段读课文,读准字音,读通句子。

(5)交流“世界上第一个听诊器是谁发明的?它是什么样子?

三、质疑问难,指导朗读

1、学生提出不懂的问题

2、指导读课文,要求把课文读正确,读通顺。

3、小结

四、学习生字

1、读生字,分析字形。

2、学生描红,教师巡视。

作业 设计:

1、朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

教学要求:

1. 能正确、流利地朗诵课文,有感情地朗读课文。

2. 凭借对课文的朗读感悟,懂得任何发明创造都来自于实践的道理,从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

教学重难点:

通过诵读感悟,知道任何发明创造都来源于实践的道理。

教学准备:

挂图;生字卡片;录音磁带;实物

教学过程 :

一、听写词语,复习巩固

听诊器 肺结核 思索 紧贴 沿着 木棍

分析 效果 巴黎 胸腔 凑近 跷跷

二、细读课文,理解内容。

1、默读课文,思考:世界上第一个听诊器是怎样发明出来的?,画出相关句子。

2、小组讨论

3、反馈、交流、指导朗读。

(1)出示句子:有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思考着。

整日思索是什么意思?

雷奈克医生为什么要“整日思索”?

练习朗读,突出“整日思索”。

(2)通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!

应读出怎样的语气?

练习朗读

(3)他把小木棍的一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了!

去掉句中的“啊”,读一读,有什么不同?

比较朗读,体会惊喜激动的心情。

练习朗读,突出惊喜激动之情。

(4)以后,雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。

“又发现”中的“又”是什么意思?

“又发现”说明什么?

练习朗读,突出“又发现”。

4、复述发明“世界上第一个听诊器”的经过。

5、同桌练习

二、总结课文

1、课文主要写了什么?

2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样?

3、小结

4、学了故事以后,你有什么想法呢?

作业 设计:

收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。

板书设计 :

13、世界上第一个听诊器

整日思索

《世界上第一个听诊器》 篇3

1

作者:佚名    转贴自:转载    点击数:89

sunyan 发表

今天,我教了《世界上第一个听诊器》。这是一篇记叙文,课文讲述的是世界第一个听诊器诞生的过程,是一篇科学故事。教学前,我曾暗暗担心:这样的课文怎么教,* *才能激起学生的兴趣呢?通过课前自己阅读教材,我决定尝试:上线齐下来教授这篇课文。一条线是:雷奈克发明世界上第一个听诊器的过程。(思索——启示——发现——做成)另一条线是:雷奈克是个怎样的人)结果,两堂课(第一和第二课时,只教授了两小节,还有第三课时)教下来,我却发现孩子们异常兴奋。  听:

诸晓雅说:“我从‘痛苦地死去’知道了肺结核的确很可怕。”

洪子文说:“我从‘流行’和‘许多病人’体会到有很多人的得了这种病,有的人虽然健康,但是很可能会传染到肺结核病。”

朱明皓说:“难过就是伤心,难受的意思。”

张学成说:“我从雷奈克的难过知道了他是一个很善良的人。”

洪子文说:“我还知道了他是一个尽职尽责的人。”

周倩说:“我从‘缓步’知道雷奈克在整日思索着。因为‘缓步’就是慢慢地走,雷奈克慢慢地走是因为他一边走,一边在思考。”

(针对 :“他高兴极了,马上跑回医院。”我说:同学们,雷奈克会说些什么呀?)

再听:

王海婷说:“雷奈克高兴地说:‘啊!我终于发现帮助病人的好方法了!’”(你这是在联系上文。)

周倩说:“雷奈克说:‘啊!太棒了!我要马上去医院,进行实验!’”(你这是在联系下文)

(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(第一范文)地址

本文转载

(针对“啊!呼吸声,心跳声都听到了!”你体会到了什么?)

这个说:“我体会到了雷奈克很高兴。”那个说:“我体会到了雷奈克很兴奋。”还有的说:“我觉得还有激动!”

总之,我觉得孩子们学得兴奋,起劲。课堂发言精彩不断。

《世界上第一个听诊器》 篇4

一、看拼音写词语

zhěn duàn   yì chàng   huǎn bù    zǐ xì    fēn xī

(       )   (        )   (        ) (       ) (       )

yán jiū   xiào guǒ   xíng zhuòng    pàn duàn

(       )  (       )  (        )     (       )

二、多音字注音组词

脏               钉                   划

三、形近字组词语

凑(       )  管(       )  壮(       )

奏(       )  官(       )  状(       )

四、填量词

一(    )铁钉         一(      )笔记簿

四、填空:

1、世界上第一个听诊器是(     )国的(            )医生发明的。他是一个(                 )的人。

2、一个人(        )有了疾病,他的内脏运动(   )会出现异常。

世界上第一个听诊器 篇5

教学目标

1、理解课文内容,能用自己的话说说雷奈克医生发明听诊器的经过;

2、懂得任何发明创造都离不开观察与实践,养成爱观察、肯动脑的习惯。

教学重点难点

理解雷奈克医生是如何发明听诊器的,并从中受到启发。

教学用具 投影

教学过程

一、导入教学

世界上许多重大的发明,为我们人类的生产生活带来了巨大的变化。听诊器的发明就是一个典型的例子(板书:听诊器)。它的出现,使得医生能隔着病人的胸腔就对内脏运动的异常作出准确的判断,从而及早发现病情,对症下药。你想知道世界上第一个听诊器是如何发明的吗(板书:世界上第一个)?

二、精读训练

1、投影出示自学提纲:

轻声读课文,说说雷奈克医生是如何发明听诊器的。

(生轻声读课文,和小组同学展开讨论,然后交流汇报)

2、过渡:雷奈克医生为什么想要发明听诊器呢?指名读第一自然段,思考:看到许多肺结核病人痛苦地死去,雷奈克医生会想到些什么呢?

(思考,交流)

3、过渡:雷奈克医生整日思索着。一天,他走过一个花园,被一个有趣的场面吸引住了。请大家大家自由读课文第二自然段,完成下面的提纲。

a、投影出示:

(1)雷奈克医生被什么情景吸引住了?

(2)从这两个男孩的游戏中,雷奈克医生发现了什么?

(3)“他高兴极了”此时他可能会想些什么?

b、编排课本剧,进行表演,师生共同评议。

c、指导感情朗读。

4、过渡:从此,雷奈克医生每天就靠着这根小木棍仔细听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断。后来,他又作了哪些改进呢?

(生读第四自然段,思考回答。)

5、分组讨论:

(1)指导观看课文插图,看到雷奈克医生这一重大发明,你想对他说些什么?

(2)从雷奈克医生发明听诊器的经过中,你受到了怎样的启发?

(分组讨论,交流发言。)

6、小结:从听诊器的发明过程中,我们可以看出,世界上任何发明创造都离不开观察与实践,只要爱观察、肯动脑、勇于实践,我们也能成为小小发明家。

三、拓展延伸

1、你还知道哪些发明家的故事?他们都发明了些什么?是怎样发明的?

2、在我们的生活中还有哪些物品需要改进,你能找出更好的改进方法吗?老师相信,只要我们仔细观察,动脑思考,一定能想出更多更好的改进方法。你能把你的发明告诉老师吗?希望大家积极行动起来,争做小小的发明家!

附:板书设计

世界上第一个听诊器

雷奈克医生

难过——思索——受到启发——改进——做成

(动机) (观察、动脑) (实践)

附:课本剧表演

(两个小男孩在玩跷跷板,甲站在这头弯着腰听,乙蹲在那头用铁钉在木板上轻轻地划着。)

甲:(惊喜地)真的可以听到划木板的声音!太有趣了!

乙:是吗?让我也来试试!

(甲乙二人交换位置,继续玩刚才的游戏。)

乙:是啊,真的能听到,还特别清楚呢!

(雷奈克医生一边低头思索,一边缓步走上。)

雷:一个人有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。可是,怎样才能及时发现人体内的这些变化呢?哎!(摇摇头,继续走。猛一抬头,发现了这两个小朋友,好奇地)小朋友,你们在玩什么呀?

甲:叔叔,我们在玩一个有趣的游戏。我用一根铁钉在这头轻轻地划,他在那头能清楚地听到划木板的声音。

雷:真的吗?我能来听一听吗?

甲:当然可以了。

(乙让开,雷弯下腰,耳朵贴着木板仔细听)

雷:啊!我真的听到了!(猛一拍头)这下可好了,既然在这头能听到划木板的声音,利用一根小木棍,不是就可以清楚地听到病人体内的声音吗?(高兴得跳起来)真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”啊!小朋友,再见!(快步跑下)

(甲乙二人下)

病人:(边咳嗽边上)医生,快给我看看病吧!

雷:(手拿一根小木棍,快步走上)请坐下,让我先来给你听听吧。(拿木棍听)我听到了!我听到了!呼吸声,心跳声,全听到了!我成功了!

世界上第一个听诊器 篇6

教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物心情。2、了解世界上第一个听诊器的外形,复述雷奈克发明听诊器的经过。学会用“如果……就……”“果然”造句。3、理解课文内容,懂得任何发明创造都离不开观察与实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。教学重点:复述雷奈克发明听诊器的经过。学会用“如果……就……”“果然”造句。教学准备:课件教学流程:(课前游戏:同桌敲桌子听声音)一、读题导入、认识听诊器。1.读题:  示图:这是什么?对,这是现在我们常见的听诊器。看病的时候,医生用它在病人的胸部或背部来听音诊断。2.今天,我们要认识的世界上第一个听诊器可不是这样的,它是什么样的呢?请小朋友听清楚要求,打开书,先把全文读一遍,然后找出描写听诊器样子的句子用直线划出来。3.交流:好,我发现同学们读得非常专心,一下子找到了课文最后一节。(示屏幕)4.自读:那么,就请你再次读读最后一节,再看看书上的插图,然后自己来说说第一个听诊器是什么样的?好,大声读吧。5.交流:我们来说说 世界上第一个听诊器是什么样的?生:世界上第一个听诊器是空心木管。师:好,还有补充吗?想想是怎样的空心木管呢?生:世界上第一个听诊器是两端做成喇叭状的空心木管。(点屏幕)6.(教师板画):说得多清楚!这么一说,大家就知道这听诊器的模样了,我们还可以画出来了。世界上第一个听诊器是两端做成喇叭状的空心木管(指图)7.(齐说):来,一起看着画说:世界上第一个听诊器是怎样的?二、读好情景,复述过程。渡:小朋友们说的真不错,不一会儿就记住了听诊器的模样。那么,法国医生雷奈克是怎么会想到发明出这样的听诊器的呢?这里还有一段有趣的故事呢,你们想知道吗? 其实,课文的第二节就清楚地告诉了我们。 1、自读:请同学们认真读一读第二节,注意把这个故事读通顺、读流利。读完后,用上“果然”说说雷奈克是怎样发明第一个听诊器的?2、先讲给同桌听听。  3、刚才大家讲得可带劲了,相信同学们一定能完整地讲好这个故事,哪些同学愿意来讲给大家听?4、说故事▲交流 (师板书)男孩吸引划木听音卷簿听音评:很好,能灵活地运用文中的语言,把故事讲得有声有色。三、朗读“高兴”,再现情景1.小游戏:是的,一种普通的生活现象带给了雷奈克深深的启示。同学们,现在我们每个小朋友也来当一当小医生,小雷奈克,好不好?请同桌两个小朋友把准备的卷筒拿出来,一个小朋友在一头轻声说上一句话,另一个听声音。▲这位小雷奈克,请你说说当你听到从另一端传来的清晰声音时,你的心情怎样?(高兴,兴奋)▲渡:,你们兴奋的心情溢于言表,而当时雷奈克医生意外成功地听见了病人的心跳声,呼吸声,他确实抑制不住内心的激动,真的是高兴极了。2.指名读词,3、读句:“原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。他高兴极了,马上跑回医院。他把一本笔记簿卷成筒儿,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声、心跳声都听到了!”齐读。(1)理解“果然”,从这个“果然”中你读出了什么?(说明雷奈克的判断非常正确)此时此刻,他会怎么想?(2)生活中你们有过这样的体验吗?原先的判断,猜测得到了验证,你的心情怎样?谁能读好这句话。(3)结合你的生活实际,也来用“果然”说一句话。(3)自读:同学们,雷奈克医生为自己的发现而高兴,你能把高兴的心情送到句子中好好读一读吗?自己尽情地读吧。过渡:同学们读得好极了。看到大家一脸的喜悦,我感到高兴的雷奈克就在我们面前。来,谁来读给我们听?a评:很好,你的朗读让老师感受到雷奈克的迫不及待,急着跑回了医院。b评:看,跑回医院的雷奈克在高兴地听呢。他把一本笔记簿卷成筒儿,一头——头——。读这句时,你的动作、表情,让我们看到了雷奈克在很细心的尝试呢。谁再来。c评:这位学生读得很有味道!让我们感到雷奈克试验成功后的兴奋与高兴。来,一起读最后一句。 d师范读:小孩子高兴会大声地喊起来,大人与小孩不一样,是在心里暗暗高兴,“啊!呼吸声、心跳声都听到了!”(教师点拨)★指名读,两个感叹号说明了什么?(激动)谁来这样读,读出他心里的激动。★一起来齐读句群:多高兴啊,我们一起来读这段话,注意,你就是雷奈克!四、探究原因,评价人物。过渡:雷奈克听到了病人的呼吸声,心跳声,高兴极了,他为什么会这么高兴? 1.请大家自读1、3 两节,到1和3小节中去找答案,用因为…所以…来说。(生自读)2.和同桌互相说说。3.交流:(指3名说)(因为-----所以-----说得很清楚)*雷奈克因无法治疗肺结核病而难过,无法及早发现病人体内的变化而整日思索, 现在,整日思索的问题解决了。 出示:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。

(1)理解:异常。

(2)用“如果……就……”练习说话。

①如果内脏运动出现了异常,就                    ②如果能及早发现人体内的这些变化,就                     ③如果能及时诊断,就                            ④如果能治疗肺结核病,                          。4.小结: 同学们,原来,看到病人痛苦地死去,雷奈克十分难过,现在整日思索的问题解决了,这下,能听到病人内脏的声音了,及时诊断病情了,病人有救了! 能不高兴吗?雷奈克医生是为病人而忧,为病人而喜。同学们,雷奈克通过观察孩子划木听声,就联想到声音是可以通过物质来传递的,于是就卷簿听音。不过,雷奈克并没有停止思考、实践,后来,他发现空心木管听诊效果更好,又做成了两端是喇叭状的空心木管,这就成了世界上第一个听诊器。(板书:发现做成)同学们,世界上第一个听诊器终于诞生了,由于听诊器的发明,使得雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病,他被后人称为“胸腔医学之父”。5.学到这里,在你的心中,雷奈克是个怎样的医生? 交流: 评:好,首先说出自己的观点,然后再具体说明。▲善良:为病人忧而忧,为病人喜而喜,把病人的苦痛始终牢记心中,善良伟大的雷奈克!(翘起大拇指)▲伟大:小孩玩跷跷板,用卷成筒儿的笔记簿在我们生活中随处可见,只有雷奈克医生把它与疾病的诊断联系起来了,这是一种伟大的发现,可见他是个善于发现,思考,一心扑在工作中的伟大的医生!▲执着、责任心强、救死扶伤的好医生。有爱心、细心—连小孩玩跷跷板的事也不放过,他每时每刻都在思索,由于他的善于思考,才想到了办法发明了听诊器。▲精益求精!(善于实践,不断研究)师:能不能说得详细一些。生:能!他一开始用小木棍听,是能够听见的,可是他后来发现空心木管听诊效果更好,就马上改造成一个更好的听诊器。师:你说得太好了,是呀 ,正是由于他的精益求精的精神,才有了真正的听诊器。(稍停)后来的人们,也正是因为有了精益求精的精神,人们不断地改造世界上第一个听诊器,才会有现在这么先进的听诊器。(先让学生自由地说,教师在说的基础上加以升华,或者让学生结合课文内容再深入说说)5.总结,再读题:是啊,伟大的、救死扶伤的雷奈克医生善于观察、善于思考、善于实践,才发明了这第一个听诊器。第一个听诊器,多么让人自豪,雷奈克,多么令人敬佩。6.让我们再次深情地读题目。雷奈克医生因为善于观察、善于思考、善于实践,才发明了世界上第一个听诊器,后来的人们也像雷奈克一样不断地观察、思考、实践,才改造出现在先进的听诊器。同学们,相信,只要我们也像雷奈克一样不断地观察、思考、实践,做生活的有心人,那么更多的发明就会在我们手中诞生。五 作业1、用“如果……就……”“果然”造句。2、法国医生雷奈克发明了听诊器,我国的毕升发明了活字印刷术……你还知道哪些发明创造的小故事,说给伙伴们听听。板书:         13 世界上第一个听诊器男 孩 吸 引  (板画)划 木 听 声                    卷 簿 听 音               发 现 做 成

世界上第一个听诊器 篇7

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字,理解有生字组成的词语,会用”如果……就……“果然”造句。

3、凭借对课文的朗读感悟,懂得任何发明创造都来自于实践的道理,从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

教学准备:课前查阅相关资料、录音、卡片等

教学时间:两课时

教学过程 :

第一课时

一、导入  新课,提出问题

1、你们听说过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用。

2、你们想知道是什么样儿的吗?板书课题

3、读了课题之后,你想知道些什么?

二、初读课文,自学生字新词

1、听课文录音朗读

2、学生自由读课文,进行自学

(1)、借助拼音读准生字

(2)、画出由生字组成的词语,想想它们在句中的意思,并标出自己不理解的地方。

(3)、默读课文,边读边想:是谁发明的?它是什么样子?

3、检查自学效果

(1)出示词语:

(2)指名读,重点读准翘舌音、后鼻音

(3)了解词语的掌握情况

(4)分自然段读课文,读准字音,读通句子。

(5)交流“是谁发明的?它是什么样子?

三、质疑问难,指导朗读

1、学生提出不懂的问题

2、指导读课文,要求把课文读正确,读通顺。

3、小结

四、学习生字

1、读生字,分析字形。

2、学生描红,教师巡视。

第二课时

一、听写词语,复习巩固

听诊器  肺结核  思索  紧贴   沿着   木棍  分析 效果

巴黎   胸腔凑近   跷跷

二、细读课文,理解内容。

1、默读课文,思考:是怎样发明出来的?,画出相关句子。

2、小组讨论

3、反馈、交流、指导朗读。

(1)出示句子:有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思考着。

*整日思索是什么意思?

*雷奈克医生为什么要“整日思索”?

*练习朗读,突出“整日思索”。

(2)通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!

*应读出怎样的语气?

*练习朗读

(3)他把小木棍的一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了!

*去掉句中的“啊”,读一读,有什么不同?

*比较朗读,体会惊喜激动的心情。

*练习朗读,突出惊喜激动之情。

(4)以后,雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。

*“又发现”中的“又”是什么意思?

*“又发现”说明什么?

*练习朗读,突出“又发现”。

4、复述发明的经过。

5、同桌练习

三、总结课文

1、课文主要写了什么?

2、雷奈克医生发明的与现在的听诊器有什么不一样?

3、小结

4、学了故事以后,你有什么想法呢?

四、作业

收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。

板书:

18

整日思索

清楚地听到 善于思考

都听到了 勤于思考

有发现