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《和时间赛跑教学设计(7篇)》

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在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?它山之石可以攻玉,本文是小编帮助大家分享的7篇和时间赛跑教学设计。

和时间赛跑教学设计 篇1

教学目标:

1.识写生字组成的新词,结合语境理解词语。

2.通过朗读难句的练习,能正确、流利地朗读课文。

3.学习运用联系上下文的方法,理解课文中含义深刻的句子,体会时间的珍贵。

4.仿照爸爸说的话,写写身边那些过去了就永远不会再回来的事物。

教学预案:

一、谈话揭题,初读课文。

二、反馈预习情况,明确学习任务。

1.反馈预习作业情况:(预习作业第2题是请学生把认为难读的句子摘录下来。)教师课前统计,课堂呈现得票前三名的最难读的句子。请学生练读难读的句子。

2.句子难读通顺不仅是因为读音很难,更是因为句子的含义比较深。请学生根据难句提问。

3.明确学习任务:这节课要学习如何读懂这些含义比较深的句子。

三、紧扣“谜”题,读懂爸爸说的话。

1.读好1.2段,体会失去亲人的忧伤。

2.聚焦第四段,理解含义深刻的句子。

(1)课文中的“谜”指的是什么?

(2)抓住“昨天、童年、所有时间”来解“谜”。

四、总结拓展,思考写话。

课文:

和时间赛跑

读小学的时候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤,每天在学校的操场上一圈一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持续了很久,爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来了呢?”我问。

“所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜,这个谜比“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕,比“光阴似箭,日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。

我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。

时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里,我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

【作者简介】陆虹 女,76年2月出生。杭州市胜利小学副校长,浙江省教坛新秀。曾先后获省、市阅读教学比赛一等奖。08年获得全国第七届青年教师阅读教学比赛(录像课)一等奖。曾应邀赴西班牙、新加坡为当地华文教师作教学培训。先后两次承担人民教育出版社远程教育光盘的脚本编写与拍摄工作,共计摄录教学光盘54课时。

《和时间赛跑》教案 篇2

教学目标

1. 有感情地朗读课文,了解课文内容。

2. 从我对时间的感悟中受到启发。

教学准备

1. 教师搜集林清玄与他的作品等相关资料。

2. 学生搜集有关珍惜时间的名言佳句。

教学建议

本课是一篇略读课文,用童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间。时间是每个人的财富,在时间面前每个人都是平等的,在每一天里,我们享受着同等的时间。而每天,日起日落,鸟飞鸟栖,时间悄悄地从我们身边流逝,不做半分停留。我们在念叨一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴时,是否真的把时间当金?我们在抱怨时间过得飞快时,是否曾想到如何去挽留时间?人永远都跑不过时间,却能比原来有的时间跑快一步,甚至几步,成功就孕育在这一步和几步中。

全文共10段,分成两个部分。第1部分是第1~7段,在我沉浸在外祖母过世的忧伤和哀痛里的时候,爸爸的一席话惊醒了我,在日起日落、鸟飞鸟栖的观察中,我明白了所有时间里的事物,都永远不会回来。在稚嫩的童心里,最疼爱自己的亲人过世了无疑是非常大的打击,我理解不了生命的意义和时间的意义,只知道忧伤和哀痛。所有时间里的事物,都永远不会回来对儿童来说,就如同一个谜语,引起一种永远不能回来的恐惧。最后,那双略带忧郁的'眼睛终于发现,每天的日出都是新的,昨天的已经永远过去了;每天归巢的都是长大了一天的林鸟,明天出巢的或许已是新生的鸟。作者用一颗童心告诉我们,为什么要珍惜时间,因为一切事物过了今天都成了昨天的东西,过了的时间永远不会再回来了。第2部分是第8~10段,我振作起来,用赛跑的方式发现了珍惜时间的奥秘。我为时间的飞逝而着急、而悲伤,我不能就让时间如此流逝,于是我孩子气地和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑、和时间赛跑,我为我每次的胜利而兴奋,并乐此不疲。从此,我知道了珍惜时间的奥秘:一直和时间赛跑,就可以成功。

本课行文流畅自然、内涵丰富、童心飞扬,引导学生自主读懂主要内容,结合生活实际畅谈自己的感受。

建议本课用1课时。

和时间赛跑教案 篇3

读小学的时候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤,每天在学校的操场上一圈一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持续了很久,爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来了呢?”我问。

“所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母永远不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜,这个谜比“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕;比“光阴似箭,日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。

课文《和时间赛跑》教学设计 篇4

教材分析:

“我”因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!” 本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

2、联系上下文和生活体验,理解重点语句的意思。

教具准备:

自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签;课件。

教学过程:

一、课前谈话

同学们,你们喜欢名言吗?谁给大家说一句有关时间的名言?程老师也喜欢收集名言,课下要送给大家每人一个小书签。(出示课件:)

1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――(宋)朱熹

2、合理安排时间,就等于节约时间。――(英国)培根

3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――(德国)贝纳姆

谁能大声地给大家读一读?你能把自己的理解给大家说说吗?老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。

二、情境导入

(配乐出示古诗:)《长歌行》

师:这一老一少立于江边,昭示着人生短暂,转眼百年,时间就如同滔滔江水一样,一去不复返。是呀!太阳落山了,有再升起的时候;小鸟飞走了,有再来的时候;小树枯萎了,有再绿的时候;花儿凋谢了,有再开的时候。然而时间过去了,就再也不会回来了,有人面对时间一片茫然,而有人却要和时间赛跑!两种态度,结果会一样吗?今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。

三、领悟文章

1、带着问题,快速的读一遍课文,之后思考填空:出示思考题:

(1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了_________,长大后要告诉自己的孩子_________。

(2)文中的“我”是一个_________的孩子。

(3) 你是怎么体会出来的?画一画,读一读,说一说。

2、小组讨论之后汇报。

3、结合着学生的汇报问:爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会感受。

4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么?

爸爸的话朴实,深奥。“我”有什么反应呢?指名读。

5、理解两句关于时间的谚语。(体会时间的宝贵)

6、爸爸的话比这些谚语还让人震动,还让人心里不是滋味,爸爸的话是什么呢?再读。

7、爸爸的话始终围绕在耳际,爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快,“我”是怎么明白爸爸的话的?

“我”不仅明白了,还非常着急、非常悲伤。想一想:“我急的是什么?”“悲伤的是什么?”“决定的是什么?”

8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的? 能体会着读出你的感受吗?指导读。

9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话,不仅不为外祖母的去世而伤心了,反而更加懂得了珍惜时间,与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?指读最后两个自然段。

“受益不浅”你是怎样理解的?是什么使“我”懂得珍惜时间,与时间赛跑的?再读爸爸的话。

“我”理解了爸爸的话,爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!“我”要把这句话告诉自己的孩子,告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧:(出示课件)齐读最后一句:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!

10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗?可以说自己,也可以说别人。

11、这么多人都懂得珍惜时间,那我们做得如何呢?我们算一算:每天有24小时,睡觉大概用去9小时,吃饭要用2小时,上学时间用6小时。那大概还剩7个小时,哪里去了?我们来做个实验:我计时间,你们轮流来读这篇课文,看一分钟能读多少个字。(结果出来了,同学们大都能读三百字以上)我们算一算:一小时我们可以读一万八千字,7小时呢?(十多万字!)带着你们新的感受再来读最后两个自然段。

四、课文拓展

像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样,告诉我们要珍惜时间!你们看:(出示图片)

1、矿难救援与时间赛跑,一次次救援工作与时间争分夺秒。

2、中国的宇宙飞船与时间赛跑,三峡工程和时间赛跑,中国的发展和时间赛跑。

未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。

(学生动笔写后进行交流。)

五、总结

孩子们,时间无处不在,它正悄悄地从你身边流逝,如果你听到了时光奔走的声音,请调整自己的心态,与时间赛跑吧!

六、布置作业

1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前,时时提醒自己要珍惜时间!

2、发给每人一个小书签,继续收集关于时间的名言。

板书:

和时间赛跑――珍惜时间

永远不回 ―――― 可怕 不是滋味

过得飞快 ―――― 着急 悲伤

赢得时间 ―――― 高兴 激动

养成习惯 ―――― 受益不浅

《和时间赛跑》教学设计 篇5

教学要求:

1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、引导学生结合自己的生活实例,理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

教学过程:

一、猜谜语,导入新课。

老师给大家带来了一个谜语:世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视,而又最令人后悔的东西是什么?这节课我们就继续跟随林清玄走进课文《和时间赛跑》。(板书课题)

二、复习检测

1、开火车读词语。

2、齐读词语。

三、出示学习目标。(齐读)

四、深读课文,重点探究。

过渡:最疼爱我的外祖母去世了,我伤心的不能自抑,爸爸安慰我说:“所有时间里的事物,都永远不会回来。”谁来读一读爸爸的话?(课件出示)指生读。

1、我们大家一起读一读爸爸的话。

2、朗读应该有自己的个性,只要把心中的那份感受表现出来,你的朗读就成功了。请同桌分角色读一下。

过渡:爸爸的话使我有很大的触动,心中觉得有一种说不出的滋味。默读5--6自然段,想一想,我从哪些方面知道了:所有时间里的事物,都永远不会回来?(生交流)

3、是呀,时间常在我们不经意间悄悄流逝了。如燕子飞到南方去了,再来的时候,不一定是去年的燕子。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会是今天的太阳了,所以,爸爸说——所有时间里的事物,都永远不会回来。请你仿照第5或第6自然段写一段话。

4、当你们仿写的时候,时间又从你们的笔尖悄悄地溜走了。来,让我们再把这种说不出的滋味读出来。

5、爸爸的话始终萦绕在耳际,让我觉得恐慌。之后,我是怎么“和时间赛跑”的?请默读课文第8至12自然段,并在旁边写下你的感受。

(生交流)和太阳赛跑,和西北风比快,和作业赛跑。

师:作者和快要落山的太阳赛跑,就是和时间赛跑,这—刻,他跑赢了太阳就是跑赢了时间,他在太阳没下山前到了家,节约了一部分时间,就是延长了人的生命,他成功了一次。

师:作者勇敢地和狂风比快,在比赛中赢得了时间,也赢得了胜利。

师:赶做作业就赢了什么?(时间)赢得了时间就可以继续干什么?(学习、工作……)这样快速、超前地工作就会怎样?(获得成功,胜利)

作者赢得时间就赢了同龄人,就获得了什么? (板书:成功)

能试着读出你的感受吗?(指导读)

7、现在,作者不仅不为外祖母的去世而伤心了,反而更加懂得了珍惜时间,与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?指读最后两个自然段。

8、“我”理解了爸爸的话,也找到了谜底:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!“我”要把这句话告诉自己的孩子,告诉所有的人。(出示课件)

此时此刻,如果你要告诫和勉励自己,你会说——

将来当你为人父母,如果要告诫和勉励自己的孩子,你会说——

如果给你一个机会,让你用一句话和大家共勉,你还会说——

9、过渡:正因为作者经常和时间赛跑,后来的二十年来,他受益无穷(板书:受益无穷),取得了很大的成就。

10、课件出示林清玄图片及简介。林清玄:中国台湾高雄人。七岁开始背诵唐诗宋词,八岁,获得了全国儿童绘画赛优选,十岁就开始读小说。20岁开始散文创作,30岁前得遍了中国台湾所有的文学大奖,直到他不再参赛为止。被誉为得奖专业户。在25年的创作生涯中出版作品逾百部,尤其是80年代后期,每年平均出版两三本以上新书,门类涉及散文、报告文学、文化评论、小说、散文诗等。

五、课后拓展:

1、其实像作者这样的人、这样的事还有很多,都在告诉我们要珍惜时间!你们看:(出示图片)

a、灾区救援与时间赛跑,一次次救援工作与时间争分夺秒。

b、中国的发展和时间赛跑。

2、快速默读“语文天地”中的《效率专家爸爸》。

思考:爸爸是怎么提高效率的?看完故事后你有什么体会?

3.积累有关时间的名言警句。

六、总结:

(播放秒针走动声音)时光如流水,匆匆一去不复返啊!它正悄悄地从我们身边流逝,请调整好自己的心态,与时间赛跑吧!

七、推荐阅读:朱自清的散文《匆匆》。

板书设计:

和时间赛跑

受益无穷

成功

《和时间赛跑》教学设计 篇6

教材分析:

《和时间赛跑》是中国台湾著名作家林清玄先生的一篇著名散文。作者独具慧眼地抓住了生活中不经意间的时间流逝问题,从“我”因外祖母的去世而忧伤不已的事情写起,通过父亲给“我”的启示和“我”自己的切身感受,把时间这一抽象的概念转化为可触可摸、可观可感的东西,从而让学生明白“时间虽然一去不复返,但是假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这个道理。文章语言清新,情感醇厚而略带忧伤,再加上观点鲜明、叙议结合的表达特色,真是一个“教育学生珍惜时间,提升学生语文素养”的好例子。

学习目标:

1学会本课的生字新词,搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

2联系上下文和生活经验,理解文中重点词句的意思,把握课文内容,体会时间的意义。

3有感情地朗读课文,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

学习重点、难点:

重点是感悟“时间虽然一去不复返,但是假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一道理。由于小学生的时间观念比较模糊,生活体验不深,因此,体会时间的意义是学生学习的难点。

教学流程:

一、谈话导入,质疑“和时间赛跑”之题

1引出时间。

师:(出示时钟)这是什么?它有什么作用?

生:时钟,用来给人们提示时间。

(板书:时间)

2谈论时间。

师:对于时间,你是如何理解的?

生:自由发表自己的看法。(师以鼓励学生大胆发言为主,可不必很注重学生对“时间”感悟的深浅)

3质疑课题。

师:(补充题目)看了题目,你觉得有什么不明白的地方吗?

生:(可能提出以下问题)

①时间又不是人,怎能跟它进行赛跑呢?

②谁和时间赛跑?结果怎样?

③为什么要和时间赛跑?

(设计说明:课题是文章的眼睛,读文章必先读题。引导学生对课文题目进行质疑,是引导学生理解课文主要内容的一条有效途径。)

二、初读课文,感知“和时间赛跑”之事

1、自由读文。

师:(出示阅读要求)①通过自主拼读或查工具书或与同桌交流等方式读准生字词,读通课文。

②在小组内相互说说刚才提出的问题,留下不理解的问题,记下新发现的问题。

生:根据阅读要求用自己喜欢的方式阅读课文,进行交流。

2、指名朗读。

(在学生个别朗读中检查学生生字词的掌握情况、并检查学生发现问题的情况)

3、默读课文。

学生默读课文,想想课文主要讲了什么事?

4、说说内容。

引导学生抓住以下主要内容:“我”因外祖母的去世而忧伤不已;父母亲对“我”的安慰和启发;“我”自己体会到了时间的飞逝;“我”和时间进行赛跑及从中受益。

(设计说明:读准生字词,读通课文是理解课文内容的前提和基础,绝对不可轻视。引导学生从整体入手,把握课文的主要内容,防止落入“分段、概括段落大意”的老路,避免对课文进行支离破碎的分析与讲解。)

三、精品细读,体验“和时间赛跑”之味

1、体会“时间飞逝”的悲伤。

师:外祖母的去世,使“我”悲伤不已,父亲为了减轻“我”的痛苦,对“我”实话实说,但他却给了“我”一个谜语,这个谜语是什么呢?

生:所有时间里的事物,都永远不会回来。

师:这个谜语,你能理解吗?读一读父亲的话,联系自己的生活,说说你是怎样理解的。

生:读文后回答。(学生可能说得不太准确、深刻,教师可趁势引导学生理解下文)

师:“时间”这东西,看不见与摸不着,一时半会也真难理解,小作者一开始时也跟大家一样,不太理解父亲这句话,但小作者却从此在生活中去观察、去思考、去发现。

生:……

(结合学生发言,引导理解“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”“光阴似箭,日月如梭”等句子的含义。)

师:是的,只要用心观察、用心思考,再难的问题总会有水落石出的时候,小作者就是从“太阳落山”、“小鸟飞翔”等日常现象中发现“时间飞逝”,解开了心中的谜语,但他高兴吗?

生:没有高兴,而是感到着急、悲伤。

师:比金子还贵的时间竟然这么容易流逝,这当然令人着急、悲伤了,我们带着这样的心情来读读这部分课文。

生:读文。

2、感受“跑赢时间”的兴奋。

师:小作者看到时间的飞逝,虽然感到很悲伤,但是这一次他很快就从悲伤中解脱出来,并且下了一个决心——

生:和时间赛跑。

师:怎样和时间赛跑呢?

生:(读文后回答)和“太阳”赛跑

和“西北风”比赛

十天做一个暑假的作业

三年级时做哥哥五年级的作业

师:跑赢了“太阳”,赢得了时间,我们应该为小作者的做法和胜利而高兴,我们就通过朗读来向小作者表示祝贺。

生:朗读

3、分享“跑赢时间”的甜果。

师:小作者因为一直和时间赛跑,最后取得了巨大的成功,关于林清玄,你了解多少?下面我们把关于他的有关资料进行交流与分享。

生:

师:是的,假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。

(设计说明:让学生的情感与作者的情感产生共鸣,是语文教学追求的境界之一。本环节通过学生的读、思、议等活动,让学生在解读文本中,随着作者一起忧伤、一起着急、一起高兴。)

四、拓展延伸,激发“和时间赛跑”之情

1、讲述故事。

师:其实“和时间赛跑”的人不只是林清玄一个,很多成功的人士都是这样做的。下面把你知道的这样的人和事说给大家听听。

生:

2、交流感受。

师:听了这么多的故事,此时此刻,你有什么话想说吗?

生:

3、设计座右铭。

师:现在我们先来读一读关于时间的一些名言。

(出示关于时间的名言)

生:诵读名言。

师:古人们把自己的经验感受用精练的语言表达出来,成了名言警句。现在我们也把自己的感受用一、两句话表达出来,然后把它贴在自己的书桌上或房间里,成为你的座右铭,让它陪着你和时间进行赛跑,让它为你鼓掌、加油,让它见证你的成功。

生:自主创编“名言”

(设计说明:“讲故事”、“读名言”、“设计座右铭”等活动,既是引导学生进行积累语言、运用语言,又是对学生情感的再次激发,让语文学科的熏陶感染功能在悄然无声中得到实现。)

《和时间赛跑》教案 篇7

江苏 许建华

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设计理念

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中,力求让学生联系生活实际,通过自读自悟来完成教学目标 。

教学目标

1学会本课生字,以及由生字组成的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3养成珍惜时间的习惯。

教学重点

1学会本课生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”等句子的意思。

教学准备

词卡、磁带、课件。

教学过程

一、录音导入  ,激发兴趣

1CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断(第三节)。

2谈话导入  。

同学们,每当我们聆听《匆匆》这一名篇时,总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊,时光一去不复返!说说看,你每天是怎样安排时间的?你是否想过珍惜有限的时间呢?你是怎样珍惜的?

二、初读课文,整体感知

1看到这个课文标题,你想到了什么?(学生自由发言)

2自由读课文。

(1)画出课文中的生字新词,联系上下文或借助工具书自学。

(2)教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

4指导学生当堂正确书写生字。

5指名分节读课文,理清课文的脉络。

6想想课文讲了哪些事?作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)

7听录音,联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1—5小节

1默读1—5小节,说说这部分讲了几层意思。

2指名读一、二两节。

(1)这部分主要讲了什么事?

(2)这部分的生字新词比较多,请大家小组合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论。

(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。)

(4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)

(6)指导学生有感情朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读。

3齐读一、二两节。

4默读三、四两节。

(1)画出你最难理解的句子。(所有时间里的事物,都永远不会回来了。)

(2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组交流、讨论。

(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?

(4)文中的小作者是怎样理解这句话的?

(5)有感情地朗读这句话。

(6)读了这句话,你有什么感受?平时生活中,你有过这种感受吗?

(7)指导学生有感情地朗读三、四两节。

5自读第五节。

(1)说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”等谚语的意思。

(2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流。

(3)“我有一种说不出的滋味”,这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)

6说说看,你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?

四、布置作业

1练习有感情地朗读课文。

2积累课文中的优美词语和精彩句段。

3收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

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作者单位 江苏省海安县西场实验小学

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