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《盘古开天地课件(优秀4篇)》

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《开天辟地》是中国著名的神话传说,讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物的故事,赞颂了盘古无奉献的精神,学而不思则罔,思而不学则殆,以下是勤劳的编辑帮助大家整理的盘古开天地课件(优秀4篇),仅供参考,希望可以帮助到有需要的朋友。

盘古开天地 篇1

传说太古时天地不分,整个宇宙像个大鸡蛋,里面混沌一团,漆黑一片,分不清上下左右,东南西北。但鸡蛋中孕育着一个伟大的英雄,就是开天辟地的盘古。

盘古在鸡蛋中孕育了足足一万八千年,终于从沉睡中醒来了。他睁开眼睛,只觉得黑糊糊的一片,燠热难当,简直透不过气来。他想站起来,但鸡蛋壳包着他的身体,连舒展一下手脚也办不到。

盘古发起怒来,抓起一把与生俱来的大斧,用力一挥,只听得一声巨响,震耳欲聋,大鸡蛋骤然破裂,其中轻而清的东西飘飘然上升,变在了天,另一些重而浊的东西,坠然下觉,变成了地。混沌不分的宇宙被盘古大斧一挥,从此整个改了个样,上为天,下为地,顿时清爽多了。

盘古开辟了天地,高兴极了,但怕天地重新合拢,就用头顶着清天,用脚踏住浊地,显起神通,一日九变。他每天增高一丈,天也随之升高一丈,地也随之增厚一丈。这样一连过了一万八千年。天升得极高极高,简直高不可攀;地变得极厚极厚,简直厚不可测。盘古这时也成为一个顶天立地的巨人,身子足足有九万里长。

他兀自在那里站着,担当撑天拄地的伟大任务,不到天地稳固决不罢休。这样又不知经历了多少万年,终于天稳地固,不会复合了。但这位开天辟地的英雄也已筋疲力尽,他深情地看了一眼亲手开辟的天地,感到无限欣慰,于是躺下身子,合上了眼睛。他需要休息,永远地长眼了。

英雄的遗体突然起了巨大的变化:他的左眼变在太阳,右眼变成月亮,呼出的最后一口气变成风和云,头发变成星辰,手足和身体变成大地的四极和五岳,血液变成了江河,筋脉化作道路,肌肉化作田地,皮肤毛发化作花草树木,牙齿骨头化作金属石头,精髓化作珍珠美玉,连汗水也化作雨露。盘古用他的力量开辟了天地,用他的身体构成了美丽的世界,是中国古代神话中第一个英雄。

《盘古开天地》课件 篇2

教学目标:

1、认识10个生字,读准多音字,会写14个生字。

2、体会反义词和近义词的妙用,体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果,并加以积累和拓展。

3、了解故事内容的神奇,感受盘古雄伟、高大的英雄形象,体会他无私奉献的精神。

4、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点,培养想象力,激发阅读神话的'兴趣。能用自己的话复述故事内容。

重点难点:

关键通过朗读与想象了解故事内容,理解重点词句,积累特色语言,体会盘古的英雄形象。

教学过程:

第一课时

一、故事导入

1、关于神话故事。

2、“我记忆中的神话故事”。

选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

3、揭题:18盘古开天地。

二、初读感知

1、识记生字。

a、自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。

b、同座互相认读生字,交流记字方法。

2、读通课文。

a、自由练读课文。

b、同座合作检查课文朗读情况。

3、感知文意:这篇课文主要讲了什么?

三、研读交流

学生自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。

重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”

读一读,想一想,你有什么新发现?

重点研读课文第四自然段。

a、引导学生边读边想象,人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

b、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

c、选择感受最深的部分读一读。

四、作业

复习生字词。练读课文。

第二课时

一、复习巩固

1、复习课文,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。

2、复习生字词,开火车读生字卡片、词语卡片。

二、指导写字

学生自由观察字的间架结构,并思考怎样把字写好。教师重点指导。

练习书写。写一遍生字,再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

成果展示,师生评议。

三、朗读回味

1、展示读。看谁读得最有感情,读得最美。

记忆读。看谁能记住一些优美的词语,如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

2、练习复述

同座练说。

3、指名在全班复述,然后评议。

四、课后作业

把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。

板书设计:

19《盘古开天地》 之 篇3

学习目标

①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。

课前准备

①自制生字卡片。

②搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事。

③教学挂图。

第一课时

故事导入

①关于神话故事。

②“我记忆中的神话故事”。

选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

19《盘古开天地》 之 篇4

初读感知

①识记生字。

a.自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。

b.同座互相认读生字,交流记字方法。

②读通课文。

a.自由练读课文。

b.同座合作检查课文朗读情况。

③感知文意:这篇课文主要讲了什么?

研读交流

①学生自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”

读一读,想一想,你有什么新发现?

③重点研读课文第四自然段。

a.引导学生边读边想象,人类的。老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

b.让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

c.选择感受最深的部分读一读。

作业

复习生字词。练读课文。

第二课时

复习巩固

①复习课文,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。

②复习生字词,开火车读生字卡片、词语卡片。

指导写字

①学生自由观察字的间架结构,并思考怎样把字写好。教师重点指导。

②练习书写。写一遍生字,再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

③成果展示,师生评议。

朗读回味

①展示读。看谁读得最有感情,读得最美。

②记忆读。看谁能记住一些优美的词语,如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

练习复述

①同座练说。

②指名在全班复述,然后评议。

课后作业

把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。

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