《幼儿园《找春天》科学教案【优秀6篇】》

在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是敬业的小编为大家找到的6篇寻找春天的相关文章，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

幼儿园《找春天》科学教案 篇1

活动目标：

1、能感受和发现春天天气及花草树木的变化，知道春天来了。

2、喜爱春天，能用语言表达和描述春天花草树木的明显变化（小树发芽、小草从地里钻出来了等）。

活动准备：

1、选择合适的室外场所或公园。

活动过程：

（一）引导幼儿自由表达对春天的认识。

1、教师：春天已经来到我们身边，你们能感觉到吗？春天是什么样子的？春天给我们带来什么感觉？小朋友，现在是什么季节呀？你是怎么发现的？（鼓励幼儿自由谈论对春天的认识和感受）

（二）说春天。

1、柳树上一根垂下来的树枝像什么？（辫子）原来辫子上什么都没有现在怎么样了？（长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶）

2、地上呢？（嫩绿的小草）

3、还发现了什么？什么小东西在花丛中飞来飞去？（扩展延伸到蝴蝶、燕子等）

4、春天到了天气变得怎样了？（暖和）你怎么知道的呀？

5、教师小结：春天里天气渐渐暖和了，树枝上长出了嫩芽，有的长出了绿绿的小叶子，有的开出了漂亮的花朵，地上长出了小草，小动物们也出来活动了。老师还把春天的变化编成了一首好听的。儿歌：春风轻轻地吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，吹得花儿乐哈哈。

（三）引导幼儿运用多种感官观察、寻找春天的变化。引导幼儿自由交流自己的发现。

欣赏春天的歌曲，带领幼儿出去寻找春天，让幼儿进一步欣赏、感受春天。

活动延伸：

户外活动：继续带领幼儿寻找春天。

区角活动：在图书角请幼儿带一些有关春天动植物的图片，并相互交换阅读。

幼儿园《找春天》科学教案 篇2

活动目标：

1、通过观察，知道春天来了，感受春天的美。

2、从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的认识和发现。

活动准备：

1、家长带幼儿到公园、野外游玩时，注意引导幼儿观察春天的景色。

2、选择合适的室外场所或公园。

活动重点、难点：

找出春天的特征，并能用语言表达自己的认识和发现。

审美元素：

春天是个美丽的'季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征，从而感受到大自然的美好。

活动过程：

1、引导幼儿回忆冬天树木的样子。

师：冬天时，树木是什么样子？（光秃秃的）

师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？

2、带领幼儿在幼儿园里寻找，观察小芽，并用自己的方式表达出来。

（1）师：我们一起去看看树木有什么变化？

教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的"小芽"

（2）师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样子的？你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢？

3、引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。

师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢？

引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。

4、教师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真是一个美丽的季节。

5、幼儿欣赏歌曲《春天》。

幼儿园《找春天》科学教案 篇3

设计背景

孩子们虽然知道春天的某些特征，比如树叶发芽，天会下雨等，但认识还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的思考，从而更加全面地认识各个季节的变化。

活动目标

1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。

2、对一年四季的'变化特征的思考。

3、锻炼孩子们的语言表达能力。

4、体验游戏带来的乐趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。重点难点

教学重点：让孩子们了解春天来了，万物的特征。

教学难点：孩子们对季节的特征了解不够全面。

活动准备

知识准备：了解一年有哪几个季节。

物质准备：

1、喇叭状纸筒；

2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。

活动过程

开始环节：与小朋友谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导幼儿对各个季节的理解，让每个小朋友都发表一下自己的想法，老师再给全面的正确的补充，让小朋友能更加全面理解各个季节的特征；

基本环节：1、带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

2、观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？

二、观察、品尝、发现、感知花的用途

1、出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

2、幼儿观察、品尝花的礼物

（1）、提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

（2）、教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3、逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

4、小结花的用途

提问：花还可以做什么？

（1）、做药

（2）、可以吃

（3）、泡茶喝

（4）、用花做好看的装饰品。

（5）、清香空气

（6）、可以美容……

三、创造花的艺术品

1、观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

3、幼儿绘画：花的礼物

4、幼儿描述自己的创造。

四、情感激发

你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？（环保教育）

幼儿园《找春天》科学教案 篇4

一、活动目标：

1.让幼儿通过观察和参与活动，感知春天的特征，了解春天的季节变化。

2.激发幼儿对大自然的热爱，培养他们对春天的美好情感。

3.通过实践活动，提高幼儿的观察力和动手能力。

二、活动准备：

1.春天的图片或视频资料。

2.户外观察工具（如放大镜、小铲子、记录本等）。

3.春天的手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

三、活动过程：

1. 导入环节

向幼儿展示春天的图片或视频，让幼儿感受春天的气息。

与幼儿一起讨论春天的特点，如天气变暖、花儿开放、小动物活动等。

2. 观察环节

组织幼儿到户外观察春天的变化，如树木发芽、花儿开放、小动物活动等。

教师引导幼儿用放大镜观察细节，用小铲子挖掘植物生长的土壤等。

让幼儿用记录本记录自己的观察发现，鼓励他们用绘画或文字描述春天的景象。

3. 分享环节

回到教室，让幼儿分享自己的观察记录，描述春天的特点。

教师总结幼儿的分享，强调春天的特征和科学知识。

4. 实践环节

提供春天的手工材料，让幼儿制作与春天相关的。手工作品，如制作花朵、蝴蝶等。

让幼儿展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

四、活动评价：

观察幼儿在活动中的表现，评估他们对春天的认知程度。

通过幼儿的分享和作品，了解他们的观察力和创造力。

鼓励幼儿在活动中的合作与互动，培养他们的团队协作能力。

五、活动建议：

在活动过程中，教师应注重引导幼儿主动观察、思考和分享，培养他们的自主学习能力。

教师应根据幼儿的实际情况和兴趣点，灵活调整活动内容和形式，使活动更加生动有趣。

在户外观察时，教师应确保幼儿的安全，避免发生意外情况。

幼儿园《找春天》科学教案 篇5

设计背景

让孩子在大自然中感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。激发孩子对春天无比热爱的感情。

活动目标

1、通过踏青，并看照片，观察、发现知道春天大自然的变化

2、通过讲述活动，感受春天的美丽

3、通过看画面，听歌曲，画一画等活动，激发孩子对春天无比热爱的。感情。

重点难点

让孩子感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。

活动准备

照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔、音乐

活动过程

一、激发导入

1、谈话激趣。

2、播放歌曲：春天在哪里。

3、组织孩子在歌曲中找春天。

二、参观乡间的春色

1、预设问题：现在是什么季节？请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。

2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。（柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

三、讲述春天动植物天气、人们活动的变化。

1、我们在外面发现哪些春姑娘为我们带来了礼物？

2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来？

3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上。

四、欣赏春天的变化

1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）。

1、老师这里还有许多春天的美景，我们一起来看看。

2、播放教师拍摄的春天美景，和幼儿一起讨论观赏。

3、教师总结春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？（春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛等等）、天气变暖）。

五、画春天

组织孩子们用画笔，把春天画一画。

六、唱春天

组织孩子合唱：春天在哪里。

幼儿园《找春天》科学教案 篇6

教学目标：

1.通过观察和体验，让孩子们感受春天的到来和春天的特点。

2.培养孩子们的观察力和描述能力，鼓励他们用语言、绘画等方式表达春天的特征。

3.增进孩子们对自然界的兴趣和爱护意识。

教学准备：

1.春天相关物品和图片，如花朵、种子、蝴蝶、小鸟等。

2.户外观察用的放大镜、记录本和彩色笔。

3.春天的音乐或诗歌，如《春天在哪里》。

4.幼儿园内的花园或附近的公园作为观察地点。

教学过程：

一、导入新课

1.播放春天的音乐或朗诵春天的诗歌，让孩子们闭上眼睛想象春天的景象。

2.提问孩子们：“春天来了，你们看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？”

二、观察春天

1.带孩子们到户外观察春天的特征，如发芽的植物、开放的花朵、忙碌的昆虫等。

2.使用放大镜观察植物和昆虫的细节，鼓励孩子们描述它们的特点。

3.让孩子们用记录本和彩色笔记录他们观察到的春天景象，可以是简单的涂鸦或描述。

三、分享发现

1.回到教室，让孩子们分享他们的观察记录和发现。

2.鼓励孩子们用语言描述春天的特征，如“我看到了一朵红色的花”，“我听到了小鸟的歌声”。

3.教师总结孩子们的分享，并补充一些春天的知识。

四、创作春天

1.提供画纸和绘画材料，让孩子们创作自己心中的春天景象。

2.鼓励孩子们大胆表达，用色彩和线条描绘春天的美丽。

3.将孩子们的作品展示在教室内，让孩子们欣赏彼此的创作。

五、总结与延伸

1.总结今天的学习内容，让孩子们了解春天的'特点和意义。

2.鼓励孩子们在日常生活中继续观察春天的变化，如每天散步时观察植物的生长情况。

3.延伸活动：组织一次春天的野餐或户外游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受春天的美好。

评价与反馈：

1.观察孩子们在活动中的参与度和兴趣表现。

2.通过孩子们的记录、绘画和分享，了解他们对春天特征的理解程度。

3.与家长沟通，了解孩子们在家中是否继续观察和分享春天的变化。

教学反思：

本次《找春天》科学活动旨在让孩子们通过亲身体验和观察，感受春天的美丽和变化。在活动中，孩子们的参与度高，对春天的特征有了更深入的了解。同时，通过绘画和分享，孩子们的创造力和表达能力也得到了提升。在未来的教学中，可以加入更多互动性和探索性的内容，让孩子们在玩乐中学习，更好地培养他们的观察力和探索精神。