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《《露珠》教案优秀5篇》

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作为一名教职工,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?的小编精心为您带来了《露珠》教案优秀5篇,希望大家可以喜欢并分享出去。

《露珠》教案 篇1

教学要求

1.能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

教具准备:投影片录音机

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课:

师:同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠。

你们喜欢它吗?为什么?(学生自由发言)

那你在这节课还想知道什么呢?

二、讲读第一段

1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。

2、读第一自然段

a)你知道了什么?(出现的时间:晚上到第二天的黎明;形成过程;出现的地方:荷叶上、草秆上、花朵上)

b)你觉得我们要怎样读呢?

c)指名读

三、创设情境,分层朗读

过渡:清晨,小露珠遇见了几位友好的小客人,它门是(学生答:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)

师出示投影图片

1、师:小动物们会和小露珠说些什么呢?请同学们听听,看看你能听懂小动物的话吗?(生听录音)

交流(夸小露珠长的美,赞美小露珠。)

2、师:让我们也学着小动物的样儿夸夸小露珠(生有兴趣地试读课文)

师:谁愿意把小露珠的美读给大家听?(生有感情地朗读句子)

板书:闪亮透明圆润出示投影片:象钻石那么闪亮

象水晶那么透明

象珍珠那么圆润

师适当表扬

3、听到小动物们都在夸自己,小露珠又会说些什么呢?我们把它们见面时的情景分角色表演出来,看看哪一小组合作的最好。(生围绕课文内容展开活动)师巡回指导

师:我想请一个小组表演给大家看,谁愿意?其他同学就是小导演了,待会要发表意见的。(生分角色表演)

师:小导演评评看。(学生评价:想象、动作、表情、演活了。)师引导注意不同动物的动作,作适当评价

师:看,合作表演让我们进一步读通了课文。

4、(拓展)小露珠又来到那些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的'?

5、为什么小动物们都喜欢小露珠?(自由发言)板书:外表(美)

四、自主探究,体验乐趣

过渡:还有谁也喜欢小露珠呢?请同学们读读课文第6自然段,遇到不懂的地方做上记号。(生自读课文)

1、有什么不懂的吗?师出示投影片:第6自然段学生问,师做记号

师:会提问题是会学习的表现,我们在问题旁做上记号,然后大家一起解答。

2、讨论提出的问题(重点理解:格外精神、显现出生机、戴上了美丽的珠宝、披着云霞、俊俏的小姑娘。)学生先解答

a)理解:格外精神、显现出生机

师:为什么树木会变化?

师:现在我们就是花草树木,小露珠在我们身上滚来滚去,绚丽的朝霞下,我们就变得(生做动作理解)

师:相信同学们也能读出一片生机勃勃的景象。(生试读,齐读)

b)理解:披着云霞

师:太阳公公出来了,云霞象是太阳披着的(衣裳)

c)理解:俊俏的小姑娘

理解俊俏是说小姑娘好看。

师:是呀,小姑娘脸蛋红扑扑的,忽闪忽闪的大眼睛多俊俏啊!那课文中是把什么比做俊俏的小姑娘啊?再读读句子。

(把金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草比做俊俏的小姑娘小露珠比做珠宝)

师:同学们真会读书,作者正是用了打比方的方法,把鲜花嫩草写得更美了,就让咱们美美的读读这句话吧!(生读)

指名读,其余同学边听边想象。

3、师:读到这儿,你知道谁也喜欢小露珠了吧?为什么?板书:心灵(美)

4、师:让我们把这美丽的一幕幕牢牢记下来吧,借助自己的想象我们来试着背背。适当表扬

五、尝试迁移,分享成功

过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神,小露珠可高兴啦!所以它更欢快的(爬着,滚着,笑着)

1、师:它把美丽带给了大家,它自己呢?有什么不明白的?读读(它消失了怎么还笑呢?)

师:是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摩下,它为什么还笑着呢?

猜猜看,此时小露珠心里在想什么?

交流:主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。板书:无私奉献

2、因为这样,大家多么希望把快乐天使--小露珠留住啊,你看--(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听--(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。

3、能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)

4、在这种场面里,向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?用____________,好象在说:__________。的句式说

5、我们看到这么可爱的小露珠,一定很喜欢它吧!找个机会,我们也站在花朵旁,朝露旁仔细观察,并大声赞美一下小露珠,好吗?然后把你观察到的、想象到的情景写下来。这就是我们学完这篇课文的作业。

28、小露珠

外表(美)心灵(美)

闪亮

透明无私奉献

圆润

《露珠》教案 篇2

一、教学目标:

1.能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课19个生字,其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越越造句。

3.理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重难点:

使学生理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

三、教具准备:多媒体课件

四、教学时间:两课时

五、教学过程:

第一课时

一、导入新课:

小朋友们,你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习28《小露珠》(齐读课题)

二、自读文章

1、请大家带着问题来读课文,注意把字音读准,把句子读通。并在读准的地方打上记号。

2、学生自读课文

三、范读课文

1、交流在读书中碰到的问题

2、读课文

3、谈谈你觉得老师哪儿读得好

四、指名读课文

1、请大家模仿老师再来读读课文

2、指名读课文,思考:这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。

3、四人小组交流,尽量自己解决

露珠:即露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。

钻石:金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

水晶:是一种无色透明的晶体矿物。

珍珠:贝壳动物体在一定外界条件刺激下,分泌形成的固体粒状物,有明亮、艳丽的。光泽,可做装饰物,也是一种药材。

夜幕降临:夜间,景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

黎明:天快要亮的时候。

俊俏:相貌美好、漂亮。

4、对不理解的地方全班讨论

五、指导书写:

临:要写得左窄右宽,第二笔的竖不要写成撇。

喇:中间是束。

衰:中间是口字加一横。

六、作业:

抄写词语

第二课时

一、导入新课:

1、今天我们将继续学习28《小露珠》。(齐读课题)

2、小朋友,你看见过小露珠吗?(出示课件:小露珠)你喜欢它吗?为什么?(学生自由发言)

3、那你在这节课还想知道什么呢?

二、讲读第一段

1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。

2、读第一自然段

a)

你知道了什么?(出现的时间:晚上到第二天的黎明;形成过程;出现的地方:草叶上、花朵上、禾苗上)

b)

课件演示小露珠的形成过程

c)

你觉得我们要用怎样的语气来读呢?(学生自由发言)

d)

练读

e)

指名读

f)

齐读

三、读第二~五自然段

1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀,它是多么高兴啊!你看(出示课件)花儿在向它招手、荷叶在向它微笑,小动物更是对它喜爱无比,请小朋友们自由朗读第二~第五自然段,思考:小露珠来到了那些地方?小动物为什么喜欢它?

2、由朗读

3、交流;小露珠来到了哪些地方?

4.

在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢?他们是怎样赞美小露珠的?你再想想小露珠会怎样回答呢?

请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。

5.

自由读

6.

老师把小露珠的经历拍成了动画片,可是来不及配上声音,有哪些小朋友愿意当小配音演员的?等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演?

7.

学生根据刚才交流的进行表演

8.

交流为什么这么读、这么演

(1)、体会小露珠的美:像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润

板书:外表(美)

闪亮

透明

圆润

(理解:闪亮、透明、圆润)

(2)、体会三种小动物不同的活动特点和习性:蹦到、爬到、落在

9.

那我们应该怎样把它读好呢?

10.

指导朗读(那么那么那么蹦到爬到落到)

11.

练读、指名读

12、(拓展)小露珠又来到那些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?

13.

为什么小动物们都喜欢小露珠?(自由发言)

四、讲述第六自然段

1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱,也迎来了太阳公公的出现(出示课件),此时的小露珠又给大家带来了什么呢?

2、指名读第六自然段,思考:阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢?

3、出示课件(填空:小露珠_______霞光,使_________都变得__________,连_________、树木也都__________。)理解衰老是什么意思?为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机?

4、指名读金黄的向日葵戴上了美丽的珠宝。

交流你体会到了什么?(体会比喻的好处)

5、你认为我们应该怎样读才能把它读好?

6、练读

7、指名读、评价

8、齐读

9、你觉得小露珠美吗?美在哪里?(学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读)

板书:品格(更美)

无私奉献

五、讲述第七当然段

1、过渡:是啊,小露珠在阳光反射下,把美丽带给了大家,但她自己呢?

2、自读第七自然段,思考:你有什么不理解的地方吗?

3、交流:紧扣笑着两字展开第七自然段的教学

4、是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摩下,它为什么还笑着呢?

5、指名读第七自然段,其他同学思考

6、交流:主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。

7、因为这样,大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊,你看(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)

9、在这种场面里,向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?用____________,好象在说:__________。的句式说说。

10、你准备怎样读呢?

11、练读齐读

六、总结全文

1、学习了这篇课文后,大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔,把你心里的话写下来。

2、交流

七、作业:

修改课上所写的片段并誊写

板书:

28、小露珠

外表(美)

品格(更美)

闪亮

无私奉献

透明

圆润

《露珠》教案 篇3

活动目标:

1、欣赏动画讲述故事,鼓励幼儿大胆猜想,增加幼儿描述性的语言。

2、在倾听音乐中拓展幼儿的想象,进一步创编故事情节。

3、学习分析角色的性格特征:小露珠克服困难、勇于获得汇入大海的喜悦;大露珠害怕困难,被太阳晒得无影无踪了。

活动准备:

1、多媒体动画《小露珠》

2、合适的音乐一段

活动过程:

一、看动画讲故事

1、小朋友们都喜欢看动画片,今天老师就请大家来看《小露珠》的动画片,小朋友一边看一边动脑筋,看完了要把这个动画片讲出来。

2、观看动画

3、你在动画片里看到了谁?

4、小露珠和大露珠长得怎样?谁能用好听的词说出来?(适当丰富词汇)

5、小露珠和大露珠会说些什么呢?(鼓励幼儿大胆猜想)

6、小露珠向往到大海里去遨游,一路上小露珠碰到了什么困难?(拓展幼儿的想象)

7、来到大海,小露珠看到了哪些美丽的景象?(增加幼儿描述性的语言)

8、大露珠哪儿去了?

二、听音乐讲故事

1、看着图画小朋友可以讲故事,听着音乐也可以来讲故事,不信?我们来试试?

2、完整欣赏音乐

3、这段音乐里也有两颗圆滚滚的、鲜亮可爱的露珠,那么音乐里的两颗露珠之间发生了什么故事呢?

4、(分段欣赏)第一段音乐讲了什么?

5、第二段音乐好像讲了什么?

6、第三段音乐又讲了什么故事?

(感受音乐的。情绪,用语言讲述故事,鼓励幼儿大胆想象讲述,不拘泥于动画故事。)

三、分析体验人物不同的性格特征

在动画和音乐里都讲到了大露珠和小露珠,两颗露珠长得都很漂亮,那么你喜欢哪一颗露珠呢?为什么?(允许幼儿有不同的选择,教师不强求选择的一致性。)

活动结束:

我们也要像小露珠一样勇敢、不怕困难,做自己想做的事。

《露珠》教案 篇4

教学提示:指导小朋友用优美、流畅的声音唱好歌曲,激发小朋友对自然的热爱,培养小朋友的创作能力和表演能力。先请小朋友们哼唱歌曲的旋律。让小朋友们自己来说一说,还有哪些地方唱得不是太有把握的。(老师指正)再请小朋友唱一遍。

课堂游戏:水之乐

活动目标:

感受演奏自制打击乐器〔水杯)带来的快乐,理解水杯内置材料的不同会影响其音色。

活动准备:

小朋友每人1双筷子、6只水杯、1桶水;4张分谱、1张总谱课件、其他材料伽纸盒、黄豆等)。

活动过程:

1.探究与八音盒近似的音色。

教师出示八音盒,,让小朋友倾听八音盒的音色。小朋友用筷子敲击各种材料,寻找与八音盒最接近的音色。小朋友表达自己的探究结果:玻璃杯的`音色最接近。

2.探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。老师鼓励小朋友在六只杯子里倒入不等量的水,通过筷子敲击倾听效果。小朋友表述自己的探究结果:每个杯子产生的音色、音高均不同。小朋友将6只杯子(水量不等)按序排队。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,听一听。

4.老师依次出示分谱,小朋友尝试理解图谱并演奏。

5.演奏总谱,第一次,小朋友单纯敲击水杯,无老师伴奏。第二次,加入老师伴奏。

6.老师小结:往杯子里加点水,用筷子一敲就能发出美妙的声音。

总结:我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器,希望小朋友能找到更多天然乐器。

《露珠》教案 篇5

教学目标

一、了解消息的特点和结构形式,学会迅速抓住消息的主要信息。

二、培养新闻意识和对社会生活的敏感。

三、能够运用所学的知识、撰写各类消息。

四、体会消息精练、简洁的语言特点,并在新闻写作中加以运用。

教学重点和难点

一、对消息的结构和特点的把握是教学重点

二、运用所学的知识撰写消息、为消息拟一则标题是教学难点

教学方法

“导-读-悟-写”四步教学法

教学课时

一课时

教学过程与步骤

一、导(用两则消息导入)

俗话说:足不出户,能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢?大家看大屏幕(展示“新闻联播”片段、《人民日报》消息“北京申奥成功”)

是的,我们通过电视、报纸、网络知道天下大事,了解世界变化。而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目?哪种类型的报刊文章?

——生答:新闻、消息

今天,就和大家一起学习消息的阅读和写作。(投影课题:消息:带着露珠的新闻)

二、读(读教材例文,了解消息的结构)

请大家翻到课本第21页,认真阅读这一则消息——“奥运会第一枚金牌为我夺得”。下面我们就结合这一则消息来分析一下消息的结构。

分析新闻结构:标题、导语、主体、背景、结语

标题:高度概括已经发生的新闻事实,一般包括引标、主标、副标

导语:是消息的'第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实,是最重要、最有影响力的材料,是本则消息报道的价值所在。

主体:承接导语、揭示主体,对消息事实做具体的叙述与展开。

背景:是新闻事实发生的历史条件或现实环境。

结语:是消息的最后一段落或最后一句话。

倒金字塔结构:把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。

(展示幻灯片)

三、悟(读教材例文,感悟消息的特点)

结合26页《东京宣布无条件投降》消息分析消息的特点。

1、时效性:在最快的时间内报道所发生的最新的事情。(释题)

2、真实性:即用事实说话。以叙述为主要表达方式,以冷静客观的风格传递信息。

3、明确性:简明、扼要。报道事实,突出重点,不全面深入分析。

四、写(根据提供的材料,撰写消息)

1、请根据提供的资料,写一则消息

媒体:《新浪体育》

时间:北京时间7月26日

地点:拉斯维加斯托马斯中心

事件:美国男篮首次奥运热身赛

比分:120-65胜加拿大男篮

重要人物:科比15分,韦德、里德、安东尼20分,威廉姆斯14分,保罗11分、8次助攻。

其他:史蒂夫-纳什主动退出,詹姆斯有伤没上场,里德投中6个三分。

(答案示例)

科比领衔梦八迎来开门红奥运热身55分狂胜加拿大

新浪体育北京时间7月26日讯,美国男篮开始了2008年的首次奥运热身赛,在拉斯维加斯托马斯中心对阵加拿大男篮,结果美国男篮120-65大胜加拿大。

勒布朗-詹姆斯因为脚踝在训练时扭伤,只能坐在场边观战,但这并没有影响美国队出色的发挥,最终,科比全场拿下15分,安东尼、韦德,以及迈克尔-里德,也都拿下了20分。此外,威廉姆斯拿下14分,保罗贡献11分、8次助攻。

加拿大男篮方面,由于史蒂夫-纳什主动退出,以及中锋伯特被开除,整个阵容水平一般。

2、请根据提供的资料,写一则消息

媒体:新华社地点:北京

时间:7月25日上午9时

事件:中国奥运体育代表团成立,成员名单正式公布

人物:总人数1099人,运动员639人,团长刘鹏

其他:中国历届奥运参赛人数之最,超过美国。

(答案示例)

北京奥运中国体育代表团成员全部名单正式公布

新华社北京7月26日电中国奥委会今天公布了2008年北京奥运会中国体育代表团的全部名单。

北京奥运会中国体育代表团于7月25日上午9时在北京成立,代表团共由1099人组成,其中运动员639人,运动员人数不但创了中国历届奥运参赛人数之最,而且超过了参加本届奥运会的美国体育代表团。

国家体育总局局长刘鹏任代表团团长,他希望中国体育健儿能创造佳绩,赛出风格。

五、作业

请大家以3月份的学雷锋活动月为主要材料,对我校的学雷锋活动的开展写一则消息。