《语文教师读书心得【优秀15篇】》

有关语文教师读书心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的有关语文教师读书心得体会样本能让你事半功倍，奇文共欣赏，疑义相如析，下面是编辑给家人们整编的15篇语文教师读书心得。

语文教师读书心得 篇1

不知不觉中，从事小学语文的教学已有二十多年了，回顾这二十多年，是《小学语文教师》陪伴我走过。刚毕业时，在乡下没有什么书可看，那时也没有电脑，一次偶然的机会，在同事的宿舍看到了《小学语文教师》这本书，我爱不释手，几天来连看了几期，后来干脆自己征订，一定就是二十几年。

在我的心目中，《小学语文教师》就是我的良师。我一直珍藏着这些书，尽管有些已经很破旧了，搬家时也不舍得丢弃。书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我的教学助很。

作为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的助，每每读它，很多疑惑都迎刃而解，我就更期待每月它能如期而至。《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。《小学语文教师》不仅有吸引人的故事，有我们学习的模范，还有闪光的教育思想，精妙的育人艺术，让我认识和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念。

《小学语文教师》为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。看着走在一线普普通通的老师在这发表的文章，也就更激励自己，让自己多读点书，多用我们的心去发现教育中的闪光点。它的风格十分朴素平实，但却贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

每当教学中自己有疑惑，遇到自己不太懂的地方时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急，每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，为我指明方向，让我有所创想，有所收获，寻到课堂的“亮点”。它是我真正的良师益友，我要感谢它默默无闻的`助与支持。

“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外的收获的，正值我校在力营造书香校园，其中，也要求教师多读书，读好书。不仅让教师读文学书，读教育书，还让教师博览群书，跳出教育看教育，有更的教育视野。让文化的根深深地扎在地里，才可能长成参天树。我非常希望能让老师的爱读书的这一思想演变成学生的想法，那我们的“书香校园”活动算是真正的成功了。在人生的黄金时间，我想我会让《小学语文教师》一直陪伴着我这位小学语文教师。

语文老师读书心得体会 篇2

俗话说"一刻千金，寸金难买寸光阴"、"常识就是力量"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些常识是永久不会错的。在走上了三尺讲台之后，因为这作业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐步对教育书刊有所涉猎，其间我最喜欢《小学语文教师》。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不简单的作业，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平铺直叙，当我初为教师时，为了走好以后工作的第一步，常常要做些准备，其间有一项就是到校图书室借阅书刊，摘录一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教育办法，而这些，我都透过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。

有人说："一本教育杂志，也应当是一所校园，有先进的教育理念，有实在、详细的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的效劳……"而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，资料实在，在推进教育改革、传递教育信息方面都有独到之处。

现在，做为一名小学语文教师，我更加期望能在教育方面得到一些实在详细的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样规划发明性教育方案等都为我们想到了。一起《小学语文教师》推出的"大语文教育文摘"，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地带给了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视界。此外，"园丁故事"、"封面人物"，不只仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们知道和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。

据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，润泽了无数语文教师的茁壮生长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培养教师生长的摇篮。她的风格非常朴素平实。务实、朴素、平实是其魅力的源泉。朴素、精巧、人文是其独具的特色。她的园丁故事动人，教育点评中肯，教案规划新颖，教育漫笔精巧。她靠近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣传对学生做为"人"的尊重；宣传对学生生命的唤醒与赏识；宣传品格平等基础上的情感沟通；教育我们用心灵感触心灵，用生命点着生命，用智慧打开智慧。因此，每当我竭尽所能地传授常识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到决计的起点；每当遇到教育中我自己也弄不太清、搞不太懂的常识时，《小学语文教师》为我处理了当务之急；每当我想在教育上有所突破、有所立异时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教育的"亮点"……

"一分耕耘，一分收成"，我一向深信多读一些好书，有必要会有许多意外收成，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。热门思想汇报一起我想《小学语文教师》也有必要将与我携手同行，共同生长，共创未来！

语文老师读书心得 篇3

20xx年8月15—17日，临沂市第三届小学语文青年教师读书会在沂南双语学校召开，我很荣幸也参加了这次学习。三天的学习，让我知道了叶圣陶、吕叔湘等老一辈语文教育家的思想理念；三天的学习，让我欣赏了精彩多样，美妙绝伦经典展示；三天的学习，让我对阅读课的课堂教学有一个更深的认识。总之，这次学习让我受益匪浅，感受颇深，具体说来有三点收获。

收获一：三个县区的经典展示精彩绝伦。

在这里，临沂商城实验学校的师生或舞或唱、或诵或演，形象生动地给我们展示了经典的美；临沭教师声情并茂的朗诵，把《三字经》淋漓尽致的表现出来；沂南一小的读书收获，依纹小学的经典诵读，都给我们留下了深刻的印象。看了教师和学生精彩的演出，我想到了我的学生。他们都是读书的黄金时代，是日积月累的最佳期，在这个阶段，老师和家长把诵读活动真正关注起来，为其创造最佳的环境，让每一个孩子接受经典教育，接受传统文化的薰陶，是要他长远地默默地变化其气质，使他的生命陶溶出某种深度，以维护人性光辉，以提升人格品质，以造就人才，以陶铸大器，这是人类天经地义的期盼，这也是教育者以及所有老师所有家长的责任！

收获二：四位教师的课堂教学各显神通。

在这里，我分别听了《西游记》、《论语》、《在仙台》以及作文教学课，这四节课，看出了教师基本功扎实，教学理念新颖，教学设计合理，教学效果较好，同时体现出了新时期阅读教学和作文教学的思想理念。这四节课，如果教师上课放开，有激情，我认为效果会更好。结合所听的课和自己的实际教学，我认为进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。写景的文章，既要读出景物的美好，还要体味如何借景抒情；写事的文章，要体会如何记事传情；写人的文章，要感悟人物形象，体会人物情感……读的指导，要避免理性化、抽象化，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，还要避免割断情感的联系，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。

收获三：五位大师的教育思想卓越恒久。

在这里，我们间接地学习了叶圣陶、吕叔湘、袁微子、张志公、吴立岗五位大师的语文教育思想，让我从不了解到了解，从了解少到了解多，充实了我的语文教学，是一顿丰盛的精神大餐。叶老的“教为不教”是让我们教给学生学习的方法和技能；吕老的文字、语法研究很值得我们学习。所以，我认为这几位大师的教育思想卓越恒久。对此，我认为我们教师要做到以下三点：

首先，教师心中有学生，要想到学生未来的发展，要想到学生今后的不需要教也能终身学习这个目标。有了这样的目标，教师就可能时时处处考虑到，现在的每一堂课，都将使学生获得一辈子的能力，每一次的教都将使学生获得“自求得之”的具体方法。

其次，教师的教学要以学生为中心，牢固树立学生的主体的观念，老师的身份角色，是“导”，是辅导、引导、开导。

第三、教师在面对学生时，应该肯定学生的差异，而绝对不能强求一律，强求整齐划一，应该强调学生是有个性的人，每个学生都是不同的，一个学生就是一个世界。我们应该关注每个学生的差异，不能用“一把尺子”来衡量所有学生，也不能用一种方法对待所有学生。“生活是丰富多彩的，学生的个性是千姿百态的，而我们的教学方法和手段也应该丰富多样。让我们的教育能够让我们的教学活动塑造人的个性。

天气再热，挡不住我学习的'激情；工作再忙，拦不住我读书的热情。我们年轻教师只有多读书，读好书，并走进经典，才能体会语言的美，文彩的美，才能充实我们的大脑，充实我们的教学。我相信我们年轻教师一定会做到。

语文教师读书心得 篇4

人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。

作为一名一线的小学教师，在十几年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。范梅南先生说，机智是"智慧的化身"。因此，教师要做到"机智"地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。这就要求我们教师必须要读书，作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。

在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

第一，读书方法。常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

第二，读书促我成长。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说："爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。"教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。√★√正如苏霍姆林斯基所说的："在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下--用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。"记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。""照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。"从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

语文教师读书心得体会 篇5

这个假期，除了做网课的教学工作，我个人也是去学习了很多的东西，参加学校组织的一个培训，自己同时也是看了一些教育相关的书籍，通过读书来让自己得到成长，让自己有更多的收获，我也是对于这次的读书有一些感悟和心得。

读书让我感受到别人的工作经验，很多是以前我不怎么了解，或者是在工作里头察觉到，但是归纳不了的一些，通过读书，也是让我更加的意识到自己其实要进步的地方还有很多，特别是看了一些优秀老师写出来的书籍，让我明白，要我做到这种程度，可以把自己的教学经验这样归纳出书去分享给其他的老师，我是还做不到的，甚至里面讲到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂，同时教学的工作也是需要持续的，坚持的做下去，很多优秀的老师都是做了十几年，二十多年的，他们的经验丰富，遇到的学生问题也是很多，去解决了，也是分享了出来，让我也是明白，即使目前我还没有遇到这样的学生，但是也不代表以后不会遇到，而遇到了学到这些经验，也是能有一个方法去解决，即使效果不一样，但是也是会给我一个思路，让我更好的把教学做好。

通过阅读别的老师的教学经验的书籍，也是让我明白学生是多种多样的，每个学生的情况都是不一样的，以前我的教学也是比较的粗糙，一些工作的方法也是需要去变化的，让我更知道，对于每一个学生，都是需要去了解，去清楚问题的所在，所要用到的教学方法也是不一样的，虽然课堂上是只需要兼顾到大部分的学生，但是课后的工作，却是同样不少，想要做好一名老师，丰富的经验重要，但积极的心态，多去学，多去做也是特别的重要，没有谁的经验是一开始就有的，都是通过不断的去尝试，去做，来让自己的经验丰富，变得更加的优秀，而通过阅读，通过看其他老师分享的经验，也是让我更加的意识到自己从中学到的，也是要在以后的教学工作里头去运用才行，这样读了的书才不算是白读了。

读书，不但是会让自己的知识储备更多，同时也是让自己更加的意识到自己和优秀之间的差距是哪些，以后又是该如何的去改进去提升，也是要在今后把自己的教学工作做得更好，来让自己的教学水平得到更大的提升。

语文教师读书心得体会 篇6

世界教育名著《斯宾塞的快乐教育》是一本风靡欧美的家庭教育“圣经”。书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，向我们证明教育是一件快乐的事。生动而具体地向人们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导作用。

斯宾塞的快乐教育思想就像一块宝石，经过岁月和时光的打磨后，更加光彩夺目，它因为揭示了教育的规律和儿童心智发展的规律，而使无数的孩子和家庭受益。也正因为如此，许多教育学家和科学家们把斯宾塞尊称为“人类历的第二个牛顿”、“现代的亚里士多德”，说他是“一位真正的教育先锋”、“他的教育思想值得每一位父母和老师聆听”。教育家杜威也称赞他为“教育的一座纪念碑”。学习他的教育思想，一定对我们今天的父母具有非常重要的意义。

“对父母进行专门的教育”！这是一个世纪以前这个欧洲富有智慧的哲人对后人的忠告。让我们记住他的教诲吧。

《斯宾塞的快乐教育》：这是一本对世界上许多家庭和学校都产生过巨大影响的著作，作者斯宾塞博士客观地分析了家庭教育中存在的一些问题，提出了快乐教育的原则和方法，为父母探索教育孩子的道路点亮了一盏明灯。在这本书里，斯宾塞博士告诉父母：孩子在快乐的状态下学习效果，父母要遵循孩子心智成长的自然规律，诱导孩子的兴趣发展，鼓励孩子进行自我教育，培养孩子良好的习惯，发挥父爱的积极作用，帮助孩子树立快乐的心态和学习方式。

其实，每一个家庭都应该读一读《斯宾塞的快乐教育》，它好像一位睿智的良师益友，时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以的方式培育孩子，使孩子健康文明地成长。

我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性的教育方法所吸引。真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念。而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。我不时为自己在日常教育中曾经有过的一些过失而惭愧，也为自己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的成功教育方法而高兴。

对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为愉快的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向。

我很羡慕斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己快乐教育的方法来教学，而我们却有着种种束缚。但不管怎样，我期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的快乐”。

教师个人读书心得体会 篇7

教师个人阅读经验总结人们之所以能在生活中不断进步，是与他们持续不断的学习密不可分的。所谓“活到老学到老”。庄子说我的生命是有限的，但我的知识是无限的。

知识是取之不尽的。坚持不懈的学习使人立于不败之地，相反，没有知识的不断补充和积累，人就会落后于时代。

歌德说，谁落后于时代，谁就要承受那个时代的一切痛苦，特别是在知识爆炸的今天，无法接触新知识将被时代淘汰，对于我们的教师来说，学习新知识以迎接新的挑战是不可忽视的，它可以为我们提供精神动力和智力支持。

正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大。拥有知识的人是不可战胜的

1、阅读可以使我们从更高的高度看待问题，从而减少错误和弯路

牛顿说，他之所以能取得如此巨大的成就，是因为他能站在巨人的肩膀上看得更远。科学巨人的谦逊自然值得学习，我们可以从他们身上学到更多有价值的东西。

书籍与人类整体的关系就像记忆与个人的关系。

书籍记录人类历史，记录所有新发现，记录古今历代积累的知识和经验，只有认真研究前人的经验和理论，才能从更高的高度看待问题，不再重蹈覆辙，有更高的起点。

书籍是前人智慧的结晶，是他们研究成果和经验的体现。通过他们的学习，他们可以找到一些对自己有用的东西，在以往经验的基础上，他不断提高自己，这极大地促进了他的个人成长，在很大程度上，可以说人类社会的延续和发展也是通过这种方式实现的。

试想一下，如果每个人都从零开始，无论人们多么伟大，无论他们做出了多么伟大的贡献，人类社会最终都会停滞不前。这说明了阅读的重要性。

2、阅读开阔了视野。

书中的知识包罗万象。它能开阔我们的视野，使我们的知识更全面，从而使我们能更深入地思考。事物之间有着广泛的联系。许多现代实践证明了各种信息的相关性。如果我们只知道一个领域的信息，它将不可避免地阻碍我们自身的发展。只有掌握更多的知识，才能把未来不确定的风险降到最低，就像股票持有者应该了解当前的政治和经济形势，以便更好地分析股票趋势研究物理的学者必须有一定的化学和其他基础才能取得成就。我记得诺贝尔奖得主在他的演讲中曾说过。在复旦大学，现代科学没有明显的界限。你必须了解所有相关的科学

在这方面，伟大的恩格斯导师是广泛学习的典范。虽然他只上过中学，但由于努力学习，他在19岁时就能够用12种语言说和写文章。参加工作实践后，他没有停止学习和研究，因此被马克思称为真正的百科全书。

广博而深刻的知识对恩格斯指导国际共产主义运动，准确传播科学共产主义理论有很大帮助。

从经验中，我们可以体验到知识的力量和书籍作为人类掌握知识力量的强大武器的巨大作用。阅读帮助我们树立正确的人生观。关键是正确的引导在人的成长过程中，有一个好的老师和朋友可以起到非常积极的作用。书就是这样一个人，一本好书就像一位好老师。它可以教会你如何做人，为自己和社会做一个有用的人。

书籍可以抚慰我们的心灵，把我们从悲伤和痛苦的枷锁中解放出来；书籍可以把枯燥的岁月变成愉快的岁月；书籍将把各种信仰注入我们的头脑，让我们充满高尚的喜悦和思想，让我们忘记我们的感受，升华我们的灵魂。

因此，我们应该促进教育的健康发展，支持教育的蓬勃发展

语文老师读书心得 篇8

大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目标。在教学中，教师仅仅关注“双基”目标，忽视其他目标的达成，这是远远不够的。因为学生，是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的情感，他们需要关心，更需要尊重，所以情感态度与价值观的培养和知识同样重要。可是作为一名小学数学教师，除了关注学科本位目标，更要关注学生个体生命成长的目标。第二备教材。“不是教教材，而是用教材教。”教师要认真阅读教材，努力做到真正把握教材，能够从以下几个步骤展开：一是读懂教材，明确各部分教学资料的内在联系；二研究教材，研究每个单元和每节课的教学重点和难点；三是吃透教材，把教材中的知识结构转化为教师自己的学科认知结构。第三备学生。在实际的教学中，仅仅从自己对教材的把握和理解去设计教案，而忽视学生已有的知识储备和生活经历，会出现课堂教学效率低下，失去实效。所以说仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够从以下几个方面入手：一是课前调研，了解学生已有的知识基础和生活经验；二是抓准切入点，数学学习必须建立在学生认知发展水平和已有经验基础之上；三是亲历过程，关注学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为注意者所认为的刺激——反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必须是在教师有效指导之下的。主要有两个方面的资料，一是把握指导时机，在实际教学中教师要做到“五不”，即学生能理解的不讲解，学生能叙述的不替代，学生能操作的不示范，学生能发现的不暗示，学生能提问的不先问，保证学生充足的思考空间和时间；二是指导适当，就是教师话语不重复，意思表达清楚，指导资料针对性强，即学生想了解的资料、难以解决的问题给予指导，教学指导的有效性，往往表此刻教师给予学生的指导与学生期望得到的指导的一致性上。

第三有效互动。有效互动就应当是在必须的组织形式下，教师、学生、教学

资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。课堂如果缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。有效互动需要把握的几个问题，一是课前要有充分的准备（对教学资料、学情、教学环节、教学手段、教学用具以及对课堂突发事件的预见）；二是教师主角意识的转变，平等、对话与交流是实施有效互动的基础；三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件，兴趣是激发学生真实互动的内在动力，关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以说仅有充分研究到了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。

第四有效管理。教师也是管理者，课堂教学中教师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学准备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于教师管理本事的构成和提高。有效管理它要求教师具备特有的专业素养，要求教师在单位时间内采用有效的教学手段和方法调动学生积极参与的态度和情感，使教学资料、教学信息的传达到达最佳的效果。

第五有效练习。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学资料相关，对学生有意义、有价值，还要趣味。难易要适度数量要适当，目的要明确。

第六有效策略。所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法是十分丰富多彩的，我们说每个教师都是一个创造者，他们所采用的的方法也不会有所不一样，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有最好，仅有更好。

《有效教学和谐课堂》这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我认识到有效教学在教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教育工作者要不断探索，因为仅有不断提高自己有效教学的水平，才能做到事半功倍。

语文教师读书心得体会 篇9

读书心得体会是指我们读书后所想记录下来，吸收文章有益的部分，反思总结得出来的感想 。

作为教师，从书本中获取知识显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。我们需要加强各方面的修养来提高自己，理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的`话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，必须做到：精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然有进步。

语文教师读书心得体会 篇10

课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，应是师生舒展灵性的空间，应是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口。在新课程背景下，教师需要树立这样一个理念：那就是课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有个性的；课堂教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学资料，共同参与，经过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。

学习兴趣是直接推动学生参与学习活动的心理动因，语文课的导入设计必须能够激发学生的兴趣。激发了儿童的兴趣，能使儿童情绪高涨，脑细胞活动迅速，神经处于兴奋状态。因而学生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和创新力都处于最佳发挥状态。学生的学习热情高涨，就能主动参与到新课的学习中去，并获得良好的学习效果。

《新课标》指出：课堂的舞台上，主角将不再是教师，而是学生。教师只是学生学习的组织者、帮忙者和引导者。没有学生积极参与的课堂教学，就不可能产生高效率。语文课堂教学要让学生全方位地动起来，要经常启发学生动手、动口、动脑，自我去发现问题，解决问题，跳一跳才能摘到桃子，才能使学生始终处于一种最佳学习状态中。进取为学生展示才华搭设舞台：包括听、看、说、读、思、写，唱、跳、演，画、做、玩。既能够搞同类词语联想，也能够对对子、猜谜语；既能够搞书法比赛、朗诵比赛，也能够搞演讲比赛、辩论赛；既能够点评推荐佳作、概要介绍名家，也能够进行作文竞赛、改编课本剧、模拟表演；不一样的教学资料，不一样的教学要求，应有不一样的“动”法，使课堂“活”起来。

吕淑湘先生说过：文学最能唤起人们的联想、想象，因为它本身就是作者运用丰富的联想、想象进行创作思维的产物。由情感入手，激发学生想象的欲望，使学生进入酿情、入情、动情的情感美体验活动中尽情地去发现美、创造美、表现美。教师要进入课文主角，创设情境，带着学生一齐去体验文章所表达的感情，让学生在不知不觉中将这种感情内化为自我的情感因素。在课堂教学中，教师应注重激发学生动脑筋提问题的进取性，鼓励学生大胆质疑，做学习的主人，这是探究学习的基础。《新课标》认为：在语文课堂上，要落实学生的主体地位，必须让学生在课堂上学生敢想、敢说，敢问，敢争论，充分展开想象的翅膀。让学生在争论中碰撞出智慧的火花，使课堂教学充满生机

由于认识理解水平和知识驾驭本事的限制，小学生在学习尝试中，对知识的理解往往难以到位，须加以引导，予以拓宽、引申、激活；在学生思维的关键处以适时的点拨，促进学生及时排疑纠偏，打通思路，准确理解。课堂中，教师如何对待学生，异常是对待那些中下等生，稍不适往往就会挫伤学生的自信心。一旦失去自信心，他们学习的主动性就会降低，当然提不起学习兴趣了。所以，，教师要积极参与作表率，为学生呐喊、加油、助威，抓住时机给予奖励。同学的掌声、教师的赞扬、小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。努力创造条件让他们在课堂上获取成功，每个人都能尝到成功的喜悦，这样才能激起他们的学习兴趣，使课堂活起来。对待优等生，我一般都给予他们比较高的期望，说得好，我会说：你的看法很独特！而对于那些中差生，我会鼓励他们多举手，如果他们站起来回答正确了，我会带头给他们鼓掌，或者伸出大拇指对他竖一竖，让他明白教师很满意，他们哪怕回答有错误，也不去批评，而是鼓励他们再想想，用微笑或眼神去支持。诸如此类的评价，不但承认了学生的提高，并且强化了学生的提高，并使学生时刻感受到自我在提高。

课堂教学是教师和学生生命与灵魂的一面镜子，也是教师和学生的一段生命历程。同时，每一堂课都是师生人生中完美的记忆，都是不可重复的生命体验。梦想课堂就是磁力、张力、活力的和谐，她能用知识激活知识，用生命激扬生命，用心灵激动心灵，用人格激励人格；梦想课堂能透过活泼的氛围、活跃的思维和活生生的教学环节，无处不见鲜活的生命在律动、在交融、在成长，无时不见活灵的智慧在闪现、在流动、在焕发异彩。

语文教师读书心得体会 篇11

已经很久没有耐着性子，将一本厚厚的书慢慢读完的经历了。如今利用假期，断断续续地将《小学语文情境教学》拜读完了。

《小学语文情境教学》一书，指出“讲究学生的积极情绪，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡把学生经常带到自然中去，通过观察，不断积累丰富的表象，让学生在实际感受中逐步去认识世界，为学好语文，发展智力打下基础”。

作为一名经验不足，而又渴望提高自己业务水平的语文教师，给我留下深刻印象。课堂教学是我国中小学教育活动的基本构成部分。李老师认为，教学不仅是为了学生的学习，还为了学生主动的学习；教学不仅是为了学生知识的学习，还为了学生精神世界的丰富；教学不仅是为了学生的未来作准备，还为了今天获得最初的幸福人生。教学过程应该是学生在老师的指导下自己去尝试、体验、感悟的过程。

正是在此基础上，李老师开始对情境教学进行了探索，在经历了创设情境，进行片段语言训练；带入情境，提供作文题材；运用情境，进行审美教育；凭借情境，促进整体发展四个阶段以后，逐渐形成了一系列情境教学操作体系。即以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以“周围世界”为源泉的情境教学操作模式。

我最感兴趣的是情境教学对过程的优化，它分别体现在组成语文教学的三因子识字、阅读、作文的教学过程中。识字教学中可以利用汉字造字原理创设情境，是体字形象化；可以利用汉字结构创设情境，认识形声字的构字特点；可以凭借情境丰富词汇，在整体中认读运用；可以利用汉字音同、形近的特点，高年级进行阅读前的归类识字。

在阅读教学中，情境的创设、优化，梳穿在整个阅读教学过程中的。初读创设情境抓全篇，重在激发动机；细读强化情境，理解关键词、句、段；精读凭借情境品尝语感，欣赏课文精华。作文教学方面，李老师是采取下列步骤优化其过程的：

1)观察情境，提供源泉；

2)进入情境，激发动机；

3)拓宽情境，打开思路；

4)范文引路，教给方法；提早起步，螺旋上升。

这样的教学方法不正是深受孩子们喜爱的吗？枯燥，直白的讲解不是语文，含情、入境才是语文，这种理念值得我在以后的工作中学习和利用。

书中穿插了量的教学案例，更给了我量直观感性的助，书中的例子均出自小学语文教材，李老师用生动有趣，引人入胜的教学完成了我们日常教学中的重难点，其中包括识字教学、阅读教学，散文、诗歌、童话的教学，以及作文教学。那精巧的构思，新颖的设计，让人不得不佩服这位辛勤耕耘在教坛的老教育工作者的用心之深。

合上书页，停留在我脑海里的不仅是新的教学理论以及新的教学方法，更重要的是李吉林老师刻苦钻研，兢兢业业的人格魅力深深吸引了我。我要学习这种精神，争取在教育事业上实现自己的价值。

语文教师读书心得 篇12

自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接，但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识来充实自己。在我的内心深处我也一直认为趁着青春年少应多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于教师职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。其中一篇文章——《拿什么吸引学生》，这篇文章像磁铁一样，紧紧地吸引着我读了一遍又一遍。

《拿什么吸引学生》这篇文章讲的是著名作家刘绍棠在《师恩难忘》一文中，回忆了四年级时教他语文的田老师，在文章中，刘绍棠回忆了田老师教的一首小诗：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”的过程。我还知道了田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，作者在田老师那里学习了四年，听了上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着他。看了这个教学案例，我不得不佩服田老师教学有方。田老师用讲故事的方式让学生很轻松地对课文有了形象直观的理解，不仅让学生理解了诗意，也让学生从中获得了做人的道理：要爱护花草树木。一个故事，让简短的一首小诗产生了丰厚的教学价值。田老师是把要讲的内容自己编成一个生动有趣的故事，去吸引学生，让学生容易理解，这些故事是和教学内容有关的，而不是不顾教学目标，去讲一些其他故事。田老师不是一堂课这样做，而是每堂课都这样做，这就是一种高质量的“真备课”。

田老师不仅故事编得好，而且讲得也好，每次都是“娓娓动听地讲起来”。这些故事深深地吸引着学生，学生也因此渐渐喜欢上了语文老师，渐渐地喜欢上了语文。田老师通过讲故事这种最简单朴素、最符合小学生年龄特点的教学方法，使学生有多重受益。此时我又想到了于丹、易中天的百家讲坛，几乎是一个个小故事串连了三国和《论语》《庄子》，让人听得舒服，听得开心，听得增长见识。那么作为语文老师的我，读了《拿什么吸引学生》这篇文章后，我也陷入了深深地沉思：是啊！当学生对语文越来越缺乏兴趣，越来越不当回事，越来越没有感觉的时候，我们应当不断地反思，作为一个语文老师，拿什么来吸引学生？拿什么使学生爱上语文？

首先应该像田老师那样有一张语文的嘴，能说一口标准的普通话，发音正确，吐字清晰，给人美的享受，靠自己的语言来紧紧吸引学生、深深打动学生。还要利用这张语文的嘴学会研究教学，课堂的四十分钟之前，我们应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”“我的语文教学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别的老师语言为什么这么有吸引力呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？用什么语言吸引学生？”……我们都应该有效地认真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我们的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。”

其次，要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我们要毫不犹豫地爱自己的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我们自己是一个学生的时候，深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我们总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，自己是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

一份耕耘会有一份收获，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获。在这人生的黄金时间，我想我会一如既往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。我们一起努力，争做一名洋溢着浓浓语文味的语文老师！用我们语文老师的人格魅力来吸引我们的学生，感染我们的学生！

语文教师读书心得 篇13

做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师。我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。小学语文教师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名篇进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深入地研究，给我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮助。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学提供方便。如12期的“问讯处”栏目中，有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号？”这个问题我也一直模糊不清，几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。当我看到令怡老师的解答后，一下子感觉很明了了，心中非常感激令怡老师，非常感激《小学语文教师》。

《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。今年寒假期间，我认真阅读了01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。《燕子》是一篇经典课文，我去年时教过这篇课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、可爱，春天的美好。我读了贺秀丽老师的《一支春天的赞歌》时，对自己以往的教学进行了反思。我虽然是对《燕子》这一课非常的熟悉，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活经验，没有从孩子的生活入手，增强课的趣味性，作业设计也是不够开放性。我想再次教学这一课的时候，我的课堂肯定是会焕发出以前没有的光彩。

同时《小学语文教师》推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语文教师》汲取。

《小学语文教师》十分朴素平实、务实，朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点。

“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读《小学语文教师》这本教育杂志，从中汲取更多的营养。以《小学语文教师》为导航，在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自己的教育教学水平。

小学语文教师读书的心得体会 篇14

莎士比亚说过这样一句话：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀！”这句话向我们诠释了教育的真谛——书籍就像蔚蓝的大海，翻滚着文化的辉煌和厚重；就像肥沃的土地，蕴藏着思想的博大与精深；就像广阔的天空，给人力量，让人自新，催人奋进！

“营造书香校园，打造书香班级，让好书陪伴师生成长”是我校践行特色文学阅读活动的口号。这两年来，我们不断在努力践行着，组织学生的文学阅读活动一直在悄然无声中进行着，一如既往到今天。在师生共同努力下，在“文学阅读”这块热土上，我们收获了满满的幸福和喜悦。渐渐地，我欣喜地看到，开展文学阅读活动的意义不仅仅在于阅读本身，而是阅读之外的读书观念、读书习惯的养成，阅读方法的掌握，是为学生营造一种风气，一种氛围。

一、注重环境布置，营造书香氛围

为了让学生更好更快地多读书、读好书，我们班建起了读书吧，取了一个童真而可爱的名字叫“小笔头读书吧”。班级图书角的创建倾注了我们的心血。我从图书馆借阅了几十本中外名著；孩子们也从家里带来各种各样种类繁多的书籍，有童话故事、中外名著、科技博览……全部图书都在班级图书角上整齐摆放着。同学们集思广益，制定了图书管理制度，并在学生中选出优秀的图书管理员。读书吧深深吸引着学生，课余饭后总能看到他们埋头看书的小身影，小小读书吧成了孩子们的天堂。

二、通过文学阅读课加强对孩子们的阅读指导。

如今的书籍名目繁多，而学生年龄小，好奇心强，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，或顺手拈来就读，或为猎奇而读，甚至读了一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。因此，我首先在选择读物上作好指导，如本学期结合课文内容给学生推荐了《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》和沈石溪系列动物小说等书籍。内容涉猎多个方面，引导学生多读一些对自己的成长有帮助的书。

接下来就是指导学生学会选择阅读方法，进行有效阅读。我利用语文课、阅读课等形式加强对学生的阅读进行指导，教给学生科学的读书方法。

我还鼓励学生大量自主阅读，在阅读中学会生疑、释疑、自主探究；在阅读中自由选择自己爱读的书籍；在阅读中自己去获取、去探究、去寻觅、去掌握，去感受读书的乐趣；在阅读中产生强烈的读书欲望；在阅读中形成自主读书的良好习惯。

另外，每周一次的油城文学“我是快乐油城娃，我爱克拉玛依”循序渐进地开展着。我班阅读主题是“知油城历史，惜今日生活”。通过此次活动，提高了孩子们的阅读理解能力，拓展了孩子的知识面，丰富了孩子们的见闻。

三、以活动为载体，享受浓郁书香

组织丰富多彩的读书活动，为学生创设阅读、延伸的机会，努力营造浓郁的书香氛围，让学生将学生将阅读思考所获转化为自己的思考与表达，从而感受读书的快乐。

1、建立“读书漂流记”。孩子们将自己的阅读心得记载在特定的笔记本上，三言两语也行，长篇大论也行，漫画也行，不拘一格，不定形式。

2、师生共读一本书。凡是学生读过的书我都一一进行了认真地阅读，然后利用阅读课和学生进行主题讨论。这样不但可以检验学生读书的效果，还可以让学生在交流中分享阅读的乐趣。

3、开展智慧泉大评比活动。我注重培养学生的阅读习惯，引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇，或读后感，记在学校所专门印制的智慧泉上，以丰富写作素材。然后定期进行评比展览。

4、亲子阅读享乐趣。我希望，阅读要从课内走向课外，从学校走向家庭，带动家庭来一起读书，共同感受阅读带来的快乐。于是，我在家长会时与家长宣传读书的好处，教给家长与孩子共同读书的方法，同时利用校讯通、QQ群让家长明白近期要读的书……不断地宣传，不断地沟通，家长越来越重视读书，越来越关注读书了，这样倡导的亲子阅读才真正的启动起来，有了家长的配合与支持，班级读书的氛围更好了，学生读书的热情更高了！

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”只有书声琅琅的班级才是真正的班级，喜爱读书的孩子才是未来年栋梁，喜爱读书的老师才能成为学生深深爱戴的老师，让书香浸润每一个孩子的心田，让我们和孩子们一起捧起心爱的书，诵读经典，牵手美文，共同构建令人仰慕的书香班级，打造最美书香校园。愿读书成为孩子最美的姿态，愿读书成为孩子永远的挚爱，让书香孩子浸润心灵。让我们“沐浴书香，悦读阅美”吧！

语文教师读书心得 篇15

在寒假期间我读了一期《小学语文教师》这本杂志，同时我也认识了特级教师贾志敏老师，看了他讲课的教学案例让我颇受启发，不用多媒体，就能把每一堂课演绎的非常精彩，朴实的身影、简洁而又富有幽默诙谐的语言深深吸引着学生，让学生对语文产生了浓厚的兴趣，可见贾志敏老师的文学功底之深厚，在课堂上及时对学生提出鼓励与评价恰到好处，对学生所犯得错误，用适当的语言指出，学生欣然接受，每节课教给学生的不仅是语言文字，还有引起学生怎样做人的一些思考。

看到《小学语文教师》贾志敏老师的文章《用一生的时间备课》时，几乎是惊讶了，用妙语连珠、字字珠玑来形容贾老师的文章，我看也不为过。我遵照古训：不动笔墨不读书，看到一些好的词语，随手画一画，圈一圈，权当积累。

“教书育人，教师首先要热爱学生，其次要读书，爱生是立业之本，读书是立身之本。人要有傲骨，但不能有傲气。”贾志敏老师还说：“课堂教学是一门艺术，更是一门科学。”继而我想教课，既要生动——引领学生走进文本，热爱文本；更要严谨——教给学生准确无误的知识；艺术需要丰富多彩，熠熠生辉；科学则需要严肃认真，一丝不苟。

贾志敏老师在谈到“教学是一门遗憾的艺术”时，引用了球王贝利的事：当球王贝利踢进第1000个球时，记者问贝利：“你踢进的1000个球中，哪一个最为精彩？”贝利说：“下一个。”引申至课堂，对于那些优秀的教师来说，精彩的课永远是“下一课”。学无止境，教无止境，备课要不断修改，教学得经常调整，一成不变是我想是行不通的。贾志敏老师于是说，备课笔记是教师写下的对教材的理解，对教学方法的选择，对教学过程的安排。这是预设的，是教师在上课前的“一厢情愿”。而课堂教学会由于教学对象、时代背景等因素的不同，往往会出现许多意想不到的情况，可谓瞬息万变，这便要求我们要不断进行修改，适时调整自己的备课。从贾志敏老师的话语中我想作为语文教师要备好课，就应该博闻强记，通古晓今，需有“知学”。当一个语文老师不算太难，而要成为一个称职的、优秀的，乃至像于漪那样的出类拔萃的语文老师，实在不易。不管怎样，我会不断学习、不断实践，慢慢接近教学的真谛。