《小学线上教学作业检查方案汇编33篇》

小学线上教学作业检查方案（精选33篇）

小学线上教学作业检查方案 篇1

一、指导思想

在学习实践科学发展观的引领下，落实“减负增效”精神。加强对有效课堂的研究，引导教师关注课堂教学，以“精讲精练、因材施教”为原则，精心设计学生作业，在教学研究与实践中，提高教师业务能力，促进教师专业化发展。

二、活动时间

20xx年12月15日下午2点40分～3点40分。

三、参加对象

全体教师

四、活动地点

汇南小学五楼多媒体教室

五、活动要求

1、各学科根据本册教学内容编写课堂作业或课后作业。其中，体育学科可以根据学科特点编写体育小游戏，科学学科可以根据教学内容设计小实验。

2、题目要求少而精，形式灵活多样，作业设计力求具备趣味性、层次性，有效性、实践性、综合性、创造性等。

3、作业设计版式可参考附件，分练习设计、设计意图两部分。

六、评比标准

原则 要求 分值

1 基础性原则

注重基础知识和基本技能的掌握，针对学生实际情况，作业目的性强，难易适度。 25%

2 差异性原则

关注以人为本和差异发展，由易到难，由浅入深，分层作业。 25%

3 实践性原则

强调知识的生活运用，能提高学生解决问题的能力,具有一定的实际意义。 25%

4 科学性原则

设计新颖、童趣盎然、表述清晰，作业量适度。 25%

附件：作业设计方案参考模板

【作业设计】

一、基础套餐a

1.听读课文，并录音。（温馨提示：语音正确、语调优美。先跟着磁带模仿几次，再录音。）

2.改编课文中的歌谣。（温馨提示：根据自己对学习科目的喜好程度，改编歌谣。）

____,___ _,interesting! ____,___ _,so boring !

____,_____,very fun! _____,_____,very hard!

_____,_____,so easy! _____,_____,so funny!

二、基础套餐b

书写乐园。（温馨提示：认真读今天所教的单词，然后端端正正地抄写一次，最后连线。）

三、升级套餐

设计一张合理、有趣、科学的.功课表。

【设计意图】

1.三年级第二学期学生学习的主要任务是进一步发展听、说的技能和提升读、写的技能。因此，我设计了熟读和背诵的作业。英语是一门语言，需要不断的模仿和操练，为熟练运用打下基础。

2.课文中有许多朗朗上口的歌谣、歌曲等，它们一般都有很好的语言模板。学生可以根据它的样式进行改编。能使学生更真实地表达自己的想法，为语言的真实交际奠定基础。

3.本册教材的书写教学目的是引导学生正确地抄写单词和句子。我设计的书写作业符合三年级学生心理特点，学生的抄写作业不再是枯燥乏味的机械模仿，而是趣味书法大展示。

小学线上教学作业检查方案 篇2

一、工作要求

1、严格控制学生家庭书面作业总量。学生课后作业量符合规定。一、二年级不留书面家庭作业，其它年级只许留语文、数学书面家庭作业，且作业总量每天不超过1小时。

2、实行学生家庭作业审批公示制度。同时建立学生作业审查、把关制度。具体要求：

（1）只有当天有课的学科，才允许布置适量的家庭作业。

（2）各班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。

（3）各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，所布置的家庭作业不得超过规定时间。严禁布置统一性家庭作业，实行分层次作业。

（4）任课教师当日布置的作业，次日必须认真、及时地进行批改，并标明批改时间。

3、任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。

4、各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

二、建立组织，明确职责

1、工作领导小组

组长：杨

成员：应、李、应、

2、职责

杨：全面负责课程和作业管理工作。

应：（1）、对各年级各学科的家庭作业情况进行随机检查。

（2）、对家庭作业的批改情况进行随机检查。

（3）、每学期检查不少于20次。

李：负责各年级各学科作业公示工作。

3、落实工作检查制度。工作领导小组成员对作业的.实施情况进行长期检查，并留有检查记录。检查过程中，出现下列情形之一者，将对该同志进行批评并要求改正。

（1）对布置作业超时、超量、不批改的。

（2）布置惩罚性、株连性惩罚作业的。

4、落实工作承诺制度。全体教师签订工作承诺书，并在实践中践行。

在工作中，每位教师要高度重视，彻底转变思想观念，改进教育教学方式和方法，向课堂要效

小学作业管理实施方案3

为全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，贯彻落实教育部、省、市、县关于进一步做好中小学校手机管理、作业管理、睡眠管理、读物管理、体质管理“五项管理工作系列文件精神及通知要求，结合我校实际，特制定此方案。

一、工作意义

加强“五项管理"工作，是落实立德树人根本任务的有效抓手,是推动我校教育高质量发展的有力保障，是促进金中学生身心健康和培养良好习惯的有效举措。针对当前中小学生还不同程度地存在手机不离手、作业写不完、睡觉睡不够、身体缺锻炼、读物需指导等问题，学校统筹谋划、系统推进“五项管理”，以实现与立德树人共融、与学校发展共振、与学生成长共行，不断提高学校管理水平和教育质量,促进金中学生健康成长和全面发展，推进学校、家庭、社会形成协同育人、共同发力的良好局面。

二、组织领导

为确保我校“五项管理”工作顺利推进，学校专门成立“五项管理”工作领导小组。

组长：党委书记、校长

副组长：党委副书记、副校长、工会主席副校长

党委副书记成员：领导小组下设办公室在政教处，同志兼任办公室主任，负责学校“五项管理”日常工作。

各部门、级部要明确专人负责此项工作。

三、工作措施

(一)作业管理

1、学校控制书面作业总量，学生在校期间的作业时间安排在19：00----21：35,节假日髙考科目作业时间每天原则上控制在20分钟/科以内，作业总量不超过2.5小时/天。

2、学校将科学设计作业，各年级组、学科组、各班级根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业。鼓励老师

小学线上教学作业检查方案 篇3

为进一步规范小学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对书本、作业本的保护意识，经研究决定在5月13日举行一次学生数学作业展评活动，具体要求如下：

一、优秀标准：

1、作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。

2、书写工整，字迹清楚。字体笔画横平、竖直、笔笔有力。

3、按时完成作业，作业质量好，正确率高，有独特的解题思路。

4、字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。

二、评比标准：

各科作业都能认真独立完成作业，书写工整，步骤完整，格式规范，及时上交。作业时能认真审题，弄清题意，明确方法和步骤，有较高的.作业正确率和较快的作业速度。

三、评比方法：

1、每班按照20%的比例推选（1—2年级语、数。3—6年级语、数、英三科）优秀作业参评 ，作业和连同名单交教导处。

2、任课教师要早做宣传，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。

3、评比时间：20xx年11月24日上午

4、分年级段评出优秀作业：

（1）一、二年级组30名。

（2）三、四年级组20名。

（3）五、六年级组30名。

兴莲中心小学教导处

20xx年11月22日

小学线上教学作业检查方案 篇4

一、工作要求

1、科学合理布置作业。

教师要以帮助学生完成学习任务、掌握教学内容为目的，根据学生实际能力选取题目，以课本所附练习题、课后习题为主，辅以作业本和校本作业。作业应合理搭配，由易到难，难易适度，尽量减少对教辅材料的依赖。

在面向全体学生的基础上，尽可能分层布置作业，探索弹性作业和跨学科作业，推广适合学生年龄并可独立完成的实践类作业。

2.各任课教师要严格执行“一科一辅”（辅，指的是作业本+校本作业）的要求，结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，要求自编校本作业。所布置的家庭作业不得超过规定时间。逐步实行分层次作业。

提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。

3.严格控制学生家庭书面作业总量，由各班班主任负责协调。

作业布置原则：总量控制、分类布置，非双休日不布置书面作业。注意合理的作业量和适宜的难度。平时一二年级不留书面作业，三、四、五、六年级语文、数学单科作业不超过半小时，英语、科学不留书面作业。

各班黑板应留出一小块空间作为作业公示栏，实行学生家庭作业审批公示制度。

4.各教研组要在教研活动中反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。

5.任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。

6.各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

二、工作措施

（一）明确作业管理禁行清单：

1.严禁布置超越课桯标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。

2.严禁布置偏题、怪题、错题。

3.严禁布置带有惩罚性质的成册作业或反复抄写作业。

4.严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替作业的现象。

5.严禁使用未经教育部备案和主管部门审核的教育类APP布置作业。

6.严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。

7.严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

8.严禁要求家长批妀教师布置的作业或为学生作业纠错，将家长签字作为评判学生完成作业的依据。

（二）作业批改的要求与教学诊断

1.教师布置的书面作业要全批全改、及时批改；为个别学优生、学困生专设的作业，尽量做到面批面改。

2.加强作业收发管理。对个别学生作业拖欠、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但严禁用作业惩罚学生。

3.及时反馈作业情况。对学生作业一些共性问题、突出问题要做好记录，作业讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，帮助学生分析学习存在的问题，合理安排后续教学工作。

4.可以有等级，如果使用等级，则统一使用优、良、中、差或A、B、C、D四个等级。

5.有时间：任课教师当日布置的作业，次日必须认真、及时地进行批改，不漏批，不错批。并标明批改时间。

6.合理使用评语：教师可以使用激励性的评语鼓励学生写好作业。

（三）教务处对学科作业实行月检查制度

1.作业设置是否符合要求。

2.学生书写质量，大部分的学生能够做到整洁、干净、书写规范。

3.作业及时批阅。（原则要求当天完成）

4.学校每次作业检查实行量化评估，做好过程性记录并存档，为期末教师考核提供必要依据。

5.对学生课外作业量采取调查问卷的形式，调查各班学生在家写作业的时长，对多数学生反映家庭作业过多的班级教师予以校长约谈。

（四）强化家校协同育人

1.引导家长履行家庭教育职责。学校要指导家长营造良好的学习环境，合理安排学生居家学习，督促学生加强自我管理，认真独立完成家庭作业，不敷衍、不抄袭。完成作业后，应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主，合理使用电子产品，保障学生睡眠时间。

2.引导家长理性对待校外培训。引导家长理性看待参加校外培训的作用，牢固树立“生命至上，健康第一”的思想，不跟风从众，不盲目攀比，避免“校内减负、校外增负”、“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。

3.严格规范班级群管理。严格控制班级微信、QQ群、钉钉（简称班级群）数量，每个班级原则上只能有一个班级群，不能每名任课教师都单独建群，不得要求学生在群内完成“打卡”式作业。如家长为群主，不能代替教师发声或向其他家长发号施令。

小学线上教学作业检查方案 篇5

一、活动目的：

为全面落实县教育局“有效作业”精神，落实作业管理的各项制度，切实提高作业管理的实效，提高各班学生的作业水平，特组织开展以“规范书写，清楚作业”为主题的优秀作业展评活动。通过作业展评活动促进学生书写方面形成比学赶超的氛围，提高学生作业书写质量，培养学生养成并巩固住良好的书写习惯，推动良好学风的形成。

二、活动方法：

1.参加展评年级：全校一至六年级。

2.参加展评学科：语文、数学、英语。

3.参加展评作业项目：

《课堂作业本》、《补充习题册》、《作文本》、《习字册》

三、展出作业标准：

书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。

四、参展作业数量：

优秀作业——语数英学科每班每学科不低于5人次，班级人数较多或优秀作业较多的可酌情增加至10人次。

五、时间：班级初评4月1日

学校展览4月2日下午第二节课

六、地点:教学楼前操场

七、负责人：各班主任及任科教师、教务处

八、展评形式：

由班主任及搭班老师组织学生排队，有秩序地到展评点参观参评学生作业，让学生在对比中进行评价、学习，同时要求班主任及搭班老师参与所教班级学生的观展活动，并承担管理学生的任务。

九、具体步骤：

1.作业的提供。请各学科教师根据所任学科实际情况推选出5-10份优秀作业。

2.作业的摆放。

(1)将参展作业按学科分块展出;

(2)学生作业摆放在指定的课桌上，以便于学生巡回参观;

(3)要求学生要全部认真观看;

(4)活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量，也可让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视程度。

3.请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

小学线上教学作业检查方案 篇6

一、工作要求

1、严格控制学生家庭书面作业总量。学生课后作业量符合规定。一、二年级不留书面家庭作业，其它年级只许留语文、数学书面家庭作业，且作业总量每天不超过1小时。

2、实行学生家庭作业审批公示制度。同时建立学生作业审查、把关制度。具体要求：

（1）只有当天有课的学科，才允许布置适量的家庭作业。

（2）各班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。

（3）各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，所布置的家庭作业不得超过规定时间。严禁布置统一性家庭作业，实行分层次作业。

（4）任课教师当日布置的作业，次日必须认真、及时地进行批改，并标明批改时间。

3、任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。

4、各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

二、建立组织，明确职责

1、工作领导小组

组长：杨

成员：应、李、应、

2、职责

杨：全面负责课程和作业管理工作。

应：（1）、对各年级各学科的家庭作业情况进行随机检查。

（2）、对家庭作业的批改情况进行随机检查。

（3）、每学期检查不少于20次。

李：负责各年级各学科作业公示工作。

3、落实工作检查制度。工作领导小组成员对作业的实施情况进行长期检查，并留有检查记录。检查过程中，出现下列情形之一者，将对该同志进行批评并要求改正。

（1）对布置作业超时、超量、不批改的。

（2）布置惩罚性、株连性惩罚作业的。

4、落实工作承诺制度。全体教师签订工作承诺书，并在实践中践行。

在工作中，每位教师要高度重视，彻底转变思想观念，改进教育教学方式和方法，向课堂要效

小学线上教学作业检查方案 篇7

活动意义：学生对作业中老师评定的等级很麻木；不及时完成家庭作业的现象时有发生。当前对学生作业的评价只停留在任课教师给予的书面作业评价上，这种评价不能激励学生积极主动地学习。学校、中心校及教育局对学生作业的评价还是一个空白，平时抽查作业只是将学生作业作为评价老师的一个媒介，未能激励到学生。因此，开展全校性的学生作业质量评比有一定的必要性。

活动目的：通过活动，在全校上下营造浓厚的作业质量竞赛氛围，激励学生把每一次作业都当作竞赛的心理状态，形成你追我赶的良好校风；通过活动，转变对学生的评价观念：评价从重分数转为重学习态度，从重结果转为重学习过程。

实施办法：以班级为单位，将全体学生按学习水平分成第1梯队、第2梯队和第3梯队公布（鉴于每个学生的发展变化，梯队的划分应每学期进行一次），每个梯队评选30%的学生获得“作业质量优胜奖”。每学年的作业质量评比累计得分作为本学年学生评优评先的重要参考依据。（“六一”评先时不再都是从第1梯队内评选，第2、3梯队也各评出1名学生。）

具体操作：

1、每一次作业发回时到本组组长处进行审核登记（登记时以记“正”字法进行，分别计算出各个等级的次数）。为方便统计，统计表格由学校设计，作业等级评定时统一采用“优+”、“优”、“良”、“及格”和“不及格”五个档次进行（考查薄和试卷中的分数，由各科老师自行规定如何换算为等级）；

2、组长于每周五向宣传委员汇报整理，最后把每周统计结果上交班主任存档；

3、每个月底由班主任将统计情况量化为分数在班级公布栏公布；每半个学期向学校上报一次。（量化标准：‘优+’10分；优8分；良5分；及格2分；‘不及格’－2分；‘未完成’－3分。）

4、每半个学期全校性表彰一次“作业质量优胜奖”。

注意事项：

1、此项活动一开始，班主任必须利用班会课做好宣传工作，让学生树立“作业质量重于分数”的意识。

2、为规范活动的正常进行，本活动评比范围仅限于由教师批改评级的`学生作业、试卷。其他方面的奖惩不得在该项评比活动中加分、扣分。

3、家庭作业的布置要科学合理。为减轻教师负担，家庭作业的批改以“抽评”一个梯队进行（以第3梯队为主），并对评定的等级进行登记。其他梯队以组长检查为主，只对“重做”或“未完成”作扣分处理。

4、老师要根据每个月公布的得分情况，有意识地平衡梯队内每一学生得分，使分数差距不拉得太开，让每一位学生都充满信心：既不让得分高的学生感觉稳获优胜奖而高枕无忧，也不让得分暂时低的学生失去信心。

小学线上教学作业检查方案 篇8

作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。根据《市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》文件精神，为了深入发展素质教育，促进学生全面、健康而有个性地发展，进一步贯彻落实上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，结合学校实际，特制定具体措施如下：

一、实施的意义

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

二、领导小组

组长：

副组长：

成员：

三、严控书面作业总量。

要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

四、创新作业类型方式。

要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

五、提高作业设计质量。

要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

六、加强作业完成指导。

教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

七、认真批改反馈作业。

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

八、不给家长布置作业。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

九、严禁校外培训作业。

按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。

十、健全作业管理机制。

完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

十一、加强作业监督检查。

学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一，纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业情况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生健康成长。

小学线上教学作业检查方案 篇9

一、活动宗旨

为了进一步落实学生学习常规，更好地促进学生积极的学习态度，切实提高学生作业本的规范性和有效性，培养良好的学习习惯，树立一批学习优秀者、学习勤奋者的`典型，推动良好学风的形成，开展学生优秀作业评比活动。

二、评比小组

组长：刘巧梅

组员：黄风波石清英线继华

评委：语文、数学任课教师各科教研组长

三、评奖

分两轮评比。第一轮以班级为单位进行，每班每科评出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名。第二轮评比在第一轮评比的基础上进行，每班每科一等奖的作业本再进行年级评比，评出年级一等奖（占班级一等奖总数的40%）、二等奖若干名（占班级一等奖总数的60%）

四、参评作业种类

一二年级：语文、数学作业

三到六年级：语文科：大作文预习笔记学案

数学科：学案

英语作业、科学笔记作业、品社笔记作业、

美术作业

五、评分细则（满分10分）

1、作业本封面、封底整洁。不卷角。（2分）

2、书写工整，字迹清楚，不在作业本内随便涂抹。（2分）

3、学生按时完成作业，教师及时批阅。（2分）

4、教师批语或符号有激励性、有针对性。批改规范、细致、无差错。（2分）

5、学生能及时改错，教师能及时进行二次批改。（2分）

六、评比日期：

第13周

七、其他事项：

为树立典型，学习榜样，评比活动结束后，各班将获奖得“优秀作业奖”的作业本在班内进行展览。每班一等奖的在年级中进行展览。

小学线上教学作业检查方案 篇10

一、总体要求

坚持“离校不离教，停课不停学”原则，利用互联网统筹线上教育资源，以宁教云和钉钉软件线上直播的方式，接续学科教学，按照现课程表和作息时间安排，全面开展线上教学和辅导工作，学生通过电脑和手机端参加线上教学活动，确保教学工作有序开展，最大限度地降低疫情对教育教学工作的影响。

二、线上教学操作方法

(一)教师操作方法

1.教师在授课前通过点击链接下载宁教云电脑PC端，安卓手机用户扫描文件后附的二维码，苹果手机用户在应用商店下载钉钉软件)，使用手机号注册登录。

2.教师根据课程表进入班级群，在班级应用栏点击发起直播输入直播课程主题，然后选择屏幕分享模式或课堂模式创建直播。

3.进入直播课堂，打开授课PPT讲解课程学习内容。

4.下课后，窗口自动弹出学生参与上课情况，统计参与上课学生数据报班主任处。

(二)学生操作方法

操作方法一

1.安卓手机用户扫描学校管理员分享的“宁教云APP”二维码下载“宁教云APP”，苹果手机用户在苹果应用商店下载钉钉软件，所有用户用手机号码注册登录，登录后在“宁教云APP”或“钉钉”消息栏点击右上角“+”，选择“扫一扫”打开相册，利用班主任提供的“班级群二维码”，输入学生姓名、家长身份，由班主任审核通过后进入班级。

2.根据课程表安排进入手机“宁教云APP”或“钉钉APP”的班级群，加入当前直播上课。

操作方法二

利用电脑链接，下载教育云PC端，用手机号登录后进入班级群，加入直播课堂。

(三)管理员操作方法

各学校管理员通过宁教云吴忠市教育云管理员群，按照宁教云操作文件及直播回放视频完成以下操作:

完成宁教云认证；

完成通讯录同步及自建应用工作(线上同步课程和国家平台)；

将本校教师批量导入到宁教云工作后台；

在宁教云工作后台设置好家校通讯录的组织机构(包括学校、年级、班级)，分配班级、班主任和任课教师；

下载全校班级家校通讯录二维码，并将二维码发送给各班班主任，班主任按照要求手机下载“宁教云APP”(苹果手机下载钉钉软件)；

6.班主任通知家长手机号注册登陆、扫码进班级群。同时要求所有教职工下载宁教云或钉钉软件，迅速熟悉宁教云直播及作业管理。

各中小学、幼儿园组织学生利用课余时间观看宁夏教育电视台科普类、益智类、疫情防治类等专题片以及课程讲座、优秀影片等，加强社会主义核心价值观教育和疫情防控知识宣传教育，对没有条件参与在线课堂学习的学生，教师要指导学生利用宁夏教育电视台“空中课堂”参加在线学习。

三、组织保障

(一)落实主体责任。教体局成立线上教学工作专班，各学校要成立校长任组长，分管副校长任副组长，教务主任、信息中心主任、教研组长、年级组长、班主任为成员的线上教学工作专班，统筹做好线上教学工作的组织和指导工作。学校主要负责人是线上教学工作的第一责任人，要严格执行国家课程方案和标准，落实好学科教学目标任务。要结合本校实际制定具体的线上教学方案报教体局备案。各幼儿园要根据工作安排，组织教师指导家长做好居家亲子活动。各学校要通过多种形式，确保每一名学生按时参加线上教学。同时，建立学校领导包年级包班级、教师包学生制度，每天对学生在线学习、教师答疑工作开展情况进行监督指导和考核。

(二)做好教学辅导。各学校要充分利用线上教学，科学指导学生开展多种形式的居家学习，帮助学生制定学习、生活计划，培养自主学习和生活能力。教师正常上班，根据教学进度及时调整教学计划，认真备课辅导，对学生学习习惯、学习目标任务提出明确要求，特别要关注学困生、留守儿童、随迁子女等居家学习生活情况，帮助解决学习生活中遇到的问题。任课教师包抓学生学习过程和结果，通过宁教云、家长微信群、钉钉软件等快捷方式，在指定时间或课余时间组织开展线上集中答疑或个别辅导，确保学生学习问题当天得到解决。

(三)强化家校共育。班主任和任科教师要通过宁教云、微信和QQ群等途径密切联系家长，及时掌握学生需求和学习动态，引导家长合理安排学生居家学习生活，落实“五项管理”规定，督促学生按时上下课和就寝，保证学生充分的睡眠时间，共同做好线上教学组织实施工作。同时，要做好防控期间师生的疫情宣传、心理调适、情绪疏导等工作，确保社会舆情平稳、平复社会恐慌心理。充分利用网络真实还原学校生活，开好线上班队会、按时升国旗，并督促学生按照作息时间安排按时做“两操”(课间操和眼保健操)。同时，要求学生要严格按照学校作息时间作息，上课期间一律着校服，并将手机、电脑屏幕调至适当距离，缓解视觉疲劳，保护视力。大课间时班主任或任课教师要组织学生互相交流或开展居家体育活动，营造宽松的`学习氛围。

(四)加强指导检查。师资培训中心教研员按照包抓学校工作机制，对学校线上教学工作落实情况进行跟踪指导检查，确保线上教学工作有序开展，教体局将通过线上随机抽查的形式，对各学校线上教学工作开展情况进行抽查。各中小学幼儿园每天认真总结线上教学工作，并通过美篇、简报等形式将学校开展线上教学典型经验、教师心得等发至本校园或县校园长工作群，并组织教师和校园长分享借鉴，不断提升线上教学质量。凡被教体局采用和推广的典型经验、案例等将计入学校年终考核。

(五)严格师生管控。根据疫情防控工作安排部署，各中小学、幼儿园要严格执行校园封闭式管理规定，不得组织学生返校，不得举办任何形式的线下大型活动，并安排专人做好教师办公场所、餐厅、卫生间等场所的消毒、通风工作。严格执行校领导24小时带班值守规定，落实日报告、零报告制度，对于责任落实不到位，组织落实不到位，工作滞后的学校和教师，将严肃追究学校负责人和教师的责任。同时，按照“非必要，不离盐”的原则，做好师生管控工作。班主任要坚持每天收集学生健康信息、共同居住人行程码和健康码等，发现有发烧、咳嗽等异常的按程序及时上报。要严格学生管控，线上教学时间段内学生不得随意缺课，凡离开居所外出的学生要向班主任履行线上请假手续，经家长和班主任同意后方可外出，并要求学生外出必须戴口罩、遵守一米线、不扎堆、不聚集，文明出行，不到不明水域、工地等危险区域活动，更不得寻衅滋事。家长不得带学生聚会聚餐和离盐外出，配合班主任和教师做好学生的监管和教育。

(六)加强技术保障工作。各学校要安排专人负责，对全体教师进行一次线上教学应用培训，并做好技术操作咨询保障等工作，及时解决任课教师和学生在教学和学习中遇到的技术问题，确保线上教学工作顺利开展。各学校将校领导包抓年级、包抓班级名单于11月3日下午6时前报教体局教育岗位邮箱。

小学线上教学作业检查方案 篇11

一、活动目的：

以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的`养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

3.参加展评作业项目：

语文：作文本习字册补充习题

数学：课堂作业本

英语：课课练

三、展出作业标准：

书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。

四、参展作业数量：

语数英学科每班每学科3人次，班级优秀作业较多的可酌情增加1-2人次。

五、展评时间：

班级初评：6月10日-6月17日

学校评比：6月18日-6月20日

六、展评地点：

三楼美术室

七、活动负责：

教导处、各任科教师

八、展评形式：

1、每班推选规定数量的优秀作业参评，作业本和连同名单交教导处。

2、任课教师要做好宣传工作，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。

3、每班拥有10票评选权，班主任挑选10学生到展评点进行投票评选，让学生在对比中进行评价、学习，投票结束后班主任组织本班学生参观展评作业，并承担管理学生的任务。

小学线上教学作业检查方案 篇12

为检查学生假期作业完成情况，促进我校作业研究工作，切实减轻学生的课业负担，加强相互交流学习。经研究决定，举行假期作业评比活动。现将有关事项说明如下：

一、指导思想

丰富学生假期生活，增强作业有效性，切实减轻课业负担。

二、参赛对象

小学部1-6年级学生。

三、作业内容

各年级寒假布置的.作业。

四、要求

1.作业形式不限，如手抄报、小集子、研究报告、剪贴本、读写绘、特色书签等。

2. 作业于3月6日下午4:30送交小学会议室,各班为单位，一、二年级放在小学会议室西边桌子上，三四年级放在会议桌上，五年级放在北边桌子上，六年级放在东边桌子上。

五、其他

1. 各班优秀作业学生名单分配：一、二年级每班7名，三到六年级每班5名。学生姓名请用仿宋三号。 两个字的中间打一个空格。

请各班将名单于6日下午放学前发到教导处邮箱。

2.学校组织人员，对班级作业进行检查、量化，同时评选出优秀学生和优秀作业班级，进行公开表彰。

小学教导处

小学线上教学作业检查方案 篇13

根据XX省教育厅《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》（浙教办基〔20xx〕114号）《XX省中小学生减负工作实施方案》（浙教基〔20xx〕86号）、《XX市教育局关于进一步加强中小学作业研究与管理的指导意见》（乐教〔20xx〕15号）文件精神等文件精神要求，切实减轻中小学生过重课业负担，加强学生作业研究管理，提高教育教学质量，营造良好的育人氛围，现制定XX市雁荡镇第五小学素养作业管理实施方案。

一、指导思想

以素养课堂理念为引领，探索素养作业模式，合理设计作业，培养核心素养。以立德树人为根本任务，以推动教育高质量发展为主题，准确把握作业的性质和功能，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，建立作业评价体系，提高学生学习的科学性、实效性，减轻学生过重的课业负担，促进学生身心健康成长，全面提升教育教学质量。

二、素养作业管理具体措施

1、加强作业研究。作业是育人的载体，通过完成知识的积累和技能的掌握以及思维的提升，将核心素养渗透其中。教师在关注课堂教学改革的同时也要关注作业的价值观，不断转变作业观念，努力改革作业方式不断优化作业形式，树立新的作业观。主加强对作业各环节的'管理，作业内容要与教学目标保持一致，关注学生积极的作业情感体验，切实做到教、学、评一致。

2、优化作业设计。科学合理设计作业，培养学生的核心素养。做到分层划分学生、分层设计学生作业。作业是学生深化理解、巩固新知、培养能力的过程，因此对不同层次的设计不同的作业，我校的做法为将作业从难到易分为☆、☆☆、☆☆☆题作业，☆题为基础知识题，要求每一位孩子都能掌握；☆☆题为综合应用题，要求大部分学生能都完成；☆☆☆题为思维拓展题，为选做题，鼓励学生去尝试解决，不做硬性要求。作业设计关注学科核心素养，尊重学生个体差异，促进学生学习品质的养成和学习能力的提高。

3、丰富作业形式。结合学校和学生的实际情况，积极探索布置趣味性、综合性、探究性、跨学科等作业的基础上，鼓励开展口语交际、综合实践、学科阅读、观察日志、探究论文、发明创造、小组合作等方面的展评活动，摈弃随意性、重复性、机械性等低效作业。教导处每学期组织开展教师作业设计比赛，促进不同年段、不同学科之间相互联系，做好各年段之间的衔接和各学科之间的整合工作。

4、规范布置途径。提倡“分层式”的模式，作业内容有阶梯性，使每一位学生做能有所收获。不使用微信、钉钉、APP等方式布置作业，不得在家长群里布置作业，不得要求家长批改作业，不得要求家长通过打卡提交作业。

5、严控作业总量。教导处制定学校作业管理和检查制度，加强各年段各学科作业统筹管理。各教研组定期检查本组的作业布置和完成情况，教导处对教师开展不定期作业抽查和学生谈话，严格按照要求控制总量。要求作业时长以班级内中等程度学生为参照，小学一、二年级布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不留书面家庭作业。三至六年级书面家庭作业每天不超过60分钟。

6、规范作业批改。教师要根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。作业批改以教师批改为主，学生互批、小组批改为辅，提倡教师进行面批。根据学科特点，实行总批与眉批相结合，眉批要细致具体，逐题批改；总批要有登记、日期和指导性激励性评语。

我校对作业实行分层批改。依据学生的各方面情况综合考虑，每个学习小组确定小组长，在作业批改之前，教师与承担批改任务的学生一起，针对待批每次作业的实际情况，找出批改的重点，强调批改注意事项。然后，教师对承担批改任务的学生逐个面批，做出批改示范，对其中的错误让学生在办公室内订正，只要这些学生正确掌握解题过程与答案，就能更有效地协助教师批改作业，也能在一定程度上减少教师分层批阅与后续辅导学生的时间，对于学习能力优秀生作业，可以直接让小组长批阅、订正；对于对学习能力般的同学的作业小组长批阅后，教师还需对其中出现的典型错误与问题进行个别讲解，而对那此学习能力较弱的学生小组长批改后教师要亲自再看一遍，而对于作业态度不认真、字透潦草的延迟批改，让他们找出上交作业(包括已批改的)中自己认为最差的，允许学生重做，使其能主动纠正不良的作业倾向。

7、强化作业指导。教师利用午后托管和时间，了解学生解答作业中的思维水平和质量，对学困生和优秀生进行个别指导。学困学主要在了解其与其他学生的主要差距的基础上，针对性的进行基础辅导，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。优秀生则根据其优势和特长，因势利导，优化提升。

为此，教导处制作了培优辅差工作记录本，并将其纳入教学常规检查必查内容，通过成果展示，反馈作业指导效果，做出进一步的改进。

8、及时反馈诊断。教师要对学生作业中的共性问题集中讲评，及时进行归因分析并反馈给学生，同时调整教学方法。

为此，教导处制作了错题分析记录本，对作业典型性错题进行归因分析，在此基础上制定对策，帮助学生改正错题，掌握知识与方法。

9、加强过程监控。学校制定切实可行的作业管理细则和检查反馈制度，指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈、分析工作，加强对作业的过程性监控。

为此，教导处制作了教学常规工作记录本，一学期开展不少于4次教学常规检查。在检查中，特别关注作业批改后是否进行二次批改，对于未做到要求的教师进行及时反馈并限时整改复查。

10、多元化评价。对于学生作业，要求每一位教师进行多元化评价。作业记录表评价说明：

1、按时完成并及时上交得一个“√”，否则不得“√”。

2、全对并且书写工整、页面整洁得3颗☆；

错题较少能及时改正并且书写工整、页面整洁得2颗☆

错题较多能及时改正并且书写工整、页面整洁得1颗☆

（书写不工整，页面脏乱不得☆！）

教师可以根据自身批改习惯和学科特点，适当调整。每次作业批改后要留下评语，充分肯定了学生的学习能力，对答案不够明晰的在错误之处给予圈出，然后写上提示语“让不同层次的学生在教师的评语鼓励下能体验到自己的进步，乐于接受教师的殷切期望。

三、保障机制

1、加强领导，健全组织。成立学校素养作业管理领导小组，校长为负责人，教导处成员为负责具体管理工作。XX市雁荡镇第五小学素养作业管理领导小组如下：

组长：

副组长：

小组成员：各教研组长、各班班主任

2、完善制度，规范管理。学校要健全各项作业管理制度，构建有效作业评价机制，强化作业“质”与“量”的过程性监控，确保相关工作落实到位。建立完善“作业日常管理制度、教学常规检查制度、分层作业实施细则”等一系列规章制度，确保素养作业管理实施有依据，促实效。

3、强化督查，完善评价。建立学校学生课业负担监测、举报和问责制度，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业质量不佳、作业批改不认真、作业负担不合理的老师及时督促整改；对积极进行作业改革，做到学生减负增效的老师予以宣传表扬，并给予一定的绩效考核奖励。

4、组织评比，提高质量。进一步鼓励教师自主设计分层作业，达到减负增效的目的，教导处定期组织优秀作业设计、试卷案例评选活动，进一步提高作业设计质量。

小学线上教学作业检查方案 篇14

一、活动目的

根据全区中小学校在20xx年开展“教学规范强化年”活动的要求，进一步加强教学常规管理，促使学生端正学习态度，提高书写能力、鉴赏能力，养成认真、工整的书写习惯，营造同伴间互相学习、共同提高的氛围。同时也为了加强教师之间的交流，让各科教师了解班级作业的.现状，采取有效的措施进行激励。不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。

二、活动要求

1、参加展评学科：语文、数学、英语。

2、作业形式：可根据学科特点，由科任老师决定作业类型，原则上每学科选出3套优秀作业进行展示。

3、书写整齐规范，符合相应科目的格式要求。

三、活动时间

12月3日周四中午12:00起和下午时段。

四、展评内容：

一二年级优秀作业：补充习题、课本（数学）、习字册、抄写本、默写本、写话本（二年级）等；三四年级优秀作业：作文本、补充习题、习字册、听写本、课作、同步练习、自主作业等；五六年级优秀作业：优秀课堂笔记课本记录或笔记本（补充习题、同步练习、听写本、习字册、课作、回作、自主作业等）

五、活动地点

体育馆

六、观展形式：

由班主任组织学生排队，有秩序地参观优秀作业，让学生在对比中进行评价、学习，同时要求语数英学科的科任教师参与所教年级学生的观展活动，并承担管理学生的任务。在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育，文明观看，不大声喧哗，以防拥挤。严禁学生拿走或破坏参展的作业本。每个班级观看结束后班主任要组织学生把作业整理好。以便后面的班级观看。

七、具体步骤

1、展区作业的摆放：各班班主任协调任课教师周四上午放在体育馆相应展区、语数英教研组长和语文备课组长负责各展区参展作业摆放。

一年级：沈春燕二年级：吕孝三年级：徐婷婷

四年级：张赟五年级：高佩玲六年级：周虹悦

（1）12月3日上午将参展作业按班级分块展出；

（2）尽量摆成椭圆形或方形，以便于学生巡回参观；

（3）活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施，让学生写观后感（每班上交2篇），写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视。

2、班主任拍照留存参展过程，上传班主任QQ群（每班2张）。

3、请各年级组语文备课组长在参展作业中优中选优，每班每科评选1名“规范书写之星”学生，并奖励5张梅花卡。（评委：沈春燕吕孝徐婷婷张赟高佩玲周虹悦）

4、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

5、活动结束后，各班班主任将照片和观后感，各年级语文备课组长及时将优秀学生名单上交教务处吴晓强老师。

八、后勤支持

1、体育馆展区12张桌子总务处负责，于周三放学前摆放完毕。

2、拍照：施芳洁、各班班主任

3、文稿：黄丽萍

4、微信推送：徐梦菲

小学线上教学作业检查方案 篇15

为进一步贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基〔2121〕13号)、省教育厅、吴江区教育局《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：

一、加强领导，明确作业管理的重要意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

作业领导小组：

组长：

副组长：

组员：各教研组长

二、细化要求，确保作业管理的有效落实

（一）作业布置及批改总要求

1.熟悉本学科课程标准及各年级的教材安排，重点了解所教年级教材的特点。

2.根据课程标准及教材内容设置作业，不搞惩罚性抄写。

3.重视对学生进行英语书写的训练。

4.及时批改作业。抄写类作业当天批改，练习、考查类作业1~2天完成批改。

5.培养学生良好的作业习惯，努力保证学生作业本封面填写齐全，簿本整洁，书面端正，格式统一，正确率高，及时订正。

（CD本在左上角标注清楚，并在相应位子填写班级姓名；同步练：在姓名贴上填写班级姓名，统一贴在左上角，以上内容皆有任课教师填写。）

6.1-2年级不布置书面家庭作业。

7.3-6年级每天书面作业时间不超过60分钟。

8.指导学生基本在校内完成书面作业。

（二）作业本设置

【语文作业本设置】

1~2年级抄写（习字册）、听写、补充习题、写话、自主作业

3~6年级课堂作业（抄写、自主作业）、听写、补充习题、大作、小作

【数学作业本设置】

课堂作业、补充习题、自主作业

【英语作业本设置】

1~2年级C本（一年级下学期开始）、D本（二年级下学期开始）同步练习册

3~4年级C本、D本、同步练习册、自主作业

5~6年级C本、D本、同步练习册、作文、自主作业

（三）作业书写及批改要求

1.作业本封面由老师统一书写，封面上的内容要填写完整，作业本类型要标注清楚。

2.学生作业用笔及用笔颜色要统一，4~6年级用黑色钢笔或水笔（除数学操作题外），作业本上可以用修正带，练习卷和考试卷均不得用修正带。作业格式要统一。

3.学生作业本（含订正）应及时批改。批改时要一题一批，用“√”或“×”表示，批改符号要端正规范。

4.教师批改作业以等第评价，等第均为“优、良、及格”，提倡鼓励性评价。1～2年级，教师批改的等第与日期写在学生作业的下一行右下角处，3～6年级（除作文本），教师批改的等第写在计分格里。

（四）作业格式要求

【练习本（3~6年级语文、数学、英语）】

1.每次作业的第一行要居中写课题。

2.课题下一行序号格里要标注题号，写上题目要求。

3.语文和英语的抄写、听写，应将作业纸折成四格，每格抄写或听写一个词语，一行抄写4个词语。写完一行后换一行时，要空一行，从最左边开始。

4.做完一题要空一行。

5.作业完成后空1行在右下角处画计分格。

6.如有错误，在计分格下一行最左边写“订正”。学生在“订正”下一行最左边开始，抄写或听写错误，每个词语横向订正1行。课堂练习中出现错处将题目抄写完整，订正一遍。

7.下一次作业空2行再写。

【补充习题或英语同步练习册】

1.按要求完成作业。语文一篇课文一次作业，数学和英语均一课时一次作业。

2.每次作业要求在题目右上角画计分格（长4.5厘米、宽1.5厘米）。

3.学生做错，一、二年级可把圈出的错题擦掉后在原处订正；三至六年级有订正栏则订正在订正栏里，没有订正栏的订正在错题旁边。

【习字册（1~2年级抄写）】

1.一课为一次作业，一行一批，教师发现有错字或错的词语应划出或圈出，并要求学生修改。

2.所有红色部分的字都要描。

【四线三格本、田字格本】

1.每次作业要居中写上课题。

2.课题下一行左起第1格开始书写听写内容。为了美观，写完第1个字母、音节或词语空一格再写第2个字母、音节或词语。

3.写完一行后换一行，从下一行的第1格开始书写，不用空行。

4.如有错误，在等第下一行最左边写“订正”。学生在“订正”下一行第1格开始，每个订正1行。

5.下一次作业空2行再写。

6.田字格本听写以词语为主，要写拼音。批改时字音、字形都要批改。订正时字音、字形都要订正。

【作文本（3~6年级作文）】

1.第一页第一行居中写“目录”（两字中间不空格），从第二行起写序号和作文题目，等第写在此行最后两格；第二张纸开始写第一篇作文。

2.作文题居中写在第一行。

3.正文应另起一行，左起空两格开始写，每小节均应另起一行空两格。

4.标点写在格子左下角，每行第一格不写标点。

5.成绩为等第，优、良、及格，成绩写在作文题目的右边，日期写在最后（若有总批，日期写在总批之后）。

6.一篇作文写完后换一页纸再写下一篇作文。每次大作文要打草稿，教师要在草稿上进行修改。

7.教师详批要占全班总数三分之一（有眉批或总批），每次作文交替详批的对象，每个学生至少三次作文轮到一次详批。

备注：写话本参照作文本格式，可不写目录、眉批和总批，多圈画好词好句，激发学生写话兴趣。鼓励一年级下学期开始进行写话练习。

（五）作业的控制与审核

加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。各科家庭作业由教研组长把关，反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。

加强作业总量监控。由班主任负责协调，对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，杜绝出现作业超量现象的发生。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。各班班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

三、有效监管，优化作业管理的保障措施

1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的`班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。

2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。

3.引导家长履行家庭教育职责。学校要指导家长营造良好的学习环境，合理安排学生居家学习，督促学生加强自我管理，认真独立完成家庭作业，不敷衍、不抄袭。完成作业后，应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主，合理使用电子产品，保障学生睡眠时间。引导家长理性对待校外培训。引导家长理性看待参加校外培训的作用，牢固树立“生命至上，健康第一”的思想，不跟风从众，不盲目攀比，避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。

小学线上教学作业检查方案 篇16

一、活动目的：

全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过评比带动全校进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，促进学生良好的作业习惯。

二、组织机构

组长：校长

副组长：副校长

成员：教务处成员、各年级组组长

三、评比科目和内容：

1.科目：语文、数学。

2.各年级评比内容

一、二年级：

数学：大作业、练习册

语文：小楷、写话、练习册

三—六年级：

数学：大作业、练习册

语文：小楷、作文、日记、积累、练习册

四、评比标准：

1.作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。（50分）

2.作业批改正确及时，有日期、次数、等级，批改符号规范，无错改、漏改及时更正。（20分）

3.作业保持整洁，封面本夹干净，标签内容包括班级、姓名，并且粘贴位置统一，习惯良好（10分）

4、作文要求全批全改，详批不少于三分之二，评语要中肯有指导性，批改有特色且效果好。（10分）

5、每班可以给两个特殊同学的名额不参与评比，其他同学的作业都必须参与评比（10分）。

五、评比要求

各位评委要本着公平公正的态度进行细致的评比，细致打分。年级组长不参与本组的打分。

六、评奖方式

每个年级组评出两个优秀奖

小学线上教学作业检查方案 篇17

作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式，也是教师帮助学生巩固知识、训练技能的主要手段，是促进学生良好个性及学习习惯养成的重要途径。由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚及自身教学水平的限制，在布置作业方面基本采用“一刀切”的方式，而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异，容易造成好学生“吃不饱”，一般学生难提高，学困生“吃不了”的现象。我们在设计作业时可以由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，寓趣味性、灵活性于作业中，把生动有趣的现实生活融进数学作业，以此来激发学生的作业兴趣，使之产生内驱力，自觉、主动、高效地完成作业。

一、作业要有趣味性

教师必须深入了解学生，针对学生的特点设计富有趣味性的作业来激发学生的学习兴趣，让学生在完成作业的过程中体验快乐，变“要我做”为“我要做”与“我能做”。

1. 内容有趣。作业的内容是课外作业的核心，要紧密联系学生的现实生活，体现童真童趣，由易到难，循序渐进，让学生感受数学的乐趣从而激发学习的热情。例如，为了巩固两位数加减一位数的进退位加减法这一知识点，可以将枯燥的计算变成生动有趣的猜数游戏。算式35+8=43，可以这样设计：我想到了一个数，你来猜猜它是多少。它比35大8，它是多少？也可以这样设计：我想到了一个数，它比43少35，你猜是多少？这样一种算式便有多种变换方式。这样的猜数游戏，可以让学生在学校与同学每天互相猜一猜，也可以在家里与父母互相猜一猜。这样的作业设计既提高了学生的兴趣，又能让计算能力弱的学生通过练习得到提高。

2. 形式有趣。学生常常把课后作业视为负担，这与所布置的作业缺少趣味、机械枯燥有关。数学作业设计应切合学生的特点，采用生动活泼的形式，使得学生以主动的姿态进行作业。

（1）游戏类作业。如教学完“认识东北、东南、西北、西南”的相关知识，教师可布置学生在校与同学，或者在家与家人一起互动，玩站队游戏。让学生在游戏时站一站、指一指、想一想、说一说，让他们能够在游戏中辨认方向，用方位词语来描述物体所在方向，既让学生在快乐中完成对知识的巩固，培养学生的方向感及合作交流能力，又增进与家人的情感，有益于留守儿童的身心健康。

（2）创作类作业。这类作业可以培养学生发现问题、解决问题的能力，亦能培养教学学科之外的能力。例如，在教学低年级“统计与概率”领域的内容时，教师布置学生利用三角形、长方形、正方形、圆形等一些平面图形，充分发挥自己的想象力，巧妙设计图案，并统计该图案中平面图形的数量。这样的作业设计，既是对数学知识的巩固应用，又培养了学生巧妙运用数学知识进行美术创作，实现学科知识间的互通互融，具有新r性和挑战性。因此，学生个个兴趣盎然、思维活跃，作业成为了他们施展才华的舞台，各项能力均能得到提升。

二、作业要有灵活性

《义务教育数学课程标准（20__）》中明确指出，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，数学作业的设计也应体现这一理念，既要实现对全体学生基础知识的巩固应用，能力的培养与发展，又要考虑学生个体发展的差异性，设计灵活多样、富有弹性，可以让学生自主选择的作业，努力实现统一性与差异性的完美融合。每位学生都能在完成类似私人定制的作业过程中，体验获得成功的乐趣，培养其积极参与数学活动的习惯，锻炼克服困难的意志，建立学习的自信心，同时又能提升教师课堂教学的.有效性。

在设计作业之前，教师要深入了解班上的每一位学生，并根据他们的个体差异及性格特点，把他们分成不同层次，做到心中有数。同时，教师还要顾及学生的自尊心，既不能在班级公开学生所处具体哪一层级，又要让每位学生都能找到适合自己的那一层级。教师根据不同层级要求设计有针对性和层次性的作业供学生选择，让每位学生都能体验获得成功的喜悦，从而提高学习积极性。

小学线上教学作业检查方案 篇18

一、评选对象

鄠邑区蒋村xx小学全体学生。

二、评选办法

1.以班级为单位，结合学生现有水平，将学生分为A、B、C三个层次，便于任课教师分层布置作业和分层要求，也便于各个层次的学生相互学习，相互竞争，不断追求进步。

2.各班课代表及时记录每日作业完成情况，各班委会成员在班主任指导下每周一对全体学生进行作业评价，向教务处推荐三类“作业之星”各1名。

3.教务处对各班推荐学生进行登记，对这些学生的作业进行盖章，期中进行作业展评和颁奖。

三、评选条件及标准

1.合格：认真书写，按时完成每日作业，不缺交，不抄袭。

2.良好：规范书写，按时完成各科作业和练习，独立思考，及时改错。

3.优秀：字迹优美，积极完成各科作业、练习、笔记、纠错和实践作业，勤于思考，善于总结。

4.A类作业之星需达到优秀标准。B类作业之星需达到良好标准。C类作业之星需达到合格标准。作业之星优先参加学校其他评优活动，其作业优先参加线上线下作业展评活动。

小学线上教学作业检查方案 篇19

依据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、市教委等九部门《关于印发XX市进一步做好中小学减负工作实施方案的通知》等文件精神，为切实提高教学质量，减轻学生课业负担，结合我校实际，现特制订如下方案：

一、组织保障机构：

成立作业管理工作组：

组长：

成员：、各年级组长、各学科组长

二、具体目标：

1、加大教师作业设计培养机制

（1）减少重复、机械操练型作业布置，进行作业设计研讨，改善作业效能，从而减轻学生课业负担。

（2）教师能比较系统地掌握不同类型练习题的功效，并具有开发一些有针对性、层次性的思维能力训练题的能力，从而提高教师的专业水平。

（3）研究新的作业设计理念，拓展作业的内容和形式；

2、加强作业调控：形成协调各科作业量，科学控制学生作业总量的机制。

3、家校协作突破作业问题：学校、家长、学生共同探讨并形成正确的课业观，形成积极的舆论导向。

三、具体实施举措：

（一）学校开展校本培训，召开全体教师大会，学习相关文件精神，从作业管理方面提高认识，统一思想。

（二）完善制度与机制建设

1、完善作业管理制度。建立健全作业总量审核监管和质量定期评价制度，加强作业的设计、审核、反馈等全过程管理，建立年级组、学科组统筹协调机制，合理确定各学科作业比例结构。

2、强化作业总量控制。小学一二年级不得布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量，不得布置重复性和惩罚性作业。不得通过微信或QQ等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

3、重视作业批改反馈。强化作业批改与反馈的育人功能，教师要合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习困难学生的辅导帮扶。根据作业批改结果及时调整教学进程与教学难点，同时引导学生分析自身学习存在的问题，更好地开展后续学习。

4、健全家校共育机制。重视与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。要引导家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的'家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践。教师不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。

（三）优化作业设计与实施

1、科学有效设计作业。教师要严格按照课程标准要求，基于作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，通过选编、改编、自主创编等方式，科学设计符合新时代育人要求、体现学科特点、适合学生实际的书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，作业难度不得超过课程标准要求。要督促学生完成好基础性作业，探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，不断提高作业设计质量。

2、加强作业实施全过程指导。围绕作业选用与设计等主题开展校本研修，指导教师严格遵循学科课程标准要求，关注学生综合素质养成，不断提高作业设计编制与实施能力。

四、强化组织保障

1、建立长效机制。学校将作业管理情况纳入学校绩效考核范围。作业管理小组负责每月进行日常的考核检查、指导。

2、加强作业设计评比、研讨。要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价，通过每学期作业设计评比等形式鼓励作业创新。

3、教务处牵头，适时总结，定期交流，跟踪学科作业布置情况、完成及批阅情况，对优秀作业组织展示，以起到互相激励、促进提高的作用。

小学线上教学作业检查方案 篇20

一、活动宗旨

学生做作业，教师批改作业，学生订正作业是教学环节中的重要的一环，学生成绩的优异来自于作业的优秀。因此，为了展示各科教师的教学成果，激励全体学生进一步端正作业的态度，树立典型、以点带面，切实提高学生的'作业书写技能及作业质量，更好地激励学生刻苦学习，培养良好的`学习习惯，根据学校工作安排，决定在本学期举行学生优秀作业评比活动，特制定本方案。

二、评比小组

组长：李智飞

副组长：赵成伟、任恒

组员：各教研组长

三、评奖方法

1.由教务处组织评比。

2.第一层面以班级为单位进行，由本班任科教师评出5本优秀作业。

3.第二层面评比校级进行评比，每科5本优秀作业报送教务处再评比。由校级评比小组成员评比出每年级每科优秀作业1名，各班主任在班会时颁发奖状及奖品进行表彰。

四、参评作业种类

语文：作业本、作文本（三至六年级）

数学：作业本 （一至六年级）

英语：作业本 （三至六年级）

五、评分细则（满分10分）

1.作业本封面、封底整洁、不卷角、姓名等书写认真。（1分）

2.书写工整，字迹清楚，不在作业本内随便涂抹。（5分）

3.学生按时完成作业，教师及时批阅。（2分）

4.教师批语或符号有激励性、有针对性。批改规范、细致、无差错。（1分）

5.学生能及时改错，教师能及时进行二次批改。（1分）

六、评比日期：每期第四周、第十二周。

七、其他事项

为树立典型，学习榜样，评比活动结束后，各班将获得“优秀作业奖”的作业本在班内进行展览。获得“作业优秀奖”的学生作业在年段中交流展示，既促进教师之间教学工作的交流，也为全体学生提供一个展示自己良好作业习惯和最美作业的机会。本活动未尽事宜再另行通知。

小学线上教学作业检查方案 篇21

为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求和市教育局关于进一步落实小学生作业管理工作的通知，进一步规范办学行为，促进学生全面健康发展，特制定我校作业管理实施方案。

一、指导思想

全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。

二、工作目标

通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。

三、组织领导

组长：

副组长：

成员：

四、规范要求

（一）作业设计与布置

1、总量控制。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；所有年级不得布置由家长完成的作业。每天的作业需向教导处报备审核后方可布置，班主任要做好各科教师的协调工作。

2、精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师要精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。

3、个性设计。教师在设计作业的`过程中应关注不同能力水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中的地位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其“最近发展区”的任务，既可以激发学生的学习兴趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。

4、形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。

5、教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。

（二）作业批改与评价

1、及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得要求家长批改作业。

2、记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。

3、等级评定。书面作业要全面实行等级评价制度，按作业的整洁度和正确率，可分“A(优秀)、B(良好)、C(及格)、D(不及格)”四个等级，促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。

（三）作业辅导与反馈

1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。

2、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后进生、学困生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。

3、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

五、运行措施

1、专题学习宣传，提高对作业意义的认识。

学校要认真组织教师学习研读中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《东台市教育局办公室转发《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》的通知》等文件，加大学习宣传力度，切实转变教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用，统一思想，提高认识。

2、制定项目方案，规范教师学生作业行为。

学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。

3、完善检查制度，加强作业实施过程监控。

学校要建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。

4、健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。

学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评结果作为教师奖惩的主要依据。

5、加强研究指导，解决作业实施过程问题。

学校要开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。要加强作业研究，特别是阶段性、探究性、实践性等作业的设计、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。

小学线上教学作业检查方案 篇22

一、实施原则

坚决把师生生命安全和身体健康放在第一位，确保师生安全；全校统筹，以年级为单位制定课程表，教导处以及各教研组协同推进；根据不同年段、不同专业的情况创新教与学的方式，科学安排学生日常学习内容，指导学生在家开展学习活动。

二、保障措施

学校设立工作领导小组，指导各班级开展线上教学活动。

组长：崇峰

副组长：吴书效伏祥菊

组员：张计清田绪业曹守业尹晓乐刘莎莎公杰祥刘守东吴林杨莹莹赵宽田宝娟张泉

三、实施途径及措施

（一）家校协作

线上教学的时间段内，要求家长力所能及配合学校，创造适合学生成长的学习环境，依据老师提供的读书目录、书法练习内容、体育活动、绘画、音乐、科技制作等活动要求，共同制定线上教学活动计划，由班主任具体安排，小组长负责制，保证人人参与。此项工作由班主任负责。

（二）远程教育教学活动安排

班主任：有计划开展亲子交流活动，每天有活动主题，学生参与度高。（防疫情知识学习、家务劳动、体育活动、影视赏析等）（每天不低于一课时）

语文教师：有计划开展网络阅读交流活动（集体阅读、分组阅读、亲子阅读、个别阅读等），多种形式汇报阅读成果（朗诵、表演、摘抄、写作等）。汉字书写练习：有计划开展书写练习，汉字规范化指导练习等。（每天不低于两课时）

数学教师：引领学生开展数学文化阅读（包括网络资源阅读）；生活中的数学（应用题）分模块练习；计算练习指导。（每天不低于一课时）

英语教师：有计划引领学生看、听、读、写、唱。（3-6年级每天不低于一课时）

科学教师：有计划开展科学实验活动。

道德与法治教师：有计划的开展符合社会主义核心价值观教学教学（每周2课时）

音乐教师：有计划开展优秀儿歌、童谣的学唱练习。（每周完成2首歌曲的学唱）

美术教师:有计划优秀作品欣赏、手工制作、主题绘画。（每周完成一次专业主题教育）

体育教师：有计划的开展体育锻炼、体育游戏活动。（每日至少一课时）

以上活动，要求学生全员参与，由相关教师计划、布置、指导、落实。

（三）教师备课

教师借助网络资源，开展备课活动，以便开学后迅速进入状态，保障教育教学效果。结合我校实际，网络集体备课进行重新分组，教研活动仍以学科年级组为单位，由组长主持开展网络集体备课活动。

1.网络集体备课分组

一年级语文集备群：郑爱华老师负责建群。（责任教干：田宝娟）

二年级语文集备群：王伟老师负责建群（责任教干：田宝娟）

三年级语文集备群：王宁老师负责建群。（责任教干：田宝娟）

四年级语文集备群：赵仕莲老师负责建群。（责任教干：公杰祥）

五年级语文集备群：王昕老师负责建群。（责任教干：公杰祥）

六年级语文集备群：张平老师负责建群。（责任教干：公杰祥）

一、二、三年级数学集备群：郇瑞娟老师负责建群。（责任教干：赵宽）

四、五、六年级数学集备群：公茂娟老师负责建群。（责任教干：杨莹莹）

英语集备群：张泉老师负责建群。（责任教干：张泉）

音、美、信、科学集备群：陈红老师负责建群，兼职教师入群。（责任教干：官艳艳）

2.网络集体备课安排

分组集体研讨（采取网络视频会议，可以使用学习强国、QQ、微信等，由建群者负责选择途径），内容为线上教学时间段活动内容。重点是建群者和联系人（非本年级的学科由建群者联系任教年级及学科的老师）首先简单罗列活动计划，讨论并细化延迟开学的时间段活动计划，时间安排等。各学科教师提交一周活动安排给班主任。班主任负责邀请责任教干进群，责任教干负责对每天的网络教学活动督查。

班主任形成活动安排表，上报教导处并下发至班级群，督促任课老师参与活动，组织全体学生参与。任课教师修订自己的先周备课。

3.集体备课纪律要求：

组长提前准备有关的活动材料，为集备的有序、有效提供保证，主持集备活动，汇总集备成果。

组长提前五分钟主持网络点名并汇报出席情况，对集备活动过程进行剪影或者视频录制，记录教师成长过程，撰写集备活动总结。

责任教干对集体备课活动进行督查。

（四）具体要求

1.要认真组织好居家学习。学生要在家长、班主任及任课老师的组织下，认真学习，尽力按时完成老师布置的学习任务，确保学习效果。在搞好学习的同时，要管控好手机，确保手机用在学习上，切不可沉迷于玩手机，而浪费时间。其次要保护好眼睛，做到劳逸结合，严格按课程表，做好课间操、眼保健操和体育活动。

2.要严格落实学习检查环节。各班级要引导全体家长，配合学校创设良好的居家学习环境，做好学生思想工作，督促学生合理安排时间，进行线上学习，及时检查学生学习进度，及时拍照上传作业完成情况，接受老师的指导，可利用QQ、微信、电话等多媒体方式请教老师，确保线上学习有效、高效，为疫情结束后返校学习奠定扎实的基础。抵制虚假学习、肤浅学习、完任务式学习现象的发生。

3.要布置切合实际的学习任务。因具体开学时间暂时无法确定，任课教师布置学习任务时，一是要切合自己任课班级学生的实际，做到因材施教、分层布置；二是要考虑学科均衡，把握作业留量，切忌布置太多，挤占学生时间，加重学生课业辅导；三是各科任老师每天要及时批阅学生的作业，及时做好评价，反馈，辅导。

4.要加强教学检查考核。包靠校长、教干加入各班级群，做好跟踪管理工作，了解学生学习动态，掌握班主任及任课教师的工作情况，了解学生的需求，对有困难的师生提供力所能及的帮助，并对各班主任、科任教师的工作情况要逐天统计，汇总通报，统计结果纳入工作过程考核。

全体教师要主动配合班主任工作要求，根据学科特点，积极开展网络教学活动。教导处对国家中小学智慧教育平台，山东省教育云服务平台，临沂智慧教育云平台等各种教育平台资源，各科任教师及各班学生提前进行培训、指导以便师生使用。

（四）教干分工及线上教学时间安排

小学线上教学作业检查方案 篇23

一、活动目的

作业布置及其批改是教师的.一项教学常规工作，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的'工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会，通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

二、活动安排

(一)组织形式

1、利用活动课各班主任组织本班评选优秀作业，每班10名。

2、复印有代表性的作业若干页，以班级为单位布置在学校艺术长廊中，要求布置整齐美观。

3、作业类型：类型不限，学科不限，可以家庭作业，也可以是课堂作业。

（二）评比方法

1、每班评比十位优秀作业获得者。

2、学校组织评选优秀班级，每个年级设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

（三）表彰

1、被评为优秀作业的学生学校予以表彰

2、学校对被评为一等奖的班级予以表彰

三、评比标准

1、作业格式规范，字体工整（占50%）

2、作业批改及时，及时更正（占30%）

3、作业保持整洁，习惯良好（占20%）

四、评比时间

班级评比结束时间：12月17日

班级布置结束时间：12月20日

学校评比时间：12月21日下午

小学线上教学作业检查方案 篇24

一、工作目标

全面加强疫情防控工作，最大限度阻断疫情传播扩散渠道，充分利用“教育+互联网”手段，通过线上教学、自主学习和在线辅导答疑等方式，为教师和学生建立教学和辅导的双向交流渠道，实现“离校不离教、停课不停学”的目标，确保防控和教学两不误。不断完善全区线上教学服务管理机制，切实维护教育系统大局稳定。

二、教学时间

义务教育阶段非寄宿制学校：20xx年12月29日—20__年1月14日

义务教育阶段寄宿制学校：20xx年12月30日—20__年1月14日

普通高中、中职学校：20xx年12月30日—20__年1月21日

三、组织机构及工作职责

为保障线上教学各项工作顺利开展，区局成立线上教学保障工作领导小组。

组长：王玉新

成员：田刚党攀峰郭伟陈林陈冲

杨晓蓉张伟利柳红岗韩晓斌

领导小组下设办公室，办公室设在教育股，主任由田刚同志担任，同时下设工作协调组、专家指导组、技术指导组、工作督查组等四个业务组，负责落实线上教学的各项工作。

（一）工作协调组

组长：田刚

成员：郭栋梁潘明辉李刚孟小军刘丹

职责：

1.统筹安排协调全区中小学线上教学的各项工作。

2.制定全区线上教学工作方案。

3.督促业务组完成各自任务，及时协调解决各组工作过程中出现的问题。

4.根据疫情发展情况，及时调整保障措施，确保教学效果。

（二）专家指导组

组长：杨晓蓉柳红岗韩晓斌

成员：田生荣华荣高炜

职责：

1.制定临渭区线上教学具体要求，指导学校实施线上教学工作。

2.组织省级教学能手、学科带头人等骨干力量，提供线上教学的学习任务清单和教学设计样本，及时在临渭教研微信平台推送。

3.以省级教学能手、导师工作室为主体，组建各学段、各学科的线上教学专家指导团队，构建区级层面的答疑渠道，落实责任，提升实效。

4.及时了解城乡学生的学习情况，处理好师生在线上教学中出现的各类问题。

（三）技术指导组

组长：张伟利

成员：电教中心人员及教师能力提升工程区级专家组成员

职责：

为全区学校线上教学提供技术指导，及时解决线上教学中出现的技术性问题。

（四）工作督查组

组长：郭伟

成员：区局包联镇办股室成员

为确保督查工作客观、公正，扎实有效开展，区局按照《关于局领导班子及股室办包联街镇开展调研指导工作的通知》要求，由各股室办对包联街镇学校的线上教学工作进行全程督查指导。

职责：

1.督查全区学校线上教学情况，对学校、中心校及核心校的工作情况进行考核，掌握线上教学、平台使用及教学效果实际情况。

2.严格落实检查要求，梳理问题并详实记录，及时反馈，跟踪督办，确保整改到位。

3.督查室将对督促后仍未落实整改问题的学校进行专项督办并追责通报。

四、实施要求

1.各校要按照方案自主实施线上教学，要制定详细的线上教学方案，要有计划、有课表、有备课、有作业、有答疑、有作息时间安排，及时组织学校教师按计划进行教学。同时，各校要明确家长职责，指导家长提前为学生做好线上教学的接收终端（手机、平板电脑、台式计算机）和线上教学准备工作，要让家长学会使用方法，切实担负起监管职责，指导和督促学生按时学习和完成作业。

学生线上学习时间：

上午（教学指导时间）：

（1）高中：8:00-12:00

（2）初中：8:00-12:00

（3）小学：8:00-11:00

下午（自学、答疑、作业时间）：

（1）高中：14:00-17:30

（2）初中：14:00-17:00

（3）小学：14:00-17:00

各学校要合理安排线上学习时间，义务段学校学生每天学习时间(包括自习)小学不超过6小时，初中不超过7小时，高中可适当延长；同时要保证每天学生睡眠时间，小学生10小时、初中生9小时。

线上教学时，各校要安排体音美课时及学生休息活动时间，布置相应的`学习任务，任课教师要负责检查落实。同时要安排学生做一些适合家庭运动的体育活动，保证学生每天体育活动不少于一小时。各校在实施线上教学时，要按照教育部等八部门关于《综合防控儿童青少年近视实施方案》相关要求，科学调节学生使用电子产品学习时间，切实保护学生的身心健康。

2.各校（农村小学以中心校为单位）为线上教学责任主体，线上教学具体要求严格按照《临渭区线上教学基本要求》执行。各校可以借助QQ群、微信群等网络平台布置学习任务、指导重难点、远程作业及答疑解惑等。各校可根据区局要求自行制作教学资源，制作完成后应由共同体核心校复审后方可用于教学；共同体核心校制作的资源应提供给成员校共享共用。

3.各校要合理设计线上教学计划。各学校、各学科教师要提前一天给学生推送学习任务，每天要对学生作业进行批阅，并及时反馈批阅结果，通过线上答疑解惑加强对学生作业指导。

五、工作要求

1.各校要切实提高政治站位，务必高度重视，牢固树立以学生为中心的服务思想，采取有力举措，周密安排部署。线上教学的各项工作、各个环节都必须在线上完成。各校要成立工作领导小组，由校长具体负责，确保线上教学各项工作顺利开展。12月28日前，各初中、小学将线上教学方案交中心校审核，中心校将审核结果报区局教育股；高中交区局教育股审核备案。

2.教育股要统筹安排线上教学的各项工作，及时协调解决教学工作过程中存在的问题；教研室要不断完善线上教学专家指导团队，做好教学指导工作；电教中心做好线上教学平台的应用指导，及时解决平台使用过程中的技术问题；各共同体核心校要发挥技术、教学、资源优势，帮助成员校解决网络教学中存在的问题；各农村中心校要发挥镇域研修互助体作用，及时解决教学点的线上教学工作。各相关股室办、共同体核心校、中心校、学校要切实落实“一体两翼三级负责”管理服务体制要求，相互协作、密切配合，切实提高教学效果。

3. 12月28日，各校要通过电话、微信、QQ等方式，将线上教学相关事宜告知每一位学生及家长。针对区外学生，各校要安排专人专车将学生送至所在县区疫情防控监测点，由家长点对点接回，确保学生安全到家。各校要对本校建档立卡学生线上教学所需设备及网络情况进行摸排，对存在问题的学生要点对点妥善解决。

4.区局线上教学工作督查组将对各学校、中心校及核心校的线上教学工作进行专项检查，对工作扎实，教学效果好的学校进行表彰，好的经验将在全区推广；对线上教学工作敷衍了事，采取措施不力，教学效果不佳的学校，将在全区通报，并对学校责任人严肃处理。

小学线上教学作业检查方案 篇25

一、活动目的：

全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过评比带动全校进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，促进学生良好的作业习惯。

二、组织机构

组长：校长

副组长：副校长

成员：教务处成员、各年级组组长

三、评比科目和内容：

1、科目：语文、数学。

2、各年级评比内容

一、二年级：

数学：大作业、练习册

语文：小楷、写话、练习册

三—六年级：

数学：大作业、练习册

语文：小楷、作文、日记、积累、练习册

四、评比标准：

1.作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。（50分）

2.作业批改正确及时，有日期、次数、等级，批改符号规范，无错改、漏改及时更正。（20分）

3.作业保持整洁，封面本夹干净，标签内容包括班级、姓名，并且粘贴位置统一，习惯良好（10分）

4、作文要求全批全改，详批不少于三分之二，评语要中肯有指导性，批改有特色且效果好。（10分）

5、每班可以给两个特殊同学的名额不参与评比，其他同学的作业都必须参与评比（10分）。

五、评比要求

各位评委要本着公平公正的态度进行细致的评比，细致打分。年级组长不参与本组的打分。

六、评奖方式

每个年级组评出两个优秀奖

七、评比时间：

20xx.6.29至30

小学线上教学作业检查方案 篇26

为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神，进一步落实市教育局[20xx]25号文件《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效的提高。规范学校的教育教学管理工作，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，制定方案如下:

一、领导小组

组 长： 副组长：

成 员：

二、实施的意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康发展。

三、具体措施

1、作业的布置与实施

立足学生学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与学生基础相适应的，重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有坡度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。不得布置超越学生能力的作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业，和重在合作体验的项目性作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科，布置适量的实践性作业，加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。

2、作业的批改和讲评

⑴重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级别。及时逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

⑵对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

⑶加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。

⑷不得要求学生自批自改，不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校密切配合，注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。

3、作业的控制与审核。

加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查，统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。

班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。周末与节假日，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业量控制在60分钟以内。

四、加强监管，优化作业管理的保障措施

1、建章立制，规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量控制合理分配，并注重学生对作业的反馈。

2、强化督查，完善评价。学校将作业质量，作业批改，作业负担等情况，作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。

小学线上教学作业检查方案 篇27

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼提升学生综合素养、提升办学品质，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。

二、工作目标

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同形式多种层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量适当，难易适度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不布置超越学生能力的作业。鼓励各学科布置适量的探索性、研究性、实践性作业，增强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。

三、作业布置原则

1、因材施策

教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。

2、激趣创新

减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。

3、合理控时

把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。严格控制每天书面作业总量。

4、遵法守规

严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业。教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。

四、作业布置基本要求

统筹确定作业量

教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。延时服务学科当天不得再布置书面作业。学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业，假期布置适宜的社会实践作业。

精选作业内容

学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的'习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。

科学设计作业形式

丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。作业形式应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

给学生选择的权力

尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

建立教师“先做作业”制度

凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

坚决杜绝给学生布置机械性、重复

性、难度过大的作业

严禁教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。布置抄写类作业，不得超过5遍，时长不得超过30分钟。

五、作业管理工作督察

1、加强作业布置的监督。教师将作业布置作为备课最重要一环。凡作业布置不合格，视为教案不合格。行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。

2、加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业布置工作中亮点和不足，对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊，限期整改。每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创意作业等。

3、加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。

本次学校作业管理工作接受全体师生、家长监督。如有意见、建议或发现存在的问题，欢迎来电来函反馈。

小学线上教学作业检查方案 篇28

为落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，推进我市义务教育学校“作业革命”，现根据《山东省中小学教学基本规范》《滨州市教育局关于进一步规范中小学教学管理工作的通知》和《惠教体函〔20xx〕67号关于落实的实施方案》要求，就进一步加强义务教育学生课外作业管理特制定此方案：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“减量降负，提质增效”为目标，通过加强课外作业管理，保障学生身心健康和全面发展，把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，为学生留出阅读、游戏、健身、探索的时间，让学生拥有明亮的眼睛、勤劳的双手、健康的体魄和快乐的童年，为学生终身发展奠定基础。

二、主要任务

(一)规范课外作业布置。初中语文、数学、英语、物理、化学书面课外作业总量每天不超过1.5小时，其他学科不留书面课外作业。原则上当日无课的学科不布置课外作业。学生完成课外作业要充分利用学校课后服务时间。

(二)统筹设计课外作业。落实义务教育“以县为主”管理体制，教务处对各学科课外作业质量和总量负责。学科组要建立课外作业设计、遴选优化及优质作业共享机制。组织任课教师以课时为单位设计课外作业，鼓励通过集体研究开展作业设计活动。教务处成立以包科领导、学科组长和备课组长为成员的“学科优质课外作业遴选优化工作组”，负责对各科设计作业的遴选优化，确定本学科“优质课外作业”，并及时向县教研室推送。制定“学科课外作业设计及优质作业共享工作方案”，明确课外作业设计征集时间和方式、遴选优化标准和形式、推送时间和途径等工作要求。

(三)设计分层课外作业。课外作业要关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的.不同需求，课外作业可分基础性作业和发展性作业。基础性作业依据学科课程标准设计，指向本学科基本知识、基本技能、基本思想和学科核心素养的达成、巩固和预习，其内容为课程标准的基本学习目标要求。基础性作业面向全体学生，为学生必做内容。发展性作业是基于学生不同发展水平设计，指向学生学科潜能、实践运用、创新能力和综合素养等的开发与培养，其内容和形式要注重开放性、探究性和实践性。发展性作业为学生选做。基础性作业和发展性作业合并计入学生作业总量。

(四)实施优质作业推送。经学科组审核的优质课外作业，至少在教学前两周推送给本学科组，可每周(或两周)推送一次，以供学科教师备课参考使用。优质课外作业推送到教师后，教师可根据班级教学进度、学生学习水平等，对优质课外作业进行再设计，再设计的作业总量不能超出有关规定。向学生布置的课外作业要记录在教案中。

(五)认真批改书面作业。布置的书面作业要做到全部批改和及时反馈，要有一定比例的面批。批改的作业要有对错标志、有简单评语(或等级)、有批改时间。教师有作业批改记录。要指导学生及时进行作业订正，对突出的问题进行讲解，并采取恰当的补救措施。

(六)科学使用电子产品。学校要指导学生科学规范使用电子产品，布置作业不依赖电子产品。一是利用电子产品的优势，获得学生完成作业的信息数据，以此调整教学方案和优化作业设计。二是减少使用电子产品时间，养成信息化环境下用眼卫生习惯。三是不得利用电子产品要求学生自批作业，严禁要求家长批改作业。

三、保障措施

(一)加强组织领导，压实主体责任。教务处统筹规划作业管理工作，学科组提供业务指导。包科领导、学科组长及备课组长要明确主体责任，成立“义务教育作业管理领导小组”，负责义务教育作业管理工作的整体设计、科学实施、有序推进，确保工作有效落实、高效实施。教务处组织开展作业设计技能比赛、优质作业设计评选等活动，搭建平台、推广经验，做好专业引领、榜样示范。

义务教育作业管理领导小组：

组长：

副组长：

成员：

(二)建立考核机制，确保工作落实。学校要将教师报送作业设计计入工作量、纳入工作考核，作为评先树优的重要依据。教务处汇总通报教师报送作业设计和使用优质课外作业情况，并将其作为考核教师教学工作的重要依据。各备课组要逐步建成以课时为单位、涵盖相关年级的优质课外作业资源，要对优质学科课外作业资源实行动态管理，及时更新，确保学科课外作业资源的优质和实效。

(三)建立负面清单，明确作业红线。教务处建立义务教育课外作业负面清单，严禁教师出现以下行为：规定范围以外的学科布置课外作业；超量或超时布置课外作业；布置机械重复、照抄照搬的作业；利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置课外作业；给家长布置作业或让家长打印课外作业；依赖电子产品布置课外作业；教师不认真、不及时批改作业；让家长或学生批改作业；教师不讲评课外作业。对违反作业管理规定，社会反映集中、督查问题突出的教师，按有关规定严肃处理。

(四)加大宣传力度，营造良好氛围。要通过家委会、新闻媒体等宣传渠道，教育和引导家长充分认识控制课外作业量、减轻课业负担对提高教学质量、促进学生全面健康发展的意义，积极配合与支持学校、教师进行作业教学改革。要加强信息公开，强化社会监督。学校建立教育教学公开制度，对学生课外作业和课外作业量公开，开展学生作业负担家长满意度测评，接受社会监督。

小学线上教学作业检查方案 篇29

为深入贯彻落实教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、收集、读物、体质等“五项管理”文件精神，从根本上减轻学生过重的课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，学校实施了一系列切实可行的措施。

作业督查领导小组：

组长：

副组长：

组员：

一、强化作业统筹，促进综合发展

1、作业总量严控化

结合课后延时服务工作的相关要求，加强学科组和年级教研组的统筹，严格按照规定控制作业总量。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业不出校门。教师在校指导学生充分利用自习课或课后服务时间在校完成书面作业，每日作业由班主任协调各科老师，把控作业的量，严格控制作业完成的时间，一二年级在校作业量不超过30分钟，其他年级不超60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量，培养学生自主学习和时间管理能力，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。

2、作业形式多样化

作业的布置形式上，不局限于书面作业，在遵循新课标的教学理念基础上，从教材出发，由课内向课外延伸，创新作业形式。结合我校教学特色，从学科内、跨学科和超学科等多种角度结合，可布置多种形式作业，如科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践作业，探索跨学科综合性作业，各学科作业比例合理化。严禁布置惩罚性或者重复性作业，不得用手机布置作业或利用手机完成作业。

3、作业布置梯度化

作业设计尊重学生个体差异，增强作业梯度性、自主选择性。在作业分层的基础上，尊重学生的自主选择，切实提高学生的能力，作业难度合理，不超纲；此外，在作业设计上，还特别关注对学困生的激励与成功体验。对于学困生，设计符合他们的`基础性作业，以小组合作帮扶的方式，同时放大他其它方面的优点，及时鼓励与表扬，以此来增强他的情感体验，进而更加积极主动的完成作业，学会学习。

4、家校共育常态化

重视与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践。严禁给家长布置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。

二、严控批改标准，保证作业质量

1、作业批改精细化

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。每次作业，教师批改时要作日期记录。给予评分或给予等第，不得只给评分而不批改，或既不给分又不批改，如有只写一个“查、阅”的不负责任的现象，不算批改。认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。

2、批改符号规范化

作业批改要正确规范、评语恰当。作业批改符号使用：对的打“√”，错的不打“x”，可用“○”等符号来标注。采用等第制，即优、良、合格、努力（加油）批改符号形象美观，如红花、星星等。批改日期一律写在批改符号右下方。

三、加强作业管理，定期质量评定

1、每日公示，作业合理化

教研组共同研讨作业形式，年级组确定具体作业内容，确保作业形式多样，作业结构合理。当日作业通过学科组工作群进行公示，教导处复审通过后，各任课教师通过熟人景瑞信息化平台向家长进行公示。

2、困难帮扶，作业人性化

通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶，还要充分、科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

3、定期督导，作业高效化

年级教研组每日互查作业布置情况、作业批改情况，作业落实情况，发现问题及时组内整改。教研组每周抽查各年级作业情况，在教研例会上统一反馈。教导处每月一次随机抽查。通过三级联查制度，切实做到作业从学情出发，为教学质量提供保障。

附件一

x小学作业总量调控制度

为了深入推进素质教育，促进小学生身心健康成长，按照“五项管理”相关要求，切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现进一步严格控制学生作业量，减轻学生过重负担问题制定以下制度。

实施细则：

1、以年级学科组为单位，共同核定作业总量，确保作业量符合学段要求和政策细则。

2、一二年级以实践作业为主，不布置书面的家庭作业；三至六年级家庭作业不超过60分钟。

3、作业总量注意学科协调，保证学生自主学习时间，严控书面作业量，增加体育、美育等多学科实践作业，严格控制少、慢、差、废的练习。

4、布置作业要有针对性，体现梯度，提倡分层布置作业，严禁布置重复、机械、无效的作业。

5、严禁用手机布置作业或以手机完成作业。

附件二

x小学作业质量定期评价制度

新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业时教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段之一。

实施细则：

1、各学科教研组共同研讨，确定适合本学科特色的作业形式，作业形式丰富多样，与综合实践活动相结合。

2、年级教研组共同研讨，结合教材内容，年段特点确定每日作业内容，保证作业总量合理。

3、年级教研组每日30分钟微教研自查反馈作业情况。

4、分管教导主任随机抽查各年级作业布置情况、学生完成情况、教师批改情况，学科教研工作会每周集中反馈问题。

5、各学科教导主任每月上报本学科作业情况，教导处在教师工作例会做情况通报。

小学线上教学作业检查方案 篇30

一、活动目的：

全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过评比带动全校进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的'养成教育，提高作业质量，促进学生良好的作业习惯。

二、组织机构

组长：校长

副组长：副校长

成员：教务处成员、各年级组组长

三、评比科目和内容：

1、科目：语文、数学。

2、各年级评比内容

一、二年级：

数学：大作业、练习册

语文：小楷、写话、练习册

三—六年级：

数学：大作业、练习册

语文：小楷、作文、日记、积累、练习册

四、评比标准：

1.作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。（50分）

2.作业批改正确及时，有日期、次数、等级，批改符号规范，无错改、漏改及时更正。（20分）

3.作业保持整洁，封面本夹干净，标签内容包括班级、姓名，并且粘贴位置统一，习惯良好（10分）

4、作文要求全批全改，详批不少于三分之二，评语要中肯有指导性，批改有特色且效果好。（10分）

5、每班可以给两个特殊同学的名额不参与评比，其他同学的作业都必须参与评比（10分）。

五、评比要求

各位评委要本着公平公正的态度进行细致的评比，细致打分。年级组长不参与本组的打分。

六、评奖方式

每个年级组评出两个优秀奖

七、评比时间：

20xx年6月29日至30日

小学线上教学作业检查方案 篇31

一、线上教学基本情况

小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。

在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日——4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费——疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。

二、教学衔接工作安排

1.了解真实情况，做好统筹规划

要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。

（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。

（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。

（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。

2.精选教学资源，做到提前备课

今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，从以下方面进行准备。

（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。

（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。

3.精心研究教材，做好教学整合

1-3周录制的18节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行专门授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避免进行简单的重复教学。

4.紧扣育人理念，注重行为指导

道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。科任老师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。

小学线上教学作业检查方案 篇32

一、准备工作：

1.组织机构

组长：

副组长：

成员：

2.培训与计划

（1）教学副校长主持，教导处分管教学主任分学科推进，各年级教研组长具体落实的工作流程。

（2）教学部门对老师们进行电子教材、线上学习形式、平台使用方法、学生学习情况反馈等方面的培训。

（3）各年级组分学科制定线上教学计划。

3.资料准备：

一至六年级语文、数学，三至六年级英语教材（或电子教材）、人人通使用手册、线上教学视频、学导学习单、练习题资源库、音乐美术欣赏、科学实验等材料。

二、具体实施：

1.教师分组。将教师团队进行分组，按照分组，教师们积极开发“线上课堂”资源，为学生新课的学习提供支持，随时做好可以进行网络教学的准备。

2.资源开发。以年级组为单位，共同设计在线学习课程或资源的开发，并上传至学校资源库，通过清晰的课程、学科目录，引导学生共同学习。教师准备内容如下：录制微课学习资源，设计好支持学生学习的不同资源，例如：根据学生学习的流程教师从以下几个方面准备支持资源：“教学助手”“课前导学”“在线检测”“课后作业”等模块进行知识点讲解和学习资源的推送。

3.学习内容的推送。教师可以将作业以网络资源的形式共享至班级空间，学生登录平台或“人人通空间”APP进入班级空间进行学习。为了方便学生使用，也可以将学习视频放在班级QQ群里。互动学习则可以采用“腾讯视频会议”进行。

4.教师督促。实施线上教学教师要督促学生在线听课、提交作业并答疑解惑，并实时查看学生学习情况。例如：教师可将检测内容以网络资源的形式共享至班级空间，或使用平台“教学助手”的“在线检测”模块进行配套练习，线上检测后及时进行反馈和答疑。

5.各学科加强网上教学研究，教导处、教研组长及时指导教师备好课、上好课，及时提供示范课例，供广大师生线上学习使用。

7.各班级根据年龄、身心特点设计内容丰富、形式多样的灵活性课程表，要有语文、数学、英语知识性强的学科，有体育锻炼、音乐和美术欣赏课程，也要有心理辅导、防疫知识等课程。

三、实施流程

1.形成三级联动机制：

教学领导工作群+教研组长工作群+教师年级组工作群。

（1）线上学习的主要渠道是班级QQ群为主，及历下区教育资源公共服务平台等多线并举途径。教学领导及时在教研组长群上传课程资源，教研组长务必把这些资源传至给组内每一名相关老师。

（2）推送方法：组长务必审核推送资源，提醒组内老师，不要提前把所有课程资源都传到QQ群里，根据课程表提前一天推送，责任到人。

2.充分发挥各教研组长的组织引领作用。教研组长带领组内老师做好推迟开学期间的教学进度、计划及学生学习课表和生活指南，线上统一备课，统一要求，尤其做好新任教师的“青蓝工程”带教工作。

3.各教研组长要对教师推送资源进行审核。每天对组内教师的教学及平台使用情况进行检查指导，并及时向教学领导反馈，发现问题，及时整改。

4.形成“线上课堂”教学流程。教研组长带领本年级本学科教师形成授课流程。

如：预告授课课程（年级统一一个模板）+推送资源

+公开授课教师（模板即可）+网络授课（微视频、PPT、线上答疑）+布置作业+反馈学习+生活指导。

各年级组可以修改，形成各学科适用的教学流程，如果教学资源后续市、区会不断推送，都是骨干教师录制，老师们借鉴使用。

5.老师可以根据当天上课内容（微视频内容），给学生布置适量作业。一二年级以口头作业为主，三至六年级可以布置适量的书面作业，尤其语数英学科，布置了书面作业的

老师要求学生把作业上传至人人通平台或QQ群，只要上传，老师就要进行批阅并及时让学生改错还要复批。

6.各年级组按照学科制作突出特色的宣传秀米一篇。

技术平台：积极研究开设“线上课堂”，充分利用历下区教育资源公共服务平台进行网络教学和网络学习，使用学校自己录制的微视频，利用网络进行线上家校沟通，为学生新课的学习提供支持。

四、疫情期间线上教学网络保障注意事项

1.疫情期间线上教学将通过多种平台保障信息发布和教学资源传输。

2.通知及小型文件（10MB以下）可通过历下教育资源公共服务平台、各级各类QQ群为主要信息发布渠道。

3.中大型文件（10MB以上）宜通过各类网盘、QQ群方式分享传播。

4.会议或教学直播可使用腾讯课堂、腾讯会议等方式进行，可同步录制形成视频文件。腾讯会议免费默认300人观看，超过300人可免费使用研讨会（webinar）模式。5.MP4是主流视频文件格式，在电脑端和移动端兼容性较好。MP4视频文件已深度压缩，不宜再对其用压缩软件压缩。

6.家庭宽带上下行不对等，上传速度慢于下载速度。上传制作好的教学资源需要的时间比下载更多一些。

7.线上教学配套文本资源，建议使用常用字体避免使用者因字体缺失导致排版错乱，或发布PDF版本。

8.注意网络安全，增强自我保护意识，避免使用弱口令。

9.线上课程（资源）更应注意意识形态方面的审核，注重对学生正确价值观的引导

责任就是使命。学校全体教师一定认真贯彻上级精神，落实延时开学，停课不停学要求，众志成城，齐心协力，以抓铁留痕，踏石留印的工作作风为学生和家长服好务。

小学线上教学作业检查方案 篇33

为坚决扭转学校作业过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻学生负担，让作业功能回归到诊断学情、巩固知识、反馈教学的本源。根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔20xx〕40号）和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔20xx〕13号）和山东省《关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作通知》的有关规定，拟定学生作业统筹管理实施方案。

一、明确统筹要求

（一）把握作业总量。

落实管理责任，优化统筹流程，全面压减作业总量和时长，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。

（二）严把作业质量关。

要通过设置分层作业、创新作业类型、加强作业教研、共享优质资源等，全面提高作业质量。

（三）勤于作业指导。

在校内，学生有不懂的问题，教师利用课后服务或课余时间去辅导，帮助答疑解惑，指导小学生在校内基本完成书面作业。

二、落实工作责任

（一）确定责任主体。

建立校内为主、家校协同、分工明确的作业统筹管理机制，校长为第一责任人，教学副校长或教务处主任为分管责任人，年级主任、学科组长、班主任和学科教师为具体责任人，学校家委会成员积极参与。

（二）细化责任分工。

责任主体

承担任务

校长

对学校作业负担减轻情况承担主要责任，定期召开校务会研究作业统筹及实施情况。

教学副校长或教务处主任

负责学校作业管理工作，并对作业管理进行监督检查。

年级主任

负责统筹各学科作业，做好总量协调，优化作业结构。

学科组长

根据课程方案和教学实际，统筹每周学科作业总量。

班主任

汇总本班作业，做好每日作业总量平衡。

科任教师

做好作业设计，每日上报课时作业，根据反馈意见及时修订作业。

家长委员会成员

配合学校做好作业监督与管理。

说明：以上责任主体各校可根据学校实际进行调整优化。

三、统筹流程

教研员会同教导主任各学科组组长

年级总量控制

根据课程方案和教学实际，统筹协调，合理确定一定时期内各学科作业总量和比例结构，并在每周学科作业计划中落实到位。

学科合理设计

学科组长要会同学科教师

结合学科特点、具体学情科学设置作业；要根据作业难易、不同学生学习差异，通过集体研究，合理预估每项作业平均完成时间，明确一周学科作业总量，形成每周学科作业计划。

班主任

学科教师

班级每日会商

对各科作业进行汇总统筹平衡，形成每日作业清单。对作业总时长超时的，协调相关学科教师减少作业量，压缩时长，控制总量。班主任在协调每日作业总量控制中发生争议的，由年级主任统筹协调安排。

按照工作要求按时提交学科每周作业清单，主要包括每天作业内容、作业预估时长、作业要求等。

学校跟踪反馈

年级主任

教学副校长或教务处主任

牵头每月对各年级、各学科、各班级作业布置情况、公示情况进行抽查检查，对作业设计不合理、超量超时等情况及时调整纠正。鼓励学校使用信息技术手段管理、监测、分析学生作业情况。

四、切实提高质量

（一）设置分层作业。

全面建立“基础作业+弹性作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不同需求。基础作业应紧扣教学进度和学习内容，把握好重点和难点，重在巩固知识；弹性作业应注重探究性、实践性，重在灵活运用。支持教师建立“作业超市”供学生自主选择，鼓励学生自主设计作业。

（二）创新作业类型。

结合学科特点，倡导推广适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业。语文、外语等学科布置以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业，数学、科学等学科布置综合性、探究性为主的作业，道法学科布置开放性、问题情境应对为主的作业，体育、音乐、美术等学科布置以学生参与体育锻炼、艺术作品欣赏和创作等为主的相关素质提升作业，丰富作业类型，压缩作业时间。

（三）加强作业教研。

将作业设计纳入教研内容，作为学校学科教研、集体备课的重要内容，经常性组织作业设计交流研讨，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平。

（四）共享优质资源。

学校每学期至少要组织开展一次作业评选与展示交流活动。开展优秀作业案例征集遴选，建立优秀作业资源库，提高作业质量。优质作业资源重点在镇域内学校开放共享。

五、加强工作保障

（一）健全管理制度。

学校要建立作业总量和质量监测机制，定期统计和分析各年级作业的质量、数量、批改及反馈情况；建立作业校内公示制度，每日公示班级作业清单；建立作业管理教师承诺制度，引导教师践行承诺，切实减轻学生作业负担。邀请家委会代表等担任学校作业管理监督员，监督学校制度执行。

（二）加强家校协同。

采取家长学校、家长会、致家长的一封信等方式，宣传“双减”精神和学校作业管理办法，引导家长丰富孩子课余生活，配合学校落实减负任务，形成育人合力。个别学生经努力仍不能完成作业影响睡眠的，可实行家长签字免做作业制度，以保证学生身心健康。

（三）强化督导考评。

将作业管理情况纳入教师考核评价并与评先评优挂钩。对作业严重超时超量行为，要发现一次、整改一次，不断促进作业教学的提质增效。