《优秀班主任个人典型事迹材料(汇编3篇)》
优秀班主任个人典型事迹材料(精选3篇)
优秀班主任个人典型事迹材料 篇1
从接手高一(15)班开始,她就努力使自己成为学生的良师益友,做到了身正示范。在班级管理上,她追求的最高目标是培养优秀的班风学风,为师生打造最舒心的教学环境。她的第一堂班会课就是“先学会做人,再学会做文章”。她深知:思想品德是人精神、行为的基源。一个有雄才大略胸中甲兵的人,其思想品德必然是极其高尚的。每学期,她与各位班级干部多次组织班级同学开展这方面的教育活动,形式多样,辩论、演讲、联欢,这些活动在同学中反应强烈,同学们各抒己见,极大多数同学都树立了正确的世界观,人生观。来自思想的动力在班里掀起了一股“学先进,争上游”的学习风气,且班级每一位学生都有强烈的集体荣誉感意识。
她所带的班级学习成绩都名列前茅,关键是她用科学的方法指导学生的学习。每学期,她通过请家长到校开讲座、请高三学生全国竞赛获奖者介绍学习经验、同学之间相互介绍学习经验等班会活动的开设,使同学们逐步养成了良好的学习习惯和科学的学习方法;通过制定“问今天”、“每天十问”等学习计划,同学们能做到订好每天的学习计划,做到今日事今日毕,并确立正确的学习目标,学会合理利用学习时间;通过定期推荐可读性文章,如“要学会自己打江山”、“聪明与否不重要,心理素质是关键”等活动,扩大了同学们的知识面,并以事迹激励自她;通过建立“学生学习情况跟踪表”、建立“学生成绩流动档案”等形式,及时了解学生的学习情况。
她管理班级,把自主权让给学生,促进学生自她管理的养成。她在班上实行了值日班长制和班干部轮换制,旨在培养学生的自她管理能力。在这期间,值日班长和班干部轮换每一个月换一次,她就要做大量工作,协助班干部做好选拔、考查等工作。正是由于她认真踏实的工作管理,在她所担任班主任工作9年中,年年都被评为校“优秀班主任”,—XX年获得“张家港市优秀德育工作者”称号,XX年被评为“校十佳师德标兵”,XX年被评为“校十佳班主任”,所带的高三(15)班每学期都被评为“校优秀班集体”。
优秀班主任个人典型事迹材料 篇2
教师职业道德的核心是爱学生。爱,是人类最美丽的语言;爱,是教师无私的奉献;爱,是教育学生的桥梁;爱,是沟通情感的钥匙。,十九年来,我把美丽的无私的爱倾注在每个学生身上,真心诚意地爱着他们。真正做到管如严父,爱如慈母,导如师长,交如朋友。在生活上对他们体贴入微,以良好的师德影响他们,以积极的情感感染他们,以健康的心态引导他们,使他们在我的爱中健康成长。我深爱我的事业,愿全身心地投入;我深爱我的学生,愿无偿的付出。
一、勤于学习,提高自身素质。
为人师者,应以更高的道德境界为攀登目标,为了每位学生的健康成长,为了每位学生的终身发展,我在工作中努力学习并不断加强自身的修养,锤炼自身的素质。
教师不仅要乐业、敬业,更要勤业、精业。精通业务是教师爱岗敬业的具体表现。教师只有刻苦钻研业务,具备扎实的基本功和比较高的教育教学能力,才能真正实现爱岗敬业,实现教师的职业价值。教师的精通业务要求对不同性格,不同爱好,不同条件的学生因材施教,发展各种类型学生的个性,充分调动每个学生学习与探索的积极性。特别是班主任老师,在他面对一个集体的时候,他就是一面旗帜,就是一面镜子,具备扎实的教育教学基本功,是为人楷模所必需的。
二、创新管理,建设优秀集体。
班级是学校的教学单位,一个优良班集体的形成有利于学校正常教学秩序的建立,班集体一旦形成就会显出巨大的教育力量,但要把一个班级建设成一个优秀班集体,不是件容易的事,这不仅需要班级教育管理者付出艰辛的劳动,更需要班级管理者创新的管理艺术。因此,无论我接哪个班,都会首先调查班级状况,了解分析整体情况,研究其优势和不足,从而找准突破口。然后和同学们一起确立班级目标,制定班规班训,美化班容班貌,开展丰富多彩的活动,将班级目标通过认知、激情、立志、践行等教育环节,形成可统帅全班的一面旗帜。
1.注重文化建设,树立良好班风。
学生各有各的兴趣爱好,各有各的特长,各有各的思维方式,把他们召集在一起,共同和谐的学习生活,友好地相处,不是件容易的事,俗话说:"物以类聚,人以群分",如果能培养学生有共同的情趣爱好,就容易互相沟通,增进友谊,建立良好人际关系,形成良好的班级文化氛围。我先后接了几个不同年段的班级,但我发现,开展读书活动,既能培养学生的共同爱好,又能扩展学生的知识面,提高他们的文学素养。"图书角"收集了学生们各类图书,我安排固定的时间,组织孩子进行阅读,鼓励孩子们轮流向全班介绍自己的书,将优秀作品编排成剧本,孩子们从被动的读到自觉地读,兴趣盎然。"小说连播"是利用午餐时间,欣赏《水浒传》《三国演义》等名著的播放。"老师讲童话"是师生共赏童话的环节,享受它给我们带来的乐趣。新颖活泼的班级活动形式培养学生共同情趣和爱好,促进了班级文化氛围的形成和发展,从而增强班集体的影响力。
2、重视干部培养,促学生的发展。
俗话说"一人见识短,两人见识长"培养班干部,单靠班主任个人力量是不够的,要调动集体力量,才能充分发挥教育管理作用。我鼓励班干部与同学同商量。干部们开展了《让我给你支个招》金点子征集活动,集大家的智慧。同学们踊跃地出主意,想办法。大胆放手让干部们独立开展活动,使干部不是在我包办代替下成长的,而是在实践中增长才干。正是我积极的为学生创造条件,搭设舞台,让学生充分的接受"阳光"的沐浴,才使每个学生在为集体的奋斗过程中形成"我为集体出力光荣,集体因我增添光彩"的良好氛围。
三、奉献爱心,关注所有学生
爱,是人间的春风;爱,是生命的源泉;爱,是人类永恒的话题!师爱在缤纷绚丽的人生情感画卷中,最无私,最真诚。她不仅给学生带来亲人般的温暖,而且还会为学生照亮前进的道路。
1、公平让我走进学生
老师的爱是最纯洁的爱,老师就应以宽广胸怀面对全体学生,一视同仁地给予每个学生真诚纯洁无私的爱。
我曾教过这样一个学生:她是盲人按摩师的孩子,父母没有文化,家里条件不富裕,,浑身脏兮兮,老师和同学都不喜欢她。见到她也总是躲躲闪闪,她更是与同学为敌。看到学生间不和谐的因素,我很是着急。我不能嫌弃她,她也是我的学生,她也应得到关爱,我要让她和其他同学一样享受欢乐的校园生活,学知识,学做人。
为此我精心设计召开了"真情温暖我们的心"主题班会。同学们了解到小于妈妈生活的艰辛,许多富有同情心的孩子落下了眼泪。我又邀请小于说一说自己在集体中遇到的苦恼,当听到她发自内心的言语,很多同学低下了头。有的同学自告奋勇为她设计发型,有的主动请战帮她打扫座位周围的脏东西………大家真诚的话语令小于感动,她在集体中得到了温暖,得到了大家的理解,得到了来自集体的爱。是啊,在一个班级中,有天资聪颖的学生,也存在个别暂时落后、跟不上的学生。老师要一视同仁,优秀生需要教师的关爱,差生更需要。他们的心像久旱的禾苗迫切需要教师播撒的爱的甘露,爱的力量是无穷的,真诚的师爱能使这些学生进入情景。"想入心者,莫先乎情"。班主任播撒的爱心,用真情的语言,公平的对待,触动感情点,就能产生巨大的感染力,达到与之情感交融,心理沟通。
2、宽容让我善待学生
老师往往以绝对权威者的角色出现在学生面前,使得学生和我们产生隔阂。要学会尊重学生与学生平等相处,就要理解他们,站在他们的角度思考问题,宽容他们的错误,善待他们,成为他们的朋友,这样才能得到他们的尊重和信任。
在中队中,总有一些队员个性强,活泼好动,自控力差,屡犯错误已是司空见惯,简单的训斥,会使他感到集体对他的排斥,精神紧张,对一切都存有戒心、敌意。不难看出由于得不到老师的肯定,他们就自暴自弃,负气顶撞,或是我行我素。这就需要我关心他,让他体会到爱,学会爱。
新接班不久,就遇到这样一件事,队员小潘因一点小事与小吴大打出手,周围的队员上前劝阻,他去却置之不理,竟变本加厉把对方的铅笔盒踩得面目全非。我按捺住怒火,静心观察,身经百战的小潘站在一旁面无表情,真有一种大将风采。长期以来,常受老师批评,家长责骂,同学嘲笑,使他认知需求降低,自尊心受到伤害,自信心受挫。记得我国一位教育专家曾经说过:所有好教育的孩子多是具有强烈自尊心的孩子,所有难教育的孩子都是失去自尊心的孩子,教育这就是要千方百计的保护孩子最宝贵的东西。想到这,我走到他们的身边,码好桌椅,捡起满地的学具,心平气和地说:"相信你本不想把事搞大,课后咱们一起想办法。"接着就情绪饱满的为大家上课。课后,我和他在空旷的教室里促膝谈心。他真心地承认了错误,并希望不要请家长。我答应了,与他商定,由我借他十元钱,买铅笔盒赔上,攒零用钱还我,学会承担责任,以实际行动弥补过失。在大家的关心下,他渐渐进步了,跳绳比赛中他自制了一面大旗,为队员呐喊加油,此情此景令人感动,他在用自己的实际行动回报爱。宽容善待是启迪学困生心灵的钥匙,可以使他们振奋向上。一切最好的教育艺术,都产生与教育者对学生无比热爱的灼热心灵之中。
3、关爱让我心系学生
作为班主任要把更多的目光投向那些行为异常的孩子,努力学习心理学知识,冷静、理智地分析、判断学生的问题所在。学会与家长和心理学家相互配合,了解异常行为学生的特殊需要,积极进行心理疏导,帮助矫正。
那是一节语文课上,刚转来的李××同学竟拉了裤子。事后,我很生气质问她为什么不举手。她胆怯地说来不及了。我心想:也许她刚到北京上学不懂事,自我控制能力不强,忘记上厕所,今后我提醒她,肯定会杜绝这种现象。没想到紧接着第三天事情又发生了。我大为恼火,她一脸窘态,慢慢地抬起头,刹那间我的目光和他惊恐、无助的目光相遇,我突然有了一种无法言表的惶恐:"身为教师,我具有极大的力量,我能让人丢脸,也能叫人开心,能伤人,也能救人。无论在任何时候,一场危机是恶化或解除,学生的心灵是否受到感化,全部决定于我。"不能再这样简单而粗暴的处理问题了。我陷入了深思,美国心理学家克龙巴齐就曾说过:"学生的任何行为方式,在客观方面是受到多种影响的结果。"看来,这件事不那么简单,必须找出病因,对症下药,去病除根。多次亲切地聊天,默默地蹲下身子为她擦去鞋上的污迹……。师爱如一缕缕和煦的阳光,温暖了她的心扉,使她敞开了胸怀。原来,怪异的口音遭到同学的嘲笑,她很自卑,一着急就尿裤子。她的父母曾带他去医院治疗,可是一直不见疗效。心里高度紧张、害怕的时候就尿裤子,这种异常行为的发生是由于心理自卑产生焦虑情绪而导致的。
如何帮孩子排除这种心理障碍呢?我从心理学书籍中找到了一种解决的方法:"消弱",即有意的忽视不当行为,对其不直接作反应,可以矫正儿童的行为偏差。作为班主任的我应给她满腔的爱,并与同学们共同配合,努力构建良好的班级心理环境和情感氛围,使其行为不能得到增强,渐趋衰弱,不再出现,铲除心理障碍,轻松愉快地参与到学习中来。
于是,我把她的座位调到一个离门较近的位置,是为了出入方便,不易引起更多人的注意。允许他随时悄悄地上厕所,如果有没听着的知识老师给补。其次,我尽力帮助她树立克服困难的自信心,培养开朗的性格,宽阔的心胸,利用课余时间听她读书,帮助她纠正发音。并取得家长的配合。我叮嘱同学们不要讽刺和歧视她,要多关心她。鼓励她多参加集体活动,引导她与同伴建立友谊,消除孤独感,使她获得信任、尊敬、喜悦等情绪,有利地促进其心理健康。
一周后,我找她谈话,告诉她我觉得现在她上厕所的次数明显减少,说明她的身体很健康,只要不紧张就一定会有进步。又过了几天,一次她背课文背得非常流利,有表情。同学们都不约而同地为她鼓掌,她的脸又是那样通红,但流露出的却是喜悦。也就是这一周末,她高兴地跑到我面前说:"老师,这几天我在课上都没有去厕所了,您知道吗?知道,老师真为你高兴。"看着她那阳光般灿烂的笑脸,我心里也有说不出的喜悦。
优秀班主任个人典型事迹材料 篇3
我是x小学一名普普通通的女教师,担任班主任工作已经有二十一个年头了,孩子们都亲切地叫我“老班”。二十一年来,我从一个初出茅庐的“小班”磨练成一个经验丰富的“老班”,其中吃了多少苦流了多少泪,收获了多少成功和欢乐,只有我自己知道。现在我把我多年来担任班主任工作的点点滴滴汇报如下:
一、给班主任角色定个位,对学生倾注无限爱心
“班级是个大家庭,班主任是家长,每个同学都是自己的孩子。”这是我对班主任角色的定位。担任班主任角色以来,我就像母亲一样无私的无微不至地关心爱护每一个学生,在学生身上倾注我无限的爱。学生没吃饭我给学生买;学生生病了及时送医院;天气变化了,提醒学生增减衣服;学生有心事了,找学生促膝谈心,了解情况,合理疏导、解决。
班集体是棵大树,班主任就是支撑它的树干,孩子们就是一片片生气勃勃的树叶,当然,其中也不乏有被虫子咬过的、有缺陷的,而我作为班主任,爱每一个学生,针对每一个学生的个性差异因材施教,呵护每一片树叶,使班级这颗大树枝繁叶茂、茁壮成长。
二、根据班级情况,开展有效的丰富多彩的主题班会
我接手一个班级之后,首先会对班级总体情况进行细心观察、了解,发现问题、分析问题成因,再根据这些实际情况及时召开班会,然后在班级开展有针对性的主题活动,使学生在活动中受到教育,得到启发,形成良好的学风班风。多年来,我组织过的班队活动不计其数,如:《向不文明行为告别》、《我是班级小主人》、《雷锋就在咱们班》、《只要人人献出一点爱》……
三、把思想教育做到学生灵魂深处
学生是人,教育应该以人为本。对学生的教育不能只局限于讲大道理,而应该深入到学生灵魂深处,了解他在想什么,需要什么,在乎什么。在教育教学中留心观察学生、读懂学生,不断抓住契机对学生进行行之有效的教育。我们班有一个叫刘卫平的同学老师们都说他来学校是混日子,是班上一粒“老鼠屎”。他语数考试成绩从来没有达到过两位数,而且在班上称王称霸,扰乱课堂秩序,自习课常常把班级搅得鸡飞狗跳,课外还常常欺负同学。老师拿他没办法,同学更是敢怒不敢言。自从接任班主任以后,我找到了他造事的根源:由于学习成绩差,一直遭到老师同学的鄙视和冷眼,为了报复大家和引起大家的`注意,他就常常制造乱子,并以此为乐。找到了他的“症结”后,我就想方设法改变他。课堂上,一些非常简单的问题就让他回答,回答对了就即时予以表扬;课外经常安排他为班级做一些力所能及的服务工作,让他常常得到大家的赞赏;并且让班长跟他结对,从各方面影响帮助他……经过一段时间的努力,终于使他获得了自信,跟班里同学也建立了比较融洽的关系。现在,他在班里除了学习成绩稍差外,其他各方面多很正常,有些方面甚至比其他同学还优秀,如:唱歌、跑步等。
四、唱生日歌,营造和谐家庭气氛
我每接手一个班级,都要对学生的生日进行登记,每逢学生生日,都会带领全班同学为他(她)唱生日歌,祝生日快乐,以此来营造一种和谐大家庭气氛,建立亲密的师生情、同学情。
五、抓实学生学习,培养学生良好的学习习惯
学生是学习的主体,在教育教学中注意激发学生学习兴趣,培养学生积极探索习惯,发展求异思维能力,让学习成为需要,让学习成为享受,让每一个学生都得到发展,让每一个学生都获得成功。
二十一年,弹指一挥间,我在班主任这块责任田里辛勤地耕耘,默默地奉献,逐渐取得了较好的工作成效,得到了社会、学校、家长的一致好评。我所带领的班级多次被评为先进班集体,本人也多次被评为优秀教育工作者、学校学科带头人,教学成绩稳居镇同年级同学科前茅。
本着对社会强烈的责任心,对教育事业的切切痴心,对学生的娟娟爱心,对家长的融融热心,对未来的满满信心,我将继续努力进行课改实践,让我的教育教学工作更上一个台阶。