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《跟班学习情况汇报》

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很幸运,我参加了第一批的跟班学习活动,然而更幸运的,我们这一次跟班学习的学校是路小学。在一周的时间里,我学到了许许多多的东西,五天的时间里,我无时不刻被被衡小的老师同学感动着,在他们的身上,我看到了责任、坚持和从他们身上流露出的那种“书香”气,在路小学,你会时时被他们的校园各种文化透露出来的书香气息包围着,“书香育人,厚德载物”不是一句口号,它实实在在的融入了整个校园的角角落落。

路小学的校长,原籍是我们天等人,在我们跨入衡小的那一刻,校长就很热情的接待了我们,并且给我们安排了一周丰富多彩的活动。我深深地感觉到,这位五十多岁的老乡,他很希望我们学到很多知识,把他们先进的管理理念,以及各种丰富多彩的活动内容带到我们天等,让天等的教育事业蒸蒸日上,在此非常感谢许校长,他的那句话:“你们不要害羞,嘴巴要勤问一些。”这句话打消了我们的顾虑,这几天我经常问校长问题,问老师们如何管理班级,如何开展集体备课等。反正能想到的我都会去问,老师们也不厌其烦的一一解答,这让我感动。

在学习中,我们看到路小学每种工作都有流程图,各项工作有条不紊,这是跟他们的办学宗旨有关的。许校长在做经验介绍的时候提到:“我们首先把握一个原则——先育人,后教书。只教书,教出来的只是废品。怎样做到先育人后教书?要充分认识六年当中该给孩子什么东西——先做人,后学习。

一、搭建好根基,除去各学科后还剩下东西才是我们要的东西,路小学从中华传统中去寻找,把经典文化作为底色,诵读经典诗文。路小学编写了《经典教材》、并扎扎实实的落实在课堂上,国学课程由专职教师任教。让孩子们天天诵读经典,主要落实在每天的学习生活中。

(一)坚持做到六个一

一分钟整理内务。坚持每天一分钟整理自己的书包、抽屉等。一分钟端坐反思。让学生反思一天的得与失,并说说明天的打算。一分钟背诵诗文。每天早上的课间操时间,都用一分钟的时间背诵经典诗文。在短短的五天里,我们看到全校的学生背诵《少年中国说》、《三字经》、《弟子规》、《论语》里的经典名句。他们的手语操也是围绕“书香校园”,从星期一到星期五,路小学的手语操每天一首曲子。有《诫子书》、《跪羊图》、有《相亲相爱一家人》、《感恩的心》等。一分钟智力竞赛;一分钟齐步走,这一活动是在课间操开始前。一分钟帮助同学;一分钟读感恩诗,每天放学前,所有的班级在排路队的时候都齐读这样一首诗:感恩父母,赐予我生命,感恩老师,教给我们知识。感恩祖国……

(二)用《金色童年成长手册》约束学生的日常行为习惯。主要要八项量化指标。

1、日行一孝,在家里做一件孝敬父母的事,由家长签字确认。真正做到言必行,行必果。

2、一日行为习惯,学校首先定出各种制度,接着培训老师和学生,然后落实都每个班级以及每个学生。校园礼仪:每个学生进校门都要跟校长、老师问好,礼仪小分队做监督并记录。

3、快乐劳动15分钟,师生一起劳动,在衡小,我们看到老师真正做到亲力亲为,衡小的学生把各自的清洁区称为“阵地”,每天早晨老师和孩子们都会把“阵地”打扫得一尘不染。

(三)遵循规律,让孩子们大量的读书,大量的背诵,每天给孩子读名篇名句名段,坚持数年,每天三分钟,必定有收获。我们能够吧看得见,从一年级到六年级,孩子们的表达能力是非常的棒,在学生“读书沙龙”活动中,我们看到一年级的孩子一上台就能滔滔不绝地讲故事,谈谈他们读过的书。五年级的学生能把《三国》里面的人物表演的淋漓尽致,六年级的辩论会更是让我们觉得我们这些老师真是有点落后了。

(四)每天三分钟口语交际。每周一个内容,不用老师做,但老师策划

(五)构建书香合作课堂。坚持每天下午五点到六点的老师集体备课活动。备课讨论导学案的编写。导学案的形成过程:主备人提前备课——学科研究小组备课研究——主备人修改——任课教师通研——主备人再修改——包科领导把关签字——印刷学生使用——电子稿上传、资源共享。教师在设计导语的时候经常引用经典名言名句,使课堂与“书香”紧紧相扣。学生的学习形式:集中课堂预习——分六人一组,组内合作交流——汇报预习情况——课堂预设自主合作探究——当场进行测试(导学案里的内容)。

(六)更多的积累,厚积薄发。鼓励老师学生多读书好书,学校形成读书、写书的风气。上到校长、老师,校长每个学期都会发给每位老师几本好书。校长还要求每个老师都要写书,于是就有了老师们《每天进步百分之一》这本书,几年下来老师们已经写了好几本自己的书。书里的内容很丰富,有读后感、教育随笔、教学反思、等等。老师们每个月都要开展一次教师读书沙龙活动。活动中老师们,老师们畅所欲言。交流自己的读书经验,我有幸参与了一次这样的活动,真的是受益匪浅。学生也有每月的读书沙龙活动,活动的方式与老师相似。这一活动他们也给我们做了展示。学生的活动更加丰富,形式更加多样。有表演、猜谜、朗诵、等等。从课堂的观察来看,一年级的学生口语表达很好,能够进行仿写,而且写得很有诗意。六年级就更不用说了,他们能进行辩论,写话题式的文章,有自己独特的见解。我看到他们的作文大多是学生互改互评的,评得有条有理的。

(七)课堂观测心得。听完低年级的两节课,一、从教案的设计理念上讲,与我们校长提出的是一致的。就是每节课设计的说话、仿写环节的设计,但他们比我们更加容易操作,原因是路小学用课件的形式展示,学生直接有一份学案,不用抄写,省下了大量的时间,所以他们写的时间很充足。而我们学校还没有达到这样的条件,学生抄写题目花去太多时间,课堂上没法完成,特别是低年级的学生,所以我们的作业有时是无效的。希望能从xx小学得到借鉴。二、孩子们积累的词语很丰富,自我管理能力强。表现在课前三分钟的口语交际,这一环节都是有学生自己完成。虽说二年级的同学年纪小,但是他们做得有模有样的,首先是有小主持人主持,学生举手上台背诵自己喜爱的一首诗、或一句话。一节课大概有三至五名学生上台。天天坚持下去,到了六年级可了不得了,学生口若悬河的,在课堂上抢着发言,这也是我在六年级课堂上看到的场面。三、教师在课堂上只是引领点播,大多数时间是交给学习小组讨论,发言,完成课堂练习。教师不用每个孩子都去指点,主要是监控小组,所以小组长在课堂上作用很大,老师也得到了一定的解放。四、教案的设计很特别,以课件的形式展现、很容易操作。

(八)参观学生读书沙龙活动。这个活动每个月搞一次,以班级为单位。主要是学生交流读书心得,与全班共享。下面是三(1)班的活动情况:1、师生回顾我们学了哪些经典美文。生:《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》,等等。

2、说说哪些文章哪些句子对你感受最深?

生:(说出名句,并说感受)从这里我们看到学生不仅会被,而且已经会理解,运用。

3、向同学推荐一本书。

生:(上台介绍自己看过的好书、介绍主要内容)

我走马观花似的参观了一至五年级的读书沙龙,发现每个班的形式都不太一样,但都很丰富。一名一年级的学生上台能一连讲两个故事,太棒了。五年级学生以小组为单位,每个小组表演的形式由各组定。有通过描写猜书中人物,表演、朗诵等。许校长说,要给学生一点文化,“文化”就是除去语文数学、英语以外的,剩下的东西。我想我已经看到了他所说的这个“以外”的东西,它已经渐渐成为耗子们自身的“内涵”。我看到了满腹诗书的孩子,在散发出迷人的书香之气。教师的读书沙龙跟学生相仿。每学期两到三次。我们也参加了教师的沙龙,总之受益颇多。

(九)班主任经验介绍。

这一活动每学期两到三次,分年级组进行。主要由各班班主任上台介绍自己当班主任的工作情况,我们也有幸听了几个老师的介绍,没有保留、没有不好意思、没有客套话,有些老师甚至说到自己如何跟学生对峙,很真诚,我们听了都很感动。我想,如果我们学校也能做到那样,该多好,这样的话我们班与班之间的差距就不会那么大,我们平常总是说这个老师不行,那个老师如何如何,试问,我们给他们成长的平台了吗?每个老师都需要进步,但是如果没有搭建平台给他们,他们还是五年十年都一样。我真的期待在天等能看到这样的活动。学科教师也有这样的经验交流,在这里就不一一列举。

(十)其他

1、让我感兴趣的还有xx小学的作业批改。他们的班级人数很多,很多时候都是学生互改,并提出建议,最后老师来个总评,如:同意小老师意见,或其他激励性话语。我觉得这样既能培养学生,老师也少花一点时间,真的好。

2、老师的亲力亲为。我们天天早上七点到校,校长、值日领导、值日老师、和礼仪小分队的同学已经整整齐齐地在门口迎接全校的师生,每个学生进门都要点头跟老师问好,天天如此,习惯就这样出来了。到了校园,每个孩子就要到自己班级的“阵地”去打扫,中低年级的老师也早早地拿着拖把跟学生打扫。早餐午餐都由老师亲自到饭堂去提来 给学生分。校长的意思是怕学生受伤。虽然我不是全都赞同,但是老师的亲力亲为确实能起到带头作用。我们平时看到我们老师对学生指手画脚的,但都很少舍得动手示范,“身正为范”在xx小学的老师们身上得到了体现。希望我们也当自省。

一周的学习很快结束了,我们学到了很多、感触也很多,希望我的这些介绍能对我们学校有用,但愿我没有白白走这一朝。