《校长周前会讲话稿【合集三篇】》
校长周前会讲话稿 篇1
尊敬的领导、老师们：
大家好!
在这里，首先感谢学校领导和语文组的同仁们对我的关心和帮助。参加县里的语文优质课竞赛并取得了一些成绩，这不仅仅是我一个人努力的结果，所谓“众人种树树成林，大家栽花花才香”。
今天主要和大家一起分享在准备大赛的过程中的心得体会。
首先语文组里进行了预赛，组里决定选择《亡人逸事》这篇写人记事的散文。因为语文新课程标准强调工具性和人文性的统一，让学生在名作家的文章中感受人性的真善美。这篇文章至情至性，语言朴素，学生在文字的理解方面没有障碍，主要是体会作者的深情。所以最后敲定这篇文章作为预赛的课题。
确定课题后我反复阅读这篇文章，孙犁在这篇文章中对妻子寄予的深情，深深地打动了我。我觉得虽然文章分成了四个部分，但是其实作者在文中对妻子的情感的表达是一气呵成的，那是因为他所写的事情都是生活中的琐事，不需要精心构思，整个文章的就是一个整体。将每一个部分的小标题拟好后，我就着眼整个文章的情节的梳理。文中一共讲述了8件事情，在每一件事情的叙述中将妻子的品质表现的淋漓精致。初步备好课后，我请孙彦芳老师试听了一节课，这节课可以说给了我很大的启发，在上课的过程中发现，自己的思路有点乱，流程重复，以致时间来不及，上课不够从容，给学生回答的时间少了。孙老师帮我把上述的问题点出来，并给了我一些非常好的建议。我回头重新将课件和教案整理了一下。在预赛的时候，自己也觉得上课从容了许多。在语文组评委的点评中，我获得了更多的宝贵的建议。比如：课堂上可以让学生多读读课文，在读书的过程中体会作者的情感;让学生自己说说读过后的情感体会等等。这些宝贵的建议为我参加最后的决赛起到了至关重要的作用，让我受益匪浅。
在积累了参加比赛的经验后，我再次报名参加县优质课竞赛。课题确定后发现既不是小说也不是散文，而是知识梳理的《语句扩展的表达方式》，这个课很容易上的枯燥无味，成为一个自说自话的独角戏。我向同组的有丰富经验的老师取经，获得了很多有价值的建议，迅速准备好课件，准备试上。试上后大家都给我指出存在的问题，然后用了一天的时间进行修改，最后参赛。
“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才能最有力量。”我感谢语文组的同仁在本次大赛中给予我的帮助，今后我也会毫无保留地将自己参赛的经验和将要参加比赛的同志们分享。
谢谢大家!
校长周前会讲话稿 篇2
一、向陋习宣战
当亚运会在日本结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界报纸都登文惊叹：“可敬，可怕的日本民族!”使全世界为之惊讶。
让我想起曾经学校每天放学开大门时的场景，外面摊贩多，同学们在学校大门口留下的是垃圾也多!
整洁优美、文明有序的学习环境，是一个学校的“名片”和资本，代表着一个学校的发展水平和文明程度。开学以来，在全校师生的共同努力和辛勤劳动下，学校的校园环境、教学秩序井然有序，大家有了一个良好的学习环境，但我们非常遗憾地看到我们自身还存在很多不文明行为、还有很多陋习需要摒弃。不知道大家是否有过这样的经历，你们是否看见过，厕所小便槽牛奶袋点缀瓷砖的情景：你是否感受过脏话、粗口“滔滔不绝”的势头，漫步在校园里，突然看见前面的学生随手将废纸一扔，却若无其事;花圃中，虽然“桃李有言”却依旧“下自成蹊”;我们的办公室也时常无人却灯光亮堂;放学后学校人很少了，但教室门、专用教室门窗还开着的情景天天出现。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。英国学者培根曾经说过：“习惯是人类的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”“欲扫天下”先“扫一屋”，欲成大器先立足于平凡。
其实做一个文明人也并非困难的事情，一个捡起垃圾的动作，一个排队的举止，一声对不起，一句轻轻的问候都会成为文明的标志。作为小学生，上课积极发言，按时完成作业，认真完成学习任务，积极参加各项课外活动，爱护公物，拒绝考试作弊等等，这些都是有利于我们健康发展的好事，都是我们向陋习宣战的武器。“除陋习，树新风”，会给我们身边的人带来健康和快乐!
二、向中老年教师看齐
我们有十位中老年教师，目前仍在教学第一线的有6位，不管是在教学第一线还是从事后勤服务工作，我们的这批中老年教师有优良的勤奋的务实的主动的工作作风，工作上从不打折扣，学校分配任务只有一个字：“噢”，学校需要建议他们主动提出，教学工作认认真真，教育工作循循善诱，默默无闻使我内心倍感亲切，报一下名字：柴银根、夏丽君、张爱娟、孙杏丽、姚春英、孟玉香、金香富、李坤权、郎寿年、陆高农(排名不分先后)，这是我们博陆小学的一批宝贵财富，让我们这些年轻人，以掌声向他们表示尊敬之情，同时我们在日常工作上要学习他们的敬业精神、工作经验以及不服老的精神，勇于拼搏和挑战的精神。
三、向轻负高质挺进
新课程标准，要求我们的课堂是开放的课堂，学生思维活跃，获取知识的渠道和手段极大丰富，创新意识增强;在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中，彼此倾听、质疑、说服，思维的火花不断碰撞，结果常常会出乎教师的预料;新课程下的课堂是充满生命活力动态生成的课堂，教学的路径不再是线性的、完全预设的，而是多变的、灵动的，常常会有意外发生，教学目标的理解把握实施都需要教师的智慧，因此，教师都必须不断提高个人素质，提高个体的专业发展。特别强调：不要让孩子厌学，而应努力挖掘孩子的闪光点去激励他改掉一些不好的习惯，让他爱学，特别注意的是要让孩子们爱你，只有爱你了才会感觉到学习的轻松，才会提高教学质量。
校长周前会讲话稿 篇3
各位老师：
大家下午好。今天我就围绕“科学的教，有效的学”这个主题来谈一点自己在平时教学中遇到的一些问题。
一天中午，午饭吃好后是学生的读报时间。读报活动过了以后，我去教师里“逛逛”，发现有一个男同学正在吃“干吃奶糖”。于是利用这5分钟的时间提前开始我们的科学课了。我说，这节科学课要与大家一起吃糖，愿意吗?孩子们个个表现的非常好奇。于是我就向那位同学借了一板“干吃奶糖”，并且请遵守纪律好的同学上来，分给他们糖。板书吃糖的方法，要求吃糖的同学看着墙上的钟，算出从含到嘴里到全部溶解完的时间。比较这几种吃法，说说在什么情况下糖溶解得快?别的物质的溶解速度也会有这样的变化吗?这时学生纷纷举手：用热水、把要溶解的物质捻细、在水中不停的搅拌(有些是根据生活经验，也有根据刚才吃糖想到的)。你能演示一下肥皂的溶解情况吗?小组商量后，请每一小组派材料员来取你们需要的实验材料。有些小组把切碎、热水和搅拌同时使用了，在交流汇报后，我给予了鼓励。最后引导学生对食盐溶解进行研究：先猜想，再几个小组合作对各种方法加以比较验证。(这个内容给予学生的动手时间不多，40分钟的时间已经过了)教师小结时再提到糖的问题，说明在生活中科学无处不在，我们要在玩中了解科学，在做中学科学知识。
课后我回想了一下我自己教学：怎么样的教学模式是我们所追求的?科学课堂“给学生自由探索的机会和空间”与“接受学习，保证练习时间”两者怎么结合，使学生既具有扎实的基础知识，又掌握了科学的探索方法，而且还对科学保持一种不竭的研究兴趣和习惯。
接着我还想和大家说说我在一节数学课中的一些想法：数学四下年级有这样一个单元《运算定律和简便运算》。第一部分先讲加法交换律和结合律，再讲乘法运算定律。因为学生已经在以前的计算中接触过类似交换律的题目，而且在日常生活中会直接用到加法、乘法的交换律。考虑到这些情况，我把教学稍稍作为改动：把给学生自由探索的机会和空间放首位，把接受学习，巩固练习的时间减少。首先讲一个故事，让学生从故事中发现一个问题：等式中的两个加数交换了位置，和没有发现变化;接着让学生对这个问题的结果进行推测，也就是猜想;然后讨论出验证这个推测正确与否的方法，并加以验证;再是总结和应用;最后根据加法交换律对知识进行迁移，引导说出更多的猜想：四则运算中其他三种运算有这样的规律吗?你是怎么验证的?你的结论是什么?整堂课的设计就是这样，我想让学生学会的是加法交换律和乘法交换律，但更重要的是要让学生受到科学方法的启蒙，掌握科学的探索方法。这对学生今后的学习是会有很大的帮助的。这样的修改只是我个人不成熟的一点拙见，哪里不合适希望在以后的交流中得到大家的指正。
前不久，看到这样的一种说法：中国的研究生希望从老师那里得到研究课题，而美国的学生更会主动找问题去研究。文章分析到与他们在小时候所处的课堂环境有很大关系。所以我觉得培养孩子主动发现问题，自主寻求解决办法的能力是很重要的。而孩子的问题有可能是与课堂关系不是很紧密的，这种能力的培养不是几节课就能形成的，希望在我们老师努力创造的全新的课堂环境中让学生得到潜移默化的训练，使学生既具有扎实的基础知识，又掌握了科学的探索方法。