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《小学班主任经验交流材料》

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自从得到要参加班主任交流的消息之后我就一直心怀忐忑,因为我知道,自己是我们在座的这一群中最不起眼的一个。虽然在班主任的工作岗位上摸爬滚打多年,却依旧为了驯服班里那五十九个小精灵而绞尽脑汁。如果硬要说的话就让我把这些年来的一点感想和心得跟大家分享吧!

众所周知,在我们日常的教育教学工作中,批评和表扬是作为教师的我们最常用法宝。可最近我却发现,其实批评就是一把双刃剑,我们在用它打磨孩子的同时,往往也会伤到自己。而合理的运用表扬却会收到事半功倍的效果。给大家举个简单的例子,在放学后送路队的时候,经常会有不专心走路而左顾右盼,甚至说说笑笑的孩子,这时候我就会点名表扬走在他前面的孩子说:“某某同学走的真好,加一颗五角星!”这时候不光被表扬的同学走的铿锵有力,周围的孩子也都会跟着挺直腰杆,包括那些分神的同学。再比如跑步结束踏步回教室的时候,每次我们是两队女生先走,等女生一走完,我就会对着男生说:“女同学走的可真棒!”这时就会看到剩下的两队男生如同好胜的斗鸡一样昂首挺胸、阔步向前,只剩我跟在队伍的最后暗自窃喜。

而这一招在学习当中也同样有用,今年我们班从xx小学转来一位学生,刚开始我就发现了他的异常,经过了解得知他是在那边因成绩太差老师已经放弃管理,父母实在没有办法才转到我们这里来的。在第一次的自测当中,四面的试卷他只写了两面,还有大半的字我都不认识。看着整整两面的空白试卷我怒火中烧,把他叫到了跟前,严厉的问他这是为什么,可他就是不说话,无奈的我抬起手想捋捋头发来平息怒火。可就在我抬起手的那一瞬间,我看到了他惊恐的双眼和不由自主的躲避。我一下子明白了,这是一个被打怕了的孩子,心中不仅一片悲哀。我决定改变做法,首先把他的座位调到最前排,目的是既能让我更清楚的观察他,又方便督促他提高做题速度。在课堂上,把最简单的问题让他回答,并加以大力表扬。课下,我会时不时的找他聊天,让他感觉到老师很喜欢他。慢慢的,我看到了他的改变,课堂上有他高高举的小手,试卷上,阅读题再也不是一片空白,该写的写该画的画,就连写话多多少少也能写个一两句了,虽然他写的答案基本不对,但从中我已经看到了他的努力。其实作为一线教师的我们都明白,孩子的智力原本就有高有低,让所有学生都取得好成绩只是一个美好的愿望。如果我们不能给孩子一个更好的成绩的话,不如换一种思维,给他一个更快乐的童年,一种更积极的人生态度。

对于孩子是这样,对于我们又何尝不是如此呢?作为班主任的我们,无论是初试牛刀的新手还是久经沙场的老兵,都深深的体会到了班主任工作的忙碌与繁琐。其实,许多时候我都会悄悄地问自己,我们一天又一天的踩着曙光来踏着夜色归,到底是为了什么?难道仅仅是为了那几千块钱的工资?又或者是为了那一群和我们没有半点血缘关系的孩子?都是,又好像都不是。也许我们之所以愿意这样一路奔波一路努力,更是为了内心深处那个骄傲的自己,是为了在跳出躯体审视自己的时候,能给自己一个大大的赞许。所以,亲爱的同伴们,无论取得怎样的成绩,受到怎样的评价,只要我们怀抱美好的信念和积极的态度,尽力了——就好!

岁月荏苒、时光易逝,孩子也送走了一轮又一轮。我没有什么更高远的理想,只愿意就这样陪着一批又一批的孩子慢慢成长。我不奢求自己在他们的人生中是多么璀璨的一颗,只希望有我陪伴的这一段能让他们今后的人生之路走的更稳健、更宽广!

谢谢大家!