《优秀班主任经验交流材料》

今天在有经验的同行前辈面前发言，不免有班门弄斧之嫌，想着自己跌跌撞撞走过来的这一路，心中着实倍感惭愧。

从教十二年，身为班主任也不过三年，而真正从中尝到乐趣并乐于此道也不过一年。在这期间，有中途接班不到一周就出现惊动全校的“打架”事件，意气风发的我如当头棒喝，我怒气冲冲地跑去找领导，大声吆喝着不干不干之类的言辞；有碰到过软硬不吃还屡教不改的痞劣顽童，那副可谓百毒不侵的面孔让我一次次怒发冲冠，直扯着脖子朝着他狂吼，俨然已失师之尊严的那种尴尬让我至今难忘……无数次我的脑海里都闪现过放弃的念头；可是看到家境困难父母二人已难以行监护之责的柔弱女孩在我班苦苦挣扎的表情，孩子的微妙变化让我这个铁石心肠的人心都揪在一起，疼痛不已，我能感受到了她的坚强，我也知道需要用善良善解人意去守候她内心的纯净，呵护她的成长；也难忘去年与学生分离时，他们送我的“咱们的校花”（晓华的谐音）美誉，我们相拥在一起难分难舍的情景，也忘不了在不知情的情况下我推开了门，看到了满满一黑板的“留言”写满了对七二班的留恋，对老师的眷恋，对同学情谊的赞扬，对未来相聚的期许，孩子们说“那个充满欢声笑语的地方”……我明白我的这辈子与孩子是分不开了，于是，我的心不再纠结，不再彷徨，我决定与孩子们不离不弃。

在这里，我郑重地向一切帮助过我的人真诚地说声谢谢。谢谢领导的开导和鼓励，让我在迷茫的航路上没有失去方向，及时端正了态度；谢谢我可爱的同事们，是他们的一路同行让我不再孤单，丽维曾说：“世界多么美好，你却如此暴躁，不好，不好”，善意的提醒让我能够适时的修正自己的脾性，逐渐获得心灵上的平和和宁静；谢谢孩子们，他们的一句“老师，我们想和你一直在一起”虏获了我的真心，带给了我无比的勇气和前行的力量，我们共聚多少眼泪与欢笑，我们却因此靠的更近，成长得更快；谢谢家长们，他们或是一句简单的“闫老师，我把孩子交给你，我放心！”点燃我对孩子们的信心，或针锋相对过激的言辞不断砥砺着我战胜困难的斗志，让我明白“逆风飞翔才会有更强壮的翅膀，才会飞得更高更远”。总而言之一句话，真心地谢谢你们——这是我今天首先要说的，不好意思，开场白太长了，但这也是我要教给孩子们的第一课：学会感恩。

我的第二点心得就是“心中有爱，自有千方百计”。人是情感的动物,正所谓“感人心者，莫先乎情”。初一的孩子年龄虽小，也不例外，他们也懂得并能感受到别人爱不爱自己。可是怎么才能够让孩子们感受到呢——我觉得可以借助自身优势，利用一切可以利用的手段。就像我常给孩子们说的“爱，适当的时候也需要勇敢的表达”我们也得把我们对孩子们的感情传达出来不是吗？那么不熟悉的我们，就从我做起吧。

刚开学没多久，受到国文布置教室的启发，我灵机一动，何不发动孩子们一起动手来布置我们的教室呢？通过用心来布置教室来引导他们爱自己的班级，何尝不好？于是周五放学的时候我发出号召，希望同学们主动参与到班级布置这个活动中来，自觉自愿。结果不强迫换来的是那么悲惨的结局：周六按照约定的时间在门口左等右等，最后只来了可怜的六个人，说句实话，这是我没有料想到的，像我这种有天然亲和力的人怎么会这般不受欢迎，想不通啊。不过反过来想想，也是，陌生的环境，新学期刚开始，学生不信任我，并不曾喜欢我，还没有从心里面接受我，是多么正常啊。这需要时间嘛，于是我就释然了，依然非常用心地和其他人一起布置教室。然后利用周一的班会，我大肆表扬了这六个人对我的帮助，对班级的关心，号召大家把七一班当成我们的家，我们大家温暖的大家庭——一起用心去关爱和呵护它。听了对其他人的表扬，再瞅瞅墙壁上让人赏心悦目的布置，很多学生的脸上开始泛起了笑容，也夹杂了些许轻微的不自在，我知道，他们在心里已经不再抵触我了。

我觉得还可以利用作文课。记得又一次作文，我让学生写自己的一位中学老师，必须写出真情实感，初进校园的孩子接触的老师并不多，从这个角度讲我还真是有点私心呢。果然很多的学生写到了我，从不同角度，笔触细腻，即使是平时作文不好的学生，都写出了自己的心声，我大喜往外，从这之后我们师生的关系可谓是“课堂之上，其乐融融；课堂之下，其乐也泄泄”。孩子们已经开始喜欢我了。看到孩子们非常好的表现，我怎么也得表现一下不是？刚好当时我建了个人博客，我就发动学生学生把自己的文章修改之后发到我的邮箱，我负责帮他们整理成文集，让孩子们可以看到自己成长的轨迹，并形成自己独特的精神财富，这一招果然管用，孩子们的积极性被调到了起来，他们个个跃跃欲试。这样的互动更是拉近了我和孩子们的距离。

像班会，作文课等，领导的一次私下里的细小的表扬，甚至是一个会心的微笑等我都可以让它成为我和孩子们之间“爱的桥梁”，互动情谊的阵地，这反过来也在促使我更加迅速地成长起来。

所谓“爱屋及乌”，正是因为有爱，我们自然容易接受它的优点，而我觉得，正因为有爱，所以才可以更加客观公正的发现他的缺点和不足，正是因为爱，所以孩子们愿意和我进行私下的交流和沟通，我也因此能在交流中发现孩子们的缺陷并进行相应的弥补，最终促使孩子们健康茁壮地成长。（老师，我们班某某没带胸卡你记上了没有）

最后我说说对于“良好习惯养成”的一点想法。所谓教育无小事，老师如果每件事情都参与其中，势必会累垮自己不说，效果也不见得就有多好，另外在抓成绩的同时，关注孩子健康人格和品性的培养也不容忽视，让他们也学会怎么做人，不是更好吗？所以我认为够解决这些繁杂问题的一个关键突破口就是让孩子有一个良好的习惯，结合孩子自身的特点因势利导，做好孩子的引路人。

千里之行始于足下，好习惯从现在开始一点也不晚。开学初期，我就告诉孩子们好的习惯都有哪些，并张贴在了教室，告诉他们习惯的力量是多么的强大。下面我从两个方面说说我所做的努力。

其一是“坚持”二字。开学那会站军姿，孩子们脆弱的体质可谓不堪一击，短短的训练时间，却不断有人走出来，败下阵来。我就抓住时机在旁不断鼓励：这是对身体的锻炼，对自己意志的考验，战胜自己，你可以做到，所以，同学们，坚持坚持再坚持！孩子们也非常配合，慢慢的孩子们站得更直了，时间更久了。这种体验让孩子们兴奋异常，在周记中就写到，坚持成为了自己的好习惯，每当想放弃的时候，班主任的话就在耳边响了起来，孩子们，要坚持啊。他们从中有了自我满足有了收获，这种体验也就不用我再旁督促了。为了巩固这种成果，我还开展了很多活动，如每天写日记，每周写读书笔记，每天写字帖等活动，从最近抽查的情况来看，效果甚好。我相信日积月累的工夫，水滴石穿的力量必定会促使孩子们有质的飞越。

其二是常常反思和总结自己。先说个人，尤其是自己犯错的时候，大部分人总是把责任推卸给别人，或是找很多的理由。古人云“见贤思齐，见不贤而内自省”，也说“三省吾身”，多反思自己有助于提高思想和觉悟，而不与别人为难，则能提高自身境界和开阔胸怀。我常常告诉孩子们“闭门常思己过，闲谈莫论人非”所以犯错时，多反思自己的行为，藉此提高自己的修养。这一点也被写进了我们的班规中“敢于承认错误并勇于改正”人非圣贤孰能无过，过而能改，善莫大焉。我们要善于捕捉和挖掘孩子自身的优点闪光点（用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点,刘心武：““一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”），善于给孩子改过自新的机会，善于营造乐于改变的环境。通过个人的反思我也感受到了我们班的孩子非常的宽容和善良，让我非常感动。（马一飞：那是他瞎了眼——夸优点、换位思考）

现在我们班那个孩子违纪了，他自己就能意识到，并能主动向我坦承错误。这让我挺有成就感的。

再说阶段性反思和总结。每次考试后，无论大考小考，我都会利用班会或是作文的形式进行阶段性的总结。像这次期中考试，我对孩子们优异的表现大肆表扬并通过数字对比让他们明白“世上无难事”，只怕“认真”二字，进步的提高不仅极大的提高了他们的自信，也让他们清楚的看到自己和别人的，我们班和别班的差距，鼓励孩子利用我们的优势来弥补并超越。班会下来，孩子们对自己的问题有了明确的认识，重新定了今后努力的目标。及时总结和反思让孩子们把一次次的考试当成了加油站。

好习惯的养成让孩子们懂得了学习之道，懂得了为人处世之道，让孩子们能够终身受益，也让班主任从繁琐的工作中解脱了出来，我们又何乐而不为呢？

相信有爱引领，有好习惯相随，有朝一日即使没有了老师的引领和陪伴，孩子们也会坚持下去，坚强起来。我期待这一天。

最后，我借用一句话来结束今天的发言“手指能指出月亮的位置，但月亮不在手指上”，我想班主任的意义就在于此吧，手指可以指出月亮的位置，老师可以引领孩子朝前，但老师代替不了孩子的成长。

XX年11月28日星期五